8.5.1.2陆地生活的动物
八年级生物上册 第五单元生物圈中的其他生物第二节陆地生活的动物课件 人教新课标
具有能在空气
中呼吸的呼吸
器官。
气管
4、对外界刺激：具有灵敏的感 官和发达神经系统
这些动物的哪些感官发达?
作业：目标
运动方式？
金丝猴 袋鼠 蚯蚓 猎豹 白熊 丹顶鹤 华南虎 蝴蝶
攀援 跳跃 蠕动（爬行） 行走和奔跑 行走和奔跑 行走和飞翔 行走和奔跑 飞行
栖息环境
• 地表生活 • 地下穴居 • 水陆两栖 • 空中飞行
陆地环境与水域环境的不同是什 么？
⑴ 陆地环境水较少，气候干燥，⑵温度升高 （昼夜温差大）；⑶气态氧；
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/142021/12/14December 14, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/142021/12/142021/12/142021/12/14
快看！穿黑色圆点花外套，正在追捕斑羚的那位，正是陆地上的 短跑冠军——大型猫科动物猎豹。猎豹10秒钟内能跑300米，平均时速 为90～128千米。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/142021/12/142021/12/1412/14/2021
袋鼠原产于澳大利亚大陆 和巴布亚新几内亚的部分地 区。袋鼠是食草动物。
8.1.2陆地生活的动物
变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。
如：鱼类、两栖类、爬行类
五、体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动 物的区域分布、生存和繁衍。
哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除 极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳、心 脏四腔、用肺呼吸等特征。
：
Hale Waihona Puke 3、陆地生活的动物一般具有能在空气 中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸 器官，比如气管和肺。
4、陆地生活的动物普遍具有发达的感 觉器官和神经系统，能够对多变的环 境及时作出反应。
目的要求：1、观察蚯蚓的外部形态。 2、观察蚯蚓的运动。 材料用具：活蚯蚓、有镊子、棉花、培养皿、 塑料板、糙纸、 放大镜、尺子、食醋。 方法步骤：自己设计，可参照书本15页。
•谢谢 • 观看
它们遇到了哪些问题呢？
一、陆地生活的动物对环境的适应
水生环境与陆地环境有哪些不同？
水生环境 环境中的水分 陆生环境
充足
温差小 简单
干燥
温差大 复杂
昼夜温差
环境复杂
1、陆地生活的动物一般都有防止水分 散失的结构（鳞、甲、外骨骼）。
例如：
具有鳞片
眼镜王蛇
2、一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、 行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便 觅食和避敌。 如
一种被引为“高雅，长寿”的象征的珍贵涉禽？
俗称仙鹤，寿命 可达五六十岁。 我国在丹顶鹤等 鹤类的繁殖区和 越冬区建立了扎 龙、向海、盐城 等一批自然保护 区。
蚯蚓——人类的好朋友
全身被有鳞片和毛，翅膀上有花纹，体色与生活 的花丛环境极相似，不易被敌害发现——蝴蝶。
八年级生物陆地生活的动物(1)
1、兔全身被毛，并随季节的变化而换毛，唇分成两半，便于肯咬坚硬 的食物,口的周围有触须,有触觉的作用，家兔靠嗅觉、触觉和听觉来探 察外界的情况，适应生存环境.家兔颈较短,转动灵活，是连接头部与躯 干部的部分,躯干部的上段是胸部，可以触摸到胸廓,下面是腹部具有两 排乳头,每排5~6个,雄兔的乳头不明显，腹部后方是肛门,雌兔肛门的腹 侧有阴门,雄兔有阴茎,都是泌尿、生殖孔的开口处.尾位于躯干末端,较短, 趋于退化.四肢,前肢短,后肢长,便于跳跃. 兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的 神经系统，循环系统和呼吸系统等协调作用共同维持，呼吸系统使气体 交换能力加强，发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高，神经系 统和体液的调节则可以使兔(包括哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调空散 热过程.
