最新人教版必修一第二单元《烛之武退秦师》教学设计教学提纲
《烛之武退秦师》教案教学设计(人教版高一必修一)
《烛之武退秦师》教案教学设计(人教版高一必修一)教学目标一、知识教育目标1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
二、能力训练目标1．训练学生古文句读能力和概括能力2．通假字的准确识别运用三、德育渗透目标1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点：重点：烛之武人物形象的把握。
波澜起伏，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学过程：一、导入。
1、一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。
2、选自《左传》。
我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。
3、关于《左传》①请一位同学读注释1。
②补充：关于《左传》。
《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
《左传》记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
颇具春秋时代历史散文的特色。
内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。
《烛之武退秦师》教学设计（精选5篇）
《烛之武退秦师》教学设计（精选5篇）《烛之武退秦师》教学设计篇1教学目标：１、掌握《左传》的体例、别名和先秦散文的特点。
２、概括全文内容，培养学生概括能力和语言表达能力。
３、归纳本课词类活用的类型、古今异义字和通假字等。
４、归纳本课出现的文言特殊句式：介宾短语后置句、宾语前置句、判断句。
别动句和省略句。
５、学习烛之武急国家之急、公而忘私和郑伯引咎自责的优秀品质。
教学重点：培养学生阅读浅易文言文的能力；掌握实词、虚词等文言知识。
教学难点对古今异义词、被动句的掌握。
课时安排两课时第一课时导入：曾有诗这样称赞三国时期的一员虎将：：“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。
一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。
”大家知道这员将军是谁吗？（张飞）张飞他在罗贯中笔下有万夫不挡之勇，百万军中取上将首级如探囊取物耳。
喝退曹操的虎狼之师，不足为奇。
今天我们来认识一位书生，他居然也能凭一己之力退敌，救国于危难。
(板书课题:烛之武退秦师——选自《左传》)一、首先，我们来了解一下《左传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。
作者左丘明，记叙了东周前期240多年前的历史，经济、军事、外交等方面的内容，具有研究先秦历史的史料价值，又有很大的文学的价值。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
《左传》是一部编年体史著，什么是编年体呢？我们可以从字面意义看其特点。
编年体就是按照年代的发展来组织、记叙历史事件的体例。
如《春秋》、《资治通鉴》等。
先秦历史散文除了编年体外，还有国别体和纪传体两种形式。
国别体是区分不同的国家，再按照时间的发展分别叙述历史事件的一种文体。
如《国语》、《战国策》等；纪传体则是司马迁开创的以记叙人物为主要内容的文体。
比如《史记》、《汉书》等。
补充：《春秋》三传《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。
高中语文人教版高中必修1第二单元-烛之武退秦师教学设计
《烛之武退秦师》教学设计教学目标：1、核心价值：培养学生深厚的爱国主义情怀。
2、学科素养：通过分析文章中烛之武的论辩，赏析、品鉴烛之武形象。
3、关键能力：培养学生辩证思维能力、归纳概括能力。
4、必备知识：学习通过语言描写来塑造人物形象。
教学重点：分析烛之武如何说服秦军退兵教学难点：烛之武说服秦军退兵的语言艺术教具准备：PPT课件教学方法：教师点拨法、小组讨论法课前预习设计：在疏通文意的基础上，理清文章主要内容教学过程：一、导入上次课，我们已经疏通了本文的文意，现在我们一起来观察一下本文的标题：《烛之武退秦师》，重点落在“退”字上，那么烛之武为什么要“退”秦师？是“怎么退”的？结果又怎么样呢？今天我们就通过分析烛之武退秦师的起因、经过、结果。
二、烛之武退秦师的原因。
学生：勾画原文。
教师：具体阐释。
原文：秦晋围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
具体事件：一是晋文公当年流亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。
二是公元前632 年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。
三、烛之武退秦师的过程（一）思考探究学生小组讨论：如果你是烛之武，要劝退秦师，你会说些什么呢？教师：巡查点拨。
（二）烛之武层层深入，劝退秦师1、摆明立场，为秦着想。
原文：秦晋围郑，郑既知亡矣，若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
2、越晋难治，亡郑利晋，存郑利秦。
原文：①越国以鄙远，君知其难也。
②焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
3、晋人无信，晋人无厌。
原文：①且君尝为晋军赐矣，许军焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
②夫晋，何厌之有？继东封郑，又欲肆其西封，若不缺秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
四、烛之武退秦师的结果秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
秦国不仅撤军，还派军守卫郑国。
五、板书设计：烛原因摆明立场，为秦着想。
之武过程越晋难治，亡郑利晋，存郑利秦。
退秦晋人无信，晋人无厌师结果。
烛之武退秦师(教案)教案教学教案
