中职幼师专业《幼儿歌曲弹唱》课程教学初探-4页文档资料
《幼儿歌曲弹唱》课程简介
《幼儿歌曲弹唱》课程简介一、课程背景幼儿歌曲弹唱是学前教育专业中一项重要的技能，它要求学生在掌握钢琴弹奏技巧的基础上，能够熟练地演唱幼儿歌曲，为幼儿提供优美动听的音乐。
本课程旨在通过系统的教学，使学生掌握幼儿歌曲弹唱的基本技能和方法，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握钢琴弹奏的基本技巧，包括手型、指法、节奏等；2. 能够熟练演唱幼儿歌曲，包括歌词的记忆、歌曲情感的处理等；3. 能够根据幼儿歌曲的特点进行即兴弹唱，为幼儿提供丰富多彩的音乐体验；4. 培养学生的音乐表现力和自信心，提高其教育教学能力。
三、教学内容本课程包括理论教学和实践教学两个部分。
1. 理论教学：主要包括钢琴基础知识、幼儿歌曲弹唱基本技巧、歌曲情感处理方法等。
通过理论学习，使学生了解钢琴弹奏的基本原理和方法，为实践操作打下基础。
2. 实践教学：主要包括钢琴练习、幼儿歌曲演唱练习、即兴弹唱练习等。
通过实践操作，使学生熟练掌握钢琴弹奏技巧和歌曲演唱技巧，能够根据幼儿歌曲的特点进行即兴弹唱。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、演示法、练习法、案例分析法等。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、动手实践，以达到最佳的教学效果。
五、考核方式本课程的考核包括平时成绩和期末考试两个部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用现场弹唱幼儿歌曲的方式进行，重点考察学生的钢琴弹奏技巧、歌曲演唱水平和即兴弹唱能力。
六、课程特点1. 实用性：本课程所教授的幼儿歌曲弹唱技能在现实中具有很强的实用性，能够为将来从事幼儿教育工作提供有力的支持。
2. 综合性：本课程涉及钢琴弹奏、歌曲演唱、即兴表演等多个方面，需要学生具备综合性的知识和技能。
3. 实践性：本课程强调实践操作，通过大量的练习和案例分析，使学生熟练掌握幼儿歌曲弹唱的技巧和方法。
4. 趣味性：本课程所教授的歌曲都是针对幼儿的，具有很强的趣味性和娱乐性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学随着我国经济的不断发展和教育水平的提高，对学前教育的重视也日益增强。
而中职学校作为培养技能人才的重要机构，也在不断拓展学前教育专业的教学内容和方法。
儿歌弹唱教学作为学前教育专业中的一项重要技能，具有较大的实用性和教育意义。
本文将从浅谈中职学校学前教育专业的角度，探讨儿歌弹唱教学在学前教育专业中的重要性及教学方法。
儿歌弹唱教学在学前教育专业中的重要性不言而喻。
儿歌是孩子们学习语言、认知世界和培养音乐能力的重要工具，通过儿歌弹唱教学可以开发幼儿的音乐感知和想象力，帮助他们更好地理解和记忆文字。
儿歌还可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们的语言、智力和情感发展，培养他们的团队合作和社交能力。
在学前教育专业中，儿歌弹唱教学被赋予了相当重要的教育意义，是学前教育专业中的一门必修课程。
儿歌弹唱教学的教学方法也是学前教育专业中的一大亮点。
传统的儿歌教学通常采用教师讲解歌词、示范唱歌的方式，但随着教学方法的不断创新和儿童教育理念的更新，儿歌弹唱教学已经有了更多的教学方式和手段。
利用乐器、游戏和多媒体设备结合儿歌教学，可以更加生动形象地向孩子们展示儿歌的故事和内涵，激发他们的学习兴趣。
通过让孩子们自己动手使用乐器和多媒体设备来进行儿歌弹唱，可以培养孩子们的音乐表现力和团队合作能力，激发他们的创造力和想象力。
这些新的教学方法不仅丰富了儿歌弹唱教学的内容，更加适应了孩子们多样化的学习需求。
如何在中职学校学前教育专业中进行儿歌弹唱教学是一个亟待解决的问题。
中职学校学前教育专业的学生通常是未来的幼儿园教师和保育员，他们对于儿歌弹唱教学的教学理念和方法掌握是至关重要的。
中职学校应当加强儿歌弹唱教学课程的设计和教学内容的更新，结合国内外的研究成果和前沿理念，制定符合学前教育专业发展需求的教材和教学大纲。
中职学校还应当鼓励学生多参与实践教学和社会实践活动，通过实际的教学实践和社会实践活动，不断提高学生的儿歌弹唱教学技能和认知水平。
