MINI数字化英语听力教学设备方案
MINI数字化英语听力教学设备方案
MINI数字化英语听力教学设备方案数字化技术正在改变着教育领域，各种数字化教育设备也越来越多，数字化英语听力教学设备就是其中之一。
数字化英语听力教学设备由数字化教育技术和英语教育结合而成，可以大大提高学生的英语听力水平。
本文将提出一种MINI数字化英语听力教学设备方案，具有轻便、便捷、实用等特点。
一、设备配置1.1 硬件设备（1）主机：采用高性能芯片，操作系统为Android，具有出色的处理性能与稳定性。
（2）显示屏：屏幕采用高清显示，具有良好的视觉效果，让学生更容易观察到电子文本。
（3）音频设备：采用双耳式头戴式耳机，能够更好地遮蔽噪音干扰，提高学生英语听力的纯度和准确性。
（4）数据存储：采用内置存储和SD卡扩展方式，保证学生可以存储大量的学习材料，同时扩展了存储空间。
（5）电源：由电池组成，一次充电可以使用长时间。
1.2 软件系统（1）操作系统：采用Android操作系统，带有英语听力教学软件。
（2）教学资源：软件内置大量优质英语听力资源，包括听力材料、听力训练等。
（3）学习管理：学生可以通过设备进行个人学习管理，例如学习进度记录、学习计划制定等。
（4）学习评估：设备内置英语听力测试系统，可以对学生的学习效果进行评估和反馈。
二、设备功能2.1 英语听力材料设备内置了大量的英语听力材料和练习题，可根据学生的不同水平和需求进行选择。
2.2 英语听力训练英语听力训练是人们提高英语听力能力的重要手段之一，设备内置多样化的英语听力练习模式，包括单元练习、话题练习等，通过不同的练习模式帮助学生训练听力技能。
2.3 语音辨别训练语音辨别训练能提高学生的听力准确性和反应速度，本设备通过语音辨别器，将学生的语音进行分析和比对，提高学生发音和口语。
2.4 个人学习管理学生可以自主制定学习计划、记录学习进度等，通过设备的学习管理系统，根据学生的实际情况进行个性化教育，提高学习效果。
2.5 课程进度跟踪设备能够自动记录学生的学习进度，并根据学生学习情况进行调整，确保学生有足够的时间来练习每个语言技能，如阅读、听力、口语和写作。
中小学英语听说练习系统建设实施方案
中小学英语听说练习系统建设实施方案第一篇：中小学英语听说练习系统建设实施方案中小学英语听说练习系统建设实施方案英语听说能力是第二语言教学领域非常重要的一个内容，目前在国内一些沿海开放省市（广东、江苏、浙江、山东等），已经在小学毕业考、中高考、大学四六级考试、职教英语考试中引入了听说考试。
由于语言学习的本质是为了交流，英语听说能力的培养完全符合国家教育主管部门对于职业教育需要强化学生实用能力的提升的精神要求。
为了贯彻落实这一精神，推动我市教育信息化的改革，特制定基于智能语音评测技术的中小学教育特点的英语听说测评系统建设实施方案。
一、工作依据1.十九大报告中明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
要让教育在公平基础上实现“有质量”，关键要解决优质教育资源不足、区域配置不均衡的问题。
这些，都是实现“有质量”的教育课程表上的必修课。
2.新一轮高考改革浪潮随着2013年11月发布的《全面深化改革若干重大问题的决定》主体政策文件拉开了序幕，文件中明确提出“外语等科目社会化考试一年多考”。
之后于2014年9月，颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》进一步提出“外语科目提供两次考试机会”的具体方向；上海和浙江已经分别出台相关实施细则，其中上海明确了“外语科目除提供两次考试机会外，增加听说测试，从2014年秋季入学的高一学生起开始实施。
”3．在国际从上世纪八十年代开始已逐步在一些语言类模的实考论证，使得上述困难可以得以有效的解决。
本实施方案也将就中小学教育中引入语音评测技术进行日常教学和练习的方式进行深入分析，并结合中小学英语测评的实际情况，最终提出开发部署基于语音评测技术的英语听说练习系统建设的实施方案。
（一）智能语音评测技术的基本原理目前国内外技术体系成熟的主流的智能语音评测技术，基本原理一般是基于统计模型的方法：采用事先以海量数据训练并对当前考生的声学环境和语言环境进行有效自适应后的声学统计模型和语言统计模型，对考生音频进行语音识别和语音分析。
最新英语听说智能机考系统建设方案(高考名师资料汇编
