从现在开始教案
从现在开始教案一等奖6篇
5、从现在开始教案一等奖教学目标：1、理解轮流、议论纷纷叫苦连天等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学重点：重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点---理解小猴子的话。
教学准备：课件、动物卡片教学过程：一,复习导入1、今天我们继续学习----------齐读课题<<从现在开始>>2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行万兽之王的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?3、A我们先来过生字关.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。
再齐读。
B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好}C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!}4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来!二、学习课文(一)、第一段1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。
对了就是这一句,(课件出示狮子的话)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的'语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)(二)、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括就是神气极了!}4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)7、我们一起来吧!(齐读)8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件议论纷纷)。
勇攀高峰——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
近年来，中国教育事业已经取得了长足的进步，尤其是在小学教育方面，各地已经采纳了一些新颖的教学方式和理念，以提高学生的学习效率和兴趣。
在小学语文二年级上册中，有一篇以“勇攀高峰”为主题的课文，是一个很好的例子。
在这篇文章中，作者告诉我们，只要我们有坚定的信念和勇气，就可以克服困难，创造出属于自己的美好未来。
在这篇课文中，作者告诉我们一个很重要的观点：从现在开始做起。
这意味着，无论我们现在处于什么样的境地，只要我们有努力提升的愿望，就可以在现有的基础上开始努力。
例如，作者在文中提到了攀登高峰这一难题，有的人会担心自己没有足够的体力和技能，但在作者看来，只要我们开始在自己能够接受的范围内挑战自己，不断提升自己的能力，就可以在将来达到更高的目标。
在这篇文章中，作者还强调了另外一个重要的观点：坚持不懈地努力。
很多人可能一开始会充满热情地开始追求自己的目标，但随着时间的推移，热情会逐渐消退，难度也会逐渐增加，这时候很多人就会放弃。
然而，作者告诉我们，真正的成功只能靠不懈的努力来获得。
尤其是在面对挑战和困难的时候，我们更需要表现出坚韧不拔的品质，只有这样，才能最终攀登到自己的梦想高峰。
在这篇文章中，作者也提醒我们，要学会享受过程。
在追求目标的过程中，我们的确会遇到各种困难和障碍，但如果我们能够以此为乐，享受这种不断成长和提升的过程，不仅能更好地保持自己的动力和信心，也能让自己的生活更加丰富多彩。
这篇小学语文二年级上册的《“从现在开始……”》教案为我们揭示了追求成功的道路，表达了“勇攀高峰”的精神，让我们认识到只要坚定信仰、不懈努力，每个人都能成为自己心中的英雄。
在这样的教育理念下，我们相信，中国的未来会更加美好，充满无限可能。
语文课文《从现在开始》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表达的抽象概念的理解。
（3）对课文结构及主题思想的深入分析。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。
2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。
3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。
⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
【教学难点】体会课文中的道理。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。
齐读课题。
2、、小朋友，这课是讲动物的故事。
老师要带大家到动物王国去参观参观。
想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。
(生自读，师巡视。
)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。
再读字组成的词、句。
)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。
)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。
)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。
