动词不定式学案教学内容
动词不定式教案
动词不定式教案I. Learning Objectives:- Understand the structure and usage of the infinitive verb form- Identify infinitive verbs in sentences- Use infinitive verbs correctly in sentencesII. Introduction:The infinitive form of a verb is the base form of the verb, usually preceded by the word "to." In this lesson, we will learn about the structure and usage of infinitive verbs.III. Activity 1: Understanding the Structure of Infinitive Verbs1. Write the following verbs on the board: eat, sleep, study, run.2. Ask students to identify the base form of these verbs.3. Explain that the base form of these verbs is the infinitive form.4. Write the following sentence on the board: "I like to eat pizza."5. Ask students to identify the infinitive verb in the sentence.6. Explain that "to eat" is the infinitive verb in the sentence.7. Write the following sentences on the board and ask students to identify the infinitive verb in each sentence:a. "She wants to sleep early."b. "He needs to study for the test."c. "They love to run in the park."IV. Activity 2: Identifying Infinitive Verbs1. Provide a list of sentences on a worksheet without the infinitive verb highlighted.2. Instruct students to read each sentence and identify the infinitive verb.3. Collect and review the completed worksheets to assessunderstanding.V. Activity 3: Using Infinitive Verbs1. Divide the class into pairs.2. Distribute a worksheet with incomplete sentences to each pair.3. Instruct students to complete the sentences using the infinitive form of the given verb.4. Monitor the pairs and provide guidance as needed.5. Ask a few pairs to share their completed sentences with the class. VI. Conclusion:- Recap the structure and usage of infinitive verbs.- Emphasize the importance of using infinitive verbs correctly in sentences.- Provide additional examples for further practice if time allows. VII. Assessment:- Assign a written task where students need to write sentences using infinitive verbs correctly.- Grade the sentences based on the accuracy of using infinitive verbs and grammar.VIII. Homework:- Assign a set of sentences for students to identify and highlight the infinitive verb.。
动词不定式教案
1.动词不定式的时态1.1 动词不定式的一般形式（构成：to+ do）用法：表示的动作通常与谓语的动作（状态）同时（几乎同时）发生，或者在它之后发生。
eg. I plan to attend the meeting to be held tomorrow.句子分析：前一个不定式动词to attend（vt.出席）和谓语动词plan（vt.计划）两个动作时同时发生，因此使用不定式的一般形式；后一个不定式动词to be held 是修饰名词meeting（会议），hold（vt.举办）和meeting（n.会议）属于被动关系，因此hold修饰meeting时要使用被动时态be held；再者，从句中的时间状语tomorrow中可推出会议的发生在将来的时间（明天），因此要使用将来时，to be held 不定式可表示将来。
1.2动词不定式的完成式（构成: to+ have+ p.p)☆强调动作发生的先后顺序用法：不定式的完成式表示的动作在谓语表示的动作（状态）之前发生eg. I am happy to have found many things I can do.√to find many things I can do.╳（从语法角度分析第二句不属于错，但是从语义结合判断，句中两个动作存在发生的先后顺序，因此使用不定式的完成式能强调突出动作发生的先后，更为准确恰当。
)句子分析：句子意思是“我为我发现自己能做很多力所能及的事情感到高兴”，句中有两个谓语be动词和非谓语动词to have found,谓语动词am是一般现在时，从句子的意思知道两个动作的发生的先后顺序是“先有发现，再有为之而高兴”。
因此对比不定式的一般式to do,不定式的完成式to have done更准确。
She was proud to have recently represented her country in an international competition.√to represent her country in an international competition.╳句子分析：句意为“她为她代表她的国家参加国际比赛感到骄傲”。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。
3. 提高学生英语听说读写能力，增强语法运用自信心。
二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点：动词不定式的基本用法及特殊用法。
2. 教学难点：动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词不定式的用法。