性有发作了。“不就是些不要的瓶瓶罐罐吗，有什么好惊叹的。”茉莉无奈的扭过头去，一副我不认识你的样子。“不，不， 不，小茉莉，你的思想太简单了。”慕容凌娢指着那些废旧器具说道，“也许现在看来，它们就是一群破铜烂铁，但只要回到 21世纪，它们就能变成不折不扣的金山银山。”“不许叫小茉莉！”茉莉不知为何突然紧张起来，她有些语无伦次的说道， “我……我明明比你大的。”“什么啊，原来茉莉你也是个傲娇……”慕容凌娢装作若无其事的摇了摇头，“所以说你带我来 这里干什么？”“百蝶说让你肉偿……”“来真的啊！怎么可以！”慕容凌娢大声叫道，引来了不少正在干活的女工的注意。 面对这么多人好奇的眼神，慕容凌娢第一次觉得有些不好意思。“这些群众的眼神还真是犀利啊……哈哈哈……”慕容凌娢心 虚的想要转移话题。“明明就是你太吵了。”茉莉已经恢复了往常那种阴冷的表情。“看什么看，赶快干活，还想不想吃晚饭 了！”一个严厉的女声响起。“哟，这不是茉莉姑娘吗？怎么，不呆在百蝶楼主身边，来这种脏乱的地方干什么。”这女子一 脸讨好的冲着茉莉笑道。这个女子应该就是这里管事的人了，慕容凌娢上下打量眼前这个人，穿着灰色的布衣，头发干练的盘 在头顶用一枝木簪固定住，虽然衣着朴素，但由内而外散发出一种凌厉的气势。一看就是那种不好惹的人，还是先套近乎好了。 慕容凌娢想到这儿便也是满脸堆笑。“您还，我叫白绫。”既然百蝶在人前都这样称呼自己，她也就只好接受了这个化名。 “初来乍到，还请……”“她惹百蝶生气了，所以被罚到这里打杂。”茉莉冷冷地打断了慕容凌娢的话，“你随便给她点活干 干就好了。”“是是是，茉莉姑娘方心，我一定会好好管教她的。”那女子连连点头，但看慕容凌娢的眼神已经完全不同了， 多了几分不屑和侥幸。这也太势利了吧，茉莉还没离开就已经暴露本性了，如果茉莉离开，那自己还不得被她给……慕容凌娢 打了一个冷颤，轻轻拽了拽茉莉的袖子，用可怜兮兮的眼神看着茉莉，想要向她求助。然而茉莉就像什么都没有看见一样，极 其冷淡地甩开了慕容凌娢的手。“那她就归你了，一视同仁就好了。百蝶那边还有事，我先回去了。”茉莉漠然的看了慕容凌 娢一眼，便转身离去了。留下了感觉整个世界都要崩塌了的慕容凌娢。“行了，新来的，我是醉影楼一楼的层主，你得叫我层 主……愣着干什么，赶快过来，你的任务可不少呢。”她那铁青着的脸吓得慕容凌娢赶紧跟了上去。(古风一言)那时，谁渡江 湖雨漂泊。而今，心愁难叙千里外。第023章 原来只是刷盘子“那她就归你了，一视同仁就好了。百蝶那边还有事，我先回去 了。”茉莉漠然的看了慕容凌娢一眼，便转身
八年级生物上册 5.1.2陆地生活的动物 人教新课标版
• 恒温动物:可通过自身的调节而维持体温恒
定的动物。如：哺乳类、鸟类
• 变温动物：体温会随周围环境的变化而变化
的动物。如：鱼类、两栖类、爬行类
哺乳动物的种类大约有4000多种。
哺乳动物的主要特征
• 体表被毛，体腔有膈，心脏四腔，用肺呼 吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，体 温恒定，胎生、哺乳等。
蚯蚓
为什么蚯蚓是人类的朋友？
1、疏松土壤 2、提高土壤肥力 3、药用 4、食用 5、处理有机垃圾
除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？
沙蚕又名海虫、 海蜈蚣、水百脚、海 蚯蚓。沙蚕白天生活 在海滩的泥沙中，夜 间钻出泥沙寻找食物； 沙蚕身体细长扁平， 有许多体节组成。身 体的腹面两侧长有许 多疣足，协助运动。 在日本沙蚕被称为 “万能饵料”，是水 产养殖业理想的饲料 添加剂.
