乡下孩子
一年级语文《乡下孩子》阅读分析(含答案)
乡下孩子
金子美玲
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。
捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。
哦，
乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
1.在（）里填上合适的量词。
一（）蝴蝶一（）草叶
一（）小鱼一（）孩子
2.诗歌中让乡下孩子感到快乐的趣事有哪些？照样子写一写。
捉蝴蝶
3.你认为乡下孩子还会干什么？模仿短文写几句。
拾一把稻穗，
逗乐了。
采一把野花，
装扮了。
4.你喜欢生活在城里还是乡下？为什么？
参考答案：
1.只片串个
2.含草叶挖野菜逮小鱼
3.示例：咯咯叫的母鸡干净的卧室
4.示例：我喜欢乡下的生活，自由自在，无拘无束，很欢畅。
（我喜欢城里的生活，整洁漂亮，很方便。
）。
阅读理解《乡下孩子》附答案
阅读理解《乡下孩子》附答案乡下孩子我是乡下孩子，在小镇长大。
乡村可真好玩啊！XXX，晚饭后洗漱完毕，我就躺在门板或竹榻上，仰望璀璨的星空。
听妈妈讲牛郎织女的故事，辨认哪颗是牛郎星、织女星、北斗星。
猜谜语，提出奇怪的问题。
乡下蚊子多，单靠扇子还不够。
我们要点起蒿草烧的火把，那气息很浓郁，很好闻。
傍晚时分，我常和小伙伴们一起在天井和晒谷场上玩“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”的游戏。
还有捉迷藏，那更有趣啦！我们到处乱躲，上梁钻洞，藏在竹林中、草堆里、谷仓、大橱，甚至爬到阁楼、横梁上。
满身灰尘、蜘蛛网也毫不在乎，还一个劲地喊：“快来找我，快来找……”乡村天地广阔，到处都是孩子们的天地。
春天，我们去山野挖野蒜、野菜和竹笋，炒年糕可香啦！还去采桑叶，用火柴盒养蚕宝宝，看到蚂蚁般的细蚕从卵中孵出，那欢乐劲儿实在难以形容。
夏天，我们到溪中去游泳，抓鱼捉虾，打水仗，用石子在水面打水漂，比谁打得多。
秋天，除了到山上去采山楂、XXX等野果，更有趣的是到溪滩去抓蟋蟀。
我们家乡的蟋蟀个儿很大，颈上有条黄带子，叫起来声音很洪亮，斗胜后就像大将军那样威风。
冬天，除了捉迷藏，就盼下雪，盼过年。
下雪了，我们就用米筛做罩子捉麻雀。
过年，就可以放爆竹、滚铜板、做彩灯。
到了元宵节晚上，一边拖着兔子灯在大街小巷满地跑，一边观看龙灯和狮舞，那欢乐情景真如同人间天上。
1.在文中括号正确的拼音下面画“√”。
辨（XXX）郎（láng）辩（biàn）朗（lǎng）辫（biàn）浪（làng）2.比一比，组个词。
辨、辩、辫、郎、朗、浪3.理解短文内容错误的是（）A.我在小镇长大。
是乡下孩子。
B.春天我们去采桑叶，用火柴匣养蚕宝宝。
C.XXX，常在天井和晒谷场上，和小伙伴一起玩捉迷藏。
D.元宵节晚上村里有龙灯和狮舞。
答案：B4.第然段围绕着四季和冬天、春天、夏天、秋天的时候孩子们的乐趣进行了描述。
《乡下孩子》儿童诗反思总结
《乡下孩子》儿童诗反思总结《乡下孩子》是一首反映农村儿童生活的儿童诗，通过对乡下孩子的描写，表达了对乡村教育落后、农村孩子权益缺失以及城乡差距的思考与反思。
本文将以____字对《乡下孩子》儿童诗进行反思总结。
首先，儿童诗《乡下孩子》展现了乡村孩子的生活环境和心理状态。
诗中描绘了乡村孩子穿着破烂衣服、种植庄稼、抓癞蛤蟆等场景，展示了他们贫困的现实生活。
通过对乡村孩子的描写，呈现出他们清贫、落后的生活环境，以及他们孩童时期的单纯和天真。
然而，儿童诗中也透露出了对农村教育现状的思考与担忧。
诗中提到乡村孩子没有学校，只能去读书杂志，没有教师的指导，不能正常接受教育。
这暗示了乡村孩子教育资源匮乏、教育机会有限的问题，进一步暴露了城乡教育差距的存在。
正是因为这种差距，导致农村孩子在教育上面临着巨大的挑战，无法享受到与城市孩子同等的教育机会，这将会严重影响他们的个人发展和未来的就业前景。
同时，《乡下孩子》也反映出了乡村孩子权益缺失的问题。
诗中揭示了乡村孩子缺乏心灵关怀、缺乏合适的玩具和游戏方式的困境。
这表明农村儿童在家庭、社会和教育机构等方面的关爱和支持相对较少，他们的权益和发展空间受到了限制。
儿童诗通过对这些问题的揭示，呼吁关注农村孩子的权益，希望能够改善他们的成长环境和条件，给予他们更多的关爱和支持。
另一方面，诗中乡村孩子独立、坚强的形象也引发了对城乡差距与城市化进程的思考。
儿童诗通过描绘乡村孩子艰苦奋斗的形象，表达了他们对改变生活境况的愿望和决心。
这种反差也勾起了人们对城乡差距的思考，尤其是在城市化进程中，乡村孩子是否能够融入城市，并得到更好的生活改善。
这需要我们思考如何落实农村教育的发展、城乡一体化的推进以及缩小城乡差距的具体措施。
此外，《乡下孩子》也唤起了对于农村发展的关注和思考。
农村教育、农村儿童权益是一个更大的问题，背后反映出的是乡村发展的挑战和问题。
这首儿童诗意在通过乡村孩子的角度呈现了这些问题，引发我们对农村教育、农村发展的思考和关注。
