中职幼师专业音乐教学改革之我见
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见幼师专业声乐教改应当着重培养幼师的声乐教育能力。
幼师专业声乐教改不仅仅是为了让幼师掌握一些音乐技能，更重要的是要让他们真正了解声乐教育的理论基础和教育方法。
只有具备了这些专业知识和技能，幼师才能更好地开展声乐教育工作，为幼儿提供更好的教学服务。
幼师专业声乐教改应该重视对幼师的培训和学习，不断提升他们的声乐教育能力。
除了培养幼师的声乐教育能力，幼师专业声乐教改还应注重培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
音乐是幼儿发展的重要组成部分，幼儿从小接触音乐能够培养他们的音感和节奏感，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
幼师在声乐教育中应关注培养幼儿的音乐兴趣，让他们享受音乐带来的快乐和美好。
幼师还应注重培养幼儿的审美能力，通过声乐教育让幼儿对音乐有更深入的理解和欣赏能力。
为了实现幼师专业声乐教改的目标，需要建立一个专业化的教育团队。
这个团队应由具备音乐专业背景和教育经验的专业人士组成，他们将负责培训幼师、设计声乐教育课程，并为幼师提供专业指导。
这样的团队确保了声乐教育工作的专业性和质量，能够更好地满足幼儿的发展需要。
为了营造良好的音乐教育环境，幼师专业声乐教改还应加强音乐教材的编写和选用。
这些音乐教材应符合幼儿的认知特点和学习需求，同时充分考虑幼儿的兴趣和爱好。
通过科学设计的音乐教材，幼师能够更好地开展声乐教育工作，让幼儿感受到音乐的魅力。
幼师专业声乐教改对于幼儿的发展具有重要意义，它可以培养幼师的声乐教育能力，提高幼儿的音乐兴趣和审美能力，促进幼儿全面发展。
为了实现这个目标，需要建立一个专业化的教育团队，并加强音乐教材的编写和选用。
只有这样，幼师专业声乐教改才能真正发挥其作用，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见【摘要】本文是关于幼师专业声乐教改的探讨，通过分析声乐教改的重要性、幼师专业教师培训、教学方法与工具、课程设置与实施以及评估与反馈等方面来探讨幼师专业声乐教改的现状和未来发展。
文章以推动幼儿声乐教育进步为目标，强调学习与探索在幼师专业声乐教改中的重要性。
未来发展中，需要不断探索创新的教学方式和工具，建立科学合理的课程体系和评估体系，从而推动幼儿声乐教育的进步和发展。
通过本文的分析，希望能够引起幼师们对声乐教改的重视，促进幼儿声乐教育的进步与发展。
【关键词】关键词：幼师专业声乐教改、声乐教改的重要性、幼师专业教师培训、教学方法与工具、课程设置与实施、评估与反馈、未来发展、学习与探索、推动进步、幼儿声乐教育。
1. 引言1.1 幼师专业声乐教改之我见幼师专业声乐教改的重要性在于提升幼师的教学水平和专业素养，促进幼儿声乐教育的发展。
作为幼儿教育的重要环节之一，声乐教育不仅可以培养幼儿的音乐素养和审美能力，还能促进他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼师专业声乐教改迫在眉睫。
幼师专业声乐教改涉及到幼师的教育背景、教学方法及工具、课程设置和实施等多个方面。
通过专业的声乐教师培训，幼师可以提升自身的音乐素养和教学技能，更好地引导幼儿进行声乐学习。
采用多样化的教学方法和工具，如游戏、故事、歌曲等，可以增加幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
在课程设置和实施方面，幼师应该注重培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和声音表达能力。
