《美术的主要门类及其特征》教学设计

《高中美术鉴赏一美术的主要门类及其特征》教学设计广东省阳江市第七中学徐瑄《高中美术鉴赏一美术的主要门类及其特征》教学设计广东省阳江市第七中学徐瑄课型：综合授课对象：高一级学生课时：一课时教学目标：系统介绍美术从空间角度区分的六大门类，使学生们较全面了解美术的六大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。

情感态度与价值观运用美术培养学生的正确的审美能力，提高学生的艺术素养。

②知识与能力让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从面更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。

③个性与创新培养学生研究性学习的习惯，积极探索，创新的精神。

教学对象分析：学生只有模糊的美术知识。

通过系统的介绍美术的主要门类，提高对美术的认识，为今后学习、提高美术鉴赏能力打下了一定基础。

②有上网、搜集和处理信息的能力，轻松自主开放学习方法，充分发挥学生的主观能动性③通过写短文、日记、读书，调动学生对美术的学习兴趣。

教学策略：教学方法：启发、引导、欣赏法，多元互动评价法。

②教学重点与难点：本课教学重点：1、了解美术六大门类的特征。

可编辑2、懂得区分美术的六大门类。

本课教学难点：如何让学生懂得区分美术的六大门类。

③学生兴趣点通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分的六大类。

④教学特色a.采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲击力，能充分调动学生的学习兴趣。

b•采用“接龙式”问答活动，充分活跃课堂的气氛。

通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对中国画认识。

1、中国画中国画：可分为壁画和卷轴两大类。

主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。

题材可分人物、山水、花鸟等。

技法可分工笔、写意和兼工带写三种学生听讲、欣赏、① 壁画 笔记。

② 工笔人物③ 写意人物⑥写意花鸟⑦山水画通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对中国画认识。

④工兼写人物⑤工笔花鸟教师活动学生活动设计意图2、油画油画：是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。

油画是西洋画的主要画种之一。

从表现题材内容来分，又可分成：肖像画、宗教画、风俗画、风景画和静物画等。

通过老师的讲解和①肖像画图片的欣赏，加深对油画的认识。

②宗教画③风俗画通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对3、版画学生听讲、欣赏、版画：使用刀具或化学药笔记。

品等在铜版、锌版、木版等版面上刻出或蚀出画面，再复印于纸上。

教师活动 学生活动 媒 体 设计意图④风景画通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对⑤静物画油画的认识。

①黑白版画版画的认识。

JUL②套色版画教师活动学生活动设计意图4、水彩画5、水粉画6、素描学生听讲，欣赏、笔记。

7、速写8、漫画通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对各个画种的认识。

最后设计“接龙”问答游活跃课堂气氛。

教师活动氛。

学生活动设计意图通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对雕塑的认识。

戏，让学生根据屏幕上的画学生玩游戏式地说出画种，活跃课堂气氛。

回答活跃课堂气二、雕塑1、雕塑：是运用一定的物质材料，通过雕、刻、塑等手法，创造具有真实三维空间，反映生活和表现情感的艺术。

2、雕塑又称雕刻，因学生听讲、欣赏、它主要使用雕刻和塑的制作笔记。

方法而得名。

一般分作圆雕和浮雕两种。

3、圆雕是指不附着在任何背景上，可以四面观赏的，完全立体的一种雕塑。

画面展示:思考：为什么在国外一些的城市中，到处都可以看到雕通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对建筑的认识。

分为高浮雕和浅浮雕两种）塑，几乎伸手就可以触摸得 到它们。

但在中国，城市中 的雕塑都要建起高台，围起 护栏，咼咼在上不与人接近， 这说明了什么? 三、建筑1、 建筑：是人类将自然界 改造得符合自己的需要而作 出和一项重要创造。