《乡下孩子》教学反思
《乡下孩子》教学反思《乡下孩子》教学反思《乡下孩子》教学反思1 《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，他描绘了生在阳光下，长在原野里的乡下孩子特有的欢乐生活。
文中绚丽的插图更是给人引向一个广阔的空间：蓝天白云、绿草红花……为学生再现乡村美妙的生活情景，使他们觉得自己仿佛又置身于美丽的乡下，我让小朋友观察课文插图，引导他们观察到这位女孩子和我们的一样之处：都是乡下孩子，随之引出课题。
教学课文时，我让学生充分地朗读课文，再说说乡下孩子生活得怎么样？很多学生能抓住关键语句，体会到乡下孩子生活的幸福与快乐，以及乡下孩子的勤劳、能干与自由。
在此根底上，我引导学生想象自己还会在乡间和小伙伴玩些什么？做些什么？还会发生哪些趣事？结合课文进展仿造例文说话训练。
学生的答案也较丰富，只是个别学生言语还不够标准，要靠老师的帮助。
《乡下孩子》教学反思2 《乡下孩子》全文采用儿童诗的形式描写了农村孩子的快乐生活，读来清新舒畅，是一篇孩子乐学的诗文。
由于学生对诗歌很感兴趣，因此在上课前已有不少同学能纯熟朗读这首诗歌。
根据这个实际情况，我在讲课时主要引导学生结合课文插图，展开想象，在朗读、想象中体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年。
通过看图，使学生明白黄鹂是欢快的，野菊是美丽的。
乡下孩子是欢唱的黄鹂，也是盛开的野菊。
再通过唤起学生的生活经历，使学生进入乡下孩子这个角色，进入他们的生活境界：你如今就是乡下孩子了，小时侯曾在妈妈怀里做过什么？爸爸曾背着你去过哪儿干过什么？让学生弄懂，活泼得意的乡下孩子就像“欢唱的黄鹂”一样快乐，笑得像“盛开的野菊”一样美丽，从而理解了诗意，打破了难点。
在这节课上，我伴随孩子们一起去乡下，感受到了那里孩子们生活是多么幸福、快乐。
我看到了孩子们满脸的兴奋，感受到了优美的诗歌带给孩子们的乐趣，真让人羡慕。
语文就在生活中，今后将带孩子们多观察、多体验，把有趣的事记下来。
《乡下孩子》教学反思3 《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在原野里的乡下孩子特有的快乐生活。
《乡下孩子》PPT
江苏教育出版社 二年级 | 上册
课文精讲
江苏教育出版社 二年级 | 上册
捉 一只蝴蝶， 能编织 美丽的
故事。
课文精讲
江苏教育出版社 二年级 | 上册
含 一片草叶， 能吹出 动听的歌曲
。
课文精讲
江苏教育出版社 二年级 | 上册
挖 一篮野菜，
撑圆了 小猪的肚
皮。
课文精讲
江苏教育出版社 二年级 | 上册
逮 一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫
咪。
课文精讲
wèi 挖 野菜喂，
逮 小鱼喂，
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小猪。 猫咪。
课文讲解
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乡下孩子，
捉
，编
含
，吹
野菜，
小鱼，
。 。 小猪。 猫咪。
课文精讲
哦， 乡下孩子， 生在阳光下，
长在旷野 里。
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初读课文
自由朗读课文，想想这篇课文讲了哪些有趣 的事情？
小组比一比，谁的课文读得好。
课文精讲
江苏教育出版社 二年级 | 上册
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
乡下孩子是黄__鹂___ 乡下孩子是野__菊___
课文精讲
田野里开满了五 颜六色的鲜花，小草 在微风中摇摆，乡下 孩子来到田野里，他 们在干什么？
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
苏教版第三册《4乡下孩子》课文原文
苏教版第三册《4、乡下孩子》课文原文
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。
捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。
哦，
乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
教材解读：
《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。
本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目
赏心。
全诗一共四个小节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐;“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。
