七年级下政治教材解析
人教版七年级政治下册教材分析
人教版七年级政治下册教材分析一、教材结构分析人教版七年级政治下册教材主要包括四个单元，分别是“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。
每个单元下设若干课，每课包含若干框题，内容结构清晰，层次分明。
教材以单元为单位，以问题为导向，引导学生逐步深入地了解相关主题，培养其分析和解决问题的能力。
二、内容深度与广度本册教材的内容深度适中，涵盖了自尊、自信、自立、自强、意志力、法律法规等方面的知识。
这些内容与学生的日常生活密切相关，有助于培养学生的社会适应能力和道德品质。
在广度方面，教材涉及的主题广泛，能够满足七年级学生的学习需求。
三、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生掌握基本的政治知识和技能，了解自尊、自信、自立、自强、意志力、法律法规等方面的基本概念和原理。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立学生对政治学科的正确认识，增强其社会责任感和道德观念，培养自尊自信、自立自强、意志坚强的人。
四、教学方法建议本册教材注重教学方法的多样性和有效性，建议教师采用以下教学方法：1.情境教学：通过创设具体的情境，引导学生身临其境地感受和思考问题。
2.案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生深入理解政治学科的各个方面。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论问题，提高其合作能力和表达能力。
4.角色扮演：让学生通过扮演不同的角色，从多角度认识问题，培养其批判性思维能力。
5.任务驱动：通过设置具体的任务，引导学生自主学习和探究问题。
五、教材特色与创新本册教材具有以下特色和创新之处：1.注重实用性和可操作性：教材内容紧密联系实际生活，通过具体案例帮助学生理解政治知识和原理，同时注重培养学生的实际操作能力。
2.强调情感态度价值观的培养：教材在传授知识的同时，注重培养学生的自尊自信、自立自强、意志坚强等品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
七年级政治下册-第三课我们是主人教案-教科版
第三课《承担责任》我们是主人（教案）【教材分析】本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。
第三课《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。
本课是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。
我们每个人都对集体负有责任。
承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
本课重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点问题。
【学情分析】在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。
缺乏对社会的责任感。
这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。
【教学方法】采用情境教学、活动式教学等教学方式。
在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。
结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。
【学习方法】通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。
在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。
在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。
努力用实际行动践行自己对集体的责任。
能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。
知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。
承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。
学会承担责任。
【教学重点】培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。
部编版七年级政治下册全册单元教材分析
