桌式足球校本课程.

课程类型：校本课程（已开设）开发教师：授课对象：小学高年级学生授课时间：2课时/周，共计16课时目录第一部分课程标准一、指导思想二、学情分析三、教学目标四、教学重点五、教学措施第二部分教学内容一、概述二、桌式足球分类三、桌式足球基本规则四、桌式足球站立姿势与练习要求五、基本技术六、传球方法七、射门方法八、防守方法九、一对一、二对二比赛第一部分课程标准一、指导思想桌式足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神，在我们小学深受广大学生的喜爱。

开展桌式足球运动对培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康，增强体质丰富学校文化生活，发展体育特长，调节紧张的学习气氛具有重要意义。

二、学情分析高年级的学生比中年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。

参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加，特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。

学生对桌式足球运动拥有极大兴趣，乐于学习桌式足球相关知识以及技能，并且非常热衷于比赛。

但是由于年龄较小，以及场地、技能培训、训练器材等条件的限制，身体素质比较好，只是技术稍差，协调能力以及反应能力欠缺。

因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。

三、教学目标1.通过对桌式足球技能的学习，培养学生对桌式足球运动的兴趣。

2.通过系统的训练，培养学生对桌式足球知识以及技能的认识和了解，并且初步掌握基本技战术，发展身体素质和对桌式足球运动的热情。

3.在教学比赛中能熟练运用所学的技战术和防守方法，体会桌式足球的配合意识。

4.充分利用桌式足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。

四、教学重点本学期的教学重点主要以桌式足球基本技术和战术为主，在学习基本技战术的基础上学习防守战术，以及熟练将各种技战术和防守战术运用到比赛中的能力，同时还要对学生的身体素质和心理素质进行训练。

五、教学措施1.观看大型高水平比赛录像，要求学生主要观察与自己位置相同队员在比赛中的表现，以及比赛中各种情况下处理球的方法和技战术的运用。

2.观看图像以及教师示范动作学习技术技巧，通过模仿联系加深印象，在训练中反复练习。

3.适度提高或者降低训练难度，培养学生自信心，发展良好心理素质。

4.通过游戏加强技术技巧的运用，培养良好习惯，发挥学生自身创造力，提高技术技巧的学习成效。

5.引导学生认识了解各桌式足球俱乐部，提高对桌式足球的认识，进一步激发学生学习兴趣，以及对熟练掌握正确技术技巧的渴望。

6.结合理论以及训练，增加比赛来提高学生实战经验，掌握比赛中如何运用所学技术技巧。

7.在训练以及比赛中培养学生团队意识，发展集体荣誉感和个人的责任感，增强学生比赛时位置感和整体技战术的统一。

8.引导学生自主搜集训练以及比赛时所需资料，发展学习能力，提高自身素质。

9.确定正确的目标，培养学生心理以及生理素质，促进学习的成效和速度。

第二部分教学内容第一节概述一、桌式足球简介：桌式足球，是一项风靡欧美的全民健身体育运动，它浓缩了足球的运动技巧，每个球员都操控在玩家手里，球队的命运系于操控者一身，操控者既可做优秀的前锋射手、又可作最佳的后卫、守门员，只需双手操纵球杆，脑、眼、手敏捷配合，就可展现精彩的接球、停球、带球、传球，射门等进攻、防守技能，身临其境的体验球场上叱咤风云的激情场面。

桌式足球（Table football）在美国称之为foosball，是从德语足球一词Fußball所演变而来（foosball一般来说在德语中是踢球者的意思）也可称之为table soccer，在西班牙被称之为futbolín，在智利这一运动游戏被称做taca-taca，而在一些其他西班牙语国家则被称之为futbolito，意大利则称作biliardino 或calcio Balilla，一些法国风格的参赛者也将其称之为footie 或baby-foot.2002年，ITSF (国际桌上足球联合会)在法国成立。

作为组织运动体系和框架，调节国际性赛事，联合会成立的目的是为了发扬桌上足球运动。

并且将运动建成推广为国际奥林匹克委员会IOC所官方承认的体育运动二、桌式足球的起源二十世纪五十年代，20岁的法国狂热足球迷伊吉尔伯特·库雷蒂(Gilbert Curetti)先生发明了这种小人操控的球场。

当时，法国侏罗纪工场首创了“咖啡会所”，经营者与库雷蒂洽谈把他的桌上足球安放在会所里，桌式足球开始进入酒吧，更多的人开始尝试与库雷蒂一起操纵这个桌上足球，并且形成了对抗式的游戏。

三、桌式足球的益处桌式足球攻防转换迅速，对抗精彩激烈，考验参与者的灵活反应和手脑协调能力，使其右脑及时进入亢奋状态（而在其他运动中，左手和右脑很少得到锻炼）情感达到最大限度的宣泄。