陆地生物与陆生环境相适应的特征
陆地环境
较干燥、湿度小
适应方式
鳞、甲或有外骨骼
作用
防止水分散失 支撑体重、迅速奔跑
缺少水的浮力
发达的肌肉和四肢
温差大
体表被毛
保温
气态的氧
有发达的气管和肺 神经系统感觉器官发达
吸入气态氧 对外界刺激迅速反应
环境复杂
观察蚯蚓的外部形态 体形：
长圆柱形 身体分节
后端
环带
前端
婴
猴
倭狨轰动了 欧美国家， 长期被誉为 “最高贵的 动物”。
倭
狨
鸭嘴兽（卵生的哺乳动物）
小熊猫
大熊猫
谢谢大家！
兔
有野兔和家兔之分，属于哺乳动物。
（一）兔的形态特征
1、体表：被毛(保温) 2、运动方式：跳跃 3、兔的牙齿 门齿 (切断食物) 臼齿 (磨碎食物) 狼的牙齿 门齿 臼齿 犬齿(撕裂食物)
八年级生物上册《5.1.2陆地生活的动物》课件 新人教版
溶解
渗进
氧气
体表黏液
体壁、毛细血管
蚯蚓 不能保持恒定的体温 （变温），
只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
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环节动物——蚯蚓、水蛭
• 像蚯蚓，身体是由许多彼此相似
的环状体节构成的，称为 环节动物 。
• 身体分节 的意义：
书第15页幻灯片40
陆地环境 缺少食物， 缺水干燥
气态氧 昼夜温差大， 环境复杂
没有水的浮力， 有四肢和肌肉
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防止水分的散失的结构。 爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
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骆驼不受水的浮力，但具有支持身体和运动的器官， 用于行走、奔跑等等，以便觅食和避敌。
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身体分节可以使躯体运动灵活、
自如、转向方便。
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知识总结
蚯蚓适于陆地生活的特点
1. 生活环境：一定温度、湿度、温差变化不大、 富含腐殖质的土壤。
2. 生活习性：昼伏夜出。
3. 身体结构：有许多彼此相似的环状体节构成。
4. 运动：肌肉和刚毛配合完成。
5. 呼吸：靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。
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饲养和观察蚯蚓
一. 观虫器的制作 书第14页 二. 观察蚯蚓的外部形态 1. 放置在玻璃板上，蚯蚓长啥样？
2. 触摸蚯蚓的体壁，感觉如何？
3. 用手触摸蚯蚓的体节近腹面处，有什 么感觉？用放大镜观察 （刚毛）
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饲养和观察蚯蚓
八年级生物陆地生活的动物2
虎属于哺乳动物。毛黄褐色，有黑色条纹。性凶 猛，一般夜出捕食动物，有时伤人。中国的虎以东 北虎和华南虎最为著名。是中国国家重点保护动物。 东北虎是国家级保护动物之一。它栖息于针阔 混交林和林山岩间及蒿草灌丛中。以野猪、马鹿、 狍子等为食物。由于森林面积的不断减少，东北虎 的数量也在逐渐减少。
快看！穿黑色圆点花外套，正在追捕斑羚的 那位，正是陆地上的短跑冠军——大型猫科动物 猎豹。猎豹10秒钟内能跑300米，平均时速为90～ 128千米。 猎豹在跑动时，后腿插在前腿中间，像兔子！ 尾巴平衡着身体，像袋鼠！它的身体一下拱起， 一下伸直，像弹簧。
袋鼠原产于澳大利 亚大陆和巴布亚新几 内亚的部分地区。袋 鼠是食草动物。 所有袋鼠，有一个共同点：长着长脚的 后腿强键而有力。大多数袋鼠在地面生活， 从它们强健的后腿跳越的方式很容易便能将 其与其他动物区分开来。袋鼠在跳跃过程中 用尾巴进行平衡，当它们缓慢走动时，尾巴 则可作为第五条腿。
