2019年精选初中九年级上册历史第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起人教部编版复习巩固第
2019年最新-上册 第3单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起-精选文档
A．①②③
“中世纪初期的西欧，罗马时代的城市大多皆告没落，工商业衰败，有
的已成废墟，它们在经济上与农村无甚区别”。造成进入中世纪后，西欧城
市没落的直接因素是( A )
A．罗马帝国的分裂
B．采邑改革的推行
C．阿拉伯帝国的征服
D．日耳曼人的破坏
10．在罗马帝国分裂后的数百年间，西欧城市在长期动乱中衰败不堪。西欧
得向市民任意征税 ④领主对城市居民任意征税，要求居民像佃农一样履行
义务
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
15．到 13 世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，
部分城市还取得哪些权力成为自治城市( B )
①选举市长、市政官员 ②设立城市法庭 ③自由收税
A．①②③
B．①②
C．①③
A．法兰克国王
B．领主或国王
C．等级代表会议 5．手工工匠 和 商人
农民 转变而来的。
D．基督教会 是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的
6．早期的资产阶级包括( A )
①富裕的大手工业作坊主 ②商人 ③银行家 ④城市手工业者
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
大学的兴起 7． 12世纪 ，西欧的教育与学术出现了新的气象， 大学的兴起 被认为
随堂 1+1
历史 九年级 全一册 • R
上册部分 第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市 1．从 10世纪 起，西欧开始恢复起来，新的城市不断产生。那些以手工业 和商业为中心的城市发展更快。 意大利 、法兰西、 英格兰 、德意志等，
都出现了许多著名的城市。 2．到 13 世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为 自由城市 。 部分城市还取得 选举市长 、市政官员和设立城市法庭的权力，成为
九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第九课中世纪城市和大学的兴起教学课件新人教版
历史 九年级上册 RJ
第三单元 封建时代的欧洲、
第九课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
西罗马帝国灭亡后，在长达 400 多年的时间里，西欧的 农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟 。 从 10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩 余产品增加， 商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复 苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市 发展更快。意大利、法兰西、英格兰、 德意志等，都出现 了许多著名的城市 。
二、城市居民的身份
保留着大量中世纪建筑的巴黎市区手工工匠和商人是 城市的基本居民， 他们一般是从周围农村的农民转变而来 的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，就意 味着享有一定的自由权利，因为城市是有着一定特权的地 区。当时，农奴在自由城市住满二年零一天，他就获得了 市民的身份，从 此享有自由，领主无权强迫他重新变成农 奴。随着 更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了 自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会 。 因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市 的发展 。
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人 们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。 当商人、 手工业者 、农民不断被吸引到这些地方以后，市场 和居民区逐渐扩大，最后形成了城市 。欧洲中世纪城市的规 模很小，人口数量 一般在 5 000 人以下。13 世纪时，英格兰 最大的城市伦敦只有 4 万 人左右，像法兰西的巴黎，意大利 的米兰 、威尼斯等拥有超过 5 万人口的城市屈指可数 。
三、大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典 著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象，大学的兴起被 认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
【2019-2020】九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起教案2新人教版
教学资料参考范本【2019-2020】九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起教案2新人教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、教学目标知识与能力：了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
城市居民的来源，大学的兴起，主要课程，过程与方法：通过本课学习，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
情感态度价值观：城市兴起以后，产生了早期的资产阶级，为欧洲资本主义的兴起准备了条件，了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化，被认为是中世纪“最美好的花朵”二、教学重难点：重点：西欧中世纪城市的兴起原因；难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。
这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。
（二）、讲授新课一、城市的兴起1、原因：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。
旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
2、著名城市：法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。
3、兴起的城市特点：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。
城市规模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
佛罗伦萨 米兰4、由于城市 一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
所以，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。
2019九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起教案 新人教版
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
3.手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的？
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
3.体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。
学习重点：西欧中世纪城市和大学的兴起。
学习难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
（2）13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，得到保证。大学的自治地位主要体现在、、。
（3）中世纪的大学必须先上基础课程，它们是。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
小组内先进行讨论，后教师总结。
1.西欧城市重新兴起的原因有哪些？这些新兴城市有什么特点？
重点
西欧中世纪城市和大学的作用。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用我国太学的知识导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解西欧城市的复苏过程，知道自由和自治城市是怎样形成、有哪些特权。
