2015年广西高校教师资格理论考试《高等学校教师职业道德修养》学科考试大纲与说明20150716
《高等学校教师职业道德修养》考试卷及参考答案
安徽省高等学校教师岗前培训统一考试《高等学校教师职业道德修养》考试题（A卷）名词解释（每题4分，共16分）道德由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。
人生目的一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。
目的性是人区别于动物的一个基本特征，人的行为都是有目的的，人生目的支配各种具体行为目的的总目的。
教书育人是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。
这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。
教师职业劳动的示范性教师职业劳动的基本特点之一。
是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。
教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。
由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。
这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。
简述题（每题8分，共24分）教师职业的社会意义（社会功能）教师职业的社会意义主要表现在以下几个方面：1）教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用（4分，每小点1分）。
第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。
第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。
第四，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库。
2）教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用（2分）。
教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产，但是却以培养生产力当中的主要因素——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。
(全篇章节)广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》主观题复习题目
广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》复习题目绪论1.高等教育学研究的基本内容1)研究高等教育的基本理会2)研究如何培养德才兼备的高级专门人才3)研究高等学校如何发展科学4)研究高等学校如何有效开展社会服务5)研究高等学校三大职能如何有机统一2.高等教育学的研究方法1)多学科研究法2)文献研究法3)案例分析法4)反思批判法5)体悟总结法第一章、高等教育概述1.现代高等教育发展的新变化：1)高等教育的层次性2)高等教育的多样性3)高等教育对象的扩大化2.高等教育目的的功能1)引导功能2)调控功能3)激励功能4)评价功能第二章高等教育的功能与高等学校的职能1.高等教育的个体功能1)丰富和深化个人知识2)提高个人能力（提高学习能力、研究能力、实践能力）3)培养完整人格2.高等教育的社会功能1)高等教育的政治功能2)高等教育的经济功能3)高等教育的文化功能3.高等教育的政治功能1)培养政治领袖和政治、法律人才2)促进受教育者的政治化和政治社会化3)促进政治民主化4.高等教育的经济功能1)培养高级专门人才以推动经济发展2)提供科学知识、技术创新以促进经济发展3)通过高等教育投入产生经济效益5.高等教育的文化功能1)对文化的传递和保存2)对文化的选择和批判3)进行文化创新和交流6.高等学校的三大职能1)培养人才2)发展科学3)社会服务7.高等学校职能的关系1)培养人才是高校的根本使命2)发展科学是高校的重要职能3)服务社会是高校职能的延伸第三章高等学校的学科、专业和课程1.高校学科建设的基本原则1)提高学科水平与适应社会发展需要相结合的原则2)优化学科布局与突出特色学科或重点学科相结合的原则2.高校学科建设的主要内容1)学科方向建设2)学科梯队建设3)学科基地建设4)学科项目建设5)学科文化建设3.高校专业建设的内容1)设计人才培养方案2)优化师资队伍3)完善教学基本条件4)创新培养途径和方法4.我国高等学校专业改革的趋势1)调整和优化专业结构2)重视特色专业的建设3)扩大专业自主设置权限4)大力推行专业认证和评估5.高等学校课程的特点1)专业性2)高深性3)前沿性6.高等学校的纵向课程体系1)通识教育课程2)科学基础课程3)专业教育课程4)实践课程7.高等学校的横向课程体系1)必修课程和选修课程2)理论课程和实践课程3)分科课程和综合课程4)显性课程和隐性课程8.高等学校课程改革的普遍趋势1)课程内容的综合化2)课程类型的多样化3)课程载体的现代化4)课程性质的职业化5)课程面向国际化第四章高等学校的教师与学生高校教师的主要工作内容：教学工作、科研工作和社会服务工作。
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库附参考答案
