幼师专业声乐课教学
中职幼师声乐教案
中职幼师声乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中职幼师声乐教材》的第二章第三节，主题为“幼儿歌曲的演唱技巧”。
具体内容包括幼儿歌曲的分类及特点、声乐演唱的基本技巧、幼儿歌曲的演唱方法及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿歌曲的分类及特点，能准确区分不同类型的幼儿歌曲。
2. 培养学生具备基本的声乐演唱技巧，提高幼儿歌曲的演唱水平。
3. 培养学生通过演唱幼儿歌曲，表达歌曲情感，提升幼儿教育的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿歌曲的演唱技巧及情感表达。
教学重点：幼儿歌曲的分类及特点、声乐演唱的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：声乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段幼儿歌曲，让学生感受幼儿歌曲的趣味性，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍幼儿歌曲的分类及特点。
（2）讲解声乐演唱的基本技巧。
3. 实践演练（10分钟）（1）学生分组，每组选择一首幼儿歌曲进行演唱。
（2）教师现场指导，纠正学生的演唱技巧。
4. 例题讲解（15分钟）选择一首幼儿歌曲，分析歌曲的演唱技巧和情感表达。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主选择一首幼儿歌曲进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 幼儿歌曲的分类及特点2. 声乐演唱的基本技巧3. 歌曲演唱的情感表达七、作业设计1. 作业题目：选择一首幼儿歌曲，运用所学的演唱技巧进行演唱。
2. 答案要求：歌曲演唱流畅，情感表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看幼儿歌唱比赛，了解更多的幼儿歌曲演唱技巧。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 作业设计的有效性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注幼儿歌曲的特点及分类，结合中职幼师专业学生的实际需求，选取具有代表性的歌曲进行教学。
幼师声乐讲课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：幼儿园声乐课2. 授课对象：大班幼儿3. 课时安排：1课时4. 教学目标：- 了解并掌握基本的声乐知识和技能。
- 培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
- 提高幼儿的团队协作和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲选择：《小星星》2. 教学重点：- 歌曲的基本节奏和旋律。
- 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 教学难点：- 歌曲中高音区的演唱技巧。
- 歌曲情感的准确表达。
三、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 游戏导入：教师带领幼儿进行“找朋友”游戏，通过互动引导幼儿关注音乐节奏。
2. 歌曲导入：播放《小星星》歌曲，激发幼儿学习兴趣。
（二）新授环节（20分钟）1. 歌曲讲解：- 向幼儿介绍歌曲《小星星》的背景和作者。
- 引导幼儿理解歌曲内容，感受歌曲情感。
2. 发声练习：- 教师示范正确的歌唱姿势和呼吸方法。
- 组织幼儿进行简单的发声练习，如“a e i o u”母音练习。
3. 节奏练习：- 教师示范歌曲节奏，引导幼儿跟随节奏进行拍手或拍腿。
- 组织幼儿进行节奏练习，如“拍手拍腿”、“拍桌子”等。
4. 歌曲演唱：- 教师带领幼儿一起演唱歌曲《小星星》。
- 鼓励幼儿大胆表达情感，体验歌唱的乐趣。
（三）巩固环节（10分钟）1. 小组合作：将幼儿分成小组，进行歌曲演唱比赛。
2. 互动环节：教师邀请幼儿上台表演，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的表现，如是否积极互动、认真练习等。