关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨
关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨随着我国经济的不断发展，家庭对于儿童教育的重视程度也在不断提高。
随着城市化进程的加快，家庭空间的收缩，父母工作时间的延长，儿童缺乏与父母充分互动的时间，使得学前教育变得尤为重要。
而学前教育专业的培训也因此备受社会关注，其中儿童歌曲弹唱课程作为学前教育中的一项重要教学内容，对于提高孩子的音乐素养、语言表达、动手能力等方面有着重要意义。
本文将探讨关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的问题，并对其进行一定的探讨和思考。
一、儿童歌曲弹唱课程的必要性儿童歌曲弹唱课程，作为学前教育中的一项重要教学内容，其重要性不言而喻。
儿童歌曲可以帮助儿童培养良好的音乐素养，通过学唱歌曲和弹唱乐器的方式，能够帮助孩子感受音乐的魅力，培养孩子对音乐的兴趣。
儿童歌曲也是培养孩子语言表达能力的重要途径，通过学唱歌曲，可以帮助孩子学习语言，提高孩子的语言表达能力，培养孩子的语感和语言能力。
儿童歌曲还可以帮助孩子培养动手能力，通过弹唱乐器的方式，能够让孩子动手实践，提高孩子的动手能力。
针对学前教育专业的学生，如何设计一种合理有效的儿童歌曲弹唱课程教学模式，可以有效地提高学生的教学效果，成为一个不可忽视的问题。
从学生的学习特点出发，可以设计一种既注重理论知识又注重实践操作的教学模式。
在理论知识方面，可以通过教师讲解的方式，为学生讲解儿童歌曲的音乐结构、歌词意义等方面的知识，使学生对儿童歌曲有一个清晰的认识。
在实践操作方面，可以通过教师示范和学生练习的方式，让学生掌握一定的歌曲弹唱技巧。
还可以通过组织学生集体表演的方式，让学生将所学的知识应用到实践中来，提高学生对儿童歌曲弹唱的兴趣和热情。
还可以在教学模式中增加一些创新元素，比如引入多媒体教学手段，利用投影仪和音响设备，将儿童歌曲的MV或相关动图进行播放，让学生在听歌、唱歌的也可以通过视觉感受到音乐的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学随着教育理念的改变和社会的进步，越来越多的家长愿意为自己的孩子选择幼儿园及学前教育。
而学前教育专业的发展也愈来愈广泛，学前教育专业具有重要的作用，能够帮助孩子们更好的发展身体、智力、语言、情感等各方面能力。
在学前教育专业的培养过程中，儿歌弹唱教学是一项重要的课程内容。
儿歌弹唱教学是一种非常有趣的课程，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，增强他们的才艺。
通过儿歌弹唱教学，能够让孩子们学习到大量的汉字、词汇，提高他们的文化素养和语言表达能力。
同时，儿歌弹唱还可以培养孩子们的艺术情趣，提高他们的审美水平，增强他们的自信心和表演能力。
一、灵活多样的教学方式儿歌弹唱教学需要采用灵活多样的教学方式，例如唱歌、敲打乐器、跳舞等。
教师应该自己制定教学计划，结合孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计出有趣又富有挑战性的教学内容。
二、选好适合孩子们学习的儿歌在中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学中，教师需要选好适合孩子们学习的儿歌，适当地调整歌曲的曲调和文字，以符合孩子们的口味和理解水平。
同时，歌曲的内容应该积极向上，符合国家的价值观念，以培养孩子们健康向上的人生观和价值观。
三、注重教学质量在儿歌弹唱教学过程中，教师需要注重教学质量，适时地进行评估和反馈，对孩子们的学习成果进行统计和分析，找出问题并加以改进。
同时，为了满足孩子们不同的学习需要和能力，教师还可以制定不同层次、不同难度的教学内容，分别给予不同的课程设置。
总之，在中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学中，教师需要用心而细致地培养孩子们的语言能力、情感表达力和表演艺术能力，使他们能够健康快乐地成长，成为一名语言表达能力优秀、情感表达能力强、艺术表现能力突出的小艺术家。
中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究
中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究