通过灵活的课程设计和生动的教学方式，可以激发幼儿的学习热情，提升他们的学习效果。
定期进行评估和反馈，可以及时发现问题，及时调整教学内容和方法，保证声乐教育的有效开展。
为推动幼师专业声乐教改的未来发展，我们需要不断学习和探索，不断探讨和改进声乐教育的理念和实践，共同推动幼儿声乐教育的不断进步。
只有不断提升自身的专业水平和教学能力，才能更好地为幼儿的音乐素养和综合素养的发展做出贡献。
的探索和实践，将不断促进幼儿声乐教育的繁荣与发展。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见引言声乐教育作为幼儿教育中的重要一环，对于幼儿的身心发展具有重要的影响。
在现实的教学中，幼师专业声乐教育存在着一些问题和挑战。
本文将从自身经验出发，结合对声乐教育的思考和研究，谈谈我对幼师专业声乐教改的一些见解。
一、声乐教育的重要性我们应该认识到声乐教育对于幼儿的重要性。
幼儿时期是孩子发展的关键阶段，良好的声乐教育有助于培养孩子的音乐素养，提高幼儿的音乐细胞，激发他们对音乐的热爱。
通过唱歌、演唱等形式，可以让幼儿学会表达情感，发展语言和表达能力，同时也有助于锻炼幼儿的听觉感知能力和协调能力，促进他们的身心健康发展。
声乐教育不仅仅是让幼儿学会唱歌，更是帮助他们全面发展的重要手段。
二、幼师专业声乐教育存在的问题在实际的声乐教育中，幼师专业存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.课程设置不合理现阶段，一些幼师专业的声乐教育课程设置不够科学和合理，课程内容单一，缺乏深度和系统性。
很多教师在教学中只是简单地教唱一些儿歌童谣，缺乏对声乐教育的深入思考和研究，无法满足幼儿的音乐学习需求。
2.教学方法陈旧部分幼师在声乐教育中采用的教学方法陈旧，缺乏针对性和趣味性，无法激发幼儿的学习兴趣和积极性。
由于缺乏专业的声乐知识和技能，导致教师在教学过程中难以有效地引导和指导幼儿的声乐学习。
3.师资力量不足幼儿园的声乐教育普遍存在师资力量不足的问题，很多幼师缺乏系统的声乐专业知识和专业技能，难以胜任声乐教育的任务。
缺乏专业素养的教师往往难以满足幼儿的声乐学习需求，影响了声乐教育的质量。
三、幼师专业声乐教改的思考针对以上问题，幼师专业的声乐教改是必要的。
我认为，幼师专业的声乐教改应该从以下几个方面着手：1.科学合理的课程设置在声乐教改中，应该重新审视课程设置，增加声乐教育的深度和广度，使之更加科学合理。
可以适当增加声乐基础知识和技能的教育，引导幼儿掌握唱歌的技巧和方法，培养其对音乐的感知和理解能力，提高其音乐表达能力和创造能力。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见声乐教育在幼儿教育中一直占据着重要的地位，它不仅可以培养幼儿的音乐天赋，还可以促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展。
在幼师专业声乐教育中，我们也需要不断进行教改，以适应现代幼儿教育的需求。
本文就从我个人的角度出发，谈谈我对幼师专业声乐教改的看法和建议。
我认为幼师专业的声乐教育应该注重培养幼儿的音乐兴趣和艺术情感。
幼儿时期是音乐素养的关键时期，因此幼师在教学中应该注重激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐。
幼师还应该注重培养幼儿的艺术情感，让他们通过歌唱、舞蹈等形式，表达内心的情感，培养他们的审美能力和情感表达能力。
幼师专业声乐教改需要注重发展幼儿的音乐能力和技能。
幼师在教学中应该根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计符合他们发展需求的声乐教学内容和方法。