因此这一项独特的运动又被爱好者称为“脑部桑那”。

桌式足球这项运动可以增强人的体质，锻炼人的手眼脑协调功能。

第二节桌式足球的分类世界上桌式足球台存在两种标准。

一种是金属人、木质球、金属伸缩套杆（如图一）。

代表球台：BONZINI（法国）这种球台的特点是手感好，能比较好的展现传球、带球进攻、防守等技巧，有很强的技巧性，娱乐性。

能让不能亲身绿荫场的朋友们体会足球给人们带来的欢乐。

另一种是塑料人，塑料球，通杆（如图二）。

这种球台的特点也有很强的娱乐性，手感也是相当不错，能非常容易的进行传球和某些射门方式，在市场上占有很大的份额。

有一定潜在伤害性。

国际桌式足球联合会的官方用台有6种，除了其中一种是金属人球台（BONZINI法国），其他5种全部是塑料人球台。

金属人球台在欧洲部分地区比较流行，而塑料人球台则广泛流行在北美、亚洲、欧洲大部分地区。

在我国举行的重要比赛基本上都是以塑料人球台为主，06-08年三届全国公开赛都是使用昂志比赛台（塑料人、塑料球）。

第三节桌式足球的规则三条基本规则：一、每局先进5球者获胜二、一个合乎规则的进球计一分（即使球进入球门后被弹出来，也同样计分）三、击球之前或之后旋转球杆超过360°视为犯规一些比较详细的基本比赛规则：•1、猜球猜对一方先发球；•2、发球后必须由小人碰到球后形成的进球才能计分；•3、进球后，被进球一方发球；•4、如球被击出球台，上次被进球一方发球；•5、球停在双方小人无法碰到的区间被称为“死球”，如果后场死球，由守门员重新发球。

其它地方死球由上一次被进球一方发球；•6、正在控球一方将球停止后，有权叫暂停，每局每方有两次暂停，每次不超过30秒；•7、比赛状态时，比赛双方不得在球台上用手去触球；•8、比赛时，控球方持球最多不能超过12秒。

全国大赛1、准备比赛：猜球决定优先权，胜者选择首局站位和先发球。

2、发球：在确定对方准备好了之后，从发球口发球。

3、随后的发球：发球球队：刚被进球的一方或上局输了的一方4、在比赛中的球：除以下情况发生都被认为处于比赛状态中：A、球被打出球台B、宣布死球或死角球C、叫暂停时D、得分以后5、球离开球台：球被认为已离开球台，脱离比赛状态，如果球打到记分装置、碰到或越过边端框碰到任何不属于球台的物体，最初发球的一方继续保持发球权。

6、死球球停在双方小人都无法碰到的区间被称为“死球”，如果后场死球，由守门员重新发球。

其它地方死球由上一次被进球一方发球。

7、暂停每场比赛中每方选手都有两次30秒的暂停时间。

如果球不在比赛状态，每方球员都可以叫暂停。

如果球在比赛状态且静止不动，只有控球的一方可以叫暂停。

两个球队都可以：A、暂停满30秒B、同队队员交换站位一次。

处罚：叫两次暂停以上算技术犯规8、暂停之后重新比赛球必须碰到两个小人并停止1秒钟后重新开始。

比赛时间从球碰到第二个小人1秒后算起。

处罚：对手可以继续或重新发球9、官方暂停两个球队都可以当球停止或死球的时候申请官方暂停，不作为任意一方球队暂停计算。

官方暂停用于请求裁判员，将球台上的异物拿走，修复球台，矫正灯光等。

处罚：当球仍然在比赛状态中运动或当一方球员射门或传球时要求官方暂停被视为扰乱对方注意力。

10、记分A、任何合法的进球都算得分（包括射进球门后反弹出来）。

B、如果双方球队都认为已进球，但没有加分，且没有其他得分时，那么在双方都认可的情况下它应该补加分。

11、交换场地：交换场地应在60秒之内完成。

处罚：超时视为延误比赛。

12、交换位置：同队队员可以在以下情况下交换站位：A、在暂停期间B、在得分之后和发球前C、两局间隔期间D、在技术犯规射门之前或之后。

处罚：其他情况下交换站位则被认为是故意扰乱对方注意力13、旋转球杆：在击球前后旋转球杆超过360度属犯规（无故旋转球杆会被判为故意扰乱对方注意力）。

处罚：A、如果旋转球杆将球打进，判为不得分，由对方守门员发球。

如不进球，对方可以继续比赛或重新发球。

14、撞动球台：任何晃动，抬起或移动球台造成对方控球不利都称为撞动球台。

处罚：A、第一、二次，提出警告，或在撞击初始位置或当前位置继续比赛，或重新发球。

第三次，判为技术犯规并且按A项列出选择重新进行比赛。

15、重置：当进攻方准备射门或传球时，防守方扰乱球的状态，即使小球只是在原地晃动。

处罚：A、犯规后都应重置时间限制，需要在裁判进入后继续比赛。

B、每局比赛中均有一次“重置”警告机会。

C、两次得分之间也要重置第一次：重置警告第二次：技术犯规桌式足球技术犯规后的重置也是警告。

重置进攻方假装重置应让对手的重新发球。

16、从球场取球：在死球情况下，不犯规。

处罚：A、当一方控球且球从球场取球停止时，对方得以重新发球权B、在本方球门区移动或球门入口处从球场取球，算对方得分。

C、任何其他情况下球从球场取球，算技术犯规17、球台的改变或修复：A、如果球被打坏，可以申请一个新球。

B、如果突然出现球台故障，可以修复球台。

C、选手可以用特定的增加握力及摩擦力的工具或松香，但是不能在球台内使用。

D、任何其他的方式改变球台都视为不合法。

18、故意扰乱对方注意力可能影响选手与操作球台无关的攒动或声音（除小人击球时产生的声音外）。

处罚：A、如由进攻方造成：判进球不得分，由对手重新发球。

B、其他情况：受影响的一方选择继续比赛或重新发球19、练习：在比赛期间用球练习（例如练习发球或传球）。

处罚：技术犯规20、语言文明：不文明言行，不符合体育职业道德规范的评论或者故意扰乱对方注意力（只有在暂停或比赛间歇时间允许指导队员）都视为违反语言文明。

处罚：A、对不文明言行判技术犯规。

B、其他情况：酌情处理，警告或判罚技术犯规。

21、传球：（此项规则用于指导国际级比赛）五人杆传给三人杆及守门员传给五人杆：压住的球或静止的球必须置于运动中，在传球前碰到过两个小人杆桌式足球。