新人美美术五上《第1课帕特农神庙》
小学美术五年级《美术中的比例知识(欣赏评述)》教学设计
实例:艺术中应用广泛:雅典的帕特农神庙,巴黎圣母院正面的比例,埃及金字塔,中国传统建筑故宫,四合院,传统民宅的布局,房屋基座,房间分割等无不体现了这种比例变化的形式美感;天安门城楼宽九间,进深五间,这个数字与黄金比5:8相近.同时"九,五"数字暗示帝王尊严的数字,例如称皇位为"九五之尊";华表,上海的东方明珠广播电视塔,中华人民共和国国旗,古今中外的陶瓷瓶,门窗,画框,书本,杂志等
4,想一想你还知道哪些成功运用比例关系设计的物品说一说它们成功在什么地方
学生欣赏回答
学生回答
艺术实践
(一)从花瓶,家具,手机,学习用品等项目中任选一项进行造型设计,体验比例的美感.设计后,向家长,同学介绍一下你是怎样考虑物体各部分之间的比例关系的.
(二)欣赏后给你印象最深的作品是什么,它美在哪儿,写下你的体会或感受.
任选其一进行实践
感悟美术中比例的知识及美感,培养学习美术的兴趣.
课堂延伸
在生活中留意成功运用比例关系的物品或艺术品并记录下来.
培养发现美的能力
艺术中的比例关系不象数学比例那样确定和机械,它往往是围绕一定的数理关系上下波动,随人的不同心理经验而变化.美学上公认的形式比例关系,是著名的"黄金分割律",符合黄金比的一般使人感到比例关系和谐,给人以美感.
古希腊人早就开始研究它的规律,这种规律一直被人们广泛应用着(门窗,画框等)
3艺术作品中的比例关系及美感
1)进一步欣赏导课时的中外著名建筑
学生自学或小组学习《帕特农神庙》,《东方明珠塔》
师小结并筑.
2)欣赏《关山行旅图》(中国画)问:高耸的山峰你是从哪看出来的
人美版小学五年级上册美术期末试卷附答案
人美版小学五年级上册美术期末试卷（总分：25分）一、单选题（共10小题，每题1分）1、荷兰画家德*库宁的油画作品《无题》主要以（）和色彩构成画面。
A 几何形状B 涂抹色块C 粗放线条2、色彩的三原色是：（）、黄、蓝。
A 红B 绿C 紫3、油画作品《光之间》是俄国画家（）的作品。
A列维坦B马蒂斯C康定斯基4、拼贴画《吉他》的作者是（）A修拉B毕加索C马蒂斯5、（）是指色彩的相貌，是区别色彩的种类的名称。
A色相B色调C色阶6、偶戏的种类较为丰富，其中（）和皮影戏是最主要的两种。
A杖头偶戏B手偶戏C木偶戏7、一个人的表情特点主要体现在哪些地方。
（）A五官 B身体 C四肢8、捏泥巴的方法有（）。
A 搓、揉、压 B剪、撕 C画、贴9、帕特农神庙位于（）卫城的最高处。
A 罗马B 雅典C 开罗10、在制作树叶拼贴画、纸工拼贴等学习活动中，为了使画面更有（），就要先拼摆后粘贴。
A、创意和独特性B、平整和干净C、方便性二、判断题（共15小题，每题1.5分）1、抽象画始于20世纪初，康定斯基和蒙德里安是最著名的早期抽象画家。
（）2、色彩的亮度是指色彩的明暗、深浅程度。
（）3、绘画时只能用直线进行绘画和斜线。
（）4、肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
（）5、水粉笔或水彩笔用完后不用洗干净。
（）6、在色彩中，不同色相组合会给人的感觉都一样。
（）7、民间绘画又称“农民画”，作者都是各族农民。
（）8、中国画一定要用铅笔进行绘画。
（）9、色彩有冷暖之分，冷色给人以冷的感觉，暖色给人以温暖的感觉。
（）10、牛文的作品《东方红太阳升》属于中国画作品。
（）五年级美术期末试卷答案一、选择题:1.C2.A3.C4.B5.A6.C7.A8.A9.B 10A.二、判断题：1. √2. ×3. ×4. √5. ×6. ×7. ×8. ×9. √10.×。
帕特农神庙课件ppt
建筑设计要素
门廊
神庙的前方有一个巨大的门廊， 由10根石柱支撑，增加了建筑的
宏伟感。
列柱式