幼师还应该注重培养幼儿的音乐技能，包括音准、节奏感、声乐技巧等方面的培养，让幼儿在愉悦的音乐氛围中，提高自己的音乐能力。
幼师专业声乐教改还需要结合现代科技手段，丰富教学内容和方法。
在当今信息化时代，幼师可以借助现代科技手段，如多媒体课件、互动教学软件等，丰富声乐教学内容，提高声乐教学的趣味性和有效性。
幼师还可以利用网络资源和社交媒体平台，拓展声乐教学的空间，促进与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的音乐能力和素养的发展。
幼师专业声乐教改还需要注重教师自身的专业素养和发展。
声乐教育是一项需要不断学习和提高的专业，幼师需要不断提升自己的音乐素养和专业技能，不断学习和研究声乐教学理论和实践，提高自己的声乐教学水平和品质。
幼师还应该注重与同行的合作和交流，共同研究和探讨幼儿声乐教育的新理念、新方法，共同推动声乐教改的发展。
幼师专业声乐教改是一项需要不断发展和完善的工作，需要幼师们不断深入思考和探讨，共同推动声乐教育的发展。
我希望通过我的努力和建议，能够为幼师专业声乐教改贡献自己的力量，让更多幼儿受益于优质的声乐教育，享受幸福美好的音乐生活。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见【摘要】幼师专业声乐教改对幼儿声乐教育的重要性不容忽视。
本文分享了幼儿声乐教学存在的问题，包括缺乏系统性和专业性。
幼师参与声乐教改的意义在于提升教学质量和培养幼儿音乐兴趣。
幼师在声乐教改中的角色至关重要，他们应该发挥专业优势指导幼儿发展。
具体措施包括建立专业声乐教学体系和提升幼师声乐教学技能。
未来，幼师专业声乐教改有望带来更好的声乐教育效果。
幼师专业声乐教改应该成为教育领域的重要议题，以推动幼儿声乐教学的发展和进步。
【关键词】幼师专业声乐教改、声乐教育、幼儿声乐教学、幼师参与、角色、具体措施、前景、总结。
1. 引言1.1 介绍幼师专业声乐教改之我见幼师专业声乐教改旨在通过针对幼儿的声乐教学进行改进，以提高幼儿的音乐素养和表现能力。
作为幼师专业的一部分，声乐教改不仅关乎学生的音乐教育质量，也反映了幼师们对教育的热情和责任感。
在我看来，幼师专业声乐教改不仅是提高教学质量的重要手段，更是培养学生综合素养的有效途径。
幼师专业声乐教改能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐感知和表现能力。
通过创新教学方法和内容，幼师们可以更好地促进幼儿的音乐认知和技能发展，为他们的整体教育打下坚实基础。
幼师专业声乐教改也能够提升幼师的教学水平和专业素养，使他们更好地适应教育改革和发展的需要。
在接下来的内容中，我将详细探讨声乐教育的重要性、幼儿声乐教学存在的问题、幼师参与声乐教改的意义、幼师在声乐教改中的角色以及幼师专业声乐教改的具体措施。
通过对这些问题的深入分析和讨论，我希望能够为幼师专业声乐教改提出更多有益的建议和看法，促进教育教学的进步和提升。
2. 正文2.1 声乐教育的重要性声乐教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
声乐教育可以促进幼儿语言和语音能力的发展。
通过唱歌和音乐活动，幼儿可以学习音调、节奏和语音准确性，从而提高他们的语言沟通能力。
声乐教育有助于培养幼儿的审美情趣和音乐素养。
幼儿在听歌、唱歌的过程中，可以感受音乐的美感，培养对音乐的喜爱和欣赏能力。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见幼师专业声乐教改的核心是培养幼儿对音乐和声乐的兴趣。
幼儿对音乐的兴趣是天生的，而作为幼师，我们需要引导幼儿通过声乐教学体验到音乐的美妙，从而进一步培养他们对声乐的兴趣。