白熊动作笨拙、 憨态可掬，对人也相 当客气。其实，这只 是它的一面而已，实 际上它是一个非常强 悍的捕食性动物，体 型硕大，体重是老虎 的两倍，直立的身高 可达3.5 m。 白熊特能耐寒，这首先归功于它的毛皮。白熊 的毛发看起来是白色的，其实它的每根毛发都是中 空的管子，能够反射太阳光，所以看起来是白色的。
第 二 节
陆地生活 的动物
学习目标
• 陆地生活的动物对环 境的适应ห้องสมุดไป่ตู้
金丝猴 金丝猴是我国特有动物， 属国家一级保护动物。中国金 丝猴包括川、滇、黔三种，滇 金丝猴远居滇藏的雪山杉树林， 数量仅千余只；黔金丝猴仅见 于贵州梵净山，数量才700多只； 川金丝猴，布于四川、陕西、 湖北及甘肃，深居山林，结群 生活，背覆金丝“披风”，攀 树跳跃、腾挪如飞。 。
人教版生物-八年级上册-八上5.1.1陆地生活的动物 课件
（三）陆地环境与水域 环境的不同是什么？
⑴陆地环境水较少，气候干燥 ⑵昼夜温差大 ⑶气态氧；
⑷环境复杂多变、食物短缺、敌 害多等。 ⑸缺少浮力。
思考：为什么像蛇、蝗虫、兔等动 物能在陆地上生活？
*(四) 动物适应陆地环境的
形态结构特征 P13
• 1、体表
• 2、运动 • 3、呼吸
• 4、对外界的刺激
选择题
• 5.蚯蚓没有下列哪种系统：
A：神经系统 B ：循环系统 C ：呼吸系统 D ：消化系统
1.实验：
a.区分蚯蚓的前后（靠近前端有一光 滑的_环_带__）， b.区分背腹（背面颜色_较_深__、_光__滑_ 腹面颜色_较__浅_,抚摸腹部有_粗__糙_感觉， 因为摸到了____）刚毛 c.注意在实验过程中要保持体表_湿__润_ 因为蚯蚓__靠_湿__润__的_体__壁_呼__吸_.
蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分 泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。若 体表干燥则易窒息死亡。 2、大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地 面上来？ 因为过多的雨水会将土壤中的 空气排挤出去，于是蚯蚓被迫爬到 地表上来呼吸。
5.体温: 蚯蚓属于变温动物
P15 讨论题 4
*生活在温度变化不太大的土壤深层,既可以躲 避冬季的严寒,又能躲避夏季的酷暑
有硬短的刚毛
.
长圆筒形，由许多体节 构成，近前端有环带 1.形态结构 前端有口，后端有肛门
体表有刚毛，协助运动
2.运动:
依靠刚毛和体壁的肌肉协调配合,完 成运动;身体分节,使运动灵活,但在 光滑的环境中则无法运动.
➢ 讨论题: P15 3
蚯蚓的身体分节有什么意义?体节和刚毛在运动中 各起什么作用?
① 呼吸系统 ② 循环系统
用肺呼吸
初二生物陆地生活的动物试题答案及解析
初二生物陆地生活的动物试题答案及解析1.观察了蚯蚓的外部形态后，小青同学对蚯蚓的外部形态做了下列的描述，错误的是：（）A．身体分节；B．身体前端有口C．身体腹面粗糙，有刚毛；D．体表干燥【答案】D【解析】蚯蚓体长约60mm-120mm，体重约0.7-4克．生活在潮湿、疏松和肥沃的土壤中，身体呈长圆筒形，褐色稍淡，约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．身体前端有口，后端有肛门．腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用．身体湿润有利于呼吸．故选：D【考点】本题考查蚯蚓的特征．2.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是( )A．昆虫体表有外骨骼B．昆虫身体分节C．昆虫有翅，能飞行D．昆虫适于陆地生活【答案】C【解析】昆虫背部无脊柱为无脊椎动物，一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，这样可以扩大昆虫的活动和分布范围，这对昆虫寻找食物、求得配偶、逃避敌害等都有利．【考点】昆虫纲的主要特征。
3.结网的蜘蛛、河里游泳的虾和草丛中鸣唱的蟋蟀，都属于节肢动物的原因是（）A．都是消费者B．都能躲避敌害C．身体都有体节和外骨骼，足和触角都分节D．数量都很多【答案】C【解析】节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，故选C。
【考点】本题考查的是节肢动物的特点。