2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 直观教学法：利用图片、例句等直观手段，帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。
2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 练习：让学生进行动词不定式填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍动词不定式的特殊用法，如省略to的用法。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的兴趣和动机。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和准确性。
4. 作业提交：评估学生作业的完成质量，包括对动词不定式的理解和应用。
七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较：讲解两者在表示动作进行时的区别。
2. 动词不定式与过去分词的比较：讲解两者在表示被动语态时的区别。
3. 动词不定式与形容词的比较：讲解两者在修饰名词时的用法差异。
动词不定式作定语和表语教学设计
动词不定式作定语和表语教学设计一、教学目标- 了解动词不定式作为定语和表语的基本用法。
- 能够正确使用动词不定式作为定语和表语。
- 能够在句子中正确地定位和使用动词不定式。
二、教学内容1. 动词不定式作定语的用法2. 动词不定式作表语的用法3. 区分动词不定式作定语和表语的语境三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾动词不定式的基本概念和用法。
- 提问学生动词不定式的一般结构是什么。
2. 介绍动词不定式作定语（10分钟）- 解释动词不定式作定语的基本定义和作用。
- 通过例句和图片演示动词不定式作定语的使用方法。
3. 操练动词不定式作定语（15分钟）- 提供练题，让学生在句子中填入适当的动词不定式作定语。
- 逐个检查答案，纠正学生的错误。
4. 介绍动词不定式作表语（10分钟）- 解释动词不定式作表语的基本定义和作用。
- 通过例句和图片演示动词不定式作表语的使用方法。
5. 操练动词不定式作表语（15分钟）- 提供练题，让学生在句子中填入适当的动词不定式作表语。
- 逐个检查答案，纠正学生的错误。
6. 归纳总结（5分钟）- 引导学生总结动词不定式作定语和表语的规律和注意事项。
四、教学评估1. 反馈练（10分钟）- 提供一些复杂的句子，让学生判断动词不定式是作定语还是表语，并解释其用法。
2. 个人作业（10分钟）- 布置作业，要求学生写出5个句子，其中2个使用动词不定式作定语，3个使用动词不定式作表语。
五、教学资源- PowerPoint演示文稿- 练题和答案六、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中观察和运用动词不定式作定语和表语的例子，提高语言运用能力。
动词不定式用法教案
动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。
2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。
二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。
动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。
动词不定式在复合句中的运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词不定式的相关知识和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。
3、讨论法：组织学生讨论动词不定式在句子中的作用，促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子，如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等，引导学生观察这些句子的特点，引出动词不定式的概念。
2、知识讲解（1）动词不定式的构成动词不定式由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是动词不定式的符号，有时可以省略。
例如：“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。
（2）动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但常用 it 作形式主语，将真正的主语动词不定式后置。
例如：“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。
例如：“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后。
例如：“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。
例如：“He came here to see me”（目的状语）“He is too young to go to school”（结果状语）3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断动词不定式在句中作什么成分。
动词不定式教案
动词不定式教案动词不定式教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解动词不定式的定义和构成；（2）掌握动词不定式的基本时态和用法；（3）能够正确使用动词不定式；（4）能够对句子进行改写和转换。
2. 过程与方法：（1）情景教学法；（2）讨论与合作学习法；（3）示范与操练法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语学习的兴趣；（2）注重学生的合作创造能力和实际运用能力。
4. 学习策略：（1）观察与思考；（2）归纳与总结；（3）规范与反馈。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）动词不定式的定义和构成；（2）动词不定式的时态和用法。
2. 教学难点：（1）动词不定式的时态和用法；（2）动词不定式与其他句型的转换和改写。
三、教学过程：Step 1 导入新课：通过部分句子，鼓励学生回忆并总结现在完成时时态的特点，引出动词不定式。
例句：1. I want to go to the park this afternoon.2. She needs to study for the exam tonight.3. We love to play basketball on Sundays.......Step 2 学习动词不定式的定义和构成：1. 通过观察例句引导学生总结不定式的定义和构成。
例句：1. I like to swim in the sea.2. We want to visit the Great Wall.......2. 总结不定式的构成：（1）不定式由动词原形和“to”构成；（2）不定式作主语、宾语和表语等。
......Step 3 学习动词不定式的时态和用法：1. 通过对比现在完成时和一般现在时，引导学生总结不定式的时态特点。
2. 通过观察例句，引导学生总结不定式的用法。
例句：1. I want to be a doctor.2. She likes to read books in her free time.3. They need to have a rest after work.......3. 总结不定式的基本用法：（1）不定式作宾语；（2）不定式作表语；（3）不定式作宾语补足语；（4）不定式作定语；（5）不定式作状语。