在课堂教学中，我们可以通过丰富多样的音乐活动和游戏来吸引幼儿的注意力，让他们在快乐中学习声乐。
可以组织幼儿参与唱歌比赛、编排小合唱或者进行音乐剧表演等，通过参与音乐活动的过程，让幼儿在互动中体验到音乐的魅力，激发他们对声乐的兴趣。
幼师专业声乐教改需要在教学内容上进行创新。
传统的幼儿声乐教学往往以儿歌为主，内容单一、重复性强，容易让幼儿产生厌烦情绪。
我们需要通过创新教学内容，使声乐教学更加个性化、多元化。
可以引入一些有趣的童谣、儿童歌曲以及流行歌曲，让幼儿在学唱的同时可以感受到多样化的音乐风格。
还可以通过教授一些简单的乐理知识，培养幼儿对音乐的理解能力和表达能力。
通过创新教学内容，可以激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的音乐素养。
幼师专业声乐教改需要改进教学方法。
传统的幼儿声乐教学往往是一种被动的、单向传授的方式，幼儿只是被动地接受教师的指导和要求，缺乏主动性和参与性。
我们需要改进教学方法，让幼儿在参与声乐活动的过程中积极主动地发展自己的音乐能力。
可以采用小组讨论、合唱排练、角色扮演等多种教学方法，让幼儿参与到教学中来，培养他们的团队合作能力和表达能力。
还可以通过多媒体技术的运用，使声乐教学更加生动有趣，增加幼儿的学习动力。
幼师专业声乐教改需要注重专业幼师的培养。
声乐教学是一门艺术，需要教师具备一定的音乐素养和教学技巧。
在幼师专业声乐教改中，应该注重对幼师的培养。
除了注重他们音乐素养的培养，还需要培养他们的教学能力和创新能力。
可以通过定期组织专业培训、请专业声乐教师授课等方式来提高幼师的专业水平。
也可以积极推进幼师专业化发展，加强对幼师专业声乐教改的研究和实践，提高幼师专业声乐教学的整体水平。
幼师专业声乐教改对于幼儿的音乐发展和个性养成具有重要意义。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见作为幼儿园的一名幼师，我对幼儿教育有着浓厚的兴趣和热情，同时也对声乐教育有着深入的了解和研究。
在我的教学实践中，我深刻认识到声乐教育在幼儿园中的重要性，并进行了一些相关的改革探索。
我认为幼儿园的声乐教育应该是全面发展的，包括音乐欣赏、音乐表演和音乐创造三个方面。
在音乐欣赏方面，我会挑选一些优秀的音乐作品，让幼儿通过听音乐来培养自己的音乐审美能力。
在音乐表演方面，我会组织一些小型的歌唱比赛或音乐剧表演，让幼儿能够展示自己的才艺和自信心。
在音乐创造方面，我会引导幼儿进行创作活动，例如编写歌曲歌词、自己设计一段音乐等，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园的声乐教育应该是趣味性的。
幼儿在幼儿园的时间是充满乐趣和玩耍的，如果教育内容枯燥乏味，就会让幼儿失去兴趣。
我会通过游戏、歌曲、舞蹈等形式来教授声乐知识，让幼儿在玩耍中学习。
我会引导幼儿用身体动作来模仿动物的叫声，通过游戏的方式学习声音的基本发音方式。
我也会选取一些有趣的儿歌和童谣，让幼儿在欢快的音乐中快乐地学习。
幼儿园的声乐教育应该是个性化的。
每个幼儿都有自己独特的特点和兴趣，不能把他们一概而论。
我会根据幼儿的兴趣和特长设计个性化的教学内容。
对于那些对唱歌特别感兴趣的幼儿，我会提供更多的机会和平台来展示他们的才华，鼓励他们参加一些歌唱比赛或演出活动。
对于那些对乐器感兴趣的幼儿，我会组织一些乐器演奏活动，让他们有机会亲自尝试演奏。
幼儿园的声乐教育应该是与家庭教育相结合的。
幼儿园只是幼儿教育的一部分，家庭教育也是不可忽视的。
我会与家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的声乐教育。
我会组织一些家长参与的声乐活动，让家长能够与幼儿一起参与音乐欣赏、音乐表演等活动，增加家长对幼儿声乐教育的重视。
