动词不定式的用法学案
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。
3. 提高学生英语听说读写能力,增强语法运用自信心。
二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点:动词不定式的基本用法及特殊用法。
2. 教学难点:动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握动词不定式的用法。
2. 交际式教学法:引导学生进行小组讨论,提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 直观教学法:利用图片、例句等直观手段,帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。
五、教学步骤1. 引入:通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。
2. 讲解:讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 练习:让学生进行动词不定式填空练习,巩固所学知识。
4. 拓展:介绍动词不定式的特殊用法,如省略to的用法。
6. 作业布置:布置相关练习题,让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极参与程度,以及他们的兴趣和动机。
2. 口语表达:评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。
3. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,包括正确性和准确性。
4. 作业提交:评估学生作业的完成质量,包括对动词不定式的理解和应用。
七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较:讲解两者在表示动作进行时的区别。
2. 动词不定式与过去分词的比较:讲解两者在表示被动语态时的区别。
3. 动词不定式与形容词的比较:讲解两者在修饰名词时的用法差异。
动词不定式详细讲解学案

动词不定式(Infinitives)动词不定式的形式:一、动词不定式的时态如果不定式所表示的动作与主要谓语动词所表示的动作同时(或几乎同时)发生或发生在主要谓语之后,通常用不定式的一般形式。
如:I saw him go out. I’m glad to see you.1.如果不定式所表示的动作发生在主要谓语动词或特定的时间之前,不定式就要用完成式。
如:I intended to have telephoned you, but I forgot to. I should like to have bought a dictionary.2.不定式进行式表示主要谓语动词所表示的动作发生时,不定式所表示的动作正在发生。
如:I am glad to be talking with you. She pretended to be listening attentively.3.不定式完成进行时表示的是一个开始于过去某一时刻但一直延续到谓语动词发生的那一时刻的动作。
如:He was thought to have been working on the project for two years.(1). They pretended not to see us. (一般式表示与谓语的动作同时/几乎同时/发生在它之后.)(2). He pretended to be sleeping. (在谓语动词发生的同时,不定式的动作也正在进行)(3). She pretended to have known it before. (完成式表示动作发生在谓语动作之前)(4). We’re happy to have been working with you.(完成进行式表示谓语动作发生之前,不定式的动作一直在进行而且可能之后也继续)二、不定式的被动语态当不定式的逻辑主语是动作的承受者(和不定式相关的名词或代词与不定式中的代词存在被动关系)时,这个不定式要用被动式,包括它的各种时态在内。
(完整版)动词不定式教案和练习

Infinitives动词不定式教课目的:1.掌握动词不定式的几种形式2.掌握动词不定式在句子中能够作什成分3.掌握动词不定式用法/功能4.掌握运用动词不定式注意事项教课难点:动词不定式用法教课方法:经过放映幻灯片,教师解说,学生思虑,最后总结的方法来实现本课的教课任务。
教课过程:Step1.出示幻灯片让学生认识动词不定式的几种形式1.动词不定式的基本形式to + 动词原形有时能够不带2.动词不定式的否认形式to( 秃顶不定式)not/never + to donot/never + do3.不定式的逻辑主语It ’ s good for you to do morning exercises.The question is too difficult for us to answer. Itroom.It ’ s very kind of you to think of the others.’toos dark for me to see anything in the 假如要说明不定式表示的动作是谁做的,能够在不定式前加一个for(of) 惹起的短语。
介词for(of) Step2.的宾语叫不定式的逻辑主语。
请学生思虑:动词不定式在句子中能够作什成分?学生得出结论:1.作主语2. 作宾语3. 作宾语补足语4. 作定语5. 作状语5.作状语6.作表语7.与疑问词等连用Step3. 出示幻灯片让学生依据总结结果增强记忆。
Step4. 议论动词不定式用法/功能,并总结:(1). 作主语To see is to believe.It ’ s exciting to surf on the Internet作主语的不定式假如很短,往常位于句首;若不定式(短语)较长时,常用 it 作形式主语,而把真实的主语(即动词不定式)放在后边以防止虎头蛇尾。
(2) 宾语I want to go home.The workers decided to get better pay.I found it necessary to talk to him again.常用动词不定式作宾语的动词有:want, hope, wish, refuse, learn,would like, choose, decide, agree,pretend, expect, planHe found it very difficult to get to sleep不定式作宾语时,如带有宾语补足语,则要把不定式放到后边,用it作形式宾语,组成“主语 +动词 +it+ 宾补(形容词、名词)+不定式”构造。
动词不定式的用法归纳(学案)

动词不定式用法归纳它是动词的一种非谓语形式,没有人称和数的变化,不能单独作句子的谓语。
其构成形式为"to+动词原形",to为动词不定式的符号,本身无意义。
