Unit6__第3课时教案示例
(湘少版)六年级英语上册 《Unit6第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit6第三课时教案设计一、教学内容本次教学内容为Unit6第三课时，包括以下内容：1.掌握词汇：there is/are，mail，letter，envelope，mailman，deliver，address等。
2.学会询问并告知地址。
3.练习写信和寄出信件。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本课词汇和句型。
2.能询问和告知地址。
3.通过模拟情境练习，提高学生进行英语口语表达和书写的能力。
三、教学重难点本课的重点在于词汇的掌握和口语表达，难点在于语言交际能力的提高。
四、教学准备1.单词卡片、物品图片、录音机、黑板、彩笔等。
2.练习写信和邮寄的教具及材料。
五、教学流程本次教学共分为以下几个环节：1. 热身阶段时间：5分钟教师在黑板上写上“there is/are”，要求学生根据图片和单词卡片的提示，用“there is/are”句型描述图片中的物品。
同时，老师也要逐个点到每个孩子，依次询问他们看到的图片和句子，以达到活跃气氛，了解学生掌握程度的作用。
2. 新知导入时间：10分钟教师发放物品图片，引导学生看图并描述图片中物品的名称，通过这种方式让学生获得词汇的初步认识，同时可提高课堂气氛。
3. 学习新课时间：25分钟1.老师呈现并解释本课所涉及的单词和句型，帮助学生快速掌握相关内容。
2.教师通过提问帮助学生了解邮局、信封等基础知识，并让学生模拟信上写地址的过程，加深学生对邮局常用词汇的理解。
3.通过查阅材料，老师帮助学生了解邮递员的工作，激发学生对英语学习的兴趣，以及对于邮局的信件处理等具体工作上的好奇心。
4. 实践练习时间：20分钟1.老师按照要求提供信纸和信封等物品，让学生按照格式书写信件。
2.老师要求在时间内完成并装入信封，接着再要求学生写上自己和收信人的地址，并将信件投入“信箱”。
此环节，也是本节课最为重要的实践练习环节。
5. 课堂总结时间：5分钟教师对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题，强化学生对本节课的学习效果，同时也为下一节课的教学打好基础。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit6Keepourcityclean第三课时
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 6 Keep our cityclean第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用有关环保的词汇，如“recycle, reuse, reduce”等；（2）学生能够运用一般现在时态描述城市环境问题及解决方法；（3）学生能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“How can we keep our city clean? We can….”2. 过程与方法：（1）通过情景创设，培养学生运用英语进行交流的能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注环保、关爱地球的意识；（2）培养学生积极参与、乐于合作的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：recycle, reuse, reduce, litter, garbage, pollution等；2. 句型：How can we keep our city clean? We can….三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有关环保的词汇和句型，能够用英语描述城市环境问题及解决方法；2. 教学难点：正确运用一般现在时态描述城市环境问题及解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片；2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张城市环境问题的图片，引导学生讨论；2. 新课呈现（1）教师呈现本课时主要词汇和句型，引导学生跟读并模仿；（2）学生通过图片、实物等辅助材料，理解和记忆词汇和句型。
3. 情境练习（1）教师创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流；（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（1）教师布置任务，学生分组讨论如何保持城市清洁；5. 巩固提高（1）教师设计练习题，帮助学生巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。
6. 课堂小结六、板书设计Unit 6 Keep our city clean1. 词汇：recycle, reuse, reduce, litter, garbage, pollution等；2. 句型：How can we keep our city clean? We can….七、作业设计1. 完成练习册相关练习；2. 根据本课时所学内容，编写一段关于环保的英语短文。
六年级英语上册教案unit6 Winter Vacation Lesson 3人教版新起点
六年级英语上册教案 Unit 6 Winter Vacation Lesson 3 人教版新起点教学目标1.能够听懂、理解并复述课本中的短文。
2.能够掌握以下词汇：skateboard, skiing, snowboarding, swimming, surfing。
3.能够运用英语询问别人在假期里做了什么活动，并能够回答或向他人介绍自己假期里的活动。
