2014-2015期末小论文
科技兴国与国兴科技(自然辩证法期末论文)
科技兴国与兴国科技学院：物电学院专业：计算机应用技术姓名：叶圣双学号： 14110862194摘要世界经济论坛9月3日发布2014年至2015年度的《全球竞争力报告》。
在今年全球竞争力排行榜上，中国上升一个位次，排名第28位。
另外排在第一的是已经蝉联排行榜6年的瑞士，排在末位的是受埃博拉病毒折磨的非洲国家几内亚。
[1]排序结果反映出我国近年来在科学技术方面的国际竟争力有了一定程度的提高。
但是, 这种国际评价是一项十分复杂的研究活动, 其评价对象涉及144个国家和地区,国与国之间千差万别, 使得评价指标的可比性面临着考验。
在评价指标的选择上, 该评价采取了硬指标和软指标相结合, 总量指标和相对指标相结合的方法, 以“全球竞争力指数”为基础，涵盖被考量经济体的科技创新能力、宏观经济稳定性、教育情况、等十余个方面。
从一般的统计方法论上看, 本无可挑剔, 但从某一具体国家而言, 各种指标占比重的多少, 会直接影响到排序的先后次序。
一般而言, 总量指标有利于大国, 相对指标有利于发展中国家, 平均指标和强度指标有利于小国和发达国家。
世界经济论坛评价中，中国位次的提高, 固然有其合理的一面, 如软指标反映出的科技大环境有所改善、一些总量指标有所提高等。
但从总体上看, 我国排名依然不理想,我们切不可以对我国的科技、经济发展状况盲目乐观。
相反, 如根据一些主要的科技统计指标对我国的科技发展状况进行客观地评价, 我们仍有许多高技术领域与发达国家有差距。
本文将结合实际案例。
借此来探讨科技兴国与国兴科技的关系及重要性。
关键词：科技投入、科技发展、航空发动机、科教兴国、国兴科技。
一我国的科技投入情况国际竞争归根结底是人才和科学技术的竞争, 而要在科学技术竞争中改变我国部分落后于发达国家的状况, 就必须提高对科学技术的投入力度。
对科学技术的投入主要表现在财力和人力两个重要方面。
根据经合组织 2012 年发布的《主要科技指标2012 /1》,按现价和购买力平价计算,2010 年国内研发总支出全球排名前三位的国家仍为美国、中国和日本.尽管中国已经稳居第二位,但与美国相比,仍有较大差距.各主要国家的研发投入总量如下:[2]美国4015.76亿美元;中国1789.81亿美元;日本1408.33亿美元;德国862.99亿美元;韩国531.85亿美元;法国499.91亿美元;英国391.38亿美元;俄联邦 328.38亿美元。
集教进修【2015】13号附件：集美区2014-2015学年小学教育教学论文评审结果
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英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 汇编
三社小学 实小分校 宁宝小学 学校 东辉小学
王亚琴 郑燕新 胡晓薇 陈烨 杜雪芳 陈秀勤 康桂秀 熊娟 高宏娟 林月清 谢颖 林玲
集美区2014-2015学年小学教育教学论文评审结果（英语科）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学科 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 三 二 一 奖次 学校 灌口中心小学 曾营小学 后溪中心小学 曾营小学 集美二小 乐海小学 滨水学校 西亭学校 乐海小学 高浦小学 杏林小学 曾营小学 乐安小学 灌口中心小学 锦园小学 李林小学 曾营小学 兑山小学 高浦小学 后溪中心小学 姓名 张亚丽 林婷婷 蔡英英 林丽丽 陈婉娇 陈建伟 陈新 蔡婷婷 陈艺萍 罗希 郑雅琳 王燕香 黄行雯 连燕秋 李娟娟 陈瑞芬 林美勤 黄俏丽 洪志新 陈小云 论文题目 《多策略运用教 众方式轻松学》 《以趣为径，让学生爱上英语阅读》 《浅谈小学英语阅读教学中学生思维能力的培养—— 走进“厦台两地提高小学生阅读能力的理论与实践活动”课堂》 《“微课”为小学生英语学习带来别样精彩》 《以思维导图建构小学英语阅读教学“三思维”模式》 《探究思维导图在小学英语词汇教学中的应用》 《“巧”夺口语关——谈小学英语教学中“说”的能力的有效策略》 《基于英文绘本的小学生课外阅读策略建构》 《小学英语复习课“四关注”》 关注教学节奏，提高课堂效率 《创设多样导入方式，提高Read and write的课堂实效》 《小学低年级英文儿歌教学“四法宝”》 《基于语篇的小学英语对话教学“四策略”》 《创设“真”情境，成就“趣”课堂——小学英语教学中情境创设之实践》 《高效课堂，从“心”出发》 《小学英语阅读教学策略至上》 《优化常态课堂 “三步”提高实效——小学英语常态课教学之我见》 《情趣交融，让英语课堂焕发光彩》 《凝练板书设计 增色英语课堂——小学英语课堂板书设计与应用研究》 《“考”出愉悦 “试”出素质——新课标下PEP小学英语试卷命题的实践例谈》