4.下列与家兔吃植物的生活习性相适应的是（）A．有犬齿B．无犬齿C．盲肠不发达D．盲肠发达【答案】BD【解析】家兔为食草性动物，具有门齿和臼齿，适于咀嚼磨碎食物，家兔的消化管很长，盲肠发达，适于消化植物纤维，故选BD。
【考点】本题考查的是家兔的形态结构和生理特点，解答此题的关键是熟记家兔的形态结构和生理特点。
5.“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱．”下列对兔子以植物为食的生活习性的叙述错误的是（）A．牙齿分化为门齿和臼齿B．牙齿分化为门齿、犬齿和白齿C．消化道上有发达的盲肠D．小肠是消化和吸收的主要器官【答案】B【解析】兔是哺乳动物的一种食草动物。
八年级生物陆地生活的动物
思考：为什么像蛇、 蝗虫、兔等动物能 在陆地上生活？
陆地生活的动物对环境的适应
1、体表：有防止水分散失的结构，如 鳞片或甲。 昆虫具有外骨骼。
2、运动：一般具有支持体重和运动 的器官，如骨骼和四肢。
你知 道其他脊 椎动物的 运动器官 吗?
3、呼吸： 一般具有 能在空气 中呼吸的 呼吸器官。
气管
第 二 节
陆地生活 的动物
学习目标
• 陆地生活的动物对环 境的适应
金丝猴
金丝猴是我国特有动物， 属国家一级保护动物。中国金 丝猴包括川、滇、黔三种，滇 金丝猴远居滇藏的雪山杉树林， 数量仅千余只；黔金丝猴仅见 于贵州梵净山，数量才700多只； 川金丝猴，布于四川、陕西、 湖北及甘肃，深居山林，结群 生活，背覆金丝“披风”，攀 树跳跃、腾挪如飞。 。
4、对外界刺激：具有灵敏 的感官和发达神经系统
这些动物的哪些感官发达?
作业：目标
购物好实惠 云购易商城 云购易 购物好实惠 云购易商城 云购易
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在得出了一个猜测„„”“快说啊！什么猜测？”慕容凌娢迫不及待地想要知道答案。“就是找到一种名为灵石的矿物质，在一些特定的 时间和地点，激活灵石的能量，就能穿越回去了。”第011章 选择“就是找到一种名为灵石的矿物质，在特定的时间和地点激发它的能量， 就可以回去了。”“灵石啊„„”慕容凌娢迟疑了一会儿，问道，“那在哪里能找到你所说的灵石呢？”“不不清楚。”夏先生十分干脆 的回答吧慕容凌娢吓了一跳。“大叔，你不是在开玩笑吧？”慕容感觉自己就像是被泼了一盆冷水，刚抓住的救命稻草又断了。“你这干 脆的回答让我很不爽啊。”“其实关于灵石，还有一种传说。”夏先生依旧是不紧不慢的说着，“这是一种来自宇宙中的陨石，千年前掉 落在这片土地上，由于时间过长，大部分陨石己经被侵蚀，变为普通的岩石。只有两块还拥有可以助人穿越到能量。”“感觉这是科幻小 说的套路啊。”慕容凌娢仍然不忘记吐槽，“不过为什么才两块？传说就不能编的美好一些吗？至少也要七块吧，可以召唤神龙 了！”“你就不想听听传说中灵石都藏在什么地方吗？”“当然想。”一听到还有一丝希望，慕容凌娢马上冷静了下来。“据说„„这两 块灵石，一块被镶嵌在了当朝的传国玉玺之上，另一块嘛„„流传至江湖，被制作成了江湖盟主的令牌，所以说„„”“等等，下面的情 节我已经猜到了。”慕容凌娢对于始终是慢条斯理的夏先生已经有些绝望了，要按他的速度讲下去，估计大结局之前也讲不完。“是不是 该让我自主选择人物养成路线了？”“没错，你现在是想走宫廷路线还是江湖路线呢？”“哪个路线更简单一点？”慕容凌娢对于这个传 说持相信的态度。“我个人认为江湖路线比较好走。”夏先生捋了一下自己的胡须。“毕竟是明枪易躲暗箭难防。闯荡江湖靠的是实力， 入朝为官靠的是心机。”“不过我好像没有任何实力啊！”慕容凌娢有些沮丧。“我之前在学校里不会惹事，也不打架，就小学的时候学 了一年的跆拳道，现在也忘得差不多了“哎呀，确实有些难办，不过这根本不是问题。”夏先生是一副意料之中的表情，“下面面试正式 开始，回答完我的问题，就可以证明你适合那条路线了。”“诶„„真的有面试这个环节啊！”慕容凌娢脸上是大写的懵逼，“我还以为 是说着玩的，完全没准备啊。话说需要简历吗„„”“姓名，慕容凌娢。年龄，13岁。穿越前是初二学生。”夏先生说到这里，露出了一 个狡诈的笑容，“没错吧？”“哇塞，这么准。大叔你是怎么知道的？”慕容凌娢不禁有些敬仰这个算命先生了。“那当然了，你也不想 想我是谁。”夏先生不动声色的把手中握着的那张写有慕容凌娢资料的纸放在了桌旁，“我掐指一算，一切
八年级上陆地上生活的动物.