教学重点1.单词及其用法。
2.能够流利地运用询问别人在假期里所做的活动及回答。
教学难点如何让学生准确描述自己在假期里所做的活动。
教学过程学生自我介绍老师先简单自我介绍，然后让每位学生也进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、喜欢做的事情。
同时也可以让学生学习其他学生的介绍，并可以相互交流。
新词学习首先，老师拿出单词卡片，并依次进行学习。
在学习单词时，老师可以使用图片或者动作等辅助工具，让学生更好地理解单词的含义。
以下为新单词列表：1.Skateboard2.Skiing3.Snowboarding4.Swimming5.Surfing老师可以与学生一起读出这些单词，并让学生说出与这些活动相关的其他单词，例如skiing的相关单词可以包括snow、ski resort、downhill等等，并通过这样的方式让学生更好地理解这些单词的含义。
看视频，听短文在介绍完新单词之后，老师可以播放一个关于假期活动的短视频，让学生更加了解和接触这些活动，并对短视频中的场景和人物做一个简单的介绍。
然后，老师可以播放一遍与短视频相关的短文，让学生有机会听懂这篇短文。
练习问答在学习新单词和听懂短文之后，老师可以展开一段练习问答的时间，让学生互相询问彼此在假期里所做的活动，并且鼓励学生用英语进行回答。
为了让学生更好地练习，老师可以引导学生通过以下的问题来进行练习，这样可以帮助学生在更有针对性的情况下，更加自信地使用英语进行表达。
以下为可能问到的问题：1.Did you go skiing in your winter vacation?2.Did you go snowboarding in your winter vacation?3.Did you go swimming in your winter vacation?4.Did you go surfing in your winter vacation?在练习时，老师可以引导学生通过回答问题来进行口语练习，并对学生的语言能力进行评估。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第3课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。
教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。
2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。
板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。
同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
四年级上册英语教案-Unit6 第3课时∣人教新起点
四年级上册英语教案-Unit6 第3课时人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：inside, outside, match, play, hide, seek。
2.能理解并运用以下句型：Where’s/are…? They’re/It’s…3.能在老师教学的情境下进行简单的口语交流，表达自己的想法。
二、教学重点1.学习并掌握新单词及相关句型。
2.进行口语交流，表达自己的想法。
三、教学难点运用新单词和句型进行情境表达。
四、教学过程1. 观察图片，学习新单词。
教师出示课件或手绘图片，让学生观察并理解以下新单词：•inside•outside•match•play•hide•seek循序渐进，让学生逐个单词进行学习和练习，教师可采用图片和动作等形式进行单个单词的教学。
2. 讲解句型教师引导学生注意观察下面的句子：•Where’s the ball?•It’s outside.•Where are the keys?•They’re inside.教师解释“Where’s/are…?”的用法，引导学生使用相应的句型进行提问。
3. 朗读练习教师让学生跟随自己的发音，朗读新单词和句型，加深学生对英语语言的理解。
4. 情境口语训练教师根据教学用书提供的对话或鼓励学生提供自己的想法，让学生练习使用新单词和句型进行简单的口语交流。
例如：教师示范句子“Where’s the ball? It’s outside.”，然后提出“Where’s the book?” 的问题，引导学生进行答题：“It’s inside.”。
5. 扩展练习教师根据学生的情况，进行相关的扩展训练和巩固。
例如：教师出示一张图片，上面有几个人在玩游戏，其中一个人在把球踢到了小花园里，让学生描述这张图片上面的情境并进行交流。
6. 课堂小结教师对本节课进行回顾和总结，帮助学生梳理所学知识，加深印象。
五、课后作业1.完成电子课本上相应单元的习题。
2024年四年级英语上册Unit6Atthesnackbar第三课时教案牛津译林版
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与餐厅点餐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注英语与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本课内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.思维品质培养：在批改学生作业时，关注学生的思维导图绘制是否清晰、逻辑是否合理，对于存在问题的地方，给出改进建议，帮助学生提高思维品质。
重点题型整理
1.词汇运用题：要求学生运用本节课所学词汇和句型，编写一段关于餐厅点餐的对话。
示例题型：
A: Hello, can I help you?
B: Yes, please. I'd like some water.