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库附参考答案一、单项选择题1. 高校教师职业道德的基本原则是（）A. 教书育人B. 为人师表C. 忠诚教育D. 服务社会答案：C2. 下列选项中，不属于高校教师职业道德规范的是（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 科学研究答案：D3. 高校教师在学术研究中应当遵循的原则是（）A. 追求学术卓越B. 严谨治学C. 快速发表D. 关系至上答案：B4. 高校教师职业道德修养的最高境界是（）A. 遵守法律法规B. 为人师表C. 传授知识D. 服务社会答案：B5. 下列选项中，不属于高校教师职业道德范畴的是（）A. 爱国主义B. 集体主义C. 个人主义D. 社会公德答案：C二、多项选择题1. 高校教师职业道德的基本要求包括（）A. 热爱教育事业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 服务社会答案：ABCD2. 高校教师职业道德规范的主要内容包括（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 关爱学生D. 科学研究答案：ABCD3. 高校教师在学术研究中应当遵循的原则包括（）A. 严谨治学B. 诚实守信C. 公平竞争D. 合作共享答案：ABCD4. 高校教师职业道德修养的途径包括（）A. 学习法律法规B. 参加职业道德培训C. 自我反思D. 积极参与社会公益活动答案：ABCD三、判断题1. 高校教师职业道德与企业文化相同，都是关于人们行为的规范。
（）答案：×2. 高校教师职业道德规范不包括关爱学生，这是教师个人素质的问题。
（）答案：×3. 高校教师在学术研究中可以适当抄袭他人的成果，只要不被发现即可。
（）答案：×4. 高校教师职业道德修养的目的是为了使教师在教育教学工作中更好地发挥自己的能力。
（）答案：√四、简答题1. 请简述高校教师职业道德的基本原则及其意义。
答案：高校教师职业道德的基本原则是忠诚教育，其意义在于：①忠诚教育是高校教师职业道德的核心，体现了教师对教育事业的高度责任感和使命感；②忠诚教育是教师履行教育教学职责的基本前提，要求教师全身心投入教育事业，为学生的成长和发展贡献力量；③忠诚教育是提高教育教学质量的保证，有助于形成良好的教育教学氛围，促进教育事业的健康发展。
2015年高校教师资格证理论考试复习资料
《教师职业道德》道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人自身的存在。
道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发展。
道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。
道德内涵取决于：1一定社会的经济关系2以善恶为评价标准3依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4调节个人之间，个人与集体之间，个人和社会之间的关系。
道德的功能：1认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。
职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。
职业道德的特征：1稳定性2具体性3适用性教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。
教师职业道德的特征：1鲜明的继承性2强烈的责任性3独特的示范性4严格的标准性教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。
忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。
教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则的展开和具体化。
高校教师职业道德修养试题与答案
《高校师德修养实用教程》考试题型（考试时间：120分钟）姓名__________ 准考证号___________身份证号_______________一、不定项选择题（请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。
每小题1分，共20题，共20分）1．道德规范是一种 B 。
A、制度化的规范B、非制度化的规范C、完全来自外界力量的规范D、完全来自个体内在力量的规范2．社会主义道德基本原则 AA、集体主义B、个人主义C、民主主义D、实用主义3．从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是 D 。
A、给学生上课B、教会学生知识C、教会学生学习D、教书育人4．职业道德形成于 A 。
A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会5． A 是指人们对于未来工作类型的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
A、职业理想B、职业责任C、职业纪律D、职业作风6．“为人师表”是由教育劳动的 D 决定的。
A、开拓性B、重要性C、知识性D、示范性7．教学是以 D 为目标的进取性工作。
A、促进学生道德发展B、促进学生智力发展C、促进学生身体发展D、促进学生德、智、体全面发展8．下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是 C 。