建筑采用四排石柱，每排6根，共 计24根石柱，形成宏伟的列柱式结 构。
墙壁
墙壁上雕刻着神话故事和宗教仪式 场景，增加了建筑的神秘感和观赏 性。
建筑细节与特色
屋顶
屋顶采用石板瓦覆盖，使建筑更 加坚固耐用，同时增加了建筑的
神庙的雕塑
帕特农神庙的雕塑是古希腊艺术的代表之一，它们描绘了古希腊神 话中的故事和人物。
神庙对后世的影响
艺术风格
帕特农神庙的建筑和雕塑风格对 后世的艺术和建筑产生了深远的 影响。
历史价值
帕特农神庙是古希腊文明的代表 之一，它对历史、文化和艺术的 研究具有极高的价值。
04
历史价值与保护
历史价值与重要性
宗教信仰是古希腊人生活 中不可或缺的一部分，它 渗透到他们的政治、社会 和文化生活中。
多神教
古希腊宗教信仰是多神教 ，他们相信在世界的各个 角落都有神祇的存在。
帕特农神庙与希腊宗教
神庙的建造
帕特农神庙是古希腊雅典卫城的主体建筑，它是由当时的雅典统 治者为了纪念战争胜利而建造的。
宗教活动
帕特农神庙不仅是古希腊宗教活动的场所，还是雅典城邦的政治、 文化和艺术中心。
特色活动
在帕特农神庙的参观中，游客可以参加讲解员或导游的现场讲解，了解更多关于 神庙的历史和文化背景。
旅游设施与服务评价
旅游设施
帕特农神庙区域设有游客中心和休息区，提供各种旅游设施和服务，如纪念品商店、餐厅、洗手间等 。
服务评价
根据游客的评价，帕特农神庙的旅游设施和服务质量较高，特别是导游和讲解员的服务非常专业和周 到。
帕特农神庙PPT课件
建筑的诞生与周围的环境密不可分，试想一下如果帕特农神庙建在空中花园对面会是什么效果？
帕提农神庙
帕提农神庙（又称雅典娜 神庙）是雅典卫城的主体 建筑。
帕提农神庙呈长方形，除 屋顶用木外，全部用大理 石砌成，还用了大量镀金 饰件。建筑在一个三级台 基上，神庙基座长69.54米、 宽30.89米，外部由46根 高10.43米、底径1.905米 的大理石柱环绕，两坡顶， 东西两端形成三角形山花。
帕提农神庙平面图
帕提农神庙立面图
柱子
❖ 柱子是由一个个鼓形石叠 加而成。
帕提农神庙
神庙有两个主殿：祭殿和女神殿，从 神庙前门可进祭殿，踏后门可入女神 殿。在东边的人字墙上的一组浮雕， 镌刻着智慧女神雅典娜从万神之王宙 斯头里诞生的生动图案；在西边的人 字墙上雕绘着雅典娜与海神波塞冬争 当雅典守护神的场面。
爱 奥 尼 柱 式
科林斯柱式科柱林身出斯现柱的最式晚柱，也身最为华丽，柱头雕刻着玩去的植物叶片型装饰。
帕提农神庙出呈现长方的形最，除晚屋，顶用也木外，全部用大理石砌成，还用了大量镀金饰件。
神所庙有有 城两邦个在最主形为殿成：时华祭期丽殿，和农，女业柱神都殿是头，最从主神要庙的前生门产可部进门祭，殿作，为踏主后要门生可产入资女料神的殿土。地只有公民才有权占有 。 在强烈的阳雕光刻下，着间玩接地去造的型极植易捕捉光纤。
檐口 檐壁 额枋 柱头
柱身
阶座ห้องสมุดไป่ตู้
檐部
多
立
克
柱
柱子
式
阶座
爱奥尼柱式爱奥 尼亚柱式又被称 为“女性柱”， 其名称来自于迈 锡尼文明的遗民 所建立的爱奥尼
亚城邦。略微华 丽，柱头装饰着 螺旋形的漩涡。 爱奥尼亚柱式的 下端比上端略粗， 柱子较为挺直。 由于爱奥尼亚式 柱子上的垂直凹 槽较深，所以在 阳光下呈现的阴 影较为浓重，使 柱子更具立体感
小学美术《教资帕特农神庙》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了帕特农神庙的基本概念、建筑特点和艺术美感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对建筑艺术的欣赏能力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏建筑美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识重点：帕特农神庙的历史背景、建筑特点（如多立克柱式、比例关系、装饰细节）。