2014-2015学年教师论文发表与获奖登记表
利用课本插图导学引领 提高初中生物教学有效 性
中学教学参考
CN 吴显财 五学数学课堂教学模式实践
数学学习与研究
CN35-1084/O1 CN45-1372/G4 CN22-1217/O1
发表 2015年第6期（总第282期） 发表 2015年5月（总第230期） 发表 2015年第14期
CN 许绍华 如何将生活现象融入地理课堂教学
课程教育研究
CN15-1362/G4
发表 2015年第19期
CN 胡爱莲 让生物课堂每一环节“生活化”
文理导航
CN15-1355/G4
发表 2015年07月（总第200期）
2014-2015学年教师论文发表与获奖登记表
CN 林思超 合作教学模式在高中篮球教学中的应用
开封教育学院学报
CN41-1310/G4
2014-2015学年教师论文发表与获奖登记表
级别 姓名
题目
刊 物名称
刊号/授奖单位 等级
发表日期
CN 陈衍庄 高中文言文词语教学的思考
语文教学通讯
CN14-1017/G4
发表 2014年第9期
CN 陈义发 注重情感体验的思品课
思想政治课教学
CN11-1589/G4
发表 2014年第9期
CN 罗世卿 向量法推导两角差余弦公式的补充及感悟
三明教研
省教育厅、省普 教室
河南省教育厅、 省教育学会、陶 行知研究会
省教育厅、省教 科所、省高等教 育学会
发表 2015年第1期 发表 2015年第2期（总第158期） 发表 2015年第4期（总第199期）
市教育局、市教科所发表 2014年第3期 市教育局、市教科所发表 2014年第3期 市教育局、市教科所发表 2014年第4期 市教育局、市教科所发表 2015年第1期（总第83期） 市教育局、市教科所发表 2015年第1期（总第83期） 市教育局、市教科所发表 2015年第1期（总第83期）
时间序列ARIMA期末论文完整版
时间序列A R I M A期末论文标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]ARIMA模型在总人口预测中的应用【摘要】人口发展与社会经济的发展是密不可分的,研究我国总人口的发展,对我国人口数进行分析和预测,有利于及时控制人口的增长调节人口平衡,利于政府及时了解发展趋势并做出反应对策使我国人口发展步入健康的轨道。
本文利用时间序列建模原理和思路，并结合软件对1962年——2014年我国年底总人口数据做分析和预测。
找到对原始数据有着较好的拟合度和较高的预测精度的模型。
利用此模型可对我国年底总人口进行合理的预测。
【关键词】ARIMA建模总人口人口预测目录一、引言 (3)研究背景 (3)研究现状 (4)二、模型建立 (5)模型识别 (5)模型的参数估计 (8)模型的诊断 (10)2.模型的预测 (12)三、模型的优缺点及推广 (13)模型的优缺点 (13)模型的推广 (13)结束语 (14)【参考文献】 (15)附录 (16)一、引言研究背景我国是世界上人口最多的国家，自1980年开始，年末中国大陆总人口就已经超过了10亿，并一直保持约占世界总人口的五分之一，亚洲人口的三分之一。
中国人口的发展同中国社会的发展一样经过了漫长而曲折的道路。
在世纪的进程中，目前我国进入了一个全新的时代，要想在21世纪——这个充满竞争与挑战的时代中变的富强、屹立于世界民族之林，实现我们的中国梦，这全取决于人。
能否顺利解决人口现状等问题，是我国乃自世界共同面临的问题，由于地球的资源是有限的，它不可能无限制的容纳人口，当人口过多，会由于经济跟不上，工作岗位欠缺，医疗等水平不足，从而导致整个社会处于一种动荡之中；然而如果人口过少，又会由于人员不足，导致各方面人力资源不足，无法正常完成各项必须社会活动，这也会极大地限制一个国家的发展，因此，对人口的研究是具有相当的意义的。
我国由于幅员广阔，民族众多，各民族发展水平不一，同时作为世界第一人口大国，我国的耕地面积却相对不足，因此我国每年都需要从国外大量进口粮食，由于过分依赖于进口这对我国的发展影响巨大，为此甚至有国外反华势力叫嚣只要断绝给中国供粮，三五年之内中国必定大乱。
五年级数学教学论文范文五年级数学小论文范文
《五年级数学教学论文范文|五年级数学小论文范文》摘要：五年级数学教学论文范文篇一：情景教学法在小学数学教学中的作用，在小学数学教学中，只有把数学知识同生活情景有机结合起来，才能够真正学以致用，加深学生的学习兴趣，提高小学生在数学学习方面的质量，在小学数学教学中引入情景教学方法，通过创设问题情景，把复杂的知识点简单化，把枯燥的教学兴趣化，提高小学生学习数学的积极性和主动性，培养小学生的创新思维能力，有效的提高小学数学的总体教学质量生活中处处有数学，而数学教学问题也来自于生活并应用于生活。
所以在小学五年级数学这门学科的教学中应该联系实际生活，回归生活本身。