它们遇到了哪些问题呢？
一、陆地生活的动物对环境的适应
水生环境与陆地环境有哪些不同？
水生环境 陆生环境
环境中的水分 充足
干燥
昼夜温差 环境复杂
温差小 简单
温差大 复杂
1、陆地生活的动物一般都有防止水分 散失的结构（鳞、甲、外骨骼）。 例如：
具有鳞片
于 提高了后代成活率。
10、具有“国际友好使者”称号并为我国所特有的
珍稀哺乳动物大是 熊猫 。
11、在茂密森林中生活的动物主要的运动
方式可能是 攀援 。
12、大多数生活在草原上的动物，最擅长
的运动是 奔跑 。
13、对于陆地上生活的动物来说，
足够的食物、水分和隐蔽地
是基本的环境条件。
大熊猫
小熊猫
我国特产珍 贵动物“四 不像”，它 角似鹿非鹿， 头似马非马， 身似驴非驴， 蹄似牛非牛。
四、恒温动物与变温动物的定义 恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。
如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。
如：鱼类、两栖类、爬行类
五、体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动 物的区域分布、生存和繁衍。
哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除 极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳、心 脏四腔、用肺呼吸等特征。
六、动物栖息地的保护
陆地生活的基本环境条 件：足够的食物、水 分和隐蔽地。
课堂练习
1、家兔用 肺 呼吸；心脏 四 腔；
血液循环包括 体循环 和 肺循环 ；
家兔的体温
的 神经 ，所以对外界变化很敏感。
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《陆地生活的动物》（2）说课稿
一、教材分析
陆地生活的动物对学生来说非常熟悉，教材把它放在八年级第一章第二节，是基于七年级“生物圈中的人”以及上一节“水中生活的动物”的基础上递进式设定的，本节课通过与水中生活的动物的对比分析，探究陆地生活的动物适于陆地生活的形态结构和功能特点，进一步强化动物与环境的相互关系。
二、学情分析
学生经过一年的学习，对生物科学的学习已积累了一定的知识基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是初二学生的自我管理调控能力还不够，学习过程中需要教师的正确引导和严格管理。
八年级学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识为依托，可以借助实验或多媒体电教手段加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
三、教学目标
1．知识目标
（1）理解家兔适于陆地食草生活的形态结构特点和生理特点。
（2）总结出哺乳动物的主要特征。
（3）认同动物栖息地的保护。
2．技能目标
（1）通过观察家兔的外形和哺乳动物心脏的结构，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）通过对家兔有关知识的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力和归纳总结的能力。
3．情感、态度、价值观
通过对家兔形态结构和生理特点的学习，使学生树立生物的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
四、教学重点和难点
