2014年基础教育教学成果奖申报材料要求
基础教育教学成果奖申报书
基础教育教学成果奖申报书申报单位：XXX学校申报人：XXX一、项目概述基础教育教学成果奖是对在基础教育领域中取得杰出成就的个人或团队的认可和奖励。
我校作为一所致力于优质教育的学府，具备丰富的教育资源和优秀的教师团队，我们有自信能够申报本次成果奖。
二、项目背景我校一直致力于教学质量的提升和创新教育模式的探索。
在过去的几年中，我们投入了大量的人力和物力资源，通过建设智慧教室和推行创新课程等举措，取得了显著的教学成果。
三、项目内容1. 课程改革和创新我们针对学生的学科特点和实际需求，进行了一系列课程改革和创新实践。
通过开设主题课程、跨学科课程和项目学习等方式，我们打破了传统学科边界，提高了学生的综合能力和创新思维。
2. 教学方法改进我们深入探索了多样化的教学方法，并通过定期教研活动和教师培训，推广了一批有效的教学经验和方法。
利用信息技术手段，我们改进了教学资源的共享和学习评估体系，提高了教学效果。
3. 教学资源建设为了提供更全面和优质的教学资源，我们加强了与外部教育机构和专家的合作，组织了一系列教育讲座和学术交流活动。
同时，我们积极探索校本教材和教学资源的编写和开发，为学生提供适应时代需求的教材和学习资源。
四、项目成果在以上的努力下，我校取得了显著的教学成果，主要体现在以下几个方面：1. 学生成绩的提升通过教学改革和创新，学生的学业水平有了明显提高。
统计数据显示，我校在各类考试中的平均分数超过了市级和全国平均水平，部分学生获得了省级和国家级的奖项。
2. 学生综合素养的提高通过引入创新课程和项目学习，学生的综合素质得到了全面提高。
学生们在科学实验、团队协作和社会实践等方面表现出色，获得了各类竞赛和比赛的好成绩。
3. 教师专业能力的提升我校教师经过培训和学习，不断提升了教学水平和专业能力。
教师的教学质量和教学评价均得到了学生家长和教育行政部门的肯定和赞扬。
五、项目展望未来，我们将继续努力在教学改革和创新方面取得更大的成就。
申报教学成果奖的申报材料
申报教学成果奖的申报材料
教学成果奖的申报材料是评选获奖的关键因素，申报人需要认真准
备和提交相关材料，以展示自己在教学实践中取得的突出成果。
下面
将介绍申报教学成果奖所需的申报材料内容：
一、教学成果奖评选申请书：申请书是申报教学成果奖的第一要素，应包括个人基本信息、教学理念、教学目标、教学方法、具体案例、
成果总结等内容，要求言简意赅、条理清晰，体现申请人的教学特色
和实力。
二、教学成果报告：教学成果报告是教学成果奖评选的重要依据，
应详细描述所获成果的实施过程、方法和效果，展示教学创新点和亮点，突出教学成果的独特性和实用性。
三、教学成果数据：教学成果数据是支撑教学成果的量化指标，可
以包括学生评价数据、教学效果数据、成果推广和应用数据等，要求
真实可靠、有说服力。
四、教学成果素材：教学成果素材是评审委员会了解申请人教学成
果的重要依据，可以包括教学设计方案、课程教材、教学实录、教学
视频等，要求精心准备，凸显教学成果的特色和实质。
五、教学成果证明材料：教学成果证明材料是对申请人教学成果的
有效佐证，可以包括学生评价表、教学成果获奖证书、教学成果推广
案例等，要求内容完整真实，体现教学成果的实际影响和效果。
综上所述，申报教学成果奖的申报材料应包括申请书、教学成果报告、教学成果数据、教学成果素材和教学成果证明材料，整体材料内容应完整详实，体现申请人的教学成果和实力，为成功获得教学成果奖提供有力支撑。
必知！教学成果奖申请办法、条件、材料要求（附20142018年获奖项目名单）
必知！教学成果奖申请办法、条件、材料要求（附20142018年获奖项⽬名单）█教学成果奖的重要意义国家级教学成果奖、国家⾃然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖被誉为我国教育领域意义最重⼤、影响最深远的四⼤国家级奖项，反映着我国⾼校的发展状况。
教育教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最⾼奖项，⾼等教育是其中⼀部分，对推动⾼校教学改⾰、提⾼⼈才培养质量具有重要意义，同时也是衡量⾼校教育⽔平的重要指标。
（⼀）教学成果奖由来及发展01起源1988年1989年第⼀届评选国家级教学成果奖起源于1988年，国家教委《关于加强普通⾼等学校本科教育⼯作的意见》⾸次提出设⽴国家“⾼等教育国家级教学成果奖”，⽤来奖励在⾼等教育教学⼯作中做出突出贡献、在教育教学改⾰中取得显著成果的集体和个⼈。
1989年，开展第⼀届评选。
021994年发布条例三⼤特性1994年国务院令第151号发布《教学成果奖励条例》，“教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实⽤性，对提⾼教学⽔平和教育质量、实现培养⽬标产⽣明显效果的教育教学⽅案。
03国家级和省级每4年评审1次”教学成果奖分为国家级和省（部）级，每4年评审1次，2018年已评选了8届。
国家级教学成果奖是教育部学科评估的重要指标之⼀，获奖的⼀等奖和⼆等奖项⽬由教育部批准，特等奖由国务院批准。
043个等级3⼤类奖励等级分为特等奖、⼀等奖、⼆等奖3个等级。