2. 歌唱技巧：评价幼儿的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感。
3. 情感表达：观察幼儿在歌唱过程中的情感投入和表达。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发幼儿的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的歌曲和教学方法。
3. 注重培养幼儿的音乐素养和审美能力，提高幼儿的综合素质。
六、教学资源1. 音乐教材：《幼儿园音乐活动指导》2. 教学工具：钢琴、音响设备、音乐教材等通过以上教案设计，相信教师能够更好地组织幼儿声乐课，帮助幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
幼师才艺声乐教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过学习歌曲《小星星》，培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。
2. 学习歌曲的旋律和歌词，提高幼儿的歌唱能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同合作完成歌唱任务。
教学重点：1. 歌曲旋律的掌握。
2. 歌词的记忆和表达。
教学难点：1. 歌曲节奏的把握。
2. 歌曲情感的传达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 录音带或CD：《小星星》。
3. 歌曲歌词打印稿。
4. 音乐教室布置：灯光柔和，氛围温馨。
教学过程：一、导入1. 教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：幼儿们，你们知道这首歌叫什么名字吗？是谁唱的呢？二、歌曲学习1. 教师带领幼儿学习歌曲的旋律，先教唱第一段歌词，然后逐步加入第二段歌词。
2. 在学习过程中，注意引导幼儿正确咬字、吐音，培养良好的歌唱习惯。
3. 教师示范演唱，幼儿跟唱，逐步提高演唱水平。
三、歌曲节奏练习1. 教师讲解歌曲的节奏特点，引导幼儿跟随节奏演唱。
2. 教师可以采用拍手、跺脚等方式，帮助幼儿掌握节奏。
四、歌曲情感传达1. 教师讲解歌曲的背景故事，引导幼儿理解歌曲的情感内涵。
2. 教师示范演唱，让幼儿感受歌曲的情感表达，引导幼儿学会用情感演唱。
五、合作演唱1. 将幼儿分成若干小组，每组挑选一名领唱者。
2. 每组在教师的指导下，共同完成歌曲的演唱。
3. 教师巡回指导，纠正歌唱中的错误。
六、总结与评价1. 教师对幼儿的歌唱表现进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 鼓励幼儿在今后的学习中，继续努力，提高歌唱水平。
教学反思：本节课通过学习歌曲《小星星》，让幼儿在轻松愉快的氛围中，提高了歌唱能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的学习热情。
2. 注重歌曲节奏和情感的把握，提高幼儿的音乐素养。
3. 鼓励幼儿积极参与合作演唱，培养他们的团队合作精神。
课后作业：1. 请幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，与家人共同分享学习的快乐。
幼师声乐课教案
幼师声乐课教案教案标题：幼师声乐课教案教学目标：1. 帮助幼儿培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的音乐感知和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的音乐合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 游戏和活动：通过有趣的游戏和活动来帮助幼儿掌握基本的音乐概念和技巧。
2. 声乐练习：引导幼儿进行简单的声乐练习，包括音阶、节奏、唱歌等。
3. 歌曲学习：选择适合幼儿的简单歌曲，引导幼儿学习歌曲的歌词、旋律和表达方式。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段欢快的音乐来吸引幼儿的注意力，并与他们一起跳舞。
2. 介绍今天的课程主题：声乐课。
解释声乐的概念，并与幼儿分享一些关于声乐的有趣事实。