一、动词不定式作主语1. It's our duty _________ the room every day.A. to cleanB. cleanedC. cleanD. cleans2. It's hard for us _________ English well.A. learnB. learnsC. to learnD. learning3.建造这座立交桥将花费工人们一年多的时间。
It will _________ the workers over a year _________ _________ the flyover.4. It's very nice _________ you to get me two tickets _________ the World Cup.A. for,ofB. of,forC. to,forD. of,to[简析]动词不定式作主语时,可以直接放在谓语动词前面的主语位置,也可以用先行词it 作形式主语,而将真正的主语(不定式)置于后面。
常见的句式有:(1)It is +形容词(of sb)to do sth.(2)It is +名词(for sb)to do sth.(3)It takes sb some time to do sth.(4)It is +形容词(for sb)to do sth.句式(1)中常用nice,kind,clever,good,right,wrong,foolish,careless等形容词,与介词of搭配,这些形容词常表述不定式逻辑主语的属性或性质;句式(4)中常用hard,difficult,easy,important等形容词,与介词for搭配,表示不定式表示的动作、行为的性质。
初二八年级英语动词不定式的用法短语动词的用法 学案

初二八年级英语动词不定式学案一、动词不定式的用法【教材原句】I’d like to help homeless people. 我想帮助无家可归的人。
She volunteers there once a week to help kids learn to read.她志愿一周一次去那儿帮助孩子们学习读书。
【概念】动词不定式是动词的一种非谓语形式,又叫非谓语动词,它没有人称和数的变化,在句子中不能作谓语;它由“to+动词原形”构成;不定式可以有自己的宾语和状语,还可以带疑问词和由for引出其逻辑主语等形成动词不定式短语。
【用法】不定式或不定式短语具有名词、形容词和副词的特征,在句子中可作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语等句子成分。
1. 动词不定式作主语动词不定式作主语时,为避免句子的头重脚轻,常用it作为形式主语,而真正的主语动词不定式后置。
如要说明动作的执行者,可在不定式前加for引导的短语;但如果表语是nice, kind, clever等描述动作执行者的性格、品质的形容词时,则应在不定式前加of引导的短语。
常用句型:It +be + adj./n.+ for sb. to do sth.It + be + adj. + of sb. to do sth.【例句】It is bad to smoke. 吸烟不好。
It is nice of you to help me. 你帮助我,真好。
【考题链接】__________ is difficult to work out the maths problem.A. ThisB. ThatC. ItD. Its2. 动词不定式作表语动词不定式常在wish, hope, dream等后作表语。
【例句】His dream is to become an actor. 他的梦想是当一名演员。
【考题链接】Their wish is __________ a nice house.A. ownB. owningC. ownsD. to own3. 动词不定式作宾语一些动词,如want, decide, hope, ask, agree, choose, learn, plan, need, teach, prepare,等,常接动词不定式作宾语。
动词不定式作宾语的用法教案

动词不定式作宾语的用法教案【引入】(10min)动词不定式在英语学习中起到非常重要的作用,它可以用作动词的不同形式,例如:主动语态和被动语态、肯定和否定句等。
我们今天要学习的是动词不定式作宾语的用法,这是一种常见的语法结构,对于英语学习者来说非常重要。
接下来,我们将从三个方面对此进行详细讲解。
【主体内容】(60min)1.动词不定式作及物动词宾语动词不定式可以作及物动词的宾语,即在句子中不直接表达行为者落实在对象上,而是以不定式的形式表示,如:I want to play football with my friends.我想和朋友们一起踢足球。
在这个例句中,“want”是及物动词,后面的不定式“to play football with my friends”则是它的宾语。
动词不定式通常由“to + 动词原形”构成,当然,有些动词还可以接不定式的“不定式形式”,例如:“want/wish/desire/hope/attempt/pretend/intend (想要/希望/渴望/希望/努力/假装/打算)”。
此外,有些及物动词可以接双宾语,即直接和间接宾语,其中的直接宾语就可以是动词不定式,如:I will buy him a book to read.我会给他买一本书看。
在这个例句中,“buy”是及物动词,而“book”是直接宾语,“to read”则是另一个间接宾语。
2.动词不定式作介词宾语动词不定式也可以作介词的宾语,如下:I am interested in reading books.我喜欢读书。
在这句话中,“interested in”是介词,后面的“reading books”就是介词宾语。
同样,“interested in”还可以用其他不定式来代替,例如:“keen on/fond of/enthusiastic about/curious about/excited about(喜欢/爱好/热衷于/好奇/激动)”。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标:1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。
3. 提高学生听说读写能力,增强实际交际中的运用能力。
二、教学内容:1. 动词不定式的定义及构成。
2. 动词不定式的基本用法:作状语、作宾语、作主语。
3. 动词不定式在特定句型中的用法:目的状语、结果状语、原因状语。
4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。
5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。
三、教学重点与难点:1. 重点:动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。
2. 难点:动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。
四、教学方法:1. 实例分析法:通过大量例句分析,让学生深入了解动词不定式的用法。
2. 互动教学法:鼓励学生积极参与,提高课堂氛围,增强实际交际能力。