最新英语听说智能机考系统建设方案(高考名师资料汇编英语听说智能机考系统建设方案（高考）目录第一章政策背景 (1)1、中共中央全面改革 (1)2、国务院考试招生制度改革 (1)3、教育部普通高中学业水平考试改革 (2)4、中共十九大教育部长谈高考改革 (2)第二章需求分析 (3)1、需求分析 (3)1.1 契合国家政策，满足改革需求 (3)1.2 规范考试组织，加强考试监控 (3)1.3 保障数据机密，强化追溯监管 (3)1.4 丰富数据呈现，突出业务监管 (4)2、趋势分析 (5)3、效益分析 (6)3.1 简化管理流程 (6)3.2 完善考试监管 (6)3.3 保障考试绝密性 (6)3.4 呈现数据多维度 (7)第三章方案概述 (7)1、建设目标 (7)2、建设依据 (8)3、建设原则 (8)3.1 权责明确原则 (8)3.2 全面覆盖原则 (9)3.3 数据安全原则 (9)3.4 运行稳定原则 (9)4、方案优势 (9)4.1 规范考试流程 (9)4.2 数据全程加密 (10)4.3 应急策略齐备 (11)4.4 语音全程检测 (11)4.5 题型全面覆盖 (11)4.6 减轻环境依赖 (12)第四章总体设计 (13)1、设计原则 (13)1.1 应用驱动，融合创新 (13)1.2 前瞻设计、开放扩展 (13)2、总体设计 (13)2.1 总体架构 (13)2.2 总体流程 (14)2.3 用户权限 (14)第五章详细设计 (15)1、考务管理子系统 (15)1.1 基础信息管理 (16)1.2 考试任务 (18)1.3 报名管理 (18)1.4 考务编排 (18)1.5 考情总览 (18)1.6 成绩发布 (19)1.7 工作日志 (19)2、命题制卷子系统 (19)2.1 命题子系统 (20)2.2 制卷子系统 (20)3、计算机考试子系统 (20)3.1 监考服务器 (21)3.2 监考应用程序 (21)3.3 考试应用程序 (21)4、阅卷评价子系统 (21)4.1 人工阅卷子系统 (22)4.2 自动阅卷子系统 (22)4.3 原有阅卷系统对接 (23)第六章实施部署 (23)1、部署原则 (23)2、部署方案 (23)2.1 省级平台部署 (23)2.2 市/县区级访问 (28)2.3 考点级部署 (28)第七章附录 (37)附录1、软件设备清单及参数 (37)附录2、标准机房清单及参数 (38)附录3、硬件设备（服务器）清单及参数 (41)第一章政策背景1、中共中央全面改革2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，关于“深化教育领域综合改革”明确提出：推行初高中学业水平考试和综合素质评价，逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
大学英语“视、听、说”课程的智能化教学设备的制作技术
图片简介:本技术介绍了一种大学英语“视、听、说”课程的智能化教学设备。
包括硬件和软件；硬件包括主体、顶端支架、两端支架、底部支架；主体上端设有摄像头和测距传感器，下端设有音频接口、散热口和USB接口，左右两端中间处分别通过定位机构与两端支架进行连接；顶端支架的两端分别通过桁架连接两端支架的上端以进行固定，中间处通过两个弹簧连接主体；两端支架的下端通过螺栓固定在底部支架；底部支架通过底部吸合力紧紧固定在桌面上；软件包括本机人机交互系统、数据库和教师端人机交互系统。
本技术适用于大学英语“视、听、说”课程的教学，智能高效，可有效督促大学生自主完成英语学习内容，提升大学生“视、听、说”的实战能力。
技术要求1.一种大学英语“视、听、说”课程的智能化教学设备，其特征在于：包括硬件和软件；所述硬件包括主体（1）、顶端支架（2）、两端支架（3）、底部支架（4）；所述主体（1）上端设有摄像头（101）和测距传感器（102），下端设有音频接口（103）、散热口（104）和USB接口（105），左右两端中间处分别通过定位机构（5）与两端支架（3）进行连接；所述顶端支架（2）的两端分别通过桁架（7）连接两端支架（3）的上端以进行固定，中间处通过两个弹簧（6）连接主体（1）；所述两端支架（2）的下端通过螺栓固定在底部支架（4）；所述底部支架（4）通过底部吸合力紧紧固定在桌面上；所述软件包括本机人机交互系统（201）、数据库（202）和教师端人机交互系统（203）。
2.根据权利要求1所述的一种大学英语“视、听、说”课程的智能化教学设备，其特征在于：所述主体（1）为平板电脑，界面分成人机交互区和信息显示区，屏幕表面安装有保护膜，防止灰尘和液体污染。