A、热爱学生B、关心学生，了解学生C、严格要求学生，该骂就骂D、平等对待、尊重学生9．严格要求学生，应体现为： D 。
A、对犯错误的学生进行严厉的教训B、我讲你听，我打你通C、千方百计让学生服从你D、严而有理、严而有度、严而有方10．处理教师与学生家长的关系时，教师 A 。
A、要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况B、不能太主动与家长联系C、要尊重家长，一切听从家长D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议11．教师与社会交往中的道德要求是 D 。
A、关心学生，教书育人B、循循善诱，耐心说服C、勇敢正直，大公无私D、文明礼貌，自觉遵守社会公德12．教师道德行为选择 D 。
2016年广西高等学校教师资格理论考试
2016年广西高等学校教师资格理论考试《高等学校教师职业道德修养》学科考试大纲与说明一、考试性质及目的（一）考试性质高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，它对于规范高等学校教师任用标准，加强高等学校教师职业专业化，提高高等学校教育质量都具有重要的意义。
广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。
（二）考试目的通过本学科的考试，考查高等学校教师资格申请人对教师职业道德基本原理的理解，对高校教师职业道德规范和高校师德修养的掌握，以及运用教师职业道德规范指导职业行为的基本能力。
从而使申请人自觉践行高校师德规范，加强师德修养，把自己培养成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的优秀的人民教师。
二、命题依据和原则（一）命题依据根据《高等学校教师职业道德修养学科考试大纲及说明》，结合我区高校新入职教师的实际情况进行命题。
（二）命题原则1．导向性原则。
反映高校教师专业化发展要求，引导考生职前准备，充分发挥教师资格理论考试的导向作用，促进考生不断学习领会教师职业道德规范要求，加强师德修养，做一名“四有”的好教师。
2．科学性原则。
符合高等学校教师资格理论考试的性质、特点和要求；遵循考生认知水平、认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材必须紧密联系高校教师工作实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范准确。
试题答案准确、合理。
3．客观性原则。
试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面，反映高校教师职业道德的特点、主要内容和基本要求。
试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评价考生的学习水平。
4．基础性原则。
以高校教师岗前培训教材《高校师德修养实用教程》为蓝本命题，重点考查考生掌握教育法规基础知识及分析问题和解决问题的能力，考试目标分了解、理解、运用三个知识和能力水平层次。
《高校教师职业道德修养》试题及答案
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（）。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（）。
A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（）体现出来的。
A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的（）功能。
A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ）。
A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是(A)。
广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》-考前必背四套卷
辨析题1.高等教育的个体功能只是培养完整人格。
答：(1)错误。
(2)高等教育的个体功能包括：丰富和深化个人知识、提高个人能力以及培养完整人格。
(3)高等教育对完善个人人格，培养大学生具备正确的道德信念以及遵守道德规范意识，促进其人格自由发展起着巨大的作用。
培养完整人格是高等教育个体功能之一。
2.高等学校教师专业发展就是教师专业知识的发展。
答：(1)错误。
(2)高校教师专业发展是高校教师专业素质和专业能力不断提升的过程。
(3)高校教师专业发展的一个重要方面是专业知识的发展，具体来说包括本体性知识、条件性知识和实践性知识的发展。
(4)高校教师专业发展不仅仅是指教师专业知识的发展，还包括教师专业道德素养的提升以及教师专业能力的提升。
3.撰写文献综述是指对文献资料的罗列。
答：(1)错误。
(2)文献法的开展包括文献检索、文献分析和撰写文献综述，撰写文献综述是文献法的基本环节之一。
撰写文献综述，即在全面阅读、整理、分析有关文献资料的基础上，对某个研究领域或研究专题的现有研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论，并以报告的形式呈现出来。
(3)写文综要紧紧围绕研究主题，具备针对性，应对现有研究成果进行深入分析，指出该研究目水平、进展、应该要解决的问题和未来的发展方向等，并对各种研究成果进行客观性评述。
4.高等学校教学的基本任务只需要发展学生的智力和能力。