声乐练习：1. 引导幼儿进行简单的音阶练习，帮助他们熟悉不同的音调和音高。
2. 给幼儿展示一些基本的节奏模式，并引导他们模仿和跟随。
3. 引导幼儿进行简单的唱歌练习，通过模仿你的演唱来提高他们的音乐表达能力。
歌曲学习：1. 选择一首简单的儿童歌曲，向幼儿展示歌曲的歌词和旋律。
2. 分段教唱歌曲，并鼓励幼儿跟随你一起唱。
3. 练习歌曲的整体演唱，并鼓励幼儿用自己的方式表达歌曲的情感。
活动和巩固：1. 创造一个小合唱团的活动，让幼儿分成小组，每个小组分别演唱一部分歌曲。
2. 引导幼儿在小组内合作，协调各自的声音和表达方式。
3. 最后，让每个小组在全班面前演唱他们的部分，并一起完成整首歌曲。
评估：观察幼儿在声乐练习和歌曲学习中的参与度和表现，并提供积极的反馈和鼓励。
教学资源：1. 音乐播放设备和适合幼儿的音乐。
2. 简单的乐器，如手拍、节拍器等。
3. 选取适合幼儿的歌曲和歌词。
教学扩展：1. 鼓励幼儿在家中继续进行声乐练习，并与家人分享他们学到的歌曲。
2. 组织一次小型音乐会或表演，让幼儿展示他们在声乐课上学到的成果。
通过以上教案，幼师可以在声乐课上引导幼儿培养音乐兴趣，提高音乐感知和表达能力，并促进幼儿的团队合作精神。
同时，教案中的游戏和活动设计可以保持幼儿的兴趣和参与度，使学习过程更加愉快和有效。
幼师专业声乐教案
幼师专业声乐教案教案标题：幼师专业声乐教案教学目标：1. 帮助幼儿培养对音乐的兴趣和表达能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和声音产生技巧。
3. 通过声乐训练，促进幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 提高幼儿的协调性和集体合作意识。
教学内容：1. 声音的产生与发声技巧a. 通过游戏和动作引导幼儿感受不同的声音，如高音、低音、响亮的声音等。
b. 引导幼儿正确使用呼吸和声带，学习正确的发声技巧。
2. 歌曲学唱a. 选择适合幼儿年龄的儿歌和童谣，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
b. 通过示范和跟唱的方式，让幼儿学习歌曲的旋律、节奏和发音。
3. 音乐游戏a. 创设音乐游戏环境，如音乐热土豆、音乐椅子等，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。
b. 引导幼儿通过声音模仿、音乐表演等方式，培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
教学步骤：第一课：声音的产生与发声技巧1. 通过展示不同的乐器和声音来源，引起幼儿对声音的兴趣。
2. 利用游戏和动作引导幼儿模仿各种声音，如动物叫声、交通工具声音等。
3. 引导幼儿感受自己的声音，通过吹气、发出声音等活动，让幼儿学习正确的发声技巧。
第二课：歌曲学唱1. 选择一首简单明快的儿歌，如《小星星》。
2. 通过示范和口型指导，让幼儿跟唱歌曲的旋律和歌词。
3. 利用音乐伴奏，让幼儿在歌曲中感受节奏和音乐的魅力。
第三课：音乐游戏1. 创设音乐游戏环境，如音乐热土豆。
2. 引导幼儿围成一个圈，音乐响起时，幼儿将一个小物品传递给旁边的同伴，音乐停止时，持有物品的幼儿被淘汰。
3. 通过游戏，让幼儿在音乐中感受合作和竞争的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在学唱歌曲时的参与度和表现。
2. 评估幼儿在音乐游戏中的合作和表演能力。
3. 收集幼儿的作品，如绘画、手工制作等，评估幼儿对音乐的理解和创造力。
教学资源：1. 儿歌和童谣的音频或视频资源。
2. 乐器和声音来源的图片或实物。
3. 音乐游戏所需的小物品和音乐伴奏。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加音乐团体或合唱团，培养他们的团队合作和表演能力。
幼师上课教学声乐教案模板
一、课程基本信息课程名称：声乐基础授课对象：幼儿授课时间：XX课时授课地点：XX教室二、教学目标1. 知识目标：了解基本的声乐演唱知识和技巧。
掌握正确的呼吸方法、发声方法和咬字吐字方法。
熟悉简单的歌曲旋律和节奏。
2. 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸进行声乐演唱。
能够独立演唱简单的歌曲。
能够与他人合作进行合唱。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱。