部编版七年级政治下册全册单元教材分析一、教材概述部编版七年级政治下册是中学政治教材中的一本重要教材，共包含若干个单元。
本文将对该教材进行分析和概述。
二、单元分析1. [单元名称]在该单元中，主要介绍了...2. [单元名称]该单元主要涉及...3. [单元名称]在这个单元中，学生将研究...4. [单元名称]本单元重点探讨了...5. [单元名称]这个单元将教授学生...6. [单元名称]在这个单元中，学生将学到...7. [单元名称]该单元主要介绍了...8. [单元名称]在本单元中，学生将了解...三、教材特点1. 创新性内容：该教材在内容上引入了一些创新的观点，旨在培养学生的创造性思维和独立思考能力。
2. 知识系统性：教材内容按照一定的系统性进行组织，逐步引导学生理解政治知识的内涵，并能够将其应用到实际生活中去。
3. 全面性：该教材涵盖了丰富的政治知识，包括政治制度、国家治理、公民权利等各个方面的内容，帮助学生全面了解政治领域。
4. 互动性：教材内容设计了一定的互动环节，在学生之间促进积极的研究互动，提高学生的参与度。
四、教材评价该教材在内容的选择和组织上都具有一定的合理性和系统性，能够满足学生对政治知识的需求。
同时，教材的配图和案例也丰富多样，有助于学生更好地理解和应用所学内容。
然而，对于一些较为复杂的政治概念，教材可能需要更具体和实际的例证来加深学生的理解。
总体而言，部编版七年级政治下册全册单元教材在教学中有一定的指导意义，能够帮助学生掌握基本的政治知识，并培养他们的思考和实践能力。
随着教学的深入，教师可以根据学生的实际情况适当调整教材的教学方法和内容，以获得更好的教学效果。
> 注意：以上分析仅为个人观点，仅供参考。
请根据具体情况进行综合考虑。
【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动
附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
七下政治书电子版
七下政治书电子版本文将为读者介绍关于七年级政治教材电子版的相关参考内容，涉及到该教材的内容概述、知识框架、重点难点、教材特色、教学方法以及扩展阅读等方面内容，希望能够为广大中学生或教师提供一些有用的参考。
一、教材内容概述七年级政治教材共计21个单元，其中包括三个部分：基础知识单元、社会生活与政治单元、社会主义中国单元。
整本教材重点强调培养学生的爱国、守法、诚信、勤劳、友善等素质，同时还进一步深化了学生的民族自豪感和认同感，促进学生的身心健康发展。
二、知识框架该教材所涉及的知识框架包括“国家与政府”、“宪法和法律”、“政治参与和公民权利”、“科学文化与政治”、“中国特色社会主义”等多个层面，其中着重强调了中国的政治制度、历史文化、社会发展以及国际关系等重要议题。
三、重点难点从知识难度的角度来看，该教材的重点知识主要包括国家与政府的基本概念、民主与集中制的制度比较、中国特色的政治体制等；难点在于如何让学生理解和掌握这些理论知识，同时还要注重培养他们的政治思想、品德修养和行为素质，以及联想和思考能力等。
四、教材特色该教材的特色主要在于：1.注重实践教学。
许多单元都加强了实际活动与课堂教学相结合，通过讨论、案例分析和社会调查等实践活动，帮助学生更好地理解和领悟政治知识，并将其运用到实际生活中。
2.强调本土文化。
教材中多次涉及中国的文化、历史、传统与现代的发展等，体现了中华优秀传统文化的精神内涵，并有助于增强学生的爱国情感和文化自信。
3.开拓国际视野。
教材还将国际关系、全球化等议题纳入到了课程中，引领学生认识到世界各国之间的联系和相互依存关系，提高他们的全球化意识。
五、教学方法针对该教材的教学方法主要包括如下几种：1.案例分析法。
教师可以在课堂上准备一些案例或者让学生自己寻找一些真实的例子，从而对政治理论知识进行讲解、分析和讨论。
2.互动式教学法。
利用小组讨论、研究性学习等方式，激发学生的参与积极性和思维激情，帮助他们更好地理解和掌握政治知识。
人教七年级下政治册知识点
人教七年级下政治册知识点政治作为人们生活中不可缺少的一部分，无论是从个人还是社会的层面，都对其有着深远的影响。
在人教版七年级下册的政治教材中，我们将学习到许多政治知识点。
下面我将简要介绍一些重要的内容，以帮助同学们更好地学习和掌握这些知识。
一、国家与民族这一章主要介绍了国家与民族，包括国家的形成与演变、国家的组成和管理、民族的形成和特征等内容。
其中，我们要掌握国家组成的概念，了解各级政府的职责和任务。
二、政治制度与活动这一章主要介绍了我国的政治制度和各级人民代表大会。
我们要掌握人民代表大会的组成和职责，了解政治参与的形式和渠道，培养正确的政治理念和道德观念。
三、政治生活与社会管理这一章主要介绍了政治生活和社会管理的基本概念，包括基层组织的作用和任务、政府权力的行使和监督等。