3.根据权利要求1或2所述的一种大学英语“视、听、说”课程的智能化教学设备，其特征在于：所述人机交互区为学生进行“视、听、说”课程学习的本机人机交互系统（201）操作区，所述信息显示区显示正在学习的学生的基本信息、学习进度、学习效果以及主体（1）反馈的信息，采用滚动的形式进行展示。
XXX中学学MINI数字化英语听力教学设备方案
XXX中学学MINI数字化英语听力教学设备方案一、背景随着时代的发展，数字化技术已经成为中小学教育发展的关键。
当前，越来越多的学校开始引入数字化设备，以满足学生的多元化需求。
在英语教学中，听力训练是非常重要的一环，然而传统的听力教学方式无法满足学生的需求。
如何利用数字化技术，改进传统的英语听力教学方式，提高学生的听力水平，是我们亟待解决的问题。
二、目标本方案的目标是设计一套MINI数字化英语听力教学设备，能够较好地解决传统英语听力教学存在的问题，提高学生的听力水平。
三、方案设计1. 设备硬件我们建议采用MINI数字化英语听力教学设备，它包含一个小巧便携的听力设备和配套的软件。
这种设备可以很方便地携带，学生可以随时随地进行听力训练。
听力设备应包含以下功能：1.蓝牙连接：支持手机、电脑等各种设备通过蓝牙连接，方便数据传输和管理。
2.声音放大：放大声音，提高学生的听力水平。
3.学习记录：记录学生的学习数据，例如听力时长、正确率等，帮助教师和家长及时掌握学生的学习情况。
4.考试模式：模拟英语听力考试模式，让学生在考试前进行训练，提升他们的考试水平2. 软件设计针对英语听力训练，我们建议开发出一套配套的软件，包含以下功能：1.测评功能：帮助学生对自己的听力水平有一个清晰的认识，同时提供针对性的听力训练。
2.听力测试和练习：提供多种听力测试和练习，满足不同学生的需求。
3.统计和评估：统计学生的听力数据，评估听力水平，及时调整训练计划和方法。
4.社交功能：提供一个英语学习社区，学生可以和其他同学互相学习和交流，提高英语交流能力。
3. 教学解决方案最后，我们建议针对MINI数字化英语听力教学设备，开发出一套综合的教学解决方案，包括如下内容：1.建立相应教学模型，以培养学生的听力技巧为主要目标。
2.配备专业英语听力老师，根据不同学生的情况，提供有针对性的指导和训练。
3.采用互动式教学方法，让学生更加积极主动地参与，加深学习印象。
外语听力教学的数字化解决方案
外语听力教学的数字化解决方案周林强,李 明(苏州大学外语学院,江苏苏州 215006)摘 要:语音资料是外语教学中不可缺少的重要内容,而以盒式录音带为载体的音频资料又占据了其中的主要部分。
信息技术的飞速发展,尤其是声音信号的数字化处理技术的日益成熟和普及,为外语音频资料的数字化生存提供了条件。
本文对语音资料的数字化技术和它在外语听力教学中的解决方案作了探讨。
关键词:搜索引擎;WAV;MP3;数字化音频文件中图分类号:G431文献标识码:A文章编号:100125795(2002)022*********Digital Solutions to the T eaching of Foreign Language ListeningZHOU L i n2qiang,L I M i ng(School of Foreign Languages,Soochow University,Jiangsu215006,China)Abstract:Audio texts are an integral part of foreign language learning and teaching.Traditional2 ly,most audio materials are in the form of cassette tapes.The rapid development of information tech2 nology,especially the digital processing technique of audio signals,has paved the way for the digitiza2 tion of audio files.This paper discusses such techniques and some digital solutions to the teaching of foreign language listening.K ey w ords:Search Engine;WAV;MP3;Digital Audio File 随着信息技术的飞速发展,数字音像技术及其相关技术已经成熟,将它们运用到外语的听力教学中去,必将实现外语听力教学从模拟到数字的一个大的飞跃。
英语听说考试标准化机房解决方案