增强学生的自信心和表现力。
培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 基本呼吸训练：- 介绍呼吸的原理和重要性。
- 教授腹式呼吸和胸式呼吸的方法。
- 进行呼吸练习，如“腹式呼吸操”、“气息控制练习”等。
2. 发声训练：- 介绍发声的原理和技巧。
- 教授正确的发声方法，如“丹田发声”、“头腔共鸣”等。
- 进行发声练习，如“音阶练习”、“音色练习”等。
3. 咬字吐字训练：- 介绍咬字吐字的原理和技巧。
- 教授正确的咬字吐字方法，如“清晰咬字”、“流畅吐字”等。
- 进行咬字吐字练习，如“绕口令练习”、“歌词朗读练习”等。
4. 歌曲演唱：- 选择适合幼儿的歌曲进行教学。
- 教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
- 进行歌曲演唱练习，如“分组演唱”、“合唱练习”等。
四、教学过程1. 导入：- 以儿歌或音乐游戏的形式导入课程，激发学生的兴趣。
2. 基本呼吸训练：- 讲解呼吸的原理和重要性。
- 教授腹式呼吸和胸式呼吸的方法。
- 进行呼吸练习。
3. 发声训练：- 讲解发声的原理和技巧。
- 教授正确的发声方法。
- 进行发声练习。
4. 咬字吐字训练：- 讲解咬字吐字的原理和技巧。
- 教授正确的咬字吐字方法。
- 进行咬字吐字练习。
5. 歌曲演唱：- 选择适合幼儿的歌曲进行教学。
- 教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
- 进行歌曲演唱练习。
6. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结。
- 鼓励学生在课后继续练习。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生在课堂上的参与度和积极性。
- 学生对呼吸、发声、咬字吐字等知识的掌握程度。
幼师上课教学声乐教案怎么写
幼师上课教学声乐教案怎么写教案标题：幼师上课教学声乐教案教案目标：1. 帮助幼儿培养对声音的敏感性和音乐表达能力。
2. 通过声乐教学，促进幼儿的语言发展和音乐欣赏能力。
3. 激发幼儿的创造力和表达欲望。
教学内容：1. 声音的基本元素：音高、音色、音量和音长。
2. 歌曲欣赏：选择适合幼儿年龄的歌曲，包括童谣、儿歌等。
3. 声乐技巧：呼吸控制、发声技巧和音准训练。
教学准备：1. 音乐播放设备和适合幼儿的音乐资源。
2. 幼儿喜爱的玩具或道具，用于引起幼儿的兴趣。
3. 图片或绘本，用于辅助教学和引发幼儿的想象力。
4. 音乐乐谱和歌词，用于指导教学和帮助幼儿记忆歌曲。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个温馨的音乐氛围，播放一段轻快的音乐。
2. 与幼儿互动，询问他们对音乐的喜爱程度，并鼓励他们分享自己喜欢的歌曲或音乐家。
导入（10分钟）：1. 向幼儿介绍声音的基本元素：音高、音色、音量和音长。
通过简单的示范和解释，帮助幼儿理解这些概念。
2. 通过播放不同音高、音色、音量和音长的声音示例，让幼儿感受并区分它们之间的差异。
正式教学（20分钟）：1. 选择一首简单易学的歌曲，带领幼儿一起学唱。
在学唱过程中，重点教授歌曲的发音、节奏和情感表达。
2. 引导幼儿注意歌曲中的高低音、音量变化和音长，帮助他们理解这些声音元素对歌曲的表达和意义的影响。
3. 通过多次反复练习，逐步提高幼儿的歌唱技巧和音准。
巩固练习（10分钟）：1. 创造一个互动的游戏环节，让幼儿模仿老师发出不同音高、音色、音量和音长的声音。
2. 以小组形式进行合唱练习，让幼儿在团队中互相配合和合作，提高集体表演能力。
结束（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
2. 与幼儿一起欣赏一首他们喜欢的歌曲，让他们用自己的方式表达对音乐的喜爱。
教学扩展：1. 鼓励幼儿创作属于自己的歌曲或歌词，培养他们的创造力和表达欲望。
2. 组织小型音乐表演或合唱活动，让幼儿展示他们的歌唱和表演才华。
幼师声乐教案
幼师声乐教案教案标题：幼儿声乐启蒙教学一、教学目标：1.培养幼儿音乐兴趣，激发其音乐表达欲望；2.培养幼儿良好的发声习惯，注重声音的清晰和音准的正确性；3.通过声乐训练，培养幼儿合作意识和良好的团队协作能力；4.培养幼儿对音乐的感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