烛之武退秦师(教案)教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解烛之武退秦师的故事背景和意义；（2）能够掌握故事中主要人物的形象特点和作用；（3）能够分析故事中的矛盾冲突和解决方式；（4）能够运用文中的词汇和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过分析人物形象和矛盾冲突，提高批判性思维能力；（3）通过模仿和创造，提高语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识；（2）培养对历史人物和历史事件的尊重和客观评价能力；（3）培养勇敢、智慧和爱国情怀。
二、教学内容1. 课文内容：（1）回顾烛之武退秦师的故事情节；（2）分析烛之武的人物形象和作用；（3）探讨烛之武退秦师的意义和价值。
2. 相关知识：（1）了解烛之武的历史背景和文化内涵；（2）了解古代战争和外交的基本知识；（3）了解中国古代的忠诚、智慧和勇敢的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频展示烛之武退秦师的场景；（2）引导学生回顾烛之武退秦师的故事情节；（3）激发学生对烛之武的敬佩之情。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）让学生结合注释，理解课文中的难点词汇和句式；（3）让学生思考烛之武的人物形象和作用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论烛之武退秦师的意义和价值；（2）分组分析烛之武的人物形象和矛盾冲突；（3）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿课文中的句式和词汇，进行语言表达练习；（2）让学生结合自己的生活经验，创作一个小故事，展示勇敢、智慧和爱国情怀。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在自主学习和合作探讨中的参与程度；（2）评价学生在课堂练习中的表现和进步。
2. 作业评价：（1）评价学生作业的完成质量和效果；（2）评价学生在作业中的创新和表达能力。
3. 综合评价：（1）结合学生的课堂表现和作业评价，综合评价学生的学习效果；（2）鼓励学生提出问题和建议，促进学生的主动学习。
《烛之武退秦师》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《烛之武退秦师》2. 课程类型：中国古代文学3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：高中一年级5. 教学目标：（1）理解《烛之武退秦师》的故事情节和人物形象。
（2）分析作品中的文学手法和修辞技巧。
（3）领悟作品所传达的思想价值和道德观念。
（4）提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容与步骤1. 导入新课（1）简要介绍《烛之武退秦师》的作者、背景及作品地位。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文中的重要词语、句子和段落。
（2）分析作品中的文学手法和修辞技巧，如象征、比喻、对比等。
（3）解读作品所传达的思想价值和道德观念。
4. 案例分析（1）选取具有代表性的案例，让学生进行分析讨论。
（2）教师点评学生分析过程，引导学生正确理解和评价作品。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论，探讨作品中的主题思想和人物性格。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容和知识点。
（2）强调重点和难点，为学生课后复习提供指导。
三、作业布置2. 分析作品中的人物形象，选取一个进行详细描述。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对作品主题思想的理解和感悟。
四、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略和方法。
3. 为下一节课的教学做好准备，确保教学效果的持续提升。
五、课后拓展1. 推荐学生阅读《烛之武退秦师》的相关作品，如其他文学作品、评论文章等。
2. 组织学生参加文学社团或读书会，共同探讨和交流文学鉴赏心得。
3. 鼓励学生积极参与文学创作，提高自己的文学素养和创作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
人教版高中语文必修1第二单元4 烛之武退秦师 《左传》教案
《烛之武退秦师》教案教学目标：1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
教学重点：1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。
2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。
3.烛之武人物形象的把握。
波澜起伏，生动活泼的情节。
教学难点：1.借助语境推断文言词语的意义。
2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
3.通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
课时安排：4课时教学过程：第一课时[教学要点]：1.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2.诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。
[教学步骤]：一、导语：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。
敬慕那些为国争光的英雄。
英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。
春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。
今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。
二、关于《左传》本文选自《左传》。
我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。
①请一位同学读注释1。
②补充：关于《左传》。
是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
颇具春秋时代历史散文的特色。
内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