本文是小编为大家整理的五年级数学教学的论文范文的内容，欢迎阅读!摘要：数学作为一门开发学生智力、塑造思维的重要学科，在小学学习和生活中有着非常重要的作用。
随着新课程改革步伐的加快，传统教学模式已经很难适应新形势的发展变化，同时对小学生的自主性提出了越来越高的要求。
情景教学方法作为一种全新教学方法，实现了课堂教学内容与日常生活情景的有机融合，改变了传统枯燥教学方法给小学生带来的压抑，提高了小学生学习的积极性和主动性。
本文主要是以情景教学方法引入为基础，分析了此方法在小学数学教学中的应用。
关键词：情景教学;小学数学;应用1关于情景教学法的内涵及特征1.1何为情景教学情景教学作为一种全新的教学方法，对提高学生学习积极性和主动性意义重大。
它主要指的是在教学过程中，任课教师把课堂理论教学内容与日常生活结合起来，在现实中展现出生动形象，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感体验，从而帮助学生更快掌握课程内容的教学方法。
1.2情景教学法的特征首先，情感性。
通过引入情景教学模式，能够把课程内容转变为各种游戏、生活等情景，让学生在情景中得到情感的体验，不知不觉的掌握知识。
其次，形象性。
在小学数学教学中引入情景模式，能够实现学生生活实际、心理感受与教学目标结合起来，通过情景真正的感受情形。
希尔顿酒店品牌战略分析
Liaoning Normal University（2015届）本科生期末论文作业题目：万州万达希尔顿酒店发展战略研究学院：历史文化旅游学院专业：旅游管理（饭店管理）班级序号：5班01号学号：学生姓名：高潇潇指导教师：陈丽2014年12月目录万州万达希尔顿酒店背景介绍................................. 万州万达希尔顿酒店PEST分析................................政治环境因素分析.......................................经济环境因素分析.......................................社会自然环境分析.......................................技术环境因素分析....................................... 万州万达希尔顿酒店五力模型分析.............................行业内现有竞争者分析...................................行业内潜在竞争者分析...................................行业内替代者分析.......................................供应商讨价还价能力分析.................................消费者分析.............................................2.万州万达希尔顿酒店发展战略制定...............................酒店发展战略制定原则.......................................万州万达希尔顿酒店发展战略目标.............................万州万达希尔顿酒店SWOT分析................................万州万达希尔顿酒店的优势分析...........................万州万达希尔顿酒店的劣势分析...........................万州万达希尔顿酒店的机遇分析...........................万州万达希尔顿酒店的威胁分析...........................3.万州万达希尔顿酒店发展战略实施措施...........................万州万达希尔顿酒店发展战略措施.............................万州万达希尔顿酒店发展战略实施保障.........................人力资源保障...........................................构建流程管理...........................................实施电子网络营销策略...................................创建酒店企业文化....................................... 参考文献.......................................................1.重庆万州万达希尔顿酒店经营环境分析万州万达希尔顿酒店背景介绍万州万达希尔顿酒店是由中国五星级酒店投资规模最大的企业万达集团旗下的万达酒店建设有限公司全资建设，并邀请希尔顿酒店集团进行酒店管理。