随着中国家庭和社会的发展，幼儿教育越来越受到关注。
在幼儿教育中，幼儿歌曲是
非常重要的课程内容之一。
因为幼儿歌曲能够培养孩子的音乐兴趣，发展孩子的各项智力，提高孩子的信心和表达能力。
而对于中职学校学前教育专业的学生而言，研究幼儿歌曲弹
唱教学，对他们具有重大的教育意义。
一、选曲原则
所选歌曲在旋律上要简单易懂，要符合幼儿的音乐能力和兴趣。
同时，在歌词和内容
方面，要考虑到幼儿的感知和理解能力，内容如生活、爱情、自然等，能够反映幼儿的生
活经验和情感体验，有助于幼儿理解、接受和表达。
二、教学方法
1.引入与导入
教师可以采用多种方式，例如通过幻灯片等形式来介绍歌曲的内容，旋律，语气等。
也可以采用幼儿喜爱的游戏方式，比如单词接龙等方式引导孩子进入歌曲内容，创造出轻
松愉快的学习氛围，从而提高幼儿的学习积极性。
2.基本节奏的教学
在歌曲的弹唱教学过程中，教师首先要教授基本的节奏和拍子，通过简单易懂的语言
和动作来帮助幼儿掌握基本的乐感和分析能力。
3.核心内容的教学
一旦幼儿基本的节奏和拍子掌握，在进入课本教学中，要注意每句歌词的含义，如何
表达。
并对主旋律、节奏等进行详细的解析，使幼儿能够在理解及表演中获得更为全面的
音乐体验。
4.培养课后自学能力
弹唱结束后，教师可以通过简单的锻炼和训练，帮助孩子练习唱歌的技巧和要点。
然
后教师再委托幼儿自主学习和积攒心得，旨在培养孩子的自学能力和自主性，有效推进幼
儿教育的健康发展。
三、总结。
关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨
关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨随着我国教育事业的不断发展，越来越多的学前教育学生选择进入高职学前教育专业进行学习。
而学前教育专业不仅仅是培养学生的教育理论知识，还需要让学生具备实际的教学能力。
而在学前教育专业中，儿童歌曲弹唱课程是非常重要的一门课程，因为它可以培养学生的音乐能力、表演能力和教学能力。
本文将探讨关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的相关内容。
儿童歌曲弹唱课程的教学目标和意义。
儿童歌曲是孩子们最喜欢的音乐形式之一，通过学习儿童歌曲弹唱，可以培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的兴趣，增强学生的音乐素养。
学习儿童歌曲弹唱还可以培养学生的节奏感和合作意识，通过合唱和合奏来提高学生的团队合作能力。
学生在学习儿童歌曲弹唱的过程中，还可以提高他们的表演能力和沟通能力，培养他们的自信心和表达能力。
儿童歌曲弹唱课程的教学内容和方法。
在教学内容方面，儿童歌曲弹唱课程可以包括儿歌、儿童民歌、儿童流行歌曲等不同类型的歌曲；在教学方法方面，可以采用集体教学和个别指导相结合的方式，通过教师示范、学生模仿、小组合作等多种形式来教学。
儿童歌曲弹唱课程的教学模式和实践。
在高职学前教育专业中，可以采用“理论与实践相结合”的教学模式，通过课堂教学、实习教学和实践活动相结合的方式来进行教学。
在课堂教学中，可以引入多媒体教学和互动教学的方式，提高课堂教学的效果。
在实习教学和实践活动中，可以组织学生参加幼儿园和学前教育机构的实习活动，让学生在实际的教学中积累经验，提高教学能力。
儿童歌曲弹唱课程的评价和展望。
在评价方面，可以通过考试、作业和实践活动来评价学生的学习情况，以及通过学生的表现和反馈来评价教学效果。
在展望方面，希望通过不断的教学改进和实践探索，可以建立起一套科学、完善、切实可行的高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式，为学前教育专业的学生提供更好的教学资源和教学环境。
高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨是一项重要的课题，它不仅关系到学前教育专业的教学质量和教学效果，也关系到学生的学习和发展。
关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨
关于高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式的探讨随着国家对早期教育重视程度的提高，高职学前教育专业的培养也愈发受到关注。