重点： 1．家兔适于陆地食草生活的形态结构特点和生理特点。
2．哺乳动物的主要特征。
难点：家兔内部结构与人体结构的比较。
五、学法指导
1、指导观察
首先指导学生正确的观察方法，让学生能有序地观察物体及图片，其次让学生有目的的观察，学会对比观察。
2、指导思维
初中学生的思维往往带有片面性和表面性的毛病，因而教师在教学中积极引导学生应用已掌握的知识通过多组对比，进行理论分析和推理，发展逻辑抽象思维能力。
3、指导探究
探究是新课改理念的中心。
因此，在教学过程中，引导学生探究，让学生探索问题，得出结论，讨论交流，充分发挥学生自主探索、合作学习的积极性，充分体现课改新理念。
六、教学方法：
本节课采用了引导探究的教学法，具体模式是：（一）创设情景，激疑激趣，使学生主动投入到学习中来。
（二）引导探究，应用学生已掌握的知识对比分析，合作探究，培养学生的生物科学素养。
（三）创新运用，提高学生应用知识、拓展知识的能力，发展学生个性。
七、教学过程
第一部分创设情景，导入新课
大家会唱“小白兔”的儿歌吗？然后师生同唱，调动学生的情感，活跃气氛，拉近师生关系。
然后出示家兔模型提出几个问题，“冬天你摸到的小兔子是温暖的还是冰凉的？”，“光靠体表的毛就能维持兔子的体温恒定吗?”，来进一步激发学习兴趣，导入新课。
第二部分指导探究，展开新课
一、兔
利用家兔模型和多媒体展示图片，激发学生探究的积极性，然后提出以下问题。
问题1：家兔体表的毛有什么作用？
问题2：家兔的牙齿有什么特点？与你的牙齿一样吗？
这两个问题比较简单，小组讨论、自主探究就能解决。
教师重点指出体表被毛是哺乳动物特有的结构，另外家兔的牙齿有了分化，这也是哺乳动物的特征之一。
问题3：家兔心脏的结构和人一样吗？
问题4：家兔神经系统有什么组成？
教师出示人的心脏模型、家兔的心脏和神经系统模型或图片，有助于学生观察，讨论，交流，结论。
在学生讨论、交流的过程中，教师把课前备好的投影片适时、逐条打出，在充分肯定学生讨论结果的基础上，再给予更准确、更科学的语言对学生加以引导，以突出重点、突破难点。
问题5：家兔的消化系统与人有什么不同？这说明了什么？
问题6：体温恒定对动物适应多变环境有什么意义？
学生可结合生活常识或教师提供的资料解答。
教师小结，至于家兔与人在结构上还有哪些相似与不同之处，有兴趣的同学课下进一步探究。
通过以上的探索，书面总结哺乳动物的主要特征，小组内交流。
有些哺乳动物还有奇特的特征，比如蝙蝠的翼手，袋鼠的育儿袋，鸭嘴兽的卵生等等。
以此唤起学生不断思考，勇于探索的科学精神。
二、动物栖息地的保护
课前师生共同调查，搜集当地动物栖息地保护的历史、现状、前景、措施等资料，课上由教师或学生介绍，师生共同交流，以期在学生思想中产生“一定要保护好动物栖息地”的共鸣。
问题7：动物是我们的朋友，我们应怎样保护陆地生活的动物呢?
游戏竞答，各抒己见，并对优胜组给予表扬，特别应对学生新颖、独到的见解给予高度评价，以培养学生的创新意识。
进一步思考,你准备如何从自身做起呢？激发学生的主人翁意识和自豪感。
第三部分归纳小结，知识升发
展示多媒体资源“陆地生活的动物”让学生带着问题，对比分析，培养他们深入探究的积极性为下一节《空中飞行的动物》的学习打好基础。
在比较分析过程中，在培养学生创新意识的同时，应关注班上的弱势群体，对于他们的点滴成就应给予充分的肯定。
树立他们的自信心，培养学生学习的兴趣。
通过对《陆地生活的动物》的学习，树立学生热爱生命，不畏艰难的高尚情操。
第四部分：布置作业
探究： 1．课下查阅资料，列举出当地或中国2～3种濒临灭绝陆生动物的名称，并分析它们濒危的原因，提出合理化的保护措施与建议。
2．列举出几种已经灭绝了的动物，说说他们灭绝的原因，给我们的启示是什么？
八、版书设计。