)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。
9个我会认中生字。
分男女，开火车等形式读。
4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。
出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。
课文能读好吗?1、四人组读课文。
要求：正确，流利。
夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
人教版二年级上册《从现在开始》教案
人教版二年级上册《从现在开始》教案《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟1、重点学习第2段（1）朗读体会重点句（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角色体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现《从现在开始》教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。
为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。
以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。
让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
一、朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。
在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。
二年级上册语文《从现在开始》优秀教案
二年级上册语文《从现在开始》优秀教案导读：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案教学目标：1、认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
重点难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学过程：第一课时一、检查预习，明确要求。
1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
(出示生字卡片)2、逐段试读课文。
(1)正音;(2)注意长句子的朗读。
3、提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。
)4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、字词乐园，轻松过关1、课件展示：森林“万兽之王”竞选大会，彩旗飘扬，《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。
大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。
动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。
2出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片(即门票)。
带拼音认读生字;去拼音认读生字;在句子中认读生字;认读生词三、朗读感悟。
1、听课文录音思考原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?2、汇报交流。
用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。
指导朗读。
a指名读;b学生评议;c白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读?d 读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。
e齐读，读出狮大王的威风。
3、有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。
他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的?指导朗读猫头鹰下达的命令。
a生试读;b师范读;c谁能超过白鸽姐姐，青出于蓝而胜于蓝嘛!d 生赛读;学生评议，这样读有什么好处?听到这道命令，森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教学设计临沭县第二实验小学王娜教学目标：1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能联系生活时间运用。
理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语。
2、能够自主观察的基础上学会写“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学过程：一、导入：今天我们学习一片新课文，课题就叫做《从现在开始》板书课题。
随即教学“现”的写法。
读好课题。
二、教学第一自然段从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布。
什么命令呢？我们一起来看一看。
自由练读一遍，把字音读准，句子读通顺。