⾃2014年，“国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、⾼等教育3个⼤类”。
052018年获奖项⽬2018年全国共评选出国家级教学成果奖1355项，其中特等奖6项、⼀等奖150项、⼆等奖1199项。
其中，⾼等教育类国家级教学成果奖获奖项⽬共452项，特等奖2项、⼀等奖50项、⼆等奖400项；基础教育类国家级教学成果奖获奖项⽬共计452项，特等奖2项、⼀等奖50项、⼆等奖400项；职业教育类国家级教学成果奖获奖项⽬共计451项，特等奖2项、⼀等奖50项、⼆等奖399项。
浙江省教育厅办公室关于做好2014年基础教育国家级教学成果奖材料报送工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好2014年基础教育国家级教学成果奖材料报送工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.02.24•【字号】浙教电传[2014]43号•【施行日期】2014.02.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2014年基础教育国家级教学成果奖材料报送工作的通知（浙教电传〔2014〕43号）各设区市教育局，有关高校：根据《教育部关于2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）和《关于做好2014年基础教育国家级教学成果奖材料报送工作的函》（教基二司函〔2014〕5号）的精神，结合我省实际，现将有关事项通知如下：一、成立教学成果选送工作领导小组组长：韩平副组长：方天禄、缪水娟、方展画成员：庄华洁、施建国、方红峰、张丰、李斌、林莉教学成果选送工作领导小组下设办公室，成员如下：主任：张丰副主任：陈熙熙成员：郑忠耀、郑文、戴晓萍教学成果选送工作办公室设在省教育厅教研室。
二、教学成果奖励范围基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
包括课程、教学、评价、资源建设等方面。
可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
中小学教材不列入本届奖励范围。
基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报。
申报分单位申报与个人申报。
单位申报的，该成果应体现单位意志，由单位派人主持方案设计、论证、研究、实施与总结的过程，并以单位为主提供物质技术条件保障。
个人申报的，当事人主持并直接参加了成果的方案设计、论证、研究、实施和总结的全过程，做出主要贡献，至今仍在从事教育教学研究与实践探索。
退休人员申报的，须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。
三、国家级教学成果的标准与要求教学成果必须符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。
河南省推荐申报2014年基础教育国家级教学成果奖讲座
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3. 关于教育教学综合改革
主要是以课程教学改革为核心，在学校层面进行的改 革，不是单纯的教育管理改革、事业发展。
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4. 注重“四性”的内涵和要求
（1）方向性：以立德树人为基本导向，具有前
瞻性和时代特色，促进学生健康成长，减轻学生过重 课业负担；围绕课改重点难点问题进行实践探索，突 出学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养；强 调学生生动、活泼、主动地发展。
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（4）实效性：多数学生受益，教师获得专业发
展，学校面貌发生了积极变化；操作性强，对教育教 学实践具有一定引领作用；成功在一定区域内产生较 大影响。对解决教育教学实际问题具有借鉴意义和应 用价值。
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谢谢大家！
祝大家取得圆满成功！
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起始年月至完成年月 的时间段为教育教学 方案的调研、论证、 形成时间 自完成时间至今应在 4年及以上程与方法（800字以内）
应按照两个标题撰写，即（1）解决的主要问 题；（2）解决问题的过程与方法。以后者为 主，且“过程与方法”要与“问题”成对应 关系。 解决的问题要找准、找深，直接叙述，不要 再回顾背景、目的、意义等。
实践检验单位情况
成果解决问题的情况及其所取得的实际效果
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《成果报告》
一、 问题的提出