而儿童歌曲弹唱课程作为学前教育专业中的重要一环，其教学模式的设计和探讨对于提升教学质量和学生能力具有重要意义。
本文将就高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程的教学模式进行探讨，并提出一些具体的教学建议。
一、儿童歌曲弹唱课程的教学目标和意义儿童歌曲是儿童学习音乐的重要资源，其具有易学易唱、容易接受的特点。
儿童歌曲弹唱课程的目标主要包括：培养学生音乐素养，增强学生的音乐表现能力，提高学生对音乐的理解和欣赏能力；培养学生的团队合作精神和表演能力；帮助学生建立正确的音乐学习态度和健康的音乐心理素质。
对于高职学前教育专业的学生来说，儿童歌曲弹唱课程的学习具有重要的意义。
学习儿童歌曲弹唱能够帮助学生提高自身的音乐素养和表现能力，从而更好地为将来的教学工作做好准备。
学生在学习儿童歌曲弹唱的过程中，还能够培养其团队合作精神和表演能力，这对于将来面对教学实践具有重要的帮助。
学习儿童歌曲弹唱还能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐，为今后的音乐教育教学打下良好的基础。
儿童歌曲弹唱课程的教学模式应该以培养学生综合音乐素养和表演能力为核心，注重学生的实际能力的培养和提升。
在教学模式的设计中，应该注重以下几个方面：1. 结合实际情况，注重理论与实践相结合在儿童歌曲弹唱课程的教学中，应该注重理论教学与实践操作相结合。
教师可以通过讲解和示范，帮助学生掌握相关的理论知识，同时也要注重学生的实际操作能力的培养。
可以通过实践操作，让学生亲自动手弹唱歌曲，从而更好地掌握相关的技巧和方法。
2. 强调个性发展，鼓励创新表现在儿童歌曲弹唱课程的教学中，应该注重学生个性发展和创新表现。
教师可以根据学生的特点和爱好，灵活调整教学内容和方法，引导学生在弹唱歌曲的过程中，发挥自己的特长和创造力。
通过激发学生的创新意识，可以更好地培养学生的表演能力和音乐综合素养。
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学
中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学，是指通过教师使用乐器为儿童演奏儿歌，并
教授儿童跟随节奏唱儿歌的教学方法。
这种教学方法不仅能够培养儿童对音乐的兴趣和感
受音乐的能力，还有助于发展儿童的语言表达能力和动作协调能力。
儿歌弹唱教学可以引发儿童对音乐的兴趣。
儿歌曲调简单、节奏鲜明，容易让儿童产
生好奇心和动手的欲望。
而教师使用乐器为儿童演奏儿歌，能够让儿童近距离感受音乐的
魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
在学前教育阶段，培养儿童对音乐的兴趣非常重要，因为音乐是儿童情感和智力发展的重要组成部分，能够提高他们的审美能力和创造力。
儿歌弹唱教学有助于儿童发展语言表达能力。
儿歌通常都是由简单的语句组成，字句
简单易懂，旋律活泼欢快。
教师在弹唱儿歌的还可以教授儿童如何正确发音、如何正确运
用语法等。
通过跟随教师的节奏和口型唱儿歌，儿童能够在愉快的音乐氛围中，不知不觉
地提高自己的语言表达能力。
儿歌弹唱教学为儿童提供了一个语言学习的环境，能够帮助
他们更好地掌握语言技巧和丰富自己的词汇量。
儿歌弹唱教学能够培养儿童的动作协调能力。
儿歌的旋律通常是活泼的，有节奏感的，因此儿童在跟随教师唱儿歌的过程中，可以通过手部动作、身体运动等方式与音乐互动，
逐渐培养自己的动作协调能力。
教师还可以通过一些简单的舞蹈动作来配合儿歌的演唱，
让儿童在音乐中感受到舞蹈的魅力，并通过模仿教师的动作来提高自己的动作协调能力。
中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究
中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究【摘要】本篇文章主要研究了中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的情况。
在介绍了研究背景和研究目的。
在分析了中职学校幼儿歌曲教学现状，探讨了幼儿歌曲弹唱教学方法，并通过实践案例分析和教学效果评估来验证教学效果。
在结论部分强调了中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的重要性，并展望了未来研究方向。