指一生读。
指导朗读“宣布”“命令”的感觉。
联系生活实际理解“轮流”。
认识“轮”，学写“轮”课文中，小动物们是轮流干什么呢？到底有哪些小动物想当万兽之王呢？三、读文，理清思路。
自由读文，把字音读准，句子读通顺。
识记词语：郑重星期习惯方式上任哪些小动物想做万兽之王呀？生回答，板书。
最后谁成了森林中的新首领？（板）你能看着老师的板书，把他们连起来说一句话吗？谁谁干什么最后四、学习二至五段。
下面我们就来看看这几个小动物上任的过程。
1、第一个上任的是谁？识记“第”字并与“弟”区分。
第一个上任的是猫头鹰。
谁会读这一段？指一生读。
指导“神气”的读。
“命令”的读。
小动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，晚上摸着黑做事，你们同意吗?理解“议论纷纷”，一星期过去了。
天天熬夜。
感觉怎么样？理解“叫苦连天”。
读出词语不同的感觉。
再读这一段课文。
猫头鹰大王让大家天天熬夜，你们还打算让他当下去吗？2、请他下台，我们赶紧换第二个。
第二个上任的是谁？袋鼠的这一段谁会读？用我们刚才的办法，想想词语的意思再来读，就能读得更好了。
天天跳着走路，你感觉怎么样？看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，还让不让他做下去了？请他下台3、下一个是谁？猫头鹰袋鼠当大王的这两个星期，小动物们吃尽了苦头。
提高效率：《从现在开始》教案设计
本文将着重探讨从现在开始教案设计如何帮助提高工作效率。
提高效率，在现代社会中显得越来越重要，每个人都希望能够通过提高效率来完成更多的任务。
但是，很多人并不知道如何提高效率。
从现在开始教案设计，我们将为大家详细介绍如何通过科学的方法提高工作效率。
一、学会制定目标我们需要学会进行目标制定。
制定目标是提高工作效率的第一步。
目标是对未来的期望，只有明确了目标才能有一个清晰的方向，才能更加有针对性的进行工作，从而提高效率。
通过目标制定，我们不仅可以更加清晰地了解自己的工作方向，也能更好的制定工作计划，以及对工作的评估和调整。
目标应该是明确、具体、可行、可量化、切实可行的。
一个好的目标应该是有挑战性的但不过分，能够激发个人的积极性，并且在设定时间内可以完成。
二、做好时间管理时间管理是提高效率的关键。
我们的时间是有限的，因此，学会如何利用时间来提高工作效率就变得非常重要。
良好的时间管理可以帮助我们更好地规划时间，并更好的完成任务。
首先要进行时间规划，制定合理的时间表。
人们通常会低估一个任务所需要的时间，所以在制定时间表时，一定要充分考虑这一点。
同时，在时间表制定的同时还需要考虑时间的浪费问题。
时间的浪费可能来自于社交媒体使用、无聊的时间或者意外情况，不同的金州对时间的浪费方式有所不同。
一旦你充分了解到时间的浪费原因，就能更好地规划时间，提高效率。
要按计划完成任务。
时间计划只有实实在在地执行，才能发挥作用。
不能因为一时的松懈而导致任务未能按计划完成。
三、合理分配精力合理分配精力是提高工作效率的重要手段之一。
合理分配精力是指在完成任务的时候，将需要的精力分配到最需要的地方。
不同的任务对精力的要求不同，因此，我们要根据任务的性质，采取不同的方法，来合理分配精力。
对于一些哪些需要高度集中注意力的任务，我们应该在精力最充沛的时候去完成，这样能更好地保持注意力，并且提高效率。
对于一些需要大量思考的任务，则需要进行适当的休息，再重新投入精力去完成。
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从现在开始
永康市高镇小学周桂萍
教学目标：
1．认识“郑、令、任、轮、期、眯、惯、式”等8个生字，正确书写“现、期、轮、路”4个生字。
2．通过看图、角色表演、联系生活等方式，理解“郑重、轮流”等词语。
3．感受童话人物形象，体会人物心理，有感情地朗读课文。
教学过程：
一．童话导入。
师：你们喜欢读童话故事吗？读过哪些童话故事？
（预设）生：《安徒生童话故事》、《格林童话故事》
师：为什么喜欢这些童话故事？
（预设）生：因为里面有许多小动物、有仙女、有很多美丽的城堡。
师：因为故事都很有趣，所以小朋友们都很喜欢。
今天老师也带了一些童话故事书，有《木偶奇遇记》、《三只小猪》、《穿靴子的猫》。
二．揭示课题。
1．书写课题。
师：今天我们就一起学习一篇有趣的童话故事。
题目是：“从现在开始”。
请举起食指跟老师一起书写课题。
（师板书课题）
2．学写“现”字。
师：一起齐读课题。
注意看“现”这个生字，这个字什么结构？生：左右。
师：书写左右结构的字，我们要注意怎样写呢？生：左窄右宽。
左紧右松师：就在课堂练习单上写写这个字吧。
写字时要注意头正身直，脚放平，做到一拳一尺一寸。
我来看看谁写得又好又快。
师生共同点评其中两名学生的书写，大屏幕上展示点评，学生修改各自的生字。
师：写字就是要这样认真、仔细。
三、初读课文，检查字词。
师：在茂密的大森林里住着许多可爱的小动物，今天狮子大王有一个重要的决定要宣布，想去现场听听吗？在通往森林的道路上，狮子大王设下许多障
碍，我们只有解决了，才能顺利到达森林。
你们准备好了吗？
我会读
我会多读几遍课文，做到不添字、不漏字。
我会边读边想，课文讲了一个什么故事？
先让学生说一说，再出示“我会填”。
师：请你来说一说，课文讲了一个什么故事？我们按老师的来说一说。
我会填
（）想找一个动物接替他做“万兽之王”。
（）和（）上任后，动物们都（）。
（）上任后，动物们都（）。
最后（）当上了“万兽之王”。
我会认
郑重下令上任轮流星期习惯方式笑眯眯
1．齐读。
2．交流词语。
重点交流：郑重。
师：字典上解释是：严肃认真。
我们什么时候要严肃认真呢？还记得去年入队仪式时吗？入队仪式时，我们郑重地在队旗下宣誓。
