(完整word版)小学数学教师教学感悟
小学数学教师教育教学心得感悟(通用7篇)
小学数学教师教育教学心得感悟（通用7篇）作为一名年轻的小学数学教师，通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
也在不同方面显现自己的不足，许多教学经验值得我们去学习去努力。
通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。
老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
二、在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、每节课都展示了《新课标》的新理念通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
小学数学老师教学心得体会（通用5篇）
小学数学老师教学心得体会小学数学老师教学心得体会（通用5篇）小学数学老师教学心得体会1长期以来，做作业已经成为学生一个基本的学习任务。
由于受应试教育的影响，很多教师依然存在着题海战术的落后思想，总是通过大量习题作为学好数学提升质量的基础。
数学作为一门逻辑性很强的学科，仅靠题海战术是根本行不通。
如何保证数学家庭作业的有效性是摆在广大教育工作者面前一直没有得有效解决的现实问题。
学生课业负担较重业已成为有识之士诟病教育的热门话题。
那么到底如何提升小学数学家庭作业设计的有效性呢？一、当前数学家庭作业设计存在问题分析（一）作业质量缺乏有效性小学阶段是培养学生学习兴趣的重要阶段，特别对于数学学科而言，激发学生的想象力和学习兴趣是学习的关键。
但是各科老师布置作业没有经过统筹，家庭作业是量大质劣，收效甚微。
学生是穷于应付，很多小学生的课余时间都花费在完成作业上，从而导致学生闻作业而色变，毫无兴趣可言，这样的作业设计耗时低效。
（二）作业形式缺少多样性很多老师在作业设计和布置方面非常随意，通常只会在已有练习册中选取一定量的题目进行训练，忽略了各种题型对学生思维的培养作用，作业的式非常单一。
学校、家庭对于学生文化成绩的好坏更是极度重视，而利用家庭作业进行课后强化正是教师惯用手段之一，这和实施素质教育的初衷相去甚远。
很多教师为了达到强化训练的目的，针对某一类型的题目往往会设计很多的练习题，机械性地重复强化，学生的思维逐渐变得僵化迟钝。
（三）作业设计缺少层次性个体的差异是小学阶段学生之间不容忽视的客观现实，不同的学生之间存在的差异非常大，因此教师在进行教学的过程中需要考虑到这一因素。
但是目前很多老师在进行作业设计时，忽视学生知识习得的差异性，设计的作业层次性不高。
对于基础较好学生来说，题目设计的较容易起不到激发兴趣的作用，而同样的题目对于基础较差学生来说又太难，同样无页法起到好的学习效果，长此以往自然会让所有人都失去对数学学科的兴趣。
小学数学老师教学心得5篇
小学数学老师教学心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学老师教学感想（精选6篇）
小学数学老师教学感想（精选6篇）小学数学老师教学感想篇1我们常说教师工作的主阵地在讲台。
教学的艺术在于打造高效的课堂。
本期以来，围绕着如何提高课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了一些积极地探索和实践，具体体现几个方面：一、培养学生的预习、自学能力，提前学习，为高效课堂奠基由于学前教育不均衡，所以孩子学习的起点参差不齐。
预习一方面可以帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去缩短孩子在学习上的差距;另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法，为长远的学习做好准备。
所以本期继续坚持让孩子预习课本先学后教。
本期中我严格按照预习三步骤：一读(即读文字读插图按一定的顺序一字不漏的出声朗读或默读都可以)。
二划(划重点句、重点词)。
三做(记、背)。
要求学生，而且，对于学生的预习提出了明确的要求：比如计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念，解决问题课要弄懂每一步解答意义等。
对于孩子们的预习结果，要及时的检查、评价、反馈。
我通常分三个层次：(1)有没有做到读、划、做;(2)书上的问题有没有回答;(3)思考的深度和熟练程度如何。
鼓励表扬预习较深入的孩子，以点带面激励孩子们的预习。
学生是需要被肯定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问”等措施，给孩子们提供充分展示自我预习成果的机会，这样他们才会觉得预习是一件非常有意义的事，才会乐意去做，并能长久的坚持下来。
本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参与到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。
预习导航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机会多了;另一方面，因为它注重孩子自主探究、和以前老师讲，学生听的方式相比，它能保证所有孩子都参与课堂思考。
因此，从这一点上说，可以大大提高课堂效率。
二、分秒必争，充分利用教学资源，提高单位时间的利用率。
课堂上无论是哪一个环节，都有最高效的实施方法。
比如先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。
小学课数学教师心得体会（通用15篇）
小学课数学教师心得体会（通用15篇）小学课数学教师篇1上学期，我担任一(3)班的数学教学工作。
学生刚刚由幼儿园升入一年级，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
现总结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。
在本学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。
针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3、批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