2、 建筑作为一门艺术，按 其功能来分，主要有公共建 筑、纪念性建筑、住宅建筑 和园林建筑等。

3、 建筑三要素：适用、坚 固、美观。

4、浮雕是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。

（按照表面凸出的厚度，又教师活动 ①公共建筑 学生活动 设计意图学生听讲、欣赏、 笔记。

通过老师的讲解和 图片的欣赏，加深对 建筑各个种类认识。

②纪念性建筑③住宅建筑④园林建筑四、工艺美术1、工艺美术是与人们的物质生活和精神生活，以及生产技术关系最为密切的一种美术形式。

2、工乙美术的氾围十分宽广，涉及人们的衣、食、住、仃、用等方方面面。

3、我国工乙美术的历史和现状来看，工艺美术一般包括传统的手工艺、民间工艺美术和现代设计艺术等领域。

4、工艺美术的重要特点之一是实用与美观相结合。

教师活动学生活动通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对书法（篆刻）的认识。

五、书法（篆刻）1、 书法：是世界上少数几 种文字所有的艺术形式，包 括汉字书法、蒙古文书法、 阿拉伯文书法等。

其中“中 国书法”，是中国汉字特有 的一种传统艺术。

篆刻，比 喻精心书写或过分修饰文字 及雕刻印章。

因印章多用篆 文刻成，故称篆刻。

2、 篆刻：是一门与书法密 切结合的传统艺术，迄今已 有两三千年的历史，又称玺 印、印或印章等。

①传统的手工艺 ②民间工艺美术 通过老师的讲解和 图片的欣赏，加深对 工艺美术的各个种 类的认识。

③现代设计艺术 学生听讲、欣赏、 笔记。

tu教师活动 学生活动设计意图“高中美术鉴赏—美术的主要门类及其特征”教学反思1、设计理念 2 、思路 3 、重点亮点 4、教学效果 5 、教学过程中要注意问题1、设计理念 : 系统介绍美术从空间角度区分的六大门类，使学生们较全面了解美术的六大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。

①情感态度与价值观。

②知识与能力。

③个性与创新2、思路 : 通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分的六大类。

让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从面更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。

总体设计思路是：⑴•通过设问：同学从屏幕中能分辨出美术的各大门类吗？吸引学生注意力及兴趣。

⑵.根据美术从空间角度归纳的六大门类，系统介绍六大门类的特征。

⑶•设计“接龙” 式的问答，让学生如在游戏中回答问题，活跃课堂气氛。

⑷. 通过思考“为什么在国外一些的城市中，到处都可以看到雕塑，几乎伸手就可以触摸得到它们。

但在中国，城市中的雕塑都要建起高台，围起护栏，高高在上不与人接近，这说了什么？”引发学生对社会现象的关注，引导学生思考如何自律。

⑸. 设问：美术还可以从那些方面归类？让学生课后思考，使课堂知识在课后得以延伸。

⑹•师生评价3、重点亮点 :（1）.重点：了解美术六大门类的特征。

⑵.亮点是整课贯穿新课标理念，如：①采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲击力，能充分调动学生的学习兴趣。

②采用“接龙式” 问答活动，充分活跃课堂的气氛。

③设计让学生关注社会的问题，让学生受到人文教育。

4、教学效果在课堂上，大量精美的图片激发了学生的学习兴趣。

运用图片的讲解能让学生直观地了解美术各个种类特点，初步掌握美术分类的知识。

当然在欣赏图片时也要穿插问答环节，不让课堂处于“一言堂”的状态，就学生回答问题的质量，学生对本课内容的能够充分掌握，美术的各个门类都能分辨清楚，达到了教学的目标，从而也感受到了艺术的美，感受了美术的作用，美术的无处不在，美术处于我们的日常生活工作中。

教学效果显著。

5、教学过程中要注意问题1）本课的知识点较多，上课时要抓重点。

课堂中要不断地提出问题与学生交流，不要让学生看过听过就忘记了，引导学生去思考去辨别，努力让学生留下深刻地印象。

2）图片量大（有两百多张图片），因图片量大，放映图片时要掌握时间，不能太快，学生记不住，又不能太慢，后面的很容易就讲不完看不到。

本课在讲授过程中的时间掌握很重要。

2013-2-21。