445mm X 740mm X 88 mm（不包含机箱耳宽度）
AC 100~240V 50～60Hz 800W （V1.00） AC 100~240V 50～60Hz 550W （V2.00）
电源
AC 100~240V 50～60Hz 800W（V1.00） AC 100~240V 50～60Hz 550W（V2.00）
技术创新，变革未来
英语听说考试标准化机房解决方案
目录
✓英语听说考试标准化机房方案介绍 ✓英语听说模考机房方案介绍 ✓与PC方案差异对比
教育行业全场景解决方案
云课堂解决方案
一间能上主课的计算机教室
云办公解决方案
最有科技范的主课课堂
智慧云课堂
最有科技范的主课课堂
全场景 更专业
云课堂考试专业版
云课堂3D专业版
教师可以一键调节所有学生的视频播放的 音量，模仿卡拉OK的歌唱方式，寓教于乐
口语考试
支持大学普通高考英语听说考试以及各类中高考电脑语音考试等口语考试标准,以及英语 四六级、英语专业四八级、俄语专业四八级、全国高等学校外语专业考试、。
教师端口语考试界面
学生端口语考试界面
综合考试
符合英语听说考试标准，具有选择、填空、阅读理解、阅读填空等各种题型
云课堂考试方案与传统PC机房对比
方案
云课堂考试方案 传统云桌面方案
传统PC机房
一键设置 一键安装 断网考试 断电/重启数 服务器宕机 考后环境
考试环境 考试软件
据保存
一键恢复
摄像头
数据 备份
云课堂模拟练习机房练习
口语训练
直观的波形对比功能，快速帮助学生提升口语能力
听写训练
使用音视频文件和字幕进行听写训练 支持变速不变掉功能，适应不同基础的学生进行练习，成绩汇总功能，老师 一目了然掌握所有学生的学习情况，轻松实现因材施教
英语专业八级mini-lecture讲座常见问题及应试策略
英语专业八级mini-lecture讲座常见问题及应试策略伍海英【摘要】英语专业八级的听力测试部分检验的是被测试者英语实力和应试方法的综合使用.mini-lecture作为英语专业八级考试中较为复杂的听力测试项目,是考生的难点所在.本文针对mini-lecture的命题特点,指出英语专业考生在mini-lecture 应试过程中的常见问题,提出有效的应试策略,以提高考生的听力技能.【期刊名称】《疯狂英语(教师版)》【年(卷),期】2012(000)003【总页数】4页(P41-44)【关键词】mini-lecture;命题特点;常见问题;应试策略【作者】伍海英【作者单位】长江师范学院外国语学院,重庆涪陵408100【正文语种】中文【中图分类】H319.3英语专业八级考试（TEM-8，Test for English Majors—Band 8）是由高等学校外语专业教学指导委员会主办，对英语专业高年级学生英语水平进行衡量的一种外语水平考试。
它是目前我国体现最高英语水平的等级考试，考试范围包括《高校英语专业八级考试大纲》（2004年新版）所规定的听、读、写、译四个方面的能力以及英语专业知识。
听力（listening comprehension）是专业八级考试中很重要的一个内容，由三个部分组成：Section A mini-lecture；Section B Interview；Section C News broadcast。
这三部分试题共20分，占总分的20%，考试用时约35分钟。
讲座（minilecture）由一个约900个单词的讲座和一项填空任务组成，要求学生边听边做笔记，然后完成10个填空任务，答题时间10分钟。
本文将针对mini-lecture的命题特点，指出英语专业学生在mini-lecture中的常见问题，提出有效的应试策略，以提高学生的听力技能。
1. mini-lecture讲座命题特点分析1.1 题材多样，内容真实根据2004年修订的高校英语专业八级考试大纲规定，讲座部分的内容与英语专业知识课程相关，能听懂有关政治、经济历史、文化、教育、语言文学、科普方面的演讲。
应用iPad,构建数字化英语阅读课堂
应用iPad，构建数字化英语阅读课堂随着教育技术的不断发展，数字化教育已经成为教育领域中的重要趋势。
在这种趋势下，教师们也需要不断更新教学方法，利用新的技术手段来提高教学质量。
在英语阅读教学中，如何利用iPad构建数字化英语阅读课堂成为了教师们需要面对的一个重要问题。
本文将从iPad在英语阅读教学中的应用方法、优势以及实践中遇到的问题和解决方法等方面进行探讨。
一、iPad在英语阅读教学中的应用方法1. 电子书阅读：通过iPad上的电子书阅读软件，教师可以为学生提供大量的英语阅读材料，如英语小说、文学作品等，学生可以通过iPad在课堂上或课后进行阅读，提高阅读速度和理解能力。