小学数学教师教学心得体会（三篇）
小学数学教师教学心得体会作为小学数学教师，我有幸参与了许多年级的数学教学工作。
这些年来，我积累了一些关于小学数学教学的心得体会，分享给大家。
以下是我总结的一些重要点：一、调动学生的学习兴趣教学是一项与学生共同参与的活动，如果学生对数学教学没有兴趣，他们很难主动学习。
因此，我经常通过引发学生的好奇心、举办趣味数学竞赛、设计有趣的数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
通过与学生进行互动、关注学生的需求和兴趣，我能够更好地理解学生，并根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
二、注重知识的系统性和连贯性小学数学是一个知识体系，前面的知识点和后面的知识点有着密切的联系。
因此，在教学过程中，我注重讲解知识点之间的联系和延伸，帮助学生建立起知识的整体性和连贯性。
我经常导入新知识前，会先复习之前的知识，然后慢慢过渡到新知识的讲解。
在讲解过程中，我也常常强调知识点之间的联系和应用。
这样，学生们能够更好地理解数学知识，并且能够将其应用到解决实际问题中。
三、培养学生的问题解决能力数学是一门需要思考和解决问题的学科。
因此，我注重培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，我鼓励学生提出问题，引导他们思考问题的解决方法。
我常常使用一些启发性的问题，让学生在思考中发现问题所在，并且找到解决问题的方法。
在这个过程中，学生们不仅能够掌握数学知识，还能够培养他们的逻辑思维和创造性思维。
同时，我也鼓励学生群体合作，通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
四、巩固和复习知识点巩固和复习是学习知识的重要环节。
在教学中，我注重布置作业，并定期检查学生的作业情况。
对于学生的错误和不理解的地方，我会及时纠正和解答。
另外，我也会设计一些综合性的复习活动，帮助学生巩固和复习之前学过的知识。
通过巩固和复习的过程，学生们能够更好地掌握数学知识，提高他们的学习效果。
五、与家长的有效沟通家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习也有很大的影响力。
因此，与家长的沟通是非常重要的。
小学数学老师教学心得感悟(5篇)
小学数学老师教学心得感悟（5篇）小学数学老师教学心得感悟（5篇）目前的数学教师，要致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，下面是小编为大家整理的小学数学老师教学心得感悟，希望对您有所帮助!小学数学老师教学心得感悟精选篇1一、教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。
它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。
潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括：表格式——条理性很强。
思路清晰，概括能力强，有较强的周详思维能力，内容包括章节的内容说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。
趣味式——具体、形象而且生动、有趣表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维能力。
汇报式——内容丰富、过程详尽。
表现出制作者情感丰富、能够客观的剖析自我。
包括章节的主要内容，自我收获学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。
体会式——感受真切、信息丰富。
表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。
如数学很有趣它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。
可见，单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。
小学数学老师教学心得体会（三篇）
小学数学老师教学心得体会作为小学数学老师，这些年来我收获了很多教学心得体会。
以下是我个人的一些体会，希望能对其他老师有所启发。
1. 关注学生的学习情况作为一名小学数学老师，我会时刻关注学生的学习情况。
我会尽力了解每个学生的学习水平、学习能力以及学习习惯。
这有助于我制定个性化的教学计划，并针对每个学生的不同需求提供针对性的辅导和指导。
2. 创造积极的学习环境为了激发学生的学习兴趣和提高学习效果，我努力创造积极的学习环境。
我鼓励学生多参与课堂讨论，提问和回答问题，并鼓励学生互相合作合作完成任务和解决问题。
同时，我也注重课堂的布置，例如将数学知识和实际生活联系起来，通过游戏、实验和身体活动等多种方式来巩固学生的学习。
3. 引导学生探索和思考数学是一门需要思考和探索的学科。
在教学过程中，我注重引导学生去思考和解决问题，而不是简单地学习和记忆公式和定理。
我鼓励学生运用已有的知识和技巧，将它们应用到新的问题中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 清晰直观地讲解概念和方法在教学数学的时候，我注重以清晰直观的方式向学生讲解概念和方法。
我会通过具体的例子和图示来解释抽象的数学概念，使学生能够直观地理解和掌握知识。
同时，我也会充分利用教学资源，例如电子白板和教学软件等辅助工具，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
5. 设计有趣和具有挑战性的练习为了巩固学生所学的知识和技巧，我设计了一系列有趣和具有挑战性的练习。
这些练习既能帮助学生巩固基本的计算和解题能力，又能培养学生的逻辑思维和分析能力。
我鼓励学生通过讨论和合作来解决问题，帮助他们发展他们的数学思维和解决问题的能力。
6. 及时反馈和评价学生的学习情况在教学过程中，我及时地反馈和评价学生的学习情况。
我会及时纠正学生在学习中的错误，给予学生鼓励和肯定，并提供有针对性的建议和指导。