(完整版)动词不定式教案和练习
Infinitives动词不定式教课目的：1.掌握动词不定式的几种形式2.掌握动词不定式在句子中能够作什成分3.掌握动词不定式用法/功能4.掌握运用动词不定式注意事项教课难点：动词不定式用法教课方法：经过放映幻灯片，教师解说，学生思虑，最后总结的方法来实现本课的教课任务。
教课过程：Step1.出示幻灯片让学生认识动词不定式的几种形式1.动词不定式的基本形式to + 动词原形有时能够不带2.动词不定式的否认形式to( 秃顶不定式）not/never + to donot/never + do3.不定式的逻辑主语It ’ s good for you to do morning exercises.The question is too difficult for us to answer. Itroom.It ’ s very kind of you to think of the others.’toos dark for me to see anything in the 假如要说明不定式表示的动作是谁做的，能够在不定式前加一个for(of) 惹起的短语。
介词for(of) Step2.的宾语叫不定式的逻辑主语。
请学生思虑：动词不定式在句子中能够作什成分？学生得出结论：1.作主语2. 作宾语3. 作宾语补足语4. 作定语5. 作状语5.作状语6.作表语7.与疑问词等连用Step3. 出示幻灯片让学生依据总结结果增强记忆。
Step4. 议论动词不定式用法/功能，并总结：(1). 作主语To see is to believe.It ’ s exciting to surf on the Internet作主语的不定式假如很短，往常位于句首；若不定式（短语）较长时，常用 it 作形式主语，而把真实的主语（即动词不定式）放在后边以防止虎头蛇尾。
(2) 宾语I want to go home.The workers decided to get better pay.I found it necessary to talk to him again.常用动词不定式作宾语的动词有：want, hope, wish, refuse, learn,would like, choose, decide, agree,pretend, expect, planHe found it very difficult to get to sleep不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后边，用it作形式宾语，组成“主语 +动词 +it+ 宾补（形容词、名词）+不定式”构造。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。
3. 提高学生听说读写能力，增强实际交际中的运用能力。
二、教学内容：1. 动词不定式的定义及构成。
2. 动词不定式的基本用法：作状语、作宾语、作主语。
3. 动词不定式在特定句型中的用法：目的状语、结果状语、原因状语。
4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。
5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。
2. 难点：动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过大量例句分析，让学生深入了解动词不定式的用法。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强实际交际能力。
3. 练习巩固法：通过课后练习，检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学步骤：1. 引入：以一段对话或故事引出动词不定式的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 示范：用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。
4. 练习：让学生用动词不定式完成句子，体会其用法。
5. 拓展：讲解动词不定式在特定句型中的用法，如目的状语、结果状语、原因状语。
6. 互动：分组讨论，让学生用动词不定式造句，相互交流。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估他们对动词不定式用法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。
七、课后作业：1. 抄写课堂上的例句，并用自己的话造句，运用动词不定式。
2. 编写一篇小短文，尽可能多地使用动词不定式。
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案学式定不词动．精品文档动词不定式学案◆Teaching Aims:★To learn the different forms of the Infinitive.★To master their usage through cooperation and exploration.◆Teaching Procedures:★Step I. Revision指出下列不定式在句中充当什么成分．1.To lose heart means failure.She doesn't want to marry him.2.The most important thing is to take measures to prevent the pollution. 3.I need a pen to write with.4.She asked us to go there on time.5.The athletes practised hard to win the match. 6.I tried the door, only to find it locked inside. 7.I am glad to see you.8.写出不定式的各种形式时态/ 语态主动被动一般式完成式/进行式Step II. Cooperation &Exploration ★考点一：不定式的时态和语态- Is Bob still performing?①1.江2005-I'm afraid not. He is said________ the stage already as he has become an official（苏卷） A. to have left B. to leave C. to have been left D. to be leftPolice are now searching for a woman who is reported to____ since the flood hit the area ②)last Friday. (2006年山东卷 A. have been missing B. have got lostC. be missingD. get lost收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．精品文档③The Chinese are proud of the 29th Olympic Games ______ in Beijing in 2008. (2006四川卷)A. holdB. holdingC. heldD. to be held④It remains ________ whether Jim will be fit enough to play in the finals. （2006浙江卷）A. seenB. to be seenC. seeingD. to see⑤When asked why he went there, he said he was sent there ______ for a space flight.（2007江西卷）A. trainingB. being trainedC. to have trainedD. to be trained⑥When the class teacher came in, the boy pretended ___________a book.（2007浙江卷）A. to readB. to have readC. to be readingD. to be read小结：表示在主句谓语动词之前已完成的动作用不定式的_______式，即__________;表示在主句谓语动词之前已完成的动作且与其逻辑主语构成被动时用不定式的_________式，即____________; 表示正在进行的动作用_________式，即______________。