2. 多媒体资料获取：iPad可以连接互联网，学生可以通过iPad获取大量的英语学习资源，如英语新闻、英语视频等，丰富了课堂内容，提高了学习的趣味性。
3. 互动式学习：利用iPad上的英语学习APP，教师可以设计一些互动式的学习活动，让学生在课堂上通过iPad进行互动学习，如英语单词拼写游戏、语法练习等，激发学生学习的兴趣。
4. 创意写作：学生可以利用iPad上的写作软件，进行英语作文的创作，同时还可以通过iPad上的语音输入功能，提高写作的便捷性和效率。
1. 提高学生学习兴趣：利用iPad进行英语阅读教学，可以通过丰富多彩的媒体资源和互动式学习方式，提高学生学习的趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 个性化学习：iPad可以根据学生的学习特点和兴趣进行个性化的学习设置，满足不同学生的学习需求，提高学习的针对性和有效性。
3. 多样化的学习工具：iPad不仅可以作为电子书阅读器，还可以作为多媒体学习工具、语音输入工具等，丰富了学习方式，帮助学生更全面地进行英语阅读学习。
4. 便捷的学习方式：学生可以随时随地使用iPad进行英语阅读学习，不再受到时间和地点的限制，提高了学习的灵活性和便捷性。
三、数字化英语阅读课堂实践中的问题与解决方法1. 学生使用不当：学生对iPad的使用方式不熟悉，会导致学习效果不佳。
幼儿园数字化英语教学：英语启蒙学习方案
幼儿园数字化英语教学：英语启蒙学习方案在当今全球化的社会中，掌握一门外语已经成为越来越重要的技能。
尤其是英语，作为一种全球通用的语言，对于儿童的早期学习至关重要。
而随着科技的发展，数字化英语教学正成为幼儿园英语启蒙学习的一种新方案。
本文将深入探讨幼儿园数字化英语教学的重要性、方法和效果。
一、数字化英语教学的重要性1. 提供多样化的学习资源数字化英语教学可以通过多媒体和互动软件提供丰富多样的学习资源，如动画、游戏、歌曲等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们学习的兴趣。
2. 强化语言输入科技的应用可以帮助幼儿接触到更真实、自然的英语语言环境，从而提高他们的语言输入能力，为英语学习打下良好的基础。
3. 培养学习兴趣通过数字化英语教学，幼儿可以在互动中学习，激发他们的学习兴趣和学习动力，形成积极的学习态度。
二、数字化英语教学的方法1. 制定个性化学习计划利用数字化工具，根据每个孩子的学习特点和水平，制定个性化的英语学习计划，让每个孩子都能在适合自己的节奏和方式下学习英语。
2. 结合游戏化教学游戏是幼儿喜闻乐见的学习方式，数字化英语教学可以结合游戏化元素，使英语学习变得更加有趣和生动，增强幼儿的学习动力。
3. 引入互动学习借助数字化平台，引入互动教学，让幼儿通过与软件或设备的互动，增加学习的趣味性和参与感，提高学习效果。
三、数字化英语教学的效果1. 提升学习效率数字化英语教学可以帮助幼儿更高效地掌握英语知识和技能，提高学习效率，使学习更具针对性和实效性。
2. 增强语言表达能力通过多媒体教学和互动学习，幼儿可以更直观地感受英语语言，从而增强语言表达能力，提高口语表达的流利度和自信心。
3. 培养学习自主性数字化英语教学可以培养幼儿的学习自主性和解决问题的能力，激发他们的学习动机，为未来的学习打下坚实的基础。
我个人认为，幼儿园数字化英语教学是一种积极的尝试和创新，可以激发幼儿学习的兴趣，提高学习的效率和成效。
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MINI数字化英语听力教学设备方案
在英语教学中培养学生听的能力可以说是第一位的。
给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。
然而据我了解目前我省绝大多数学校给英语教师配备的只是一台小型台式收录机而且这也是仅有的装备。
虽然我省的许多初高中均安装了语音室但据我的了解其使用率并不高这里我们不讨论其中诸多的原因其中最主要的原因是不便和音质不好。
许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便：当收录机和磁带是新的时候其播放音质是可以的但接触式的磁头容易被污染因此不久播放出来的声音便不对劲了而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”当然有时还会卡带。