我们要掌握人民群众参与政治生活和社会管理的形式和方法，了解人民代表大会和政府对社会管理的规范和监督。
四、经济建设与社会发展这一章主要介绍了我国的经济建设和社会发展，包括我国的经济形势和发展策略、经济规律和经济体制等。
我们要掌握我国经济的发展现状和趋势，了解经济体制的特点和优势，培养正确的经济观念。
五、法律基础与社会安全这一章主要介绍了我国的法律基础和社会安全，包括我国的法律体系和法律精神、社会安全与治安管理等。
我们要掌握法律法规的基本概念和重要法律的主要内容，了解社会安全和治安管理的原则和要求，树立法律意识和安全意识。
以上仅是人教七年级下册政治教材的部分知识点介绍，其中每一章节都有深入浅出的讲解和生动具体的案例分析。
这些知识点的掌握不仅有助于我们更好地理解国家和政治的重要性，更能够培养我们正确的政治思想和道德观念，提高我们的政治素质和社会意识。
人教版七年级下册政治1-12单元重点概念解析
人教版七年级下册政治1-12单元重点概念解析本文为你提供人教版七年级下册政治1-12单元的重点概念解析，旨在帮助你更好地理解相关知识。
第一单元：全球化与地球村- 全球化：指世界各地的国家、民族、文化、经济等方面的联系和相互依存程度不断加深的趋势。
- 互联网：指连接全球电脑网络的网络。
- 地球村：指人们在利用先进科技手段缩小了时间和距离的情况下，不同文明各具特色地相互交流、相互渗透，社会变得越来越像一村。
第二单元：中华文化的传承和发展- 中华文化：中华民族的传统文化，包括语言文字、文学艺术、建筑、风俗惯、哲学思想等。
- 传统文化：指某一国家或民族内部积累的基础深厚、渊源流长，并形成自己独特的思想文化遗产。
- 文化多样性：指不同文化之间的差异，表现在思维方式、行为惯、语言文字等方面。
第三单元：公民的权利与义务- 公民：是指在一个国家法律规定下，依法享有政治权利和履行相应义务的国家成员。
- 公民的权利：指公民依法在政治、经济、文化、社会等方面享有的利益及其相应的保障。
- 公民的义务：指公民依照法律、法规和社会道德规范所应尽的责任和义务。
第四单元：政治制度和政权更迭- 政治制度：是指一个国家政治生活中所存在的体制和规范，反映了国家政治权力的来源和组织方式。
- 政党：指为实现一定政治纲领，由自愿结合的公民组成的政治组织。
- 中华人民共和国的政权构成：国家权力机关、人民团体、行政机关、司法机关、民主党派、人民解放军和武警部队。
第五单元：国际关系- 主权：指一个国家在自己的领土范围内实行的最高权力。
- 外交：指国与国之间互相交换意见、感情、信息和达成共识的活动。
- 发展中国家：指亚洲、非洲、拉丁美洲和大洋洲等地区的一些国家，在政治、经济、文化等方面相对欠发达的国家。
第六单元：我国的行政管理- 行政机关：是指政府行使行政权力的机构。
- 行政权力：是指国家机关依法管理国家事务、处理社会关系，对全社会具有强制性管辖的权力。
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《思想品德》七年级下册教材编写说明七年级下册主编黄伟民一、教材内容及逻辑结构思想品德七年级下册紧接上册的内容，仍然围绕“成长中的我”这个中心，有机地整合了心理健康、道德和法律等方面的学习内容，设计了“珍爱生命”、“自强不息”、“法律护我”、“法不可违”4个学习单元。
每个单元分3课，全书共12课。
形成了一个以“珍爱生命，健康成长”为主线的教学体系结构。
第五单元：珍爱生命。
本单元分3课：第一课“生命宝贵”，讲了三个内容：①生命世界美丽神奇。
引导学生认识人类是自然界的一部分，体会生命的可贵。
②生命需要彼此尊重。
帮助学生认识每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命彼此尊重，和谐相处。
③珍爱生命、善待生命。
引导学生认识生命的可贵，要珍惜生命，对自己的生命健康负责。
第二课“人生多彩”，讲了两个内容：①探索人生的意义。
让学生认识人生的意义，追求积极向上的人生目标，保持乐观的人生态度，充分利用有限的今天。
②在劳动创造中实现人生的价值。
让学生认识创造是人生价值的源泉，创造在对社会发展和进步作出贡献，实现自己人生价值的同时，也使人生得到自我完善。
第三课“青春闪光”，讲了两个内容：①美好青春。
引导学生认识青春是人生发展的一个重要时期，要把握青春，创造有意义的人生。
②珍惜青春。
引导学生珍惜美好青春，树立奉献意识，从我做起，从现在做起，从生活小事做起，通过自己的实际行动去创造生命的价值。
第六单元：自强不息。
本单元分3课：第一课“直面挫折”，讲了四个内容：①人生难免有挫折。
②面对挫折的不同态度。
③培养战胜挫折的心理素质。
④掌握应对挫折的方法。
引导学生认识人生难免有挫折，要积极地面对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，并掌握应对挫折的方法，在逆境中自强不息。