通过本研究，可以为中职学校的幼儿歌曲教学提供参考，同时也为该领域的教学研究提供了一定的启示。
【关键词】中职学校、学前教育专业、幼儿歌曲、弹唱、教学研究、幼儿歌曲教学、教学方法、教学实践、教学效果评估、研究背景、研究目的、教学研究的启示、重要性、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，学前教育专业已成为中职学校中备受关注的专业之一。
幼儿歌曲作为幼儿学习和成长中不可或缺的一部分，其在幼儿教育中的重要性不言而喻。
在中职学校中，幼儿歌曲的教学方式和方法却存在诸多问题和挑战，如教学内容单一、教学形式呆板等。
对于如何在幼儿歌曲的教学中引入弹唱元素，提高教学的趣味性和互动性，已成为中职学校学前教育专业中的一个研究热点。
本研究旨在通过对中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学进行深入探讨和研究，以期为提高幼儿歌曲教学质量和效果提供理论和实践支持。
通过本研究的开展，也将进一步推动中职学校学前教育专业的发展和创新，促进我国幼儿教育事业的持续健康发展。
1.2 研究目的的内容如下：本研究旨在探讨中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的有效方法，通过分析教学现状，探讨不同的教学方法，并结合实践案例进行深入研究。
研究旨在通过评估教学效果，总结经验教训，为中职学校幼儿歌曲弹唱教学提供借鉴和启示。
通过本研究，旨在进一步强调幼儿歌曲弹唱在幼儿教育中的重要性，促进学前教育专业教师的教学水平和教学质量的提升。
展望未来，本研究将为相关领域的教学研究提供参考和指导，促进中职学校学前教育专业的发展，推动教育教学的不断改进和创新。
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学
浅谈中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学随着国家对早期教育重视程度的提高，越来越多的家长开始关注孩子的学前教育。
学前教育的核心是儿童的全面发展，而儿歌弹唱教学是学前教育的重要环节之一。
在中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学中，要注意以下几个方面。
一、选择适合孩子的歌曲儿歌作为学前教育的重要组成部分，是孩子学习语言和文化的一个重要途径。
学前儿童的听力、发音、语言表达能力都比较薄弱，因此在选择儿歌时，要选择旋律简单、易学易唱的歌曲，让孩子能够轻松掌握。
同时，歌曲的歌词要贴近孩子生活实际，让孩子能够理解和感受歌曲所表达的内容。
二、创设良好的教学氛围学前教育的教学氛围对孩子的学习和发展非常重要。
在教学中，要营造轻松愉快、温馨亲切、积极向上的氛围，让孩子感受到学习的乐趣。
教学中还要注意与孩子建立良好的师生关系，让孩子感受到老师的爱和关怀，从而更愿意投入到学习中去。
三、采用多种教学方法中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学中，不仅要注重歌曲的传唱和演唱，还要采用多种教学方法，如听、说、读、写、唱、画等，让孩子全面地接触和了解歌曲，从而更好地理解和掌握歌曲的内容和表达方式。
四、注重师生互动师生互动是儿歌弹唱教学中不可或缺的一部分。
教学中，要注重与孩子的互动，多与孩子交流，让孩子积极参与到教学中去，激发孩子的学习热情。
同时，教师也要注重与同学互动，鼓励同学之间相互学习、交流，增强团队合作和协作精神。
总之，中职学校学前教育专业的儿歌弹唱教学是一个非常重要的环节，对孩子的学习和发展具有重要意义。
教师需要选择适合孩子的歌曲，创设良好的教学氛围，采用多种教学方法，注重师生互动，从而更好地实现学前教育的目标，促进孩子全面健康的发展。
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中职幼师专业《幼儿歌曲弹唱》课程教学初探《幼儿歌曲弹唱》是幼儿园课堂教学中，教师自己演唱，自己伴奏的一种音乐表现形式，是幼儿园教育教学实践中的重要技能，也是中职幼师说、唱、弹、跳、画“五项全能”基本功中，“唱”和“弹”两项的有机结合。
在幼儿园的五大领域教学中，音乐是艺术领域的重要组成部分，在音乐活动中，教师通过弹唱的形式示范音乐作品，让儿童对作品有初步印象，教师也可以通过自己准确、生动的伴奏和演唱吸引儿童的注意力，从而激发孩子参与活动的兴趣，教师具备良好的儿歌弹唱能力，有利于教学活动的顺利开展。