-技能重点：学会运用线条、形状、色彩等绘画技巧表现建筑美感。
-情感重点：培养学生对建筑艺术的欣赏能力和热爱世界文化遗产的情感。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握帕特农神庙的基本知识，如历史背景、建筑特点等，学会运用线条、形状、色彩等表现建筑美感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创作能力，提高学生的美术表现技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对建筑艺术的兴趣，培养学生热爱世界文化遗产的情感，提高学生的审美品位和文化素养。
举例解释：
-在讲解历史背景时，强调帕特农神庙在古希腊建筑艺术中的重要地位，以及它对后世建筑风格的影响。
-在分析建筑特点时，详细讲解多立克柱式的特点、比例关系和装饰细节，通过实际案例让学生直观感受其美学价值。
-在绘画实践中，指导学生运用线条、形状、色彩等绘画技巧，创作出具有帕特农神庙特色的美术作品。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人美版(常锐伦)美术五上《帕特农神庙》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《帕特农神庙》说课稿1一. 教材分析《帕特农神庙》是人美版（常锐伦）美术五上的一篇课文，主要介绍的是古希腊的一座著名神庙——帕特农神庙。
本文通过讲述帕特农神庙的历史背景、建筑特点、艺术价值等方面，使学生了解古希腊建筑艺术，感受其独特的魅力。
教材内容丰富，既有对神庙建筑的描述，又有与之相关的文化、历史背景的介绍，旨在引导学生全面了解古希腊建筑艺术，培养学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对建筑艺术有一定的认识。
但是，古希腊建筑艺术距离学生的生活较远，需要通过具体、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，学生对历史、文化知识的了解有限，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解帕特农神庙的历史背景、建筑特点、艺术价值，掌握古希腊建筑艺术的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生审美能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受古希腊建筑艺术的独特魅力，培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：帕特农神庙的历史背景、建筑特点、艺术价值。
2.难点：如何引导学生理解并感受古希腊建筑艺术的独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法、案例分析法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题驱动，引导学生思考：“什么是帕特农神庙？”激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍帕特农神庙的历史背景、建筑特点、艺术价值，让学生了解古希腊建筑艺术。
3.分析：分组讨论，让学生分析帕特农神庙的建筑特点，培养学生的审美能力。
4.创新：让学生结合所学，设计一款具有古希腊建筑特色的建筑作品，培养学生的创新能力。
