如何上好幼师的声乐专业课

如何上好幼师的声乐专业课

摘要：本文就幼师专业声乐教学从激发兴趣，树立信心；积极体验，用心感悟；方法多样，形式灵活；贴近实际，内容多样；持之以恒，贵在坚持；融入情感，培养乐感；实际演练，积累经验等几方面进行了深入浅出的论述。

关键词：幼师；声乐；教学

声乐对于幼师专业的学生来说是一门很重要的必修课程，学好这门课程对于他们日后走上工作岗位，培养好新一代祖国未来接班人的音乐素质起着至关重要的作用。因此，作为幼师专业的声乐教师，必须加强自身歌唱本领，同时努力上好每堂声乐课。下面结合笔者自身经验谈一下在幼师中的几点认识。

一、激发兴趣，树立信心

在学习声乐之初，教师要首先给学生树立“我能学好”的信心。告诉他们，唱好一首歌是件非常令人欣慰的事。虽然学习的过程会很枯燥，但“世上无难事，只怕有心人”。在学习过程中，每一次成功的收获都会给自己带来信心和喜悦。歌唱者的信心对技巧的运用是至关重要的，所以学习时一定要充满信心去演唱。或许在各种类型的歌曲中，流行歌曲对于学生们更具诱惑性，他们最喜欢去唱这些流行歌曲。教师要善于引导，教学中适当穿插和渗透有关教学，指出美声、民族、流行、原生态等各种唱法的相同点和不同点，以免学生在学习过程中走弯路。

二、积极体验，用心感悟

学习声乐重在运用技巧去找到感觉，在此过程中教师要起到指导作用，避免不正确的技巧运用出现。这就要求教师自己首先要找对感觉，运用科学的歌唱方式去示范演唱，并用形象而易懂的语言授以学生，使其尽快感悟歌唱中的奥秘所在。在学唱过程中，要让学生集中注意力，全神贯注于技巧的运用。同时多让她们学会聆听原作，观看演唱视频，多比较多体验，做个有心人。在教学中我发现，学生进步程度往往与他本身的理解力、感悟能力相关联。学习过程中要提示学生抓住关键点，比如声音是靠气息顶上去的，口腔要打开，声音要集中到一点，气息和发声要坚持常练习等等。同时提醒他们养成及时写下练习心得体会的好习惯，因为歌唱过程中的感觉有时可能会瞬间消失，所以把这种感受写出来才便于更快找到感觉。有些感觉往往反复体验才能找到，只有用心分析并抓住这种感觉，才会达到比较理想的演唱状态。

三、方法多样，形式灵活

声乐课教学过程中，要善于运用多种形式的教学方法，比如利用多媒体让学生观看声乐专家的讲座、名家歌唱的视频，以集体课的方式进行专题教学，或者小组教学和个别指导教学等。在教学过程中，教师要把知识的讲解形象化、具体化，做到深入浅出。比如讲到气息的运用时，可示以打气筒的原理进行教学，结合蛤蟆气、狗喘气、吹灰、吹蜡、数数字、打嘟噜、吐丝等去练习。发声可结合叹气唱、哼唱、打哈欠、咳嗽前瞬间感觉去体会，告诉学生歌唱时一定要上下方

向贯通，使腔体充分共鸣起来，这样发出来的声音才会圆润动听。关于共鸣，可结合普通话的吐字、咬字练习改善歌唱过程中的发音不到位现象出现等等。教师可以灵活地运用可行的方法，只要能提高教学效果，使学生尽快掌握技巧即可。

四、贴近实际，内容多样

幼师专业的毕业生日后要到各幼儿园工作，面临的将是幼儿教育教学工作。为了达到让学生学到的知识实用而具有操作性，我除了选择教材涉及的歌曲进行教学以外，还选择了很多幼儿歌曲结合着进行教学，比如《洋娃娃和小熊跳舞》《火车开了》等。针对学生对流行歌曲感兴趣的特点，在教学之初，我选择一些接近民族风格的流行歌曲进行教学，比如《青藏高原》等。这样，多种口味教学，可收到一举多得的目的。

五、持之以恒，贵在坚持

由于中的很多理论和技巧很抽象难懂，而且这种感觉很难找到或者很难抓住，所以平时要学生坚持每天练习，天长日久终有收获。比如气息的训练，至少每天要拿出20分钟的时间去练习，最好是形成胸腹式联合呼吸的好习惯，在生活中保持这样的状态，不但歌唱中要用这种呼吸方式，说话时也同样如此。关于发声训练，更是最大的难题，我提倡一种容易找到感觉的发声方法——哼鸣，要求学生歌唱时可以用哼鸣的方式去唱歌，那是口腔打开和共鸣都有的方法，在哼唱时可以完全不去考虑歌词是什么，只找感觉。关于吐字咬字训练，我让学生在歌唱之前首先做到大声朗读歌词，要求每个字发音要到

位，像说普通话一样的那种感觉，要求字正腔圆。练习声乐不在于歌曲唱得数目，而在于质量，要达到举一反三的目的才好。只要有种坚持精神，长此以往，必有收获。

六、融入情感，培养乐感

一首歌唱得好，最重要的还在于富有“感染力”，也就是让听者动容。有人认为唱歌只要投入就可以达到完美，但不尽然，唯有乐感深刻的歌者方能让听者感动。它是人对音乐艺术感知上的灵敏度、准确度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨别能力、生活联想能力等诸多能力的综合，反映了歌手瞬间对乐思的领悟和发挥能力。强化对乐感的理解，对学生的音乐能力发展具有重大作用。

那么，如何才能更好地培养自己的乐感呢？培养乐感关键是多聆听：反复听同一首歌，广泛涉猎各种类型的作品。同时，聆听时应做到展开想象，注意歌者对节奏和强弱对比的处理，并做到注意两个结合：与音乐、文学、历史知识学习相结合；与歌唱、演奏等实践活动相结合。它是一项审美心理方面的系统工程，其形成与掌握并非一日之功，而是长期训练、培养与积累的结果。

七、实际演练，积累经验

声乐的学习最终是要展现在舞台上，因此，在教学之余，我们要尽多提供给学生们实际操练的机会，比如参加一些演出活动或技能比赛等，让她们多登台展示自己。这样既能锻炼她们的心理素质，又能增加舞台经验，达到教学中不能达到的效果。实践证明，心理素质的优劣在歌唱中会起着至关重要的作用，所以，教师要培养他们的自信

心，多鼓励多指导，让他们在锻炼中成长。

总之，是一种很系统、很复杂的教学过程，它需要耐心指导、方法有效、兴趣引路。要因材施教，遵循科学原理，才能更好地培养学生的演唱能力和素质。