第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
苏教版第三册《4、乡下孩子》课文原文
苏教版第三册《4、乡下孩子》课文原文曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。
捉一只蝴蝶，
能编织漂亮的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。
哦，
乡下小孩，
生在阳光下，
长在旷野里。
教材解读：
《乡下小孩》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。
本文是一首反映农村小孩童年生活的诗歌。
这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所制造的意境清新爽朗，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
全诗一共四个小节：第一小节写乡下小孩幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情形，“欢畅的黄鹂”比喻小孩的爽朗欢乐;“盛开的野菊”比喻小孩漂亮可爱。
第二小节写乡下小孩在田野里捉蝴蝶、吹草叶轻巧游戏的情形。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下小孩带来的乐趣。
最后一小节赞扬乡下小孩在农村的宽敞天地里、在大自然的怀抱里自由自在成长的幸福。
读《乡下孩子》10篇
读《乡下孩子》10篇教案《乡下孩子》篇一情境中写字，情境中阅读《乡下孩子》课堂实录及点评上午第二节课，我们听了戴年明老师执教的二年级语文课《乡下孩子》。
这节课充分体现了二附情境教学的特色，上得非常成功。
特将戴老师的教学过程记录如下，以供老师们借鉴。
教学片段一：师（手指黑板上的简笔画）：来到乡下，你看见了什么？生1：我看到了田野。
生2：广阔无边的田野。
生3：一望无边的田野。
师：这里的田野那么空旷，没有楼房的遮挡，视野非常开阔，所以称为（师相机粘贴）旷野。
（指导读词语）相关链接：生活在城里的孩子，看惯了钢筋水泥铸成的高楼，很少有视野开阔的时候。
如果让他们凭空想像旷野的样子，他们很难表达准确。
教师用寥寥数笔的简笔画，就帮助孩子建构起了旷野的表象。
设置教学情境，其实并不复杂，只要教师做个有心人。
教学片段二：师：野是今天我们要学写的一个新的生字。
（师板书野，分析笔画在田字格中的位置。
）（学生书空。
）师：野字有哪些好朋友？生（各抒己见）：野猪、野花、野菜、野兽、野猫、野菊（教师在学生汇报的过程中相机指导孩子在黑板上找到野菜野菊，并粘贴上。
）师：观察菜和菊有什么相同的地方？生：它们都是草字头，说明它们都和植物有关。
师：怎么记住它们？生：采字戴草帽就是菜。
（师及时予以肯定并板书菜。
）生：菊字的代表屋子，屋顶有草，里面堆着米。
生：艹拖着一袋米。
生：草房子（艹）里有个小仓库（），里面堆着一袋米（米）。
（师板书菊）相关链接：教师借助简笔画，激发学生编儿歌，找到字的共同点等方式帮助学生熟记字形，方法简单而有效。
特别值得一提的是戴老师的基本功，粉笔字写得非常漂亮，这本身就是促进学生写好字的最好的情境。
教学片段三：师：认识了旷野野菊野菜，我们继续走在了乡间的小路上，（播放鸟叫的录音），你们听见了什么？生：我听见了欢快的鸟叫。
生：我听见了清脆的鸟叫。
师（手指黑板上的简笔画）：你看见了什么？生：鸟妈妈在和孩子对话。
师：它们可能会说些什么？生：妈妈，我想学飞翔，您快点教我吧！好的好的，别闹了，妈妈这就教你，这孩子！生：妈妈，外面的景色多美呀，我们出去玩一玩吧！好呀，我们一起出去玩一玩，顺便找点食物。
苏教版第三册《4、乡下孩子》课文原文
苏教版第三册《4、乡下孩子》课文原文
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。
捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。
哦，
乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
教材解读：
《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。
本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目
赏心。
全诗一共四个小节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐;“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。
第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
《乡下孩子》语文PPT课件(9篇)