一、幼师专业学生需要具备的知识与技能
（一）了解钢琴弹奏的基本知识
幼师专业的学生，首先要认识琴键，了解琴键中黑键和白建的关系，掌握弹奏钢琴时的坐姿和指法，学习钢琴弹奏最基本的两种演奏方法，即，断奏与连奏。
弹奏音阶、和弦、琶音等相关技巧的练习曲，为自己弹奏流畅的旋律做好铺垫。
（二）掌握相关的乐理知识，具备相应的识谱能力
中职幼师专业的学生都开设的有乐理、试唱、钢琴、声乐等课程，这便是为以后的弹唱打基础。
学生首先要认识音符，能够分辨音符的时值、音高，把握乐曲的节奏，这样在弹唱歌曲时，才能做出准确的判断，正确视奏乐谱。
在学习中，应该加强音乐符号的辨识及和弦知识的学习。
歌曲伴奏属于多声部范畴，和声的使用，在伴奏中具有“灵魂”的
地位，和声选配的恰当与否，直接影响着歌曲的弹唱效果。
一般来讲，儿歌的和声应用比较简洁，和声进行要求清晰、明朗，所以，学生在接触儿歌弹奏初期，要掌握和弦中 I、IV、V级正三和弦的运用，在此熟练的基础上，再进一步学习其他和弦的配奏，就会比较容易一些。
另外，移调知识的学习也是非常有必要的，这样，演唱者就可以根据自己的声音特点、音域宽广程度来调整音高，更利于发挥自己的声音特色，取得良好的弹唱效果。
二、儿歌弹唱的步骤和方法
（一）准确判断歌曲的调性
拿到一首作品，首先要反复的练习演唱，了解歌曲的风格、特点，以便对歌曲的调性做出准确判断，为后面自己配伴奏做好准备。
我们最常见的有大调、小调、和民族调式。
在判断调式时，首先要用首调唱名法演唱乐谱，根据歌曲的骨干音做出判断，一般，最后一个音落在“1”上，为大调旋律。
落在“6”上为小调旋律；也可以通过最后一个结束音，将旋律中的音级进行排序，根据排好的音阶中全音、半音的关系来判断调式。
（二）儿歌中伴奏音级、音型的选择
1.伴奏音级的选择：（1）歌曲的开头和结尾要用I 级和弦，这样可以明确歌曲的调性；（2）根据每个小节的旋律中强拍或者强位上的音选择和弦；（3）按照“少数服从多数”的原则，对比旋律中包含哪个和弦音最多就用哪个和弦；（4）乐句结尾或段落结尾一般由V级进行到I 级，以达到正格终止。
2.伴奏音型的选择。
我们将幼儿歌曲大致分为进行曲类型、活泼类型、
抒情类型。
在为儿歌伴奏时，我们可以根据歌曲的类型采取相应的伴奏手法。
幼儿歌曲，一般采用带有旋律的伴奏织体，这样有利于儿童掌握演唱的曲调，把握歌曲的旋律。
（1）在进行曲类型的儿歌中，我们多采用“低音加柱式和弦”为主要的伴奏型，由右手演奏主旋律，也可以根据歌曲需要，适当加入双音或和旋，增强旋律的“厚重感”，左手，则是以“打节拍”的形式呈现，在乐句或乐段末尾的长音或休止处，可以采用“反向进行” 的短音阶增强音乐的推动力；（2）活泼型的儿歌，常用“断奏”的带低音的柱式和旋或“半分解和弦”为主，右手多数以单音或带有装饰音的手法表现旋律（如双音、和弦等），左手则表现音乐的欢快、活泼，有规律的弹奏半分解和弦。
对于句末的长音，可以用双手配合打节奏的方法填充长音的时值，来丰富歌曲的“节奏感”；（3）抒情类型的儿歌，演奏中，附加双音、和弦的旋律奏法都可以使用，双手都可以弹奏旋律，当旋律在低音部分时，要表现其柔美宽广的音色特点，能与旋律在高声部的表现形成鲜明对比；和声的配奏上，可以不再仅仅局限于正和弦的运用，加入其它音级的和弦，进一步丰富歌曲旋律。
3.“弹”与“唱”的巧妙结合。
幼儿歌曲弹唱是将歌唱与伴奏有机结合，它是歌唱技巧、钢琴技能、即兴伴奏的综合运用，特点在于声乐与伴奏同步协作。
由于儿歌相对来说比较简短，在弹奏的时候对于伴奏要求不是特别高，强调的是“以唱为主，以弹为辅”，所以，弹唱的时候，伴奏力度不能超过演唱的音量，伴奏的织体也不易太花哨，对演唱造成干扰。
在学习之初，应该加强“弹”与“唱”的单项练习，即“先局部，再整体”，把弹和唱分开练习，在熟练的基础上，再将两者结合，就能够处理
好两者的关系，一定不能“顾此失彼”。
唱的时候无法弹奏，说明弹奏不够熟练，弹得时候无法演唱，说明演唱的技巧还没有得到很好的训练。
当然，除了技术上的熟练程度之外，能否顺利的弹唱一首歌曲，还和表演则的紧张情绪有关，所以，在平时的学习中，只有多弹、多练、多配、多想、多唱，才能将这一门课程掌握好。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。
要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。