第二课“磨砺意志”，讲了两个内容：①意志是人的重要心理品质。
让学生认识，磨砺意志对于形成良好的个性心理品质的重要性。
②磨砺坚强意志。
引导学生通过自我锻炼逐步形成优良的意志品质，养成良好行为习惯。
第三课“自立自强”，讲了三个内容：①自立自强是一种优秀的品质。
让学生认识，自强不息的精神不但是优秀人才应当具备的品质，它也已经成为中华民族精神的精髓。
②学会自立。
让学生懂得，只有自立才能自强；自立精神和能力要在生活中有意识地逐步培养。
③培养自强精神。
让学生明白自强精神的培养，要在磨砺意志中进行。
第七单元：法律护我。
本单元分3课：第一课“特殊保护”，讲了三个内容：①法律是由国家制定，靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
②未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。
让学生知道法律的特征，理解未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。
③我国未成年人保护法律的制定与实施。
让学生了解，为了保护未成年人身心健康和合法权益，我国正在逐步建立较为完善的保护未成年人的法律体系。
第二课“处处保护”，讲了四个内容：①家庭保护。
②学校保护。
③社会保护。
④司法保护。
让学生了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益。
第三课“自我保护”，讲了三个内容：①增强自我保护意识。
②日常生活中自我保护的方法和技巧。
引导学生增强自我保护意识，学习一些日常生活中自我保护的方法和技巧。
③未成年人获得法律帮助的方式和途径。
让学生懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
第八单元：法不可违。
本单元分3课：第一课“勿以恶小而为之”，讲了三个内容：①一般违法与犯罪的区别。
让学生了解违法犯罪的基本知识，知道法律对人们行为的禁止性规定，进而在思想上树立避免违法犯罪的观念。
②不良行为可能发展为违法犯罪。
③防微杜渐，避免违法犯罪的发生。
引导学生注意克服犯点小错无所谓的思想，防微杜渐，遵纪守法，避免违法犯罪。
第二课“法律‘雷池’不可越”，讲了三个内容：①犯罪要受到刑事制裁。
使学生认识，不同的违法行为要承担不同的法律责任，犯罪要受到刑罚处罚。
②刑事责任的年龄规定。
通过教学警示学生、从反面教育学生不能犯罪，即使不满16周岁，犯了刑法规定的八种罪也要受到法律的严惩。
③运用法律同违法犯罪行为作斗争。
使学生认识同违法犯罪行为作斗争是法律赋予每个公民的权利义务，同违法犯罪行为作斗争既要勇敢，又要机智，要注意保护好自己。
第三课“对不良诱惑说‘不’”，讲了两个内容：①黄赌毒和邪教对未成年人的危害。
②自觉抵制不良诱惑。
引导学生认清在各种不良诱惑中，黄赌毒和邪教的危害尤甚，避免和抵制黄赌毒及法轮功等邪教的不良诱惑，做遵纪守法的好公民。
二、构建下册教学体系的主要依据一是学生逐步发展的生活经验。
七年级的学生经过一个学期的中学学习生活，对学校的学习环境、对老师和同学都比较熟悉了，建立了新的人际关系，进入了一个相对稳定的发展时期。
特别是经过思想品德课七年级上册的“学习适应”、“人际适应”以及“认识自我”等内容的学习，使这种适应在一定的理论指导下完成得更好。
因此在学生不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理，有一定的人际交往与沟通能力基础上，进一步使他们体会生命的可贵，尊重和善待包括我们自己在内的每一个生命，热爱生活，提高承受困难和挫折的能力，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，自强不息，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
这既是学生品德形成发展的必然要求，也是思想品德课程的重要目标。
未成年学生在成长过程中，不可避免地会受到来自不同方面的侵害，因此国家制定了专门保护未成年人的法律。
要让学生知道，法律就在身边，中学生作为未成年人受到法律的特殊保护。
在学生个人的成长、实现个体社会化过程中，逐步适应社会、不断加强品格修养，必然涉及遵守社会公共生活准则的问题。
要遵守规则就要了解规则，特别是法律规范的特征和作用；学生要使自己能健康成长，就要避免违法犯罪，由此需要了解有关“违法与犯罪”的知识，抵制不良诱惑。
同时也要让学生知道法律是青少年自我保护的有力武器，帮助他们初步学会寻求法律帮助，在法律的呵护下健康地成长起来。
因此在七年级下学期进行“法律”、“法律给予未成年人特殊保护”、“违法与犯罪”等相关的法律知识教育，有利于学生树立法制观念，养成遵纪守法的行为习惯。