5.总结：对本次课程进行总结，强调帕特农神庙的历史地位和艺术价值。
小学美术人美五年级上册美术中的比例知识美术中的
人美版五年级上册《美术中的比例》教学设计一、教材分析：艺术作品中完美的比例关系可以使艺术家传达准确并富有美感的形象，本课教师要引导学生感悟比例在美术创作和日常生活中的重要作用。
美术中的比例指，物体之间和物体本身的大小对比关系。
中国古代美术作品有“丈山、尺树、寸马、豆人”的大小对比方法；古希腊人发现了“黄金分割比”，被广泛使用于绘画、建筑、雕塑、摄影等艺术和应用中。
本课除了注重学习美术比例知识，也要注重学生自主探究与反思的学习过程。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生初步认识了解比例知识，运用比例的形势美法则，对身边的简单品进行分析。
知道“黄金分割比”，学会测量黄金分割点。
运用黄金分割比设计一个花瓶。
2、过程与方法：以体验、探究的学习方式为主，分析黄金分割比，设计具有协调比例的花瓶。
3.教学重点：了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，能够找到生活和艺术中的“黄金分割比”。
4、教学难点：运用美术中的比例知识进行艺术实践。
三、教学过程设计：一、引入；1.教师：上课之前我想画幅画（线条简画比例失调的有人景物）。
提问：怎么了，笑什么？哪里出问题了？生指出：人太大了。
2.师：喔，房子和山显得太小了，都画成二年级的《假如我是巨人》了.....其实这一课，就是让小朋友们学会用大小对比来表现大的物体。
3.我们的古人也很会运用大小对比来表现高大的物体.师放映图片《溪山行旅图》，只放映上半部分,提问:你们觉得山高大吗?师放映全图，提问：请仔细观察。
（生发现画面右下的商队骡马）师提问：现在感受一下山的大小。
（生：山很高大）师结：当画面的山被小得像米的人和毛驴对比，山的高大险峻就被表现出来了。
《溪山行旅图》是宋代画家范宽的作品，是中国传统绘画。
描绘了我国陕西一带的风光。
山处在画面的中央，顶天立地、雄伟壮观。
下面的人物、毛驴、树木画得很小，突出大山高耸的气势，是我国山水画的杰作。
古代绘画常用“丈山、尺树、寸马、豆人”的大小对比。
帕特农神庙
帕特农神庙 Prepared on 24 November 2020小学美术人美版五年级上册《帕特农神庙》1教学目标1.了解雅典卫城的建筑风格,了解卫城是祭祀雅典娜神的建筑群,是雅典城邦的象征。
2.了解希腊三大柱形,并能初步辨别希腊建筑。
2学情分析五年级学生有一定阅读量,课外知识比较丰富,理解能力增强,同时对于建筑方面尤其是国外建筑比较陌生。
学生热情好学,能够跟随老师思路进行主动探究式学习,扩展自己眼界和经历。
3重点难点1.从美学角度提高对世界古典文化的鉴赏能力。
2.通过古典建筑和近现代建筑风格特点的比较,认识古希腊建筑艺术对后世建筑的影响。
4教学过程第一学时一、古希腊建筑欣赏1.师:2008年8月8日,我们国家举办了举世瞩目的北京奥运会,2012年是伦敦奥运会,这是刚刚结束的是2016里约奥运会。
奥运会每四年举办一次。
在万众瞩目的开幕式上会有重中之重就是点燃圣火,熊熊燃烧的圣火会从开幕式一直持续到闭幕式才熄灭。
那么请问,如此神圣而庄严的圣火火种,你知道是从哪里采集而来呢圣火是在希腊的赫拉神庙前,由女祭司采集火种交给火炬手,然后一棒一棒传递下去,直至点燃圣火。
那么这节课就让我们一起踏上奥运会发源地圣火发源地希腊这片古老而美丽的土地,去欣赏和探寻希腊建筑之美。
3.出示课题:希腊建筑之美(ppt)二、探索研究(一)希腊雅典卫城1.师:出现三个词,这三个词,相当于中国北京故宫.师:出现三个词,这三个词,相当于中国北京故宫有谁知道为什么叫雅典希腊人民为了感谢雅典娜,就建造了帕特农神庙,用来供奉雅典娜。