最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。我将积极与学生沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略，以确保每个学生都能够跟上教学进度。
作业布置与反馈
作业布置：
1.词汇练习：要求学生运用本节课所学词汇和句型，编写一段关于餐厅点餐的对话，巩固学生对词汇和句型的掌握。
突出本课重点，强调语言运用和交际能力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
二年级上册英语教案-Unit6《HappyHolidays》(第3课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 6《Happy Holidays》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《人教版新起点英语》二年级上册Unit 6《Happy Holidays》的第3课时，主要围绕节日庆祝活动展开。
教学内容包括复习已学的节日词汇和表达，学习新的节日用语，以及通过听说活动让学生掌握如何在特定节日场景中进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出有关节日的英语词汇和表达，如“Spring Festival”, “Dragon Boat Festival”, “MidAutumn Festival”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语听说能力，并能在实际场景中恰当运用。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和理解，激发学生对传统节日的兴趣和尊重。
教学难点1. 正确发音和记忆新的节日词汇。
2. 在实际对话中灵活运用节日相关表达。
3. 理解并尊重不同文化的节日习俗。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含节日图片、音频和视频材料。
2. 节日词汇卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 学生手册和学习单。
教学过程1. 导入：通过播放节日歌曲或视频，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 复习：快速复习上一课时学过的节日词汇和表达。
3. 新课呈现：利用多媒体课件展示新节日词汇，并引导学生跟读。
4. 小组活动：学生分组，用新学的词汇讨论自己最喜欢的节日。
5. 角色扮演：学生模拟节日场景，进行角色扮演练习对话。
6. 听力练习：播放节日相关听力材料，学生完成听力练习。
板书设计板书将包含本课的主要词汇、关键句型和节日场景图。
词汇和句型将用不同颜色的粉笔书写，以便学生区分和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍一个自己学到的节日，并简单讲述该节日的习俗。
课后反思本节课后，教师应反思教学目标是否达到，学生对新学词汇的掌握程度，以及教学过程中可能需要改进的地方。
Unit 6 E-friends第3课时+示范教案(六上)
Unit 6 E-friendsThink and write; Culture corner第3课时一、教学目标1. 复习巩固本单元新词汇：hobby, wear, different, football, chess2.运用本单元句型谈论自己的家庭，介绍自己和他人；用正确的格式和句型写电子邮件：There are... in my family./I like doing.../My favourite subjects are.../I am from...3.通过一系列的课堂活动，训练学生口语表达能力和课堂展示能力，增强他们的自信心。
4.培养学生爱家人，真诚对待朋友，喜欢和朋友交往的积极情感。
二、教学重难点重点：复习巩固本单元学习的词汇和重点句型。
难点：运用本单元句型谈论自己的家庭，介绍自己和他人；用正确的格式和句型写电子邮件。
三、教学准备教学课件四、教学过程I. Warm-up1. Listen to the song教师点击播放歌曲My Family, 学生听歌曲或者跟唱。
设计意图：复习关于家庭成员的词汇：dad, mum, brother, sister。
并为引出下文作铺垫。
2.My family教师示范向学生介绍自己的家庭：There are three people in my family: my husband, my daughter, and me. I am a teacher. My husband is a doctor. My daughter is a student. She is 10 years old. She likes drawing.设计意图：继续复习关于家庭成员的词汇: husband, daughter, 以及句型there are... ; ...like doing... 对下面的活动起到示范的作用。
教师板书：There are... ; ...like doing...3.Choose and say课件出示小头儿子一家，喜羊羊一家，Kitty一家的图片，引导学生选择一张图片，并用第一人称进行描述：I am...There are ... people in my family.This is my...He/She is a......设计意图：使学生能够运用已经学过的句型来描述图片，并适当增加细节，培养和提高学生的口语表达能力。
Unit6 第三课时(教案)
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案Step 1 复习简单复述茶是怎样被发现的。
Step 2 情景导入T：Some inventions have changed our lives, such as telephone, car，computer and so on. They are helpful. But some inventions were invented by accident or by mistake. They are also helpful to us. Tea was invented by accident. And we will learn the inventions that were invented by环节说明：教师用自己的知识导入新课，用学生未学的知识来激发学生的兴趣，同时巩固了语法点Step 3 完成教材1a~1e的任务1.阅读1a内容，完成相应任务。
2.要求学生完成1b部分的任务，然后找几名学生给出自己的答案。
并把收集的答案列举在黑板上。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。
4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。
5.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。
Do you like potato chips? Do you know how the potato chips were invented? Now, let’s liPotato chips were invented by mistake. They were invented by a cook called George Crum. One day a customer thought the fried potatoes weren’t thin enough and weren’t salty enough. So George cut them reallythin and cooked them for a long time until they were crispy. And he put a6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册
3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。
2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。
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Unit6 第3课时导学案
【课题】Unit 6 The story of rain
【学习重点】
1.阅读Let’s read部分，进一步理解水循环的过程。
2.了解字母组合的发音，认读音标/э: /，/э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr /。
3.说唱Let’s chant部分的歌谣。
【学习难点】
1.Let’s read部分是让学生通过阅读进一步理解水循环的过程，内容比较复杂也
比较抽象，而且容量大，难点多，如：cooler, higher等。
2.音标/э: /，/э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 的认读和字母组合的发音比较难
以掌握，教师要让学生通过感悟发音和体会发音的方法反复练习。
【教具准备】
1.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。
2.教师准备本单元A部分的单词卡片。
3.教师准备A Let’s read 部分的挂图和录音。
4.学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。
5.教师准备音标卡片。
【学习过程】
1、Warm up （热身）
活动一：口语练习
教学参考时间：1-2 分钟
1.给学生时间，展示自己的口语水平。
内容可以是自我介绍也可以是对话表演
或图片讲解。
例：I am a boy/girl. I’m in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like these. I like green.