幼师专业声乐教改需要注重全面发展、趣味性、个性化和与家庭教育相结合。
只有这样，才能更好地开展幼儿园的声乐教育，培养幼儿的音乐素养和创造力，让他们在快乐中成长。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见【摘要】幼师专业声乐教改一直是教育领域中的一个重要课题。
本文从现状分析、问题探讨、教改建议、实施路径和教改效果评估五个方面展开讨论。
在现状分析中，指出当前幼师专业声乐教学存在的问题和挑战；在问题探讨中，深入分析导致这些问题产生的原因；在教改建议部分，提出具体可行的教改措施和方法；在实施路径中，探讨如何有效地推进声乐教学的改革；最后在教改效果评估部分，评估教改举措的实际效果和成效。
通过本文的探讨和分析，希望为幼师专业声乐教改提供一些新思路和方法，促进教学质量的提升。
最终目的是为了改善幼儿园教育的声乐教学水平，提升幼儿的音乐素养和审美能力。
【关键词】幼师专业、声乐教改、现状分析、问题探讨、教改建议、实施路径、教改效果评估、总结1. 引言1.1 幼师专业声乐教改之我见随着社会的发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
而声乐教育作为幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿的语言表达能力、情感表达能力、身体协调能力等方面都有着积极的促进作用。
在幼师专业声乐教育方面存在着一些问题和不足。
为了探讨如何更好地开展幼师专业声乐教改，我特开展了此次研究。
本文旨在分析幼师专业声乐教改的现状，探讨存在的问题，并提出相关的教改建议和实施路径。
通过评估教改效果，全面总结幼师专业声乐教改的成果和不足之处，以期在今后的幼师教育工作中能够更好地发挥声乐教育的作用，提升幼儿教育的质量。
在本文中，我将分享我对幼师专业声乐教改的观点和看法，力求为幼儿教育事业的发展贡献自己的一份力量。
希望通过此次研究，能够引起更多人对幼师专业声乐教改的关注和重视，共同推动幼儿教育事业的蓬勃发展。
2. 正文2.1 现状分析目前，幼师专业声乐教育存在一些问题和挑战。
传统的教学模式重视歌曲的演唱，忽视了声乐基本功的训练。
很多幼师不具备专业的声乐知识和技能，导致教学质量参差不齐。
幼儿教育中缺乏系统性的声乐课程安排，声乐教学往往只停留在课外活动或节日表演的水平，缺乏系统性和连贯性。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见随着我国经济的快速发展，人民群众对教育的要求越来越高，幼儿教育作为教育体系之中不可或缺的一部分，也日渐受到重视。
而幼师专业声乐教改也成为当下热议的话题之一。
在我看来，幼师专业声乐教改应该是从以下几个方面着手。
一、重视音乐教育的重要性音乐教育在幼儿教育体系之中占有非常重要的地位。
幼儿时期的儿童正处于高度敏感期，他们的感官神经系统发育进程较快，因此，通过音乐教育，可以帮助幼儿更好地感受音乐的美，培养其审美能力，提高幼儿的音乐素养。
同时也可以促进幼儿的身心健康发展，增强其自信心和团队合作能力，从而更好地适应社会。
二、加强专业教育和实践教学目前幼师专业中的音乐教育教学方式较为单一，类似的儿歌课表现形式普遍，导致教学效果不佳。
幼师专业声乐教改需要从专业教育入手，增加专业课程中与音乐教育相关的理论知识和实操环节。
推荐更多优秀的教材和教辅，让学生能够更加深入地了解幼儿音乐教育的本质，并掌握专业的教育技能，从而可以更好地去实践。
在实践教学中，需要着重培养学生的音乐特长和音乐表演能力，以便将来在从业中更加得心应手。
三、注重音乐素养和个人素质的培养作为音乐教育工作者，培养音乐素养和个人素质对于提高教育质量必不可少。