论从史出史论结合历史小论文的写作
——历史小论文的写作
张家港市教研室 陈洁平
一、考试要求
2015年江苏卷历史小论文（9分） 要求： 观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右。
2014年江苏卷历史小论文（10分） 要求： 观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右。
2013年江苏卷历史小论文（8分） 要求： 论述角度多重,层次分明;注重史论结合,行文流畅;250 字 左右。
——李根蟠《关于明清经济发展中的一个“悖论”》
请回答：综合上述材料，结合所学知识，就材料三中的“悖论”， 选择其中一观点展开论证。（9分）
悖论指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论，但表面 上又能自圆其说的命题或理论体系。
3.总结型
（2015届南京、盐城一模）二战后，世界格局经历了一个 复杂而多元的演变过程。阅读下列材料：
年平均增长率﹪
1982年
1990年
2000年
1990—1995年
1996—2000年
国际直接投资
590
2090
12710
21.1
40.2
跨国并购
—
1510
11440
24.0
51.5
——据联合国贸发会议2001年和2003年《世界投资报告》数据整理 材料二 很少有人、团体或政府反对全球化本身，他们反对的是全球化的悬殊差 异。第一，全球化的好处和机会仍然高度集中于少数国家，在这些国家内的分布 也不平衡。第二，最近几十年出现了一种不平衡现象：成功地制定了促进全球市 场扩展的有力规则并予以良好实施，而对同样正确的社会目标，无论是劳工标准， 还是环境、人权或者减少贫穷的支持却落在后面。——安南《我们：联合国人民》
第三步分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局限、 理论的高度提示。
后进生转化论文
后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
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轻松“悦”读快乐学习
——小学英语阅读教学生活化之我见
西乡县城北小学李慧
阅读是语言学习的一个重要方面，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。
因此，在小学阶段我们就应重视培养学生的英语阅读能力。
但据调查，孩子们对英语阅读篇章第一印象就很畏惧和厌烦。
而一种语言的深入学习最终都会回归到对于语篇的阅读和理解上来，所以篇章的自主阅读能力一定培养，这样才能真正地学以致用。
如何让已习惯简便对话式英语语篇的小学生，轻松攻克稍微复杂内容，已经成为我们小学英语老师需要思考的问题。
要使英语阅读简单化，就要让小学英语阅读生活化。
下面我就如何让小学英语阅读教学生活化谈谈自己的拙见。
一、以教材为依托，寻找教材与生活的结合点
我们使用的《PEP小学英语》选材于生活，但从生活到教材是一个“由繁到简，提炼生活”的过程，它透过复杂的生活现象，展现了清晰、简约的文字与图片。
而学生获得的语言知识只有回到感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足他们在语言、情感等多方面发展的需要。
教师在启发学生留意生活，引导学生关注生活的同时，应该以教材为依托，由师生共同寻找到教材的语言内容与学生的生活世界的结合点来进行语言训练，拓展训练渠道。
⑴适当补充教材内容。
在教材使用过程中，教师根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
如在教学《PEP7Unit One How can I get there? 》Read and write时，补充练习从自己家到学校的英语表述；教学《PEP7Unit Two Ways to go to school》Read and write时,补充阅读材料外的其它的上学方式。
⑵扩展教学活动步骤。
教学活动具有一定的弹性和可变性，在教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。
如果某个活动太难，可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。
如果活动太容易，可以对原有的活动进行延伸。
⑶合理调整教学顺序。
根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行合理的调整有利于提高教学效果。
提前学习某个单元，把教材内容与现实生活联系起来，有利于提高学生的学习动机。