想一想，还有什么时候？请你来说一说。
我会辨
做得好不得不都得
1．弄清多音字“得”的读音①de ②dé③děi。
2．读文中有关“得”的句子。
①谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
②大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
③他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。
3．完成课堂学习单的选择题。
得①de ②dé③děi
老师在讲《童话故事》，我们听得( )津津有味。
今天妈妈有事，她不得( )不自己一个人回家
他回家晚了，她妈妈准得( )生气。
⑴学生完成选择。
⑵（切换幻灯）出示一名学生的练习单，对的一起读，发现有错的提出来。
四．发现语言的有趣
1.圈人物。
课文有哪些动物当了“万兽之王”？请你到文中圈出来。
板书：贴出动物们的头像与相应名称。
2.划语言。
他们当了“万兽之王”后都宣布了哪些决定？请你到文中用“_________”划出来。
3.找规律。
（出示5句“从现在开始”的句子）
“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”
“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
“从现在开始，你们都要跳着走路！”
“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”
不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
（1）看一看，这5句对话有哪些相同的地方? （我发现每一句都有“从现在开始”。
）
（2）理解“现在”。
那现在是什么意思呢？“现在”之前是——以前、过去，“现在”之后是——将来、未来、以后。
“从现在开始”就是说从这一刻开始。
也就是说他们的这些决定都是新的，以前不是这样的。
看来动物王国的做法进行了很多改变。
（3）多有意思呀，我们一起合作着读一读吧。
五．体会人物形象
1.狮王的民主。
师：刚才小朋友们都很努力，我们顺利地到达森林。
狮子大王都看在眼里，他非常欢迎大家到森林里听取它的决定，并帮他出谋划策。
⑴理解“万兽之王”，读出首领的气势。
师：狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”。
什么是“万兽之王”？
预设生：森林里最大的人。
最厉害的人。
动物王国里最大的人。
师：狮子是万兽之王，是十分威风的，谁来当当威风的狮子大王，帮他来宣布宣布。
板书：贴出狮子的头像和相应的名称。
⑵理解“轮流”，体会狮子的民主和平等
师：狮子做了什么决定？预设生：轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
师：那什么叫轮流呢？一个动物当一个星期，一个动物一个动物地当下去这样就叫做——轮流。
在这之前是谁当？预设生：狮子。
师：狮子之前呢？
师：狮子的爸爸，狮子的爸爸的爸爸。
一直都是狮子家族的人来当“万兽之王”。
这就是世袭制，别人是没有机会当首领的。
狮子大王宣布新的决定后，以后会是谁来当呢？
预设生：动物们轮流当。
有猫头鹰、袋鼠、猴子。
还可能会是谁？只要动物王国里的成员都可以来当。
你觉得狮子怎么样？（不是就为自己，能为大家着想，让大家都有机会当首领，能把自己的权利让出来……）
师：请你来当当为大家着想的狮子来宣布宣布。
⑶朗读练习，体会决定的重要
狮子的这个决定对每个成员都是至关重要的，所以狮子宣布这个决定时是很随便的吗？引导学生反复练读狮子大王说的话。
师：请你来当当严肃认真的狮子来宣布宣布。
请你来当狮子大王郑重地宣布宣布。
师评价语：这个决定很重要，狮子是非常严肃认真地宣布这个决定。
狮子是非常郑重地宣布这个决定，要让每个成员都听明白。
狮子心中有大家，多博大的胸怀呀！
2.猫头鹰和袋鼠的霸道和猴子的体谅。
⑴找词。
其他新大王又是怎样宣布他的决定的呢？用“﹏﹏﹏”划出写动物神态的词语。
第一个上任的是猫头鹰。
他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
第二个星期，轮到袋鼠上任了。
他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”
⑵交流。
猫头鹰：神气极了
袋鼠：激动地说
小猴子：只说了一句话
⑶理解“神气极了”，积累词式。
什么叫“神气极了”？神气到了极点，非常非常的神气，就叫——神气极了。
除了神气可以说“极了”，还有什么极了？（齐读：高兴极了、开心极了、难受极了……）
⑷体会“人物心理”，感情朗读
猫头鹰为什么会这样神气？你来神气地读一读？谁能读得更神气一点？
猫头鹰以为当大王大家就必须都听他的了。
师评价语：猫头鹰是命令式的，好一个神气的大王。
⑸感受“人物形象”，体会动物疾苦。
你觉得猫头鹰的这个决定怎么样啊？受欢迎吗？为什么呀？理解“叫苦连天？猫头鹰宣布这个命令，只考虑了谁？你觉得猫头鹰怎么样？（把自己的生活方式强加给别人、很自私、很霸道、改变了别人的生活习惯、不考虑别人的感受、
只考虑自己，不顾别人死活……）
师：请你来当当这个自私的猫头鹰来下命令。
像猫头鹰一样只考虑自己的生活方式的还有谁？他是怎样宣布的呢？谁来读一读？师评价语：好一个激动的大王，好一个兴奋的大王。
教师给把角色读到位的孩子带上头饰。
3．师：谁会成为小动物们心目中最理想的“万兽之王”呢？到下节课讨论。
六．写字。
学生练习书写生字“期、轮、路”。
七．小结。
今天，我们的森林之旅就告一段落。
小朋友们，再见！。