我最近去听过几节英语课由于简易台式机没有计时器因此教师在倒带时只好凭经验播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声在学生静静的等待中这简直是可怕的噪音。
IT技术日新月异我认为：基于收录机的英语教学也已经到了非改不可的地步了！用“在技术上是最为先进的在经济上是可行的在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师应该说是我们改造英语听力教学的努力方向我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”同时对教师来讲一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉另一方面在声音从采集处理、播放的过程中其感受应是更为便捷、更容易操作。
只有这样我们目前英语听力教学
的潜力才能得以进一步地发挥出来并达到英语听力教学应该达到的水平。
众所周知就最近二十年的发展来看按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段：收录机阶段；CD机阶段；计算机阶段。
笔者作为一名计算机教师了解各种工具其中的不便和弊端。
目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学以提高其教学效率但我认为这只是一个努力方向目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。
那么怎么样的听力教学才是现代的同时又是经济和可行的呢？下面即是我的MINI数字化现代听力教学解决方案：一只MP3播放机一对MINI数字音响。
MP3播放机是一种高保真数字化声音播放器是目前大中城市中青少年中前卫的第三代MINI随身听。
我这里一款型号为YP-20S 三星Mp3播放器它具有64MB内存/中英文液晶显示/超重低音以及方便的USB接口功率5W重量仅28克长宽高70_42_22厘米机身外形设计仍旧如一般耳机遥控器般大小独特流线型外貌还具有时钟及日期显示功能；与苹果及PC机兼容；一枚7号电池可播放4小时的声音；中英文液晶显示清楚展示相关的声音文件资料可以下载常用所有声音格式文件。
具体参考网址为：
price.zol/productdetail.php3?id=10415教师们也可到三星公司网站去查看。
这一播放器目前在网上的零售价为1550元（人民币）。
现在如果加上一台计算机一个声音处理软件如GoldWave那么我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英
语教师了。
下面以初一新材教为例谈一谈简单的操作。
初一新教材共四盒磁带计4小时左右声音量。
由于目前省电教馆没有提供数字化的CD盘因此由我们组把这四盒磁带处理成MP3格式文件我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。
然后通过学校网络共享出去英语教师可以在学校里任何一台计算机中根据自己的教学需要再对每篇课文用GoldWave进行任意段数的分割、编号以期在实际教学中方便控制和播放由于播放器能精确到秒进行时间显示因此教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。
由于MP3播放器容量大一个学年的声音文件可以全部放置于该款播器内故而它特别适合于听力复习课。
如果不需要如此大的容量可购买一个32MB内存的价钱还要低三四百元。
当然教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断以拓展学生的听力领域。
由于是MP3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存因此它可以反复使用。
加之其拥有的USB接口可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。
20__年4月4日后记：提出基于MP3播放机的英语听力教学设备解决方案作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的它在经济上是可行的同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。
(浙江诸暨浣江中学杨国驹)
MINI数字化英语听力教学设备方案MINI数字化英语听力教学设备方案飞雪。