阐明对什么问题进行改革与实践探索，以及为什么进 行这一改革与实践探索。简要说明发现的过程、问题 的主要表现及其实质，该实践探索具体要解决什么问 题，期望达成什么目标。要将该研究与广阔的社会背 景、未来社会需要联系起来，揭示其独特的意义价值。
理论创新、实践创新、领先水平，对提高教学质 量、实现培养目标有突出贡献，成果在实施、推 广、应用过程中有创新，人才培养效益显著，属 于首创，影响广泛。
辽宁省教育厅办公室关于开展2014年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知
辽宁省教育厅办公室关于开展2014年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2014.02.14•【字号】辽教办发[2014]17号•【施行日期】2014.02.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省教育厅办公室关于开展2014年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知（辽教办发〔2014〕17号）各市教育局、厅直各有关单位、省属师范大学：为贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育，根据《教学成果奖励条例》《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，我厅决定开展2014年基础教育省级教学成果奖评审工作。
现将有关事项通知如下：一、奖励范围本届基础教育省级教学成果奖励范围包括2001年至2013年期间基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育省级教学成果奖。
基础教育省级教学成果要反映我省基础教育教学改革与实践探索的重大成果，其内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
中小学教材作为基础教育教学成果之一，其评审办法需做进一步论证，暂不列入本届奖励范围。
二、遵循原则（一）坚持贯彻落实国家教育方针，立德树人，有利于实施素质教育；（二）坚持以质量为核心，突出实践性和创新性；（三）坚持向一线教师倾斜，并有利于鼓励青年教师和优秀教师终身从教；（四）坚持公开、公平、公正和专家评审；（五）推荐、评审不得向申请单位和个人收取任何费用。
三、申请主体要求（一）个人申请基础教育省级教学成果奖的，应当主持并直接参与成果的方案设计、论证、研究和实践过程，并做出主要贡献。
（二）单位申请基础教育省级教学成果奖的，该成果应当体现单位意志，由单位派人主持方案设计、论证、研究和实践过程，并以单位为主提供物质技术条件保障。
教学成果奖申报材料
教学成果奖申报材料在教育的长河中，每一次的探索与创新都是为了点亮学生前行的路。
在此，我们怀着无比的自豪和期待，向您呈上这份凝聚了无数心血与智慧的教学成果申报材料。
一、成果简介本教学成果旨在提升学生的综合素质和创新能力，通过一系列创新的教学方法和实践活动，为学生创造了更丰富、更高效的学习环境。
我们的教学团队由经验丰富、富有创新精神的教师组成。
他们来自不同的学科背景，但都怀着对教育事业的热爱和对学生成长的关注，齐心协力地开展教学改革工作。
二、背景与目标过去的教学中，我们发现传统的教学模式存在一些局限性，如学生的学习积极性不高、实践能力不足、创新思维欠缺等。
为了改变这一现状，我们确立了以下教学目标：1、激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
2、强化实践教学，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的创新思维和团队合作精神，提升综合素质。
三、主要举措1、课程体系改革对原有课程体系进行了优化和整合，增加了实践教学环节的比重。
开设了一系列与实际应用紧密结合的课程，如项目实践课、案例分析课等。
同时，引入跨学科的课程内容，拓宽学生的知识面和视野。
2、教学方法创新采用多样化的教学方法，如问题导向教学法、小组合作学习法、项目驱动教学法等。
以问题为导向，引导学生主动思考和探索；通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力；以项目驱动，让学生在实践中掌握知识和技能。
3、实践教学平台建设建立了多个实践教学平台，包括实验室、实习基地、创新创业中心等。
为学生提供了丰富的实践机会和资源，让他们能够在真实的环境中锻炼自己。
4、师资队伍建设加强师资队伍的培训和提升，鼓励教师参加各类学术交流和实践活动，不断更新教育理念和教学方法。
同时，引进具有丰富实践经验的企业专家作为兼职教师，为学生传授最新的行业动态和实践经验。
四、实施过程1、前期调研深入了解学生的需求和困惑，以及行业的发展趋势和对人才的要求。
通过问卷调查、座谈会等形式，收集了大量的第一手资料，为教学改革提供了有力的依据。
北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知