这有助于学生及时发现和纠正错误，进一步提高他们的学习效果。
7. 结合实际生活和学科知识为了使学生能够将所学的数学知识与实际生活联系起来，我在教学过程中注重结合实际生活和学科知识。
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(完整word版)小学数学教师教学感悟
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下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~
教学中的感悟
“数学是模式的科学”。
小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都可以视作“数学模型”，数学教学就是引导学生经历知识的生长过程，即建构“数学模型”的过程。
数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。
公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。
数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。
学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础。
教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。
数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与探究欲望。
数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。
在数学情境的问题上，课堂教学
中存在两个问题，一是有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思考；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
要努力把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园。
让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个美丽的数学童年。
数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否积极地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。
教师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习从问题开始，经历探究问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
教师的课堂智慧在一个个具体的教学行为中体现出来。
当学生发表意见的时候，他能够正确把握问题的实质；当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕捉最有价值的信息；当课堂气氛沉闷的时候，他能够妙趣横生地调整教学；当学生的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道；当学
生无法表达清自己的意见的时候，他能够引导学生说出来……
“节外生枝”是课堂的一份美丽，学生的一个动作和一句话，课堂里的一个偶发事件，甚至突如其来的“干扰”，都可以成为难得的教育资源。
对于这些突然出现、稍纵即逝的课程资源，只要教师及时地抢抓并有效利用，运用教学智慧巧妙发挥，就能活跃课堂气氛，使教学充满情趣、充满活力、充满智慧。
“试教”是一种有“争议”的教学，有很多人认为多遍的“试教”使“公开课”失去了本真的意义。
其实，我认为本没有“试教”，每一次教学都是真实的教学（当然，我们反对同一内容对同一批学生的重复教学），在不同班级中的教学怎么能说“试教”呢，应该更名为“多次教学”。
“多次教学”的目的是使教师更好地感悟学生，感悟课堂，积累教学实践智慧，提升教学水平。
有位诗人说：“熟悉的地方没有风景”。
我们很多教师也有这样的感觉，每天上课、下课，好像也没什么好研究的。
其实，课堂是研究的最佳场所，教师处于研究的最佳位置，教师可以从一节课的对比，一个案例的解析、一次学生访谈、一个问题小调查开始进行研究，研究要做得细、做得实，把
教育教学中的点点滴滴的感悟记录下来就是一份好的研究。
于是，当你真正走进研究的时候，你会惊呼：这边风景独好！
“课例研究”是一种适合教师的研究方式。
“课例研究”使教师经常处于一种反思状态，有助于教学理论的内化与实践水平的提升，有利于提高教师形成敏锐的课堂观察能力，有助于提高教师的自我监控能力，有助于提高教师的课堂教学领悟能力。
教师经常开展“课例研究”，教学才会常教常新，教学才会变得鲜活有趣、充满生机、充满智慧。
孩子的世界像神秘的海洋。
走进孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斓，你能听到孩子的“一百种语言”，你能感受到孩子心灵的美丽……；走进孩子的世界，你能知道孩子每道错题的根源在哪里，你能知道孩子不喜欢数学的原因是什么，你能知道孩子的个性差异有哪些……我们要学会“蹲下来”，走进孩子的世界。
结尾处，小编送给大家一段话。
米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福
的人”。
在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。
作为一名专业文员教职
，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。
各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。
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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise
development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。