考点二：不定式的功能不定式是非谓语动词常见的一种形式，它具有名词的特征，在句子中可以作主语或宾语；具有形容词的特征，在句子中可以作表语、定语或补足语；具有副词的特征，在句子中可以作状语。
1 ①We found a house _________ (用来住的房子).②Can you lend me a pen ___________ (用来写的笔)?③I have no one _________(可以交谈的人).④Give me a piece of paper __________ (用来写字的纸)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．精品文档小结：当不定式的动词表示所修饰词的______或为________时，应加上合适的_______。
2. I don't want ____ like I'm speaking ill of anybody, but the manager's plan is unfair.（2005天津卷）A. to soundB. to be soundedC. soundingD. to have sounded小结：下列口诀中的动词只能接不定式作宾语：决心/学会/想/希望，_______, _________/ __________/ __________/ ________, ________, ________拒绝/设法/愿/假装。
________/ __________/ ________/ __________主动/答应/选/计划，________/ __________/ __________/ __________同意/请求/帮一帮。
________/ _________, __________/ __________此外还有afford(负担得起，提供), strive(力求，努力), happen(碰巧), wait, fail也要用不定式作宾语。
3.①He hurried to the booking office only ________ that all the tickets had been soldout. (2006年的全国II卷)A. to tellB. to be toldC. tellingD. told②Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year, ______ a recorder US$57.65 a barrel on April 4.（2005山东卷）A. have reachedB. reachingC. to reachD. to be reaching小结：不定式作结果状语表示___________的结果，而现在分词作状语表示___________的结果。
4. ①The teacher asked us ______so much noise. （2003北京卷）A. don't makeB. not makeC. not makingD. not to make②I ______ him to give up smoking, but he wouldn't listen.A. persuadedB. advisedC. suggestedD. provided收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．精品文档小结：下列动词后接带to的不定式作宾补Advise, allow, ask. Beg, cause, encourage, expect, forbid, force, get, intend, invite, like, love,order, persuade, prefer, require, teach, tell, want, warn, wish, think, wait for, call on, dependon等。
5. ①—Excuse me sir, where is Room 301?—Just a minute. I'll have Bob ____you to your room. （2007北京卷）A. showB. showsC. to showD. showing②My parents have always made me ______ about myself, even when I was twelve. （2007江苏卷）A. feeling wellB. feeling goodC. feel wellD. feel good③He is such a diligent boy that he doesn't need to be made _________.A. learnB. learningC. to learnD. learnt小结：下列动词在主动语态中用_________的不定式作宾补，但在被动语态中要加上____，归纳为：吾看三室两厅一感觉吾看(五个“看”)：__________, ___________, _____________, _____________, ________________三室(三个使役动词)：__________, __________, __________两厅(两个“听”)：____________, ____________一感觉：_____________考点三：不定式的省略1. ①The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother toldhim_____(NMET2005重庆卷)A. not toB. not to doC. not do itD. do not②.--- Does your brother intend to study Germany?--- Yes, he intends ________.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．精品文档A. /B. toC. soD. that③–Are you a teacher?--No, but I hope _______.A. /B. toC. to beD. to do小结：动词love, mean, want, hate, like, wish, expect, hope，try, intend, plan,refuse, prefer, seem 及be glad (pleased, delighted, happy)等后面接不定式时，为避免重复，常省略________________，只保留不定式符号to后的__________________。