北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2014.02.11•【字号】京教人[2014]1号•【施行日期】2014.02.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作的通知（京教人〔2014〕1号）各区县教委，各高等学校、中等专业学校，各有关委办局（总公司）教育处，有关学术团体、研究机构和其他社会组织：根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，现将我市开展2014年国家级教学成果奖申报推荐工作有关事项通知如下：一、奖励范围2014年国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育三大类。
基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育；职业教育包括中等职业教育和高等职业教育；高等教育包括高等教育阶段的学历教育和非学历教育。
其他类型的教育根据其所实施的教育层次，申报相应的教学成果奖。
二、遵循原则（一）坚持贯彻落实国家教育方针，立德树人，有利于实施素质教育；（二）坚持以质量为核心，突出实践性和创新性；（三）坚持向一线教师倾斜，并有利于鼓励青年教师和优秀教师终身从教；（四）坚持公开、公平、公正和专家评审；（五）推荐、评审不得向申请单位和个人收取任何费用。
三、工作安排市教委统筹负责北京市2014年国家级教学成果奖评审推荐工作，具体工作分别由市教委基础教育二处、职业教育与成人教育处、高等教育处负责。
具体工作安排详见北京市2014年基础教育、职业教育、高等教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排（附件1、2、3）。
联系人：市教委人事处郭宏伟刘国庆联系电话： 66075003 51994768北京市教育委员会2014年2月11日附件：1、北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排2、北京市2014年职业教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排3、北京市2014年高等教育国家级教学成果奖申报推荐工作安排附件1北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作方案根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）精神，按照国务院《教学成果奖励条例》、《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》，为做好北京市2014年基础教育国家级教学成果奖申报推荐工作，特制定本方案。
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附件1
2014年基础教育教学成果奖申报材料要求
一、材料内容及要求
每项成果材料包括：
1、基础教育国家级教学成果奖申报表（见附件2）；
2、成果报告，不超过8000字；
3、支撑成果的其它文字材料，不超过1万字；
4、关于实践检验情况的佐证材料、获奖证书复印件等；
5、可提供不超过20分钟的视频。
上述1-3项文字材料要用计算机录入（小4号字体），电子文档为PDF格式，不得剪贴；使用A4纸打印，双面印刷，竖装。
1-4项纸质材料一式12份。
成果持有者承诺书等需签字的地方必须亲笔签名。
所有签名和盖章复印无效。
制CD-R光盘2张，每张内须包括1-5项所有内容。
每张大小不得超过500M。
二、材料报送方式
每项成果纸质材料12份，每份单独装订；光盘2张。
纸质材料和光盘装在一个材料袋，袋上贴上申报者信息表（见附件4）、材料目录等。
各市教育局应将全市择优遴选出的所有推荐的成果申报材料（总数不得超过附件5分配名额）统一邮寄。
三、报送时间
2014年3月20日前寄出，逾期的不予参评（寄出时间以邮戳为准，为避免因寄送丢失或延误耽误参评，建议用邮政特快专递寄送；有条件的可面递）。
四、注意事项
1、为便于省教育厅从申报材料中遴选推荐参评2014年基础教育国家级教学成果奖的成果，本次申报参评基础教育教学成果奖的成果主持人或主持单位填写教育部统一制订的《基础教育国家级教学成果奖申报表》，具体填报要求按《〈基础教育国家级教学成果奖申报表〉填报事宜的说明》（附件3）。
2、撰写反映成果主要内容和实践检验过程的报告，内容包括问题的提出、解决问题的过程与方法、成果的主要内容、效果与反思，字数不超过8000字。
3、支撑成果的其它文字材料，如论文、案例等，总字数不超过1万字。
4、关于实践过程及效果的佐证材料、获奖证书复印件等。
每张获奖证书复印件上必须加盖申报者所在单位红章。
5、教学成果中如含视频材料，按AVI、MPEG、MOV等格式制作，其播放时间不超过20分钟。
除上述材料外，省教育厅不再接收其它材料。
如确有反映成果水平的其它材料，可在单位（个人）的网站上展示，并在《申报表》的附件目录中提供相应网址和展示材料目录，保证网页开
通运转，供专家在评审中查阅参考。