3. 练习巩固法:通过课后练习,检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学步骤:1. 引入:以一段对话或故事引出动词不定式的概念,激发学生兴趣。
2. 讲解:讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 示范:用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。
4. 练习:让学生用动词不定式完成句子,体会其用法。
5. 拓展:讲解动词不定式在特定句型中的用法,如目的状语、结果状语、原因状语。
6. 互动:分组讨论,让学生用动词不定式造句,相互交流。
7. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点。
8. 作业:布置课后练习,让学生巩固所学知识。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况:检查学生课后练习的完成情况,评估他们对动词不定式用法的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。
七、课后作业:1. 抄写课堂上的例句,并用自己的话造句,运用动词不定式。
2. 编写一篇小短文,尽可能多地使用动词不定式。
动词不定式教案

动词不定式教案第一篇:动词不定式教案动词不定式教案教学目标1.学会什么是动词不定式2.会使用动词不定式重难点1.能正确的使用动词不定式的各种用法教学步骤Grammar: 动词不定式Ⅰ.不定式句法功能1.作主语:The cat said, “To take roller coaster” is terrible.不定式短语作主语时,可以直接放在句首,但在很多情况下,尤其是在疑问句和感叹句中,往往放在谓语之后,而用先行代词it作形式主语。
→ The cat said, “It’s terrible to take roller coaster.” How long did it take you to take roller coaster? How terrible it is to take roller coaster? 不定式作主语常见句型:a)It is + adj.(easy, important, d ifficult…)+ 不定式b)It is + n.(a pity, a pleasure, one’s duty, a shame)+ 不定式eg.It’s my duty to teach you how to be a student of No.3 Middle School.c)It takes/needs/requires + some time(hours, months, days, patience…)+ 不定式 eg.It requires patience to be a good teacher.2.作表语:当句子的主语是aim, idea, policy, question, suggestion, wish, task, duty, job, purpose等或者主语是what引导的名词性从句时,后面可以用不定式做表语,用以说明主语所包含内容。
eg.Our most important task now is to make a plan.注:作表语的不定式都带to,但当主语部分有实义动词do时,to可以省略。
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动词不定式的用法非谓语动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词,可分为不定式,动名词,现在分词和过去分词。
1. 不定式形式:由to+动词原形构成。
2.用途:在句中不能作谓语。
它具有动词的性质,本身可以带宾语和状语。
动词不定式在句中除了不做谓语,可以作句子任何成分。
动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式。
动词不定式及其短语还可以有自己的宾语、状语,虽然动词不定式在语法上没有表面上的直接主语,但它表达的意义是动作,这一动作一定由施动者发出。
动作的施动者我们称之为不定式的逻辑主语,其形式如下:主动形式被动形式一般式(not) to make (not) to be made完成式(not) to have made (not) to have been made进行式(not) to be making(1)语态如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者,不定式一般要用被动语态形式。
如:It's a great honor _____________ (invite) to Mary's birthday party.(不定式作______) I wish ______________ (send)to work in the country.(不定式作__________)Can you tell me which is the car________________( repair)(不定式作________)He went to the hospital______________________ (examine).(不定式作__________) (2)时态1) 现在时:一般现在时表示的动词,有时与谓语动词表示的动作同时发生,有时发生在谓语动词的动作之后。
I hope_________(see) you again. = I hope that I'll see you again. 我希望再见到你。
2) 完成时:表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
I'm sorry __________________ (give) you so much trouble.3) 进行时:表示动作正在进行,与谓语动词表示的动作同时发生。
He seems ____________________ (eat) something.4) 疑问词who, what, which, when, where, whether, how后可接不定式构成不定式短语,在句中作主语、宾语、表语等。
如:Eg. 什么时候出发去伦敦到现在还没有决定呢。
_______________________________________________________________________我问陈老师怎么样学好英语。
__________________________________________________________________________动词不定式在句中可充当主语、表语、宾语、宾补、定语和状语等。
一、作主语1.动词不定式作主语可位于句首, 也可使用it作形式主语,而将其置于句末。