幼师专业声乐教改应该从学生入手，让学生具备扎实的音乐素养和良好的生活习惯以及职业素养。
只有平时的积累和沉淀，才能让学生在日后的工作中更加得心应手。
四、通过新技术手段提高教学效果面对今天的社会形势，幼儿教育需要适应时代的发展。
幼师专业声乐教改可以通过引进新技术手段如互联网+、VR技术等，深入开展音乐教育教学，提高教学效果。
如利用VR技术和互联网+技术，可以为幼儿们提供更加多样化的音乐体验，让学生在互联网环境下学习音乐教育，不仅能够提高教学效果，还能够加快幼师专业的性质更新和升级。
总之，幼师专业声乐教改是提高幼儿教育质量的一个重要方面，需要全社会的共同努力。
我们需要重视音乐教育的重要性，加强专业教育和实践教学，注重音乐素养和个人素质的培养，通过新技术手段提高教学效果。
幼师专业声乐教改之我见
幼师专业声乐教改之我见
在幼师专业中，声乐教育改革是非常重要的一项内容。
我认为幼师专业声乐教育改革应该注重以下几个方面。
注重培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
声乐教育应该从培养幼儿对音乐的兴趣开始，让幼儿感受到音乐的美妙与乐趣。
通过多样化的音乐活动，激发幼儿的音乐创造力和表现力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
注重幼儿的声乐基本功训练。
良好的声乐基本功对于幼儿的声乐发展至关重要。
幼师应该注重幼儿的发声、呼吸和咬字等基本技巧的培养，帮助他们培养正确的唱歌技巧和表现能力。
通过有针对性的训练，提高幼儿的歌唱水平和表现力。
注重幼师自身的声乐教育提高。
幼师是幼儿声乐教育的重要推动者，他们的声乐水平和教育理念将直接影响到幼儿的声乐发展。
幼师应该积极参加声乐教育培训，不断提高自己的声乐水平和教育能力，积极学习和探索新的教育方法和理念。
只有提高幼师自身的声乐素质，才能更好地引导幼儿的声乐发展。
幼师专业声乐教育改革应该注重培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，注重幼儿的声乐基本功训练，注重幼儿的音乐表演和演唱能力的培养，以及注重幼师自身的声乐教育提高。
只有综合考虑这些方面，才能更好地推动幼儿的声乐教育发展，培养出更多音乐天赋的幼儿。
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中职幼师专业音乐教学改革之我见
作者：肖敏
来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第11期
[摘要] 新课程的改革确实给许多学科带来了无限生机，音乐教学是幼师课程中最重要的一门课程，音乐教学在新课改的影响下也发生着巨大的变化。
在此基础上对幼师专业的音乐教学改革进行探索。
[关键词] 中职幼师；音乐教学；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）32-0141-01
音乐是一种艺术，音乐教育则是一门特殊的学科，在幼师专业课程中比重较大。
为了适应新的教育形式，课程改革正在迅速展开，各学科都在积极响应并实施，中职幼师专业也不例外。
中职幼教专业的课程有音乐、舞蹈、美术、幼儿文学、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、普通话等。
音乐课在幼师专业中占有很大的比重，它的教学改革显得尤为重要，势在必行。
根据本人就多年教学经验对幼师专业的音乐教学改革提出了几点建议，望同行采纳，不吝赐教。
一、幼师专业中音乐教育存在的问题
课程安排与组织教学方面存在局限性。
音乐教学包括：琴法、声乐、视唱、即兴伴奏等。
在整个教学过程中，所学项目基本上都是由一位音乐教师来完成，由于每位教师的专长不一样，教学方式也不一样，这样学生所学到的知识也存在较大的局限性。