2.其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。
如：
What colour does she/he like?
Where does he/she come from?
How old is he/she?
2、Review （复习）
活动二：快看快说
教学参考时间：2-3 分钟
1.教师依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的单词卡片sun，river，sea，
snow，stream cloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。
2.教师迅速拿走一张卡片，如：sun，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单
词。
3.用同样的方法完成其它单词的拼读。
活动三：对话表演
教学参考时间：1-2 分钟
教师请几组学生表演A Let’s talk部分的对话。
3、Presentation （呈现新知）
活动四：学故事
教学参考时间：7-8 分钟
1.教师拿出准备好的头饰，戴上小水滴的头饰，说：Hello, I am little Water Drop.
Nice to meet you. 教师与学生打招呼，引导学生用：Hello, little Water Drop. 应答。
然后教师请一名学生上台，让她/他闭上眼睛，给她/他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他/她说：Hello, Mr Wind. 然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼。
2.教师表现出很热的动作，说：Little Water Drop is very hot. 然后教师展开本部
分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：Who is he? 引导学生回答。
教师说：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s listen.
3.教师播放A Let’s read部分的录音，让学生认真听。
4.逐段听录音，带领学生理解大意。
可以让学生听后翻译大义，重点词语教师
要提示学生中文意思。
如：cooler, higher。
5.教师播放A Let’s read部分的录音，每播放一句，教师按一下暂停，学生逐
句跟读。
6.让学生打开书，翻到72页，让学生自己阅读对话。
7.教师播放A Let’s read部分的录音，学生跟着录音练习讲故事。
活动五：看谁说得多
教学参考时间：3-4 分钟
教师出示A Let’s read部分的挂图，指一幅插图请学生描述，要求每名学生重复前面学生说过的句子，同时再说一句话。
如果前面的学生说：It’s a sunny day. 后面的学生就要说：It’s a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river. 第三个学生要重复前两个学生的句子，再说一句新的。
以此类推，说得越多越好。
活动六：语音知识
教学参考时间：4-5 分钟
1.教师出示含有字母o 和字母组合or, tr, dr, ts, ds 的单词：hot, clock, orange,
port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，让学生读一读这些单词。
2.教师读这些单词，让学生回忆字母组合在单词中的发音。
3.教师出示shorts, drop, boards, draw, tropic 等单词，让学生试着朗读。
4.教师引导学生总结发音规律，出示音标卡，带领学生朗读/э: /，/э/，/ ts /，
/ dz /，/ tr /，/ dr /。
5.教师播放本部分的录音，学生跟读。
4、Let’s play （趣味操练）
活动七：歌谣说唱
教学参考时间：2-3 分钟
1.教师播放Let’s chant 部分的录音，问问学生听到哪些自然界的词语Say
some words of nature in the chant。
2.教师再次播放Let’s chant 部分的录音，学生跟着说。
3.教师用手势表示事物顺序的词语first, then, next 并带读。
4.教师播放Let’s chant 部分的录音，学生再说一遍。
5.教师出示“大海，太阳，云朵，雨水”的图片，学生自己说说歌谣。
活动八：兔子耳朵
教学参考时间：1-2 分钟
教师匀速朗读一段课文，教师故意漏读其中的一个单词，让学生找出漏掉的词并
说出完整的句子。
比如教师说：Oh, no! I falling. 学生应该说：Oh, no! I am falling. 活动九：故事大王
教学参考时间：5-6 分钟
1.教师将学生分为三至五人一组，让学生挑选课文中的一段故事进行再加工。
教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。
2.教师让学生上台表演故事，每小组表演之后，教师带领学生作简单点评并打
分。
3.综合学生的表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。
5、Consolidation and extension （扩展活动）
活动十：练一练
教学参考时间：3-4 分钟
做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习。
1.教师让学生自读Read and say. 部分的阅读短文，理解大意。
2.教师带领学生理解短文，回答问题。
How can you get vapour? Discuss with your
partner.
3.教师带领学生做活动手册本单元的附加题部分：Pronunciation，Read and
match. 读单词，并把单词和音标连线。
活动十一：小结
教学参考时间：1分钟
1.认读音标：/э: /，/э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr /。
2.认读单词：cooler, higher。
3.英文中表述事物先后顺序时可以用：first, then, next。
课后反思：。