核心问题： 乡下孩子的生活怎么样？
串珠问题： 1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？ 2.乡下孩子平时都做些什么？ 3.乡下孩子生长在什么环境中？
听录音回顾课文
边听 边想
乡下孩子的生活怎么样？
1.捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一叶草叶， 能吹出动听的歌曲。 这两句写出了乡下孩子的哪些生活？说了什么？
欢唱 野菊 挖土 撑起 逮鱼 旷野
生字朋友
编含撑 猪串旷
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
阅读方法解密：判断拟人的方法
概念：拟人是把事物当作人来写，赋予它们人的情 感或动作等。
作用：使事物人格化，使得描写更加生动形象。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
拓展： 动词我会填 ( 捉 )蝴蝶 ( 吹 )歌曲
( 含 )草叶 ( 讲 )故事
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了乡下的孩子们生活多姿多彩，让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。
冀教版语文二年级下册第六单元
乡下孩子
学习目标
• 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 • 2.培养乐观向上的生活态度，敢于追求美好
的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品 格。
• 3.增进对诗歌的喜爱，培养学习的兴趣，体 会文字的韵律美，意境美。
曾是 黄鹂 蝴蝶 花篮 小猪 馋嘴
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欢唱的 动听的
盛开的 美丽的
野菊 故事
黄鹂 歌曲
逮
蝴蝶Βιβλιοθήκη 编 挖 捉野菜 小鱼 故事
猜字谜
1.扁日加两竖，曲字要记住。 曲 2.横钩一撇一短竖，里面一个又。 皮 3.彩虹藏在草丛中。 菜 4.两个日，一个口。 唱 5.草字头，包字头，一粒米藏里头。 菊 6.口此角，嘴不小。 嘴
mā
妈妈
姑妈 大妈
huái
怀里
怀抱 怀念
chàng
唱歌
独唱 欢唱
yě
野菜
野菊 旷野
jú
野菊
菊花 秋菊
qǔ
歌曲
曲线 戏曲
cài
野菜
Shū 菜
白菜
pí
肚皮
牛皮 树皮
huài
坏人
破坏 使坏
zǔi
嘴巴
张嘴 嘴角
乡下孩子会 捉蝴蝶 编故事 ，
会 含草叶 吹歌曲 ， 会 挖野菜 撑猪肚 ，
会 逮小鱼 乐猫咪 。
捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，撑圆了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
sǎ
抓一把米粒，撒
给了
。
拔两根萝卜，递给了
dì
。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 割一把青草，撑圆了 。
端一盘骨头，乐坏了 抓一把米粒，撒给了
。 。
采一束野花 ， 送给了亲爱的妈妈。
乡下孩子，
捉
含
，编
，吹
。
。
野菜，
小鱼，
小猪。
猫咪。
采野花，编
折柳枝，织
。
。
割青草，
拔萝卜，
。
。
哦，乡下孩子真是
！
哦， 乡下的孩子，
生在阳光下， 长在旷野里。
含一片草叶，
能吹出动听的歌曲。
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
乡下孩子像黄鹂一样_________
乡下孩子像野菊一样_________
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
捉一只蝴蝶， 含一片草叶， 能编织美丽的故事。能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 逮一串小鱼， 撑圆了小猪的肚皮。 乐坏了馋嘴的猫咪。
4 乡下孩子
记忆小能手
黄鹂
编织
含草叶
猫咪 小猪
旷野 一串
撑圆了 哦 挖
记忆小能手
妈妈
怀里
欢唱
野菊 肚皮
歌曲 乐坏了
野菜 馋嘴
(
)的野花
(
)的农田
（
）的小河
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂，
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。
曾是爸爸背上
盛开的野菊。 捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。 哦， 乡下的孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。