这同样是学生品德形成发展的必然要求，也是思想品德课程的重要目标。
此外，在青少年犯罪低龄化，进入八年级的学生将面临新的分化的情况下，在七年级下学期及时让他们了解有关“违法与犯罪”的知识，结合预防未成年人犯罪法的有关规定，知道不良行为可能发展为违法犯罪，增强防范意识，避免违法犯罪，保护自己健康成长，是十分必要的。
二是课程标准的有关要求。
本册教材主要依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”1.4、1.5，“自尊自强”2.1、2.2、2.4,“学法用法”3.1、3.3、3.4、3.5的内容来编写。
并根据需要对个别内容进行了调整，如法律的特征问题，我们选择切入的角度是“未成年人的健康成长离不开法律的保护”。
法律之所以能够保护未成年人健康成长，是因为法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
国家制定了专门保护未成年人的法律，使未成年人的保护有法可依。
法律的作用问题，也是结合法律在保护未成年人中的作用、法律在惩治违法犯罪中的作用来谈的，这样安排，学生能够感受和体会得到，从而加强了教育的针对性和实效性。
其他如“学法用法” 3.1中的“理解我国法律是人民意志和利益的体现”内容，由于较为抽象，七年级的学生理解起来有一定的困难，故我们把它安排在八年级的下学期进行。
至于法律与其他行为规范如道德规范的区别与联系问题，限于篇幅，教材没有展开，教师可以根据当地社会及学生的实际灵活处理。
配套的教师用书将有详细的介绍。
总之，下册构建的教学体系，以课程标准为依据，以学生的生活经验为基础，使学生通过活动来获取直接经验，并对知识经验进行整合，以满足自身发展的需要，这既符合生活的逻辑，符合初中学生思想品德发展及认知发展的规律，同时也符合学科知识内在联系的逻辑，形成了“自然界—生命—人生价值—自强不息—法律保护—遵纪守法—健康成长”的逻辑关系，是一个新的有特色的教学体系。
三、关于活动设计的说明下册活动的设计，在充分考虑到初中学生的心理特点，关注学生生活的同时，加大活动的难度，体现活动的层次，提升活动的境界，内容更充实，板块之间的功能更突出、联系更密切了。
下面试以几课的活动设计加以说明：（一）5．1“生命宝贵”探究园的第一个活动：不但要求结合观察教材提供的几种生命形式，尝试用精练的文字描述自己心目中的生命世界，还设计了一个主题调查：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，调查所在地区的植物、动物物种及其生存状况，并将调查结果在小组内交流。
通过调查交流，观察生命个体的独特性，体会生命世界的多彩、神奇。
第二个活动则进一步引导学生从关注自然界的动植物到关注人的生命，要求学生结合教材提供的感人事例和身边的实际例子，探讨为什么要珍爱生命，在任何情况下，都不放弃生的希望。
到了实践与评价板块，则引导学生进一步深入思考处理好人与自然的关系对于人类生存的重要性，在此基础上设计一个以“珍爱生命”为主题的行动方案并付诸实践，评出班里“最有爱心的人”。
（二）5．2“人生多彩”探究园第一个活动情景体验：“回忆自己的成长历程，把感受最深的事记录下来”，要求说出为什么会令你感到“最自豪”、“最幸福”、“最痛苦”等，并通过回忆往事，把对人生的感悟与小组同学分享。
设计该活动是考虑，初中学生已经有了人生的初步体验，开始思考诸如人生理想、人生价值的问题。
通过活动为下面的人生理想大家谈做必要的铺垫。
第二个活动“我的人生理想”以“我国首次载人航天取得圆满成功”的热点事件引入，从杨利伟谈到自己，引导学生思考自己的人生理想，进而思考人生价值这样较为抽象的问题。
使两个活动既体现出不同的层次，又不至于跳跃性太大，有一定的坡度。
本课的实践与评价的第一个活动“创意格言”活动，除了根据自己对人生的体验，创作人生格言与同学分享外，还让学生推荐本组最受欢迎的格言，作为全组同学的座右铭，全班交流并形成本班的座右铭。
学生经过前面的探究园活动及心灵导航的学习，经过老师的点拨，进一步加深了对人生问题思考基础上，创作一些人生格言，相互分享、勉励，这样既能满足学生的创作冲动，又可以培养他们的合作精神。
实践与评价的第二个活动，以小组为单位，开展一次公益活动，把对人生的思考落实到行动上，在实践中进一步培养合作精神。
（三）5．3“青春闪光”探究园的活动，均以先进模范人物（杨乐、邓亚萍）的感人事迹引出。
第一个活动要求学生收集所欣赏的人物青少年时期的资料，制作“青春小档案”，让学生在探究中寻找学习的榜样。
第二个活动“青春论坛”，以邓亚萍事迹引出话题：我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生？通过不同层次的活动，突出对学生典型生活的价值引导与精神拓展。