答：(1)错误。
(2)高等学校教学的基本任务包括:培养学生良好的思想品德和职业道德，向学生传授系统的专业知识和技能、方法，发展学生的智力和能力。
(3)发展学生的智力和能力是高等学校教学的重要任务，只是高校教学的三项基本任务之一5.高等学校发展科学比培养人才更为重要。
答：(1)错误。
(2)高等学校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能。
高等学校的三大职能具有综合交叉发生作用的辩证统一关系。
(3)培养人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，培养人才职能的实现，必然通过教学活动来达到，任何一所高校都应该把教学放在重中之重的位置。
高校教师资格证考试《高等教师职业道德修养》讲义(完整版)
1.1.3道德的特点与社会作用
16．P6道德的特点：1）特殊的规范性；2）独特的多层次性；3）广泛的社会性；4）更大的稳定性。
17．P7道德的社会作用，在马克思主义产生以前是伦理学界长期争论的一个问题，主要表现为两种对立的观点：“道德决定论”“道德无用论”
1．P22教师职业的产生：⑴人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础。
2社会生产力的发展是教师职业产生的经济基础
⑶脑力劳动与体力劳动的分工（脑体分工）是教师职业产生的历史前提。
2.P22远古时代，一些氏族部落的首领，富有经验的老人和妇女，他们的从教活动是教师职业的萌芽。
3.P22原始社会的教育活动主要是靠口传身教。
6．P24汉代官学分中央和地方两类。
7．P24唐代是中国封建社会官学体系最完备的历史时期。官学体系分中央学和地方学两大体系。
8．P251794年，法国首开人类师范教育的先河。我国师范教育始于19世纪末。
9．P251902年张骞创办了通州师范学校，我国第一所私办的和独立的师范学校
10．P26教育已成为当今社会中各行各业发展的前提和基础，这已是举世公认的真理。人们清楚的认识到：在世界新技术革命蓬勃发展的时代，经济的竞争，是科技的竞争，是民族素质的竞争,归根结底是教育的竞争。
42．P16职业道德的发展历史：
⑴职业道德在原始社会萌芽
P17⑵职业道德在奴隶社会形成。形成的三种方式：（1）代表人物的身体力行（2）约定俗成的过程（3）归纳总结，逐渐建立起为本行业从业人员共同遵守的职业道德规范。
3职业道德在封建社会发展。分：官德、商德、医德、师德
4P18职业道德在资本主义社会大发展。两个基本判断：在广度上，职业道德在内容和形式上得到较大发展。形成体系。社会的劳动分工越来越细，出现了上千种职业；职业道德在深度上日益注重人的价值
2015年广西高校教师资格理论考试学科考试大纲与说明修订工作的总结与说明
2015年广西高校教师资格理论考试学科考试大纲与说明修订工作总结与说明陈寿强莫华善秦素琼曾云莺执笔：陈寿强2014年广西高校教师资格理论考试专业化程度进一步提升，首次制订颁布了《广西高校教师资格理论考试学科考试大纲与说明》，由此广西高校教师资格理论考试命题有了专业的考试标准。
2014年版本考试大纲与说明经过一次使用后，发现一些有待完善的地方。
在广西区招生考试院命题与科研管理处的直接领导下，专门成立了修订2015年广西高校教师资格理论考试学科考试大纲与说明修订专家小组。
专家组在命题处的直接领导下，完成了修订任务，现把此次修订工作进行总结，并对一些问题进行解释。
一、考试大纲与说明修订专家小组构成《高等教育学》学科考试大纲与说明修订由钦州学院莫华善负责。
《高等教育心理学》学科考试大纲与说明修订由广西师范大学秦素琼。
《高等教育法规概论》学科考试大纲与说明修订由广西师范学院陈寿强负责。
《高等学校教师职业道德修养》学科考试大纲与说明修订由广西师范大学曾云莺负责。
《高等教育学》《高等教育心理学》《高等教育法规概论》《高等学校教师职业道德修养》学科考试大纲与说明修订总审稿由广西师范学院陈寿强负责。
二、修订的依据修订过程参照的资料有：1. 广西区招生考试院文件《关于做好2015年广西高校教师资格理论考试工作的通知》桂考院（〔2015〕92号）。
2. 2014年版本的广西高校教师资格理论考试学科考试大纲与说明。
3.广西区教育厅文件《关于高等学校教师资格教育理论考试有关问题的批复》（桂教师范〔2012〕6号）。
4.《2014年广西高校教师资格理论考试质量分析报告》。
5.区外兄弟省市区高校教师资格理论考试经验。
三、考试大纲修订地方及说明（一）考试科目名称根据广西区招生考试院《关于做好2015年广西高校教师资格理论考试工作的通知》（桂考院（〔2015〕92号）文件精神，采用文件中关于考试科目名称的表述。
把2014年考试二个科目名称“《高等教育法规》《高校师德修养》分别改为“《高等教育法规概论》《高等学校教师职业道德修养》”。
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2015年广西高校教师资格理论考试《高等学校教师职业道德修养》学科考试大纲与说明一、考试性质及目的（一）考试性质高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，它对于规范高等学校教师任用标准，加强高等学校教师职业专业化，提高高等学校教育质量都具有重要的意义。
广西高校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。
（二）考试目的通过本学科的考试，考查高校教师资格申请人对教师职业道德基本原理的理解，对高校教师职业道德规范和高校师德修养的掌握，以及运用教师职业道德规范指导职业行为的基本能力。