《烛之武退秦师》教案(人教版高一必修教案设计)
《烛之武退秦师》教案(人教版高一必修教案设计)一、教学目标：1．认识“古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主”的特点，学习梳理、积累文言文基础知识。
2．学习利用注释、工具书自读课文，培养自读文言文的习惯。
3．读懂课文，理解课文内容，认识烛之武的形象，探讨他在外交斗争中表现出来的机智，学习他的顾全大局、沉着机智的品质。
4．鉴赏本文叙事的简洁之美。
二、教学重难点：1．培养阅读文言文的好习惯，学习梳理文言文基础知识。
2．理解烛之武在外交斗争中的机智。
3．鉴赏本文叙事语言的简洁之美。
三、课时安排：二课时四、教学设想：这是高中阶段文言文教学的第一篇课文，教学中要注重学生文言文学习意识、习惯的培养，如查阅工具书、梳理基础知识等。
学生是学习的主体，教学中要落实学生的学习活动，辅以教师的点拨，通过他们的自学、研讨和教师的引导达成教学目标。
注意发掘课文的吸引力，如故事情节、人物智慧等方面的因素，让学生体会到学习的趣味，乐意学习文言文，避免进行枯燥的字词句教学。
注重“读”的落实，保证文言文教学的语文味，感受文言的魅力。
五、教学用具：多媒体ppt课件第一课时一、教学任务：1．了解有关《左传》的文学文化常识，了解事件发生的背景。
2．通过自学、讨论，读懂课文，概括课文内容。
3．引导学生梳理文言基础知识，培养梳理、积累的意识和习惯。
二、教学过程：（一）导入新课：张飞在长坂坡一声怒吼，不费一兵一卒吓退十万曹军，这是曹军忌惮张飞的威猛。
比这还早八百多年的时候，更有英雄，只身前往强敌的军营，只凭三寸不烂之舌，同样不费一兵一卒，退去强大的进犯之敌，保住了弱小的国家。
此人谓谁？他是春秋时郑国的大夫烛之武。
今天我们学习《烛之武退秦师》一文。
“退”“师”各作何解释？明确：退——动词的使动用法，使……撤退/退却；师——军队（二）关于《左传》和事件背景（出示ppt课件）：1．关于《左传》：学生简介——教师补充要点《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。
人教版高中语文必修一教案《烛之武退秦师》
人教版高中语文必修一教案《烛之武退秦师》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确翻译课文，理解重要文言字词和句式；掌握文中出现的通假字、一词多义、古今异义等现象；理解并分析烛之武的形象和本文的思想内容。
2.过程与方法：通过诵读、小组合作、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、合作学习能力等。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到中华民族传统文化的魅力，激发爱国热情和民族自豪感；培养坚韧不拔、机智过人的品质；增强为国家和民族利益而奋斗的责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握文中出现的文言现象，理解烛之武的形象和本文的思想内容。
2.教学难点：将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
3.应对策略：通过反复诵读、小组合作、教师点拨等方式，帮助学生掌握重点和难点。
三、教学过程1.导入新课：教师播放《春秋战国》相关视频，引导学生进入课文情境。
2.学习新课：（1）初读：教师播放课文录音，学生跟读。
（2）讲解：教师讲解课文中的重要文言字词和句式，学生记录。
（3）分析：学生以小组为单位，分析烛之武的形象和本文的思想内容，教师巡回指导。
（4）练习：学生翻译课文，教师进行纠正和讲解。
3.课堂小结：教师总结本课所学知识，强调重点和难点。
4.作业：背诵课文片段；完成课后练习。
四、教学方法和手段1.教学方法：诵读法、讲解法、小组合作学习法等。
2.教学手段：PPT演示、音频播放、板书等。
3.评价方法：课堂表现、作业情况等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生翻译课文片段，教师进行纠正和讲解。
2.作业：完成课后练习，巩固所学知识。
3.评价方式：教师对学生的课堂表现进行评价；学生之间互相评价作业。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：电子书、教学PPT等。
2.学习工具：词典、笔记本等。
3.参考资料：《春秋战国》相关文献资料等。
七、结论通过本次教学，学生能够准确翻译《烛之武退秦师》一文，掌握文中出现的文言现象，理解烛之武的形象和本文的思想内容；培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、合作学习能力等；激发爱国热情和民族自豪感；培养坚韧不拔、机智过人的品质；增强为国家和民族利益而奋斗的责任感。
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教学过程：
秦、晋围郑形势图
五、课文分析
（一）退师原因
提问：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？
明确：①秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。
②“以其无礼于
晋，且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为
“烛之武退秦师”埋下了伏笔。
这节课我们对先秦的历史散文有了一个大致的了解，并初步接触了
课文内容，知道郑国的国家命运危在旦夕，郑国到底能不能化险为夷，
脱离险境呢？又是如何脱险的呢？我们下节课再细分解。
（二）退者出场
1．朗读第二段，结合语境准确把握人物身份，体会文言文的语气。
分角
色朗读（学生自己谈应该如何读）。
2.人物出场
a：佚之狐你们觉得他是怎样的人？
明确：关心国事的大臣，对烛之武外交才能的信任，实为慧眼识才的伯
乐。
B:他的一番话对刻画烛之武的形象有什么样的作用？
明确：对人物形象的刻画我们有语言描写、肖像描写、动作描写、心理
描写，同时还有正面描写和侧面描写。
佚之狐的一番话即是从侧面刻画
出了烛之武之大智。
使读者未见其人，先知其才。
犹如文天祥，国难当
头非他莫属之感。
c：郑伯在他的语言中，你们品味一下，他是怎样国君？
明确：一位敢于自责的国君，情真意切，有风度，故烛之武许之。
d：烛之武为什么要推辞，为什么要发一番牢骚？
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