2.在城市的兴起和发展过程中城市居民身份的不断不断变化以及教育对社会发展的影响。
九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起(速记宝典)知识点总结新人教版
第9课中世纪城市和大学的兴起【知识框架】中世纪城市和大学的兴起【重点梳理】1.自由和自治的城市城市兴起(1)背景:从10世纪起,西欧开始恢复起来,农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长,旧的城市开始复苏,新的城市不断产生(2)概况:那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市争取城市的自由和自治(1)背景:由于城市一般坐落在封建领主的领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃农一样履行义务(2)手段:城市居民采取各种方式反抗,争取城市的自由和自治,常用的手段包括金钱赎买和武力斗争争取城市的自由和自治(3)结果:到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市。
在这样的城市里,市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭,成为自治城市。
城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书。
这种证书就是“特许状”(4)典型:法兰西的琅城取得自治的过程最为典型2.城市居民的身份居民身份手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
很多人进入城市以前还是农奴,当他们在自由城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他重新变成农奴。
手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
家庭既是生产的作坊,也是店铺。
商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕影响(1)随着更多的城市取得自由,越来越多的城市居民成了自由人,而且,城市工商业还为人们提供更多的发展机会。
因此,越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展(2)随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级3.大学的兴起【知识延伸】1.为什么说“城市的空气使人自由”?从政治角度说,乡村农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市市民有较大自由;从经济角度来说,乡村的庄园生活是自给自足的封闭生活,而城市工商业发达,贸易繁荣,十分开放。
2019年秋九年级苏教版历史上册课件：第9 课 中世纪城市和大学的兴起 (共25张PPT)
取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
(2)商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
4．分化 市民阶级
(1)随着城市的发展和工商业的繁荣，_________逐渐形成。
(2)城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等早期的
__________。
资产阶级
B 10．13世纪，西欧获得自由城市里，享有的权利有( ) ①市民享有财产权 ②选举市长的权力 ③设立城市法庭 ④完全摆脱国王的控制 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
11．阅读材料，回答问题。 材料一 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到 交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰， 他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 材料二 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段； 另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权。
②部分城市还有权选举____、市政官员、设立________，成为自治城市。
市长
城市法庭
1．基本居民：手工工匠和商人。
2．来源：
农民
一般是从周围农村的_____转变而来的，很多是农奴逃离庄园，进入城市。
3．职业
小商品生产
(1)手工业者：主要从事__________，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换
1．“由于拥有充裕的食物供应，欧洲社会能够供养大量的城市居民——工匠、行会工人、商人和
专业人员。大量的农民和农奴从乡村涌入城市，或在一些交通便利、安全可靠的地方建立新的城
人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中 在交通便利地区？
二、城市居民
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市
居住满一年零一天，就获得了
手工业者 商人
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等 专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠
定基础。
课堂小结
城市的空气使人 自由 中世纪城市
恢复、兴起 时间 10世纪 城市主要居 民： 手工业者和 商人 交通便利 城市 特点： 规模小 自由和自 治 产 生 孕育 促进
中世纪教育“最美好 的花朵” 中世纪大学
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
2019人教部编版九年级历史上册知识点梳理：第9课 中世纪城市和大学的兴起精品教育.doc
第三单元封建时代的欧洲
第9课中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1．城市兴起：10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
2．斗争形式：金钱赎买和武力斗争。
3．城市的自由与特权：自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。
4．城市取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”证书。
5．局限性：不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
二、城市居民的身份
1．居民身份：手工工匠和商人是城市的基本居民。
2．从事工作：手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。
家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
3．影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起
1．兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
2．自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
3．课程设置：中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。
大学的课程设
置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
2019最新九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第9课《中世纪城市和大学的兴起》教案1 新人教版
第9课中世纪城市和大学的兴起教学目标1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
重点:中世纪城市兴起和城市争取自由和自治；大学的兴起难点:中世纪的城市和中国封建社会的城市的不同；教育和王全教权的关系。
讲授新课一、自由和自治的城市（一）请同学们阅读教材第42-43页，完成下列问题：1.中世纪城市兴起的原因和结果；2.城市的自治斗争的原因、手段和结果。
3.城市取得自由和自治权的形式和局限性（二）老师一边提问一边点拨：1.城市重新兴起的原因：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
结果：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
2.城市的自治斗争:（1）原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
（2）手段：常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
