《古诗两首》第二课时教案
最新部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案及反思
这是对什么景物的描写？
（4）同学们，你们觉得在什么时候，太阳会离山很近？
（5）诗人描写的是什么时候的景色？
（6）这句诗描写的是什么时候的什么景象呢？
（7）“黄河入海流”说的又是什么意思呢？
滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流而去。
这描写的是什么样的景物？
（8）同学们，你们想象一下，滚滚的黄河水，翻着波浪，向大海流去，会是怎样的景象？
板书设计
登鹳雀楼
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，远景
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，——夸张
疑是银河落九天。——比喻
教学反思
古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、黄河归海的壮观景色，告诉人们，要看得远就应站得高的道理；同时，也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及其蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查，并有针对性地讲解，让孩子展开丰富的想象力，想象落日下黄河水滚滚东流的景象。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
楼（楼房）（高楼）依（依然）（依靠）
尽（尽力）（尽头）层（上层）（楼层）
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材1）（演示第8张幻灯片）
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
部编版语文二年级上册
第8课《古诗二首》2课时教案
课题
古诗二首
单元
第三单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
古诗两首：凉州词、出塞教案教学设计
古诗两首：凉州词、出塞教案教学设计一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《凉州词》和《出塞》两首诗。
2.理解诗歌的意境，分析诗歌的表现手法和修辞手法。
3.培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的朗读、背诵，理解诗歌的意境。
2.教学难点：分析诗歌的表现手法和修辞手法。
三、教学过程第一课时：《凉州词》一、导入1.请同学们回忆一下我们之前学过的边塞诗，有哪些著名的诗句？2.引导学生回顾边塞诗的特点，如：描绘边塞风光、表现边塞将士的英勇等。
二、新课导入1.介绍诗人王之涣及《凉州词》的背景。
2.请同学们自由朗读《凉州词》，注意节奏和韵律。
三、诗歌解析1.分析诗歌的意境，引导学生感受诗中的边塞风光。
2.讲解诗歌的表现手法，如：对仗、夸张等。
3.分析诗歌中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对《凉州词》的理解和感受。
2.针对诗歌中的意象和表现手法进行讨论。
五、作业布置1.背诵《凉州词》。
2.写一篇关于《凉州词》的短文，表达自己的感受。
第二课时：《出塞》一、复习导入1.回顾上节课学习的《凉州词》。
2.引导学生思考边塞诗的特点。
二、新课导入1.介绍诗人王昌龄及《出塞》的背景。
2.请同学们自由朗读《出塞》，注意节奏和韵律。
三、诗歌解析1.分析诗歌的意境，引导学生感受诗中的边塞风光。
2.讲解诗歌的表现手法，如：对仗、夸张等。
3.分析诗歌中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对《出塞》的理解和感受。
2.针对诗歌中的意象和表现手法进行讨论。
五、拓展延伸1.请同学们比较《凉州词》和《出塞》的异同，谈谈自己的看法。
2.介绍其他著名的边塞诗，如《登鹳雀楼》、《塞下曲》等。
六、作业布置1.背诵《出塞》。
2.写一篇关于《出塞》的短文，表达自己的感受。
1.通过本节课的学习，同学们对边塞诗有了更深入的了解。
2.希望同学们能够将所学运用到实际生活中，提高自己的文学素养。
部编本二年级语文下册《古诗两首》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1、古诗两⾸之《村居》 教学⽬标 1．认识“古、诗”等13个⽣字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课⽂。
课时安排 2课时 教学准备 幻灯⽚、课件或古筝曲 教学过程 ⼀、激发情趣、导⼊课题 春天到了，你们喜欢⼲些什么?清朝诗⼈⾼⿍居住在乡下时就亲眼⽬睹了⼉童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后⼈留下了⼀⾸较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，⽣齐读课题并识记“村、居”) ⼆、范读课⽂、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读⾳。
三、⾃读课⽂、⾃学⽣字 1．利⽤拼⾳⾃读古诗，边圈画⽣字，要求把字⾳读准，把诗句读连贯。
2．⼩组合作，交流识字⽅法。
四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平⾆⾳。
(2)“烟”韵母是前⿐韵母。
(3)“童”可以⽤熟字相加的⽅法认记（⽴+⾥）。
(4)“散”是平⾆⾳；偏旁是反⽂旁，不是折⽂旁。
(5)“忙”书空；扩词；⽤“急忙”说话。
3．⾃读古诗，然后谈⼀谈你最喜欢这⾸诗的哪⼀句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演⽰课件或出⽰图⽚，帮助学⽣理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的⾳乐听xx同学朗诵这⾸诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课⽂，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课⽂。
人教版语文三年级下册《古诗两首 小池 小儿垂钓》2课时教案设计
古诗两首教学目标:认识目标:1.学会本课5个生字，能理解古诗中的词语。
2.能说出诗句的意思。
3.理解古诗二首，会回答课后问题。
4.背诵课文，默写《小池》、《小儿垂钓》。
能力目标:能够用自己的话说说两首古诗的意思。
情感目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重、难点及突破措施:1.理解两首诗的诗意（重点）。
2.明白诗中字词的意思（难点）。
教具:图画纸、画笔、录相学生现状分析及学法指导:学生自学字词，初知意思。
教师与学生谈话，让学生弄清字词句的意思。
再通过回答课后问题，整体理解课文。
最后朗读、背诵、默写。
教学体会:通过图画能够形象地表达出古诗所描述的景色，让学生自己画画更能激发学生学习古诗的积极性，并有助于理解。
教学环节:一、学生预习，初识字词。
二、揭示课题，介绍作者。
三、检查字词，理解字词。
四、讲读《小池》，弄懂诗意。
五、背诵《小池》，默写《小池》六、检查背诵，板书课题。
七、朗读课文，背诵课文。
第一课时一、学生预习，初识字词。
1.学生看拼音自读古诗二首，读准字音。
2.教师提供字词自学表，让学生查字典，联系上下文初步理解字词的意思。
3.学生自己尝试说说两首古诗的意思。
二、揭示课题，介绍作者。
1.学生预习后，教师板书课题，向学生介绍《古诗二首》的作者。
提问：(1)你自学了《小池》之后，认为这首诗的意思是什么？(2)自学了《小儿垂钓》以后，你觉得这首诗是什么意思？（学生充分发表看法后，教师讲：①《小池》是宋代诗人杨万里写的，这首诗描述了初夏时节，荷花池塘的美丽景色。