从而使申请人自觉践行高校师德规范，加强师德修养，把自己培养成为“学高为师、身正为范”的优秀人民教师。
二、命题依据和原则（一）命题依据根据《高等学校教师职业道德修养学科考试大纲及说明》，结合我区高校新入职教师的实际情况进行命题。
（二）命题原则1．导向性原则。
反映高校教师专业化发展要求，引导考生职前准备，充分发挥教师资格理论考试的导向作用，促进考生不断学习领会教师职业道德规范要求，加强师德修养，做一名“四有”的好教师。
2．科学性原则。
符合高校教师资格理论考试的性质、特点和要求；遵循考生认知水平、认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材必须紧密联系高校教师工作实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范准确。
试题答案准确、合理。
3．客观性原则。
试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面，反映高校教师职业道德的特点、主要内容和基本要求。
试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评价考生的学习水平。
4．基础性原则。
以高校教师岗前培训教材《高校师德修养实用教程》为蓝本命题，重点考查考生掌握教育法规基础知识及分析问题和解决问题的能力，考试目标包括了解、理解、运用三个能力层次。
杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例适当。
5．公平性原则。
充分考虑不同专业考生的实际，面向全体考生，避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响。
符合学生的生活实际，保证测试的公平。
6．人文性原则。
充分体现为考生服务的宗旨，充分考虑考生答题的心理需求，努力创设宽松的环境，在试卷中合理设置相关提示，帮助考生正常发挥，对考生给予人文关怀。
三、考试内容及要求（一）考试水平层次说明《高等学校教师职业道德修养》学科的知识和能力水平要求由低到高依次是了解、理解、运用三个层次，高水平层次的测试要求包含低水平的测试要求。
1. 了解对高校师德要求有正确的认识，能够模仿、辨认、区分、比较、复述、再现或直接使用。
这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、说出、比较、简述等。
2. 理解领会高校师德的内涵、师德规范及师德修养途径，能够解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述有关高校师德规范，并能进行简单的运用。
这一层次所涉及的主要行为动词有：理解、描述，说明、表达、推测、想象、判断、初步运用等。
3. 运用能够运用师德规范要求分析教育实践中的师德现象，能够运用、评价、解决或证明。
这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、使用、运用、解决问题等。
（二）考试内容及要求原理篇1. 职业道德与大学精神6. 高校社会服务的道德规范全卷满分100分，考试时间120分钟。
（二）试卷结构1.题型与分值容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为6∶3∶14．不同水平层次分数比例了解约占25%，理解约占45%，运用约占30%。
五、题型示例（一）单项选择题（在每小题列出的四个备选项中，只有一个最符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）【例1】教师职业伦理的核心构成表现为教师公正、教师责任感和A．教师真 B．教师善C．教师美 D．教师爱【】考查目的：考查考生对师德建设的内涵和外延的理解。
解析：教师职业伦理的核心构成表现为：一是教师善，即对受教育者合理的共同利益的谋求。
对受教育者人格的尊重，对受教育者发展的负责，对教师责任与义务的遵循；二是教师公正，即指教师在从教生涯中表现出来的正大光明、质朴公道的品质，对待学生一视同仁、满腔热忱的态度；三是教师责任感，即指教师对社会及群体给予教师职业角色期望的认同与承担，表现为关注每个学生的发展，努力开发学生的潜能，尽力为学生作出积极的、正面的榜样。
属于理解层次，中等难度题。
答案：B【例2】社会主义社会的基本道德原则是A．爱国主义 B．诚实守信C．集体主义 D．敬业奉献【】考查目的：考查考生对社会主义职业道德的基本原则的正确认识。
解析：社会主义道德不同于其他社会形态的道德，其原则是集体主义，核心是为人民服务。
属于了解层次，容易题。
答案：C（二）辨析题（请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。
）【例1】大学教师应该以科研工作为主，教学工作要服从科研工作。
考查目的：考查可生对高校教师基本职能的认知和判断。
解析：高等院校的三大基本职能是：教书育人、科学研究、社会服务，相应的教师的基本最基本的职能是教书育人，即教师首先要开展好教学工作，通过教学达到育人的目的。
但是，由于高校有承担着学术研究的职能，教师相应的也必须要开展科学研究，以科研促教学。
属于了解层次，容易题。
答案：这个观点是错误的。
由于高校教师肩负着直接为社会培养专门人才，为国家培养合格接班人的重任，大学生的素质直接影响国家的前途和命运。
因此，教育责任是教师必须承担的第一责任，也是教师社会责任的核心和重点。
同时，高校又不是单纯的教育机构，它是教育性与学术性的统一，