这样长期下去就阻碍了学生的发展。
二、幼师专业生源差、教学内容与实际脱离
（一）幼师专业生源质量差
众所周知，中职学校的学生大部分学习成绩较差，选择幼师专业也是为了将来走向社会打下基础。
另外就是学校在招生的时候要求不严格，凡是报考本专业的统统录取，并没有进行筛选，也是造成生源质量差的原因。
他们并非天生爱好这个行业，并非天生就有艺术感。
在中职学校的课程开展中，随着课程的增多，音乐课程的改革，就会出现这样或者那样的问题。
（二）过度重视理论
在幼师教学中，掌握一定的乐理知识是必不可少的，但是大家都知道乐理知识学习起来很吃力也很枯燥。
在平常开课中，不难发现很多中职学校对乐理知识讲课难度较大，学生很难理
解和掌握。
对于乐理知识不能要求太高、挖得太深，在以后的社会实践中够用就行，如果过度重视理论，也会大大降低学生的学习兴趣，对教学工作的开展是不利的。
（三）实习时间过少
很多中职学校对幼师的实习不太重视，都是走形式主义。
只是让学生到幼儿园去看看，并没有真正让学生了解幼儿园的教学安排，没有让他们真正地参与到幼儿园教学活动中，他们不能将所学的知识运用实践，这就成为他们将来走向社会最大的绊脚石。
（四）专业技能训练过于单一
很多专业都开展了技能训练，音乐专业也不例外。
但是从教师的课堂教学不难发现，他们的训练方式过于传统和单一。
笔者认为，对于专业技能的训练应大大提高灵活性和多样性。
作为幼师专业的学生，必须掌握弹、唱、跳、说、画、写、制这七项基本功。
所以，在制定各科训练项目时不能过于单一、死板，应呈现多样化，多方面展开，这样对学生的发展也有很大的好处。
三、对音乐教学改革的几点建议
（一）从音乐课程设置改革做起
之前的音乐课程都是安排理论很多，实践很少。
现在就要将新课程改革落到实处，在课程安排中，应该将理论课和实践课合理搭配。
尽量做到理论课和实践课紧密相连，让学生在理论课上学到的知识能尽快得以实践。
不但能提高学生的学习积极性，还能提高学生学习音乐课的乐趣，一举两得。
所有的理论都是为了更好地实践，如果没有实践就是纸上谈兵，将来也无法适应市场需求，更不能适应社会岗位，甚至面临着淘汰。
（二）以声乐为主，积极开展其他课程
在音乐学习中，声乐是最主要的，所以要以声乐为主，开展所有课程。
要想学好声乐并非一朝一夕的事情。
首先要懂得一定的乐理知识、乐谱、音乐节奏感、演唱技巧等。
所以在平常的授课中，教师可以先讲解理论知识，讲解一些乐谱知识，挑选一些名家的歌曲进行例题分析，让学生尽快掌握基础知识。
在实践课上，挑选一些歌曲让学生进行视唱练习。
对于唱的好的地方可以继续发扬，不好的地方尽快纠正并加以改正。
乐理知识的掌握是视唱的前提条件，乐谱又是学习琴法的基础，所以说声乐学习尤为重要，更能带动其他课程的开展和进行。
（三）要注重学生音乐能力的培养
要想教好音乐，必须重视音乐能力的培养。
不仅要求学生掌握一定的理论基础，还要培养学生一定的音乐技能。
21世纪是一个人才辈出的时代，是高素质人才的时代。
要想为国家培
养出有用之才，还要看教师的实际行动。
在日常教学中，教师可从音乐记忆、音乐听力、音乐视觉方面培养，让学生在课堂上多听些经典的歌曲和范例，让他们在听的过程中感受音乐的节奏感，并找出这些曲子引用了哪些乐理知识，也可播放一些视频歌曲，让他们边欣赏边学习等，这样可以最大限度地提高学生的音乐能力。
总之，以上只是作者的点滴体会和几点建议，至于怎样做好教学改革，还要看教师的具体实际行动，只有教师不断努力和创新才能有效地进行教学改革，才能更好地为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]胡海瑛.对当前中学音乐教学改革的思索[J].新课程研究（下旬刊），2010（3）.
[2]李玉红.音乐教学“与众不同”[N].伊犁日报（汉），2010.。