②《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的，诗中描述了一个小孩儿开始学钓鱼时那种专心致志的情景。
从而使学生对课文，有个整体认识。
）2. 教师提供字词自学表，让学生查字典，联系上下文初步理解字词的意思。
二、检查字词，理解字词。
教师用字词自学表检查学生的字词自学情况，然后出示字词自学表，让学生理解字词。
四、讲读《小池》，弄懂诗意。
1.指名读前两句，问：“泉眼”“惜”“细流”“照”“晴柔”，是什么意思，这两句诗的意思是什么？（学生回答后，教师讲解：泉眼，泉水的出口。
人教版二年级语文25课《古诗两首》教案
人教版二年级语文25课《古诗两首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《古诗两首》教案
二年级语文《古诗两首》教案为大家整理的二年级语文《古诗两首》教案,希望能帮助到大家!二年级语文《古诗两首》教案(1) 一、教学目标：1.知识目标：1).认识13个生字，会写7个字。
2).有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3).激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2.难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1.谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1.自读课文，借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1.自学诗文。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
)4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1.读要求会写的字：首、川、似。
2.按结构记忆字形。
独体字：首、川。
左右结构的字：似。
古诗两首《小池》《池上》教案
1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。
2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：
(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。
(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。
(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
3．教师范写，学生练写，欣赏评议。
【设计意图：学生观察探究生字，教师范写，直观地向学生展示写字的过程，让学生领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。
】
六、作业设计
1、尝试背诵两首古诗给家人听
2、练习本课生字。
板书设计：
教学反思：。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思
小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思【导语】语文课一样被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也能够说，语文是运用语言规律与特定语言辞汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级上册语文《古诗两首》教案教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。
读了之后，我们会被诗中所描画的深秋美景所深深沉醉。
《赠刘景文》写的是秋末的风景。
荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。
其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的佩服之情；《山行》描画的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。
内容形象生动，色彩明艳，特别“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。
两首诗都配有插图，便于对诗意的知道。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并很多，这两首诗有很多学生早已会吟诵。
教学时要充分了解学生的实际体会，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。
在此基础上，引导学生交换其他古诗，激发学生对优秀传统文化的酷爱，丰富学生的积存。
教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会诗人对秋天的歌颂之情。
3、爱好背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：识字写字，朗诵感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相干的诗句。
教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。
同学们，古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们出现出美的意境，让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展现的机会，体验学习的快乐，同时观赏他人的学习劳动成果，也会起到增进的作用，激发了学习古诗的爱好。
）2、看图导入。
出示课文插图，引导学生视察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助精妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启示摸索，激发学生学习的爱好。
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《古诗两首》第二课时教案
《古诗两首》第二课时教案
第二课时
一、课时目标
1、能背诵这两首诗
2、感受古诗意境之没，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力
二、教具准备：
录音机磁带
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、检查复习
1、指名4人背诵《村晚》这首诗
2、指名说说《村晚》所描绘的景象
二、学习第二首古诗《晓出净慈寺送林子方》
1、板书课题
2、简介作者
3、解释题意，指导读题
4、初读课文
A、出示自学题
读准字音”毕”；查字典理解“毕竟”的意思；读顺诗句：
毕竟西湖六月中
风光不与四月同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
B、学生自学，教师巡视并给予指导
5、细读课文，结合插图，理解词语和诗句的’意思
A、学第一，二行诗句
指名读（板书：西湖六月风光）
第一行诗中的“毕竟”是什么意思？第二行里的“与”和“四时”是什么意思？
教师提示：意思是毕竟是六月中西湖了，风光和平时大不相同
齐读第一二行两句诗
过渡：那么西湖六月的风光和其他时间不同在哪里呢？请学第三、四行
B、学习第三四两行的诗句
指名读（板书：莲叶接天无穷碧荷花映日）
什么叫“无穷碧”？
什么叫别样红？
点示：这两行对仗，工整异常，韵律铿锵，成为传诵千古的名句，反映了西湖六月风景之美。
看图，体会诗的意境
齐读全诗
C、齐读第三四句诗句
6、指导背诵
A、教师引背
B、分两大组，一组背一组听，交换
C、全班齐背
三、课内练习
1、解释加点字的意思
2、说说诗句的意思
3、说，写《村晚》这首诗所描绘的景象
四、指导写字
1、提示生字描红的注意点
2、学生用钢笔描红
五、板书设计：
草塘水陂满
山衔落日浸寒漪
村晚归去
牧童
横牛背吹短笛
晓出净慈寺送林子方
接天
莲叶无穷碧
西湖六月风光
映日
荷花别样红。