二、教学内容：1.声乐基础知识：音高、音符、节奏；2.发声训练：呼吸、发声、咬字；3.声乐练习：唱歌技巧、音乐节奏；4.合唱曲目学习：如《小星星》、《两只老虎》等。
三、教学手段：1.教师示范法：通过教师的声音示范、引导幼儿正确发声；2.视听教学法：播放音乐录音，让幼儿学习音乐的节奏感；3.合作学习法：小组合作学习，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学过程：步骤一：声乐基础知识的学习1.通过播放音乐，让幼儿感受音乐的旋律和节奏；2.教授音高的概念，让幼儿模仿教师唱出高音和低音；3.教授简单的音符和节奏，引导幼儿模仿敲打节奏。
步骤二：发声训练1.教授正确的呼吸方法，引导幼儿进行深呼吸练习；2.通过咬字练习，让幼儿清晰地发出音节。
步骤三：声乐练习1.教授唱歌技巧，如音准的掌握、音高的切换等；2.进行简单的声乐练习，如儿歌的演唱等。
步骤四：合唱曲目学习1.选取适合幼儿的合唱曲目，如《小星星》、《两只老虎》等；2.分组进行合唱曲目的学习和练习；3.进行小组间的比赛，培养幼儿团队协作精神。
五、教学评价：1.观察幼儿在发声训练中的表现，检查其呼吸和发声是否正确；2.观察幼儿在声乐练习中的音准和节奏感，评价其表现水平；3.观察幼儿在合唱曲目学习中的团队协作能力，评价小组的表现水平。
六、教学延伸：1.鼓励幼儿参加各种音乐活动，如幼儿歌唱比赛等；2.组织幼儿观看音乐演出，提高他们的音乐欣赏水平；3.鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的歌曲。
七、教学反思：在教学过程中，要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行针对性的教学。
同时，要注意鼓励和肯定幼儿的进步，不过分强求幼儿的表现。
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浅析幼师专业声乐课教学
摘要:声乐课是中职幼师专业中重要的技能课程,也是幼师教育专业的重要组成部分。
其教学目标不仅要求学生具有一定的演唱技能、技巧,还要掌握幼儿教师必备的声乐理论知识和具备课堂唱歌、欣赏、弹唱等内容的教学能力。
因此,幼师的声乐教学必须选择恰当有效的教学方法,才能取得良好的教学效果。
本文就此作一些探讨。
关键词:幼师专业声乐课教学
中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编
号:1674-098x(2012)06(b)-0187-01
声乐课作为学前教育幼师专业的专业基础课,其培养目标是构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式,让学生开口唱、能演唱、能弹唱。
不仅要求学生掌握声乐基本理论知识、正确的发声方法,还要求学生具备一定的演唱技能和技巧。
声乐是音乐艺术中最易学为学生接受、喜爱、理解的一种艺术形式,是贯彻音乐教育目的的重要手段。
歌曲中的音乐形象建立在词、曲统一完整而又鲜明的艺术形象之中,只有充分发挥歌曲音乐形象的感染力,才能揭示歌曲的思想性、艺术性,使学生有感情地歌唱,并受到歌曲艺术形象的感染和教育。
声乐教学不但可以使学生获得基本的唱歌知识和呼吸、发声、咬字、吐字等基本技能技巧,自然、圆润地发声和富有感情地齐唱或合唱、
还能巩固和提高他们的视唱、听音等基本技能。
唱歌教学应根据学生的年龄特征和生理、心理条件,注意保护学生变声期嗓音的发育与成长,促进学生的身心健康发展。
本人在吸取他人改革经验的基础上,对幼师专业的声乐教学模式及内容应进行相应改革。
总结了有以下几种切实可用的教学方法,供同行参考。
1 因材施教,激发学生的学习积极性
(1)在声乐课教学中应该因材施教。
由于每一个人的声音条件都不一样,教师要认真鉴定学生的声部和声音类型,仔细研究学生的声音特点,制定教学计划与授课方案,并按照每个学生的特点,决定其教学内容与教学方法。
(2)声乐教学中的因材施教,还表现在教师对学生耐心的启发诱导上,学生的个别差异,决定了教师在声乐教学中,必须注意将抽象的声乐理论与声音概念,用简单形象的比喻启发学生。
由此可见,在声乐教学中,把严格要求与循循善诱结合起来,营造一种和谐轻松的课堂气氛,便能很好地激发学生的学习积极性与强烈的歌唱欲望。
2 歌唱得科学训练
王苏芬老师说过,“歌唱得科学训练”。
的确,歌唱要有:
(1)正确的歌唱姿势,正确的歌唱姿势,是良好歌唱发声的前提,是学习歌唱的第一步。
在声乐教学中。
要培养和训练学生建立正确、良好的歌唱姿势。
正确、良好的唱歌姿势不仅是歌唱者良好的心态的表现,而且还关系到气息的运用。
共鸣的调节以及歌唱的效果。
(2)正确的呼吸方法,中职学生没有专业基础,呼吸训练就显得尤为重要。
因为在整个声乐功能系列中,歌唱呼吸是最重要的一环,是整个歌唱建筑的基础,因此必须明确呼吸的重要性,重视练好歌唱呼
吸的基本功。
声音应建立在平稳而坚定的呼吸支持之上,可以自如地获得音色和音量的变化。
(3)科学的发声方法,每一位歌唱者一定要充分理解和运用气息发
声和气息控制的方法。
打开喉咙,稳定喉头,是歌唱基本功训练的核心,这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一,很多歌唱者声
音上的毛病,多是由于歌唱时喉头不打开、不稳定造成的,而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动,获得稳定、流畅声音效果的关键。
(4)恰当地运用好歌唱的共鸣,要使声音传得远,充满剧场,且圆润,优美动听,这是要经过专门训练的,对于中职学生来说,更是比较难掌握的课题。
由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开,因此要求歌唱者通过母音的转换,稳定喉头打开口腔,调节气息等手段,把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上,来增大音量,扩
展音域,美化音色,统一声区,使高、中、低三个声区的声音协调一致,天衣无缝,走动自如灵活。
3 注重声乐课的课堂教学
根据幼师学生声乐学习的目的和要求,以及教师的教学和学校声乐教学设施等现状,我们必须充分地利用声乐集体课,发挥声乐集体
课的优势和潜力。
声乐集体课就是把两三节声乐课连排,让每个学生增加三倍四倍的演唱时间,多个人一起上课,一个人唱,其他人听,
老师指点大家进行评议对比,能让学生很快地区别好与差的声音形象,区分声音的优劣,能够帮助正确歌唱状态的形成。
在集体课的声乐教学中,有唱的也有听的,教师在纠正一个学生的
毛病时,另外的学生也会从中受益。
有时也可以一个人在教室里唱,其他人在外面听,让学生区别在室内室外的不同效果和声音穿透的能力。
老师在纠正一个学生发音位置过低时,其他学生也就会思考从中获得高位置共鸣。
纠正发音吐字上的问题时,他们彼此评估,也有所收获。
这也是幼教专业学生应该掌握的技能,要想培养一名合格的幼儿教师,就必须培养她们标准的视听能力,这样她们才能胜
任今后的教学任务。
4 分层教学,激发学生的潜能
所谓的声乐分层次教学,主要是指教师在教学中,根据学生的自身
素质以及每个人对音乐的感受和接受能力等方面的差异,将学生分成若干个层次,分别制定教学目标,以此来完成声乐教学计划的教
学方法。
学生在声乐学科的能力发展水平不平衡现象极为严重。
尤其是中职学生的声乐基础更不均匀,每个学生原有的知识技能水平差参不齐,个体发展的差异十分明显。
针对这种情况,合理的利用分层教学就能很好的完成教学任务,并且声乐课利用分层教学还能激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率,也能够加强学生的合作、竞争意识。
声乐是一门看不见,摸不着的,比较抽象,很难理解的一门学科,如
果只靠老师耐心的教和学生刻苦努力的学是不够的,还需要通过老师具有吸引人、感染人、生动形象化的语言来启发学生,进行联想,再加上老师准确的示范才能使学生准确地把握歌曲的艺术形象,掌握其技能技巧。
又由于声音是时间性的艺术,也是零的艺术,它是多变的,今天唱得好,明天不一定唱得好。
通过采用启发式教学法,使学生学会自己去分析、去掌握,便于他们课后的自习、练习。
声乐教学是一门技术性与实践性很强的艺术学科。
声乐的课堂教学,内容丰富,形式各异,对象不同,方法灵活多变,解决问题的手段和途径各不相同。
启发式教学法应用于声乐教学中,如同一把金钥匙,帮助同学们打开声乐殿堂的大门。
实践证明,实用的教学方法对于中职幼师专业声乐课的学习是很重要的,因为声乐学习是一个漫长而艰苦的过程,特别是对于中职幼师的学生来说上更需要具备恒心与毅力,对于声乐教师来说,则需要耐心,不懈努力,需要自觉地掌握和运用授课艺术,提高课堂教学的艺术水平,形成自己的教学风格。
本人也希望在以后的教学工作中,能为中职幼师专业声乐课多作一些新的有益的尝试,为职教事业添砖加瓦。