（3）结果：到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。
在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。
3.城市取得自由和自治权的形式：是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
自由和自治的城市的局限性取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
（三）合作探究为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？1.许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权，成为自由城市。
精选2019-2020年初中九年级上册历史第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起人教部编版知识点
精选2019-2020年初中九年级上册历史第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起人教部编版知识点练习八十一第1题【单选题】12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。
材料反映出中世纪欧洲( )A、封君封臣制度逐步形成B、国家税收主要来源于城市C、城市获得了部分自治权D、市民以暴力方式反抗贵族【答案】：【解析】：第2题【单选题】被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )A、城市的发展B、大学的兴起C、庄园法庭的设D、市民阶级逐渐形成【答案】：【解析】：第3题【单选题】11世纪，随着城市的兴起，西欧的城市掀起了争取城市自治的斗争，采取的方式主要是：( )①金钱赎买②武装斗争③教会的赠予④与领主打赌A、①②B、②③C、①③D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在( )①言论自由特权②免赋税特权③司法特权④教育自主权A、①②③④B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。
”西欧城市的重新兴起最有利( )A、市民阶级B、封建主C、国王D、教会【答案】：【解析】：第6题【单选题】在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是( )A、西欧封建等级制度的形成B、西欧城市的兴起C、丕平献土D、拜占廷帝国的灭亡【解析】：第7题【单选题】有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。
”这个“新社会集团”指的是( )A、农民阶级B、封建贵族阶层C、市民阶层D、工业无产阶级【答案】：【解析】：第8题【单选题】西欧中世纪庄园土地中的“直领地”属于( )A、领主B、佃户C、教会D、农奴【答案】：第9题【单选题】法国的琅城是个被视为英雄的城市，这主要是因为十一二世纪之时，这里发生了( )A、琅城市民反抗罗马征服的斗争B、琅城市民争取城市自治权的斗争C、琅城市民抵御了日耳曼入侵的进攻D、琅城市民推翻封建主的斗争【答案】：【解析】：第10题【单选题】中世纪大学生必须先上基础课程，然后是专业课程的学习。
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2019年精选初中九年级上册历史第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起人教部编版复习巩固第五十一篇
第1题【单选题】
随着社会生产力的提高，工商业的逐渐发展，11世纪前后，西欧各地出现了城市复兴的景象。
西欧城市兴起的主要历史意义是( )
A、加速了罗马帝国的灭亡
B、促进了西欧封建等级制度的形成
C、加速了东西方文明的传播
D、催生了市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列各项表述不正确的是( )
A、封君封臣制是西欧封建制度的核心
B、封君封臣制的基础是封土制
C、在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度
D、西欧封建等级制度中，骑士是贵族中的第一等级
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
“仅1100—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。
”这些“城市”可能( )
A、由刹帝利把持军政大权
B、仍实行奴隶主民主政治
C、会定期分地给农民耕种
D、是打破封建制度的力量
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
11世纪前后，随着社会生产力的提高，工商业的逐渐发展，西欧各地出现了城市复兴的景象。
西欧城市兴起的主要历史意义是( )
A、加速了拜占庭帝国的灭亡
B、促进了西欧封建等级制度的形成
C、加速了东西方文明的传播
D、催生了市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人自由。
”西欧城市的重新兴起最有利( )
A、市民阶级
B、封建主
C、国王
D、教会
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
城市，让生活更美好(Better City，Better Life)是中国2010年上海世界博览会的主题。
回眸世界历史，在西欧城市重新兴起的过程中形成了市民阶级，它分化出的富裕商人和银行家发展成早期的( )
A、大封建主
B、小封建主
C、资产阶级
D、奴隶主阶级
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
根据所学的知识，图中①②处分别填上( )
A、封建等级制：城市的复兴
B、封建等级制；民族国家形成
C、城市的复兴：君主专制
D、民族国家形成：君主专制
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
中古西欧城市的兴起，不仅表现为经济上的繁荣，更重要的是政治权利的获得。
这里的“政治权利”是指( )
A、土地所有权
B、投票选举权
C、城市自治权
D、自由贸易权
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象——大学兴起。
它兴起的重要原因有( )
①经济的发展
②希腊罗马文化传播
③阿拉伯文化不断传入西欧
④资产阶级形成
A、①②④
B、①③④
C、②③④
D、①②③
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
友好交流始终是世界文明交响乐曲的主旋律。
下列史实能够说明这一点的是( )
①希波战争②亚历山大大帝东征③阿拉伯数字传播④马可·波罗来华
A、③④
C、①④
D、①②
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
一位意大利旅行家沿着古老的丝绸之路来到中国，在中国元朝生活了17年，游遍大江南北，其游记向西方展示了迷人的东方文明，促进了东西方文明，这位旅行家是( )
A、哥伦布
B、马可·波罗
C、张骞
D、徐霞客
【答案】：
【解析】：
第12题【单选题】
17世纪初在位的英国国王詹姆士一世推崇( )
A、王在法下
B、王权有限
C、自由平等
D、君权神授
【答案】：
第13题【单选题】
11世纪，西欧城市兴起，其影响远比同时期中国宋朝城市深远，主要表现在( )
A、对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用
B、一般是工商业活动中心，规模较小
C、产生于封建主或教会土地上，市民阶层兴起，瓦舍出现，文化生活丰富多彩
D、所有城市都通过争取自治的斗争，成为独立的城市共和国
【答案】：
【解析】：
第14题【单选题】
在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是( )
A、西欧封建等级制度的形成
B、西欧城市的兴起
C、丕平献土
D、拜占廷帝国的灭亡
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
阅读下列材料，回答问题：
材料一：阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。
——《世界史·古代史》
材料二：马可·波罗在这部书中以大量篇幅描述了中国都市的繁华、江南如画的风光、各地丰富的物产和风土人情；盛赞在中国随处可见的丝绸、瓷器、香料、金银和珠宝；并第一次向欧洲人介绍了中国的印刷、货币、驿政和造船等情况。
马可·波罗在中国的所见所闻被欧洲人惊叹为“天外奇谈”。
马可·波罗告诉他们，他还没有说出自己见闻的一半。
从材料一可以看出，阿拉伯人有什么特点？
材料二中的马可·波罗是哪国人？他的这部书指什么？这部书的主要内容是什么？起到了什么作用？
请你对“阿拉伯人”和“马可·波罗”作一概括评价。
你认为世界各民族各地区和平交往的历史意义是什么？
【答案】：
【解析】：。