如教材中的单元教材重组、每个单元的板块组合，可以实现单词与句型的组合，单词、句型与单元主题的组合，甚至于单元和单元的组合，以找到语言教学最佳的结合点，提高学习效果。
二、以情境为阵地，寻找教学与生活的切入点
⑴运用不同的场景或情境巧设情景
《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
良好的语言学习环境能给学生提供一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。
因此，设置较为真实的英语学习情境，必将有助于将学得的语言知识与语言技能迁移到实际情境中去。
如，在教《How do you feel》这个内容的时候，我将教室布置成舞台，让学生表演不同的感觉，从而使语言更加真实化、生活化。
在教《Shopping》这一课时，我们可以把讲台设置成柜台，老师是营业员，学生是顾客，或者学生当营业员，老师成为顾客中的一员，学生在这个模拟的且又真实的语言环境中学会怎样用英语购买东西，使英语语言走向生活。
⑵运用不同的教具或道具巧设情景
情境教学法是视觉感受和听觉感受相结合的方法，具体地说就是
指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主的生动具体的场景，以引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理技能得到一定发展的方法。
它是通过实物，图片，手势、简笔画等的直观手段，直接用英语教英语，用英语练习英语，培养学生直接运用英语的能力。
这些直观教具是创设教学情景最直接、最经济、最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化和交际化。
在教学过程中，我们要善于捕捉“临时道具”，又要做到“有备而来”，从而以多种多样的形式和方式巧设情景，开展教学活动，提高课堂效率。
三、以课堂为舞台，寻找生活与语言的融合点
在语言操练过程中，教师引导学生结合语言点谈谈自己、说说家庭、聊聊朋友、畅谈生活中的所见所闻所想，使学生有话想说、有话可说，学习到生活化的语言。
在总结交流学习内容时，让学生充分展示生活中听到的、读懂的英语；让学生互相交流会说的、会写的生活英语。
使学生在展示自我的课堂上获得又一次生活舞台中的语言实践，并增强学习的信心。
在实践中，我们初步形成了生活化的课堂教学模式：
⑴再现生活化的情景，帮助学生模拟体验。
英语课本中有许多内容与真实生活有关，如购物、过生日、新学期、问路、打电话等，教师精心设计相应的生活情景，让学生在模拟的情境中体验并运用语言。
⑵设计生活化的活动，强化学生语言实践。
生活化的活动旨在让学生在活动中获得与生活密切相关的经验和真切的体验。
我们在教学中，要为孩子们创造情境进行语言实践。
利用角色的扮演模拟生活情景进行语言实践就是生活化的活动。
孩子们在角色扮演中对所学知识学以致用,通过绘声绘色的语言,把文中的形象和内在的含义,具体生
动地表达出来,在欢乐、活跃的氛围中激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣。
⑶探索生活化的学习，巩固学生语言习得。
在学校生活的不同阶段、不同时间、不同地点学习英语，巩固学生的语言习得。
如在初期进行自我介绍；各个节日期间举行英语交流课等。
四、以作业为桥梁寻找教学与生活的突破点
英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达和交流。
因此，我们要巧妙设置作业，让英语走进学生生活，让学生真正用英语思维。
⑴参加丰富多彩的英语校内外活动。
如唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛、英语创意作品展等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感。
⑵利用节日、生日，装扮教室、制作礼物。
母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。
在这种多元文化的氛围下，孩子们，用英语来庆祝节日，更好的体现了语言的交流作用。
⑶形式多样的课外作业。
布置的作业可以是“画一画”、“唱一唱”、“说一说”“演一演”等，孩子们可以成为“小小设计师”“小小作家”“小小朗读家”等，学生在完成作业中将学到的知识运用到了生活中，同时体验到了成功的喜悦。
小学英语阅读教学生活化是《英语课程标准》强调“在做中学、在学中用”的最好体现。
新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在生活中用英语，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。