例如:To learn a skill is very important for everyone in society._________________________________________________________________2.动词不定式作主语的常用句型有:1. It is+adj./ n. (+for sb./sth.) + to do sth.用于此句型的形容词有:easy, hard, difficult, possible, important, impossible, necessary等。
用于此句型的名词有:pity, shame, pleasure, one’s duty, one’s job, fun, joy, good manners, bad manners等。
2. It is+adj.+of sb.+to do sth.该句型中只能使用描述某人的品德、特征的形容词,如: kind, nice, wise, silly, polite, impolite, friendly, foolish, clever等。
3. It seems(appears)+形容词+to do4. It takes sb.+some time+to do sth.例如:真遗憾你错过了这么精彩的电影___________________________________________________________在这么短的时间里完成这任务对他们来说是不可能的。
_____________________________________________________________你真傻放弃这么好的机会_______________________________________________________________骑车去镇里花了我半个小时_______________________________________________________________二、作表语动词不定式作表语常用于以下结构:My wish/ job/ aim/ goal is…及The next step/ measure is …等。
例如:Your job is _____________ (type) the papers in the office.The next measure is ____________( stop )the river from being polluted.三、作宾语常见的只能使用动词不定式作宾语的动词有:agree, choose, decide, hope, fail, wish, refuse, expect, manage, plan, intend, pretend, promise, offer, afford, demand, arrange 等。
例如:They decided _______________ (build )a highway between these two cities.She offered _______________( help) me when I was in trouble.believe, think, consider, feel, make等动词可用于“动词+ it +adj. / n+to do sth.”句型,其中使用it作形式宾语,而将真正的宾语动词不定式置于句末。
例如:I think ______ necessary for us ___________( have) a good rest after the long work.She felt ______ her duty _____________( help) the old woman.四、作宾补1.可后接动词不定式作宾补的动词有:allow, ask, advise, beg, cause, drive(强迫),encourage ,expect ,forbid, force, get, would like (love, hate), order, permit, persuade, teach, tell, want, warn, wish等等。
例如:The doctor advised her _________________( eat) too much sugar.I wish you ____________________(go) the meeting with me.2. 在主动结构中,下列动词后作宾补的动词不定式应省略to:“五看”(see, watch, notice, observe, look at)“三使”(make, let, have)“两听”(hear, listen to)“一感觉”(feel)。
:但是,改为被动结构后,应补出省略的to。
例如:The woman saw him break the window._____________________________________________________五、作定语动词不定式作定语,应位于所修饰词语之后,即:作后置定语。
1.下列名词后常接动词不定式作定语:ability, attempt, chance, courage, decision, effort, failure, promise, way, wish等.2.由only, first, last, next以及序数词或形容词最高级修饰的名词后,也常接不定式作定语。
例如:她放弃了出国的机会_____________________________________________________谁是昨晚最后一个离开教室的_______________________________________________六、作状语动词不定式作状语,可表示目的、原因、结果或条件。
例如:We went there to see our grandparents.(_________)I am very sorry to hear that.(__________)She hurried home only to find her father dead.(__________)⒈作目的状语(1)不定式前可加in order或so as。
如:Bob took down my telephone number _________________________________(_以免忘记)有时为强调目的状语可把in order to或不定式置于句首,但so as to不能这样用。
在这种句式中不定式部分可转换为so that, in order that,成为目的状语从句,如:I stayed there ________________________________________(目的是为了看清将发生的事)(2)在部分表示感情色彩的形容词、过去分词或动词之后可接不定式,如:astonished, glad, happy, laugh ,pleased, sad, smile, sorry, surprised等。
①We ar e glad to hear the news.②I was surprised to see that a three-year-old baby could write so well.在部分形容词后接不定式,用主动形式表示被动意义,这种句型中的主语是不定式的逻辑宾语。