2.师:卫城建在雅典城邦最高处,一个陡峭的山顶上,仅有一条通道盘旋而上。
帕特农神庙建在卫城的最高点。
(二)帕特农神庙1.师:帕特农神庙,是祭奉保护神“雅典娜”的,它曾经是古希腊的宗教圣地和政治文化中心。
它由希腊最着名的雕塑家和建筑师历经15年建造完成,全部用白色大理石砌成。
至今已经2 000多年。
2.师:说一说你知道的希腊神话故事。
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《帕特农神庙》教学设计
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课题帕特农神庙学习目标１．了解帕特农神庙的基本概况，知道帕特农神庙艺术成就包括建筑本身和其中的雕塑、柱式两部分，以及其基本的艺术风格特点。
２．通过赏析体验和小组讨论探究等学习方法，了解帕特农神庙建筑的特色，及其艺术方面的风格特点与成就。
最后能以习作体验的形式完成属于自己的图文相结合的学习总结。
３．尊重艺术文化的多元性，同时感受文化的包容性。
感受帕特农神庙建筑的美和古希腊人的智慧。
树立保护文物建筑的意识。
重点了解帕特农神庙的基本概况、艺术成就及其风格特点。
难点自主分析帕特农神庙雕塑与柱式的风格特点，最终形成自己的感悟和理解。
环节设计导
学过程活动目的师生活动入境感知明确任务观察赏析探究方法一、教师创设情境，跨学科导入调动学生学习兴趣，同时产生亲切感。
学生自主提问，明确学习任务二、了解帕特农神庙的基本架构以及艺术风格特点1、教师以导游的身份先带着游客（学生）了解帕特农神庙的建筑架构情况。
通过自主赏析雅典娜雕像，初步感受帕特农神庙雕塑的特点。
2、通过重点分析《命运三女神像》学生以小组合作的形式，自主探究，解决这节课的难点1、世界地图导入（与大连在同一纬度）2、引出课题《帕特农神庙》1、结合建筑图提出问题（板书学习任务：概况：历史、建筑本身；艺术：雕塑、柱式）2、直接解决问题一——历史（动画视频呈现）
3、教师转换身份——导游了解帕特农神庙的概况：提问加深了解。
4、开始游赏：进入卫城：卫城结构与帕特农神庙的位置。
走近帕特农神庙（复原图）进入帕特农
神庙大殿内（复原图）5、走近主雕塑《雅典娜》女神像。
学生自主赏析雅典娜雕像6、走出殿内来到帕特农神庙外部：了解神庙外部雕塑分三部分：东西山墙、92块间板、160米腰线设计。
知道所处具体位置。
欣赏雕塑作品7、重点赏析《命运三女神像》通过学生自主探究，分析出雕塑作品的基本特点。
结合学生校服，体验衣皱线条的特点。
感受雕刻手法风格。
最终得出：身躯丰满、健美。
概括归纳评述汇报创作体验感受，加深感悟理解。
问题。
学生结合前面的学习经验，以小组的形式完成柱式分析的学习任务。
三、以速写的形式体验柱式特点同时与文字表述相结合来检验学生自身对本节课学习体验情况。
四、感受文化的包容性，帕特农神庙对后世建筑的影响深远。
衣皱纤细繁复；线条流畅犹如行云流水。
进而推出整个建筑的艺术风格。
即遵循
人与自然的和谐人与建筑的和谐8、视角向下移动：柱式（概况）希腊主要有三种柱式：多里克柱、爱奥尼柱、科林斯柱。
小组讨论分析三种柱式。
结合学生汇报情况总结梳理。
出示独特的存在：女像柱（将柱子赋予生命）1、美好的事物值得大家将其记录。
画就是一种非常好的方式。
习作体验：以速写的形式写生或者临摹自己喜欢的一式柱头。
附50 --100的体会说明。
2、、小组选出作品到前面老展示介绍。
对于希腊文明的了解，这节课只是一个开端，但是帕特农神庙对后世建筑的深远影响我们却是能够看得见的。
（视频）一直被模仿，从未被超越！板书设计帕特农神庙概况：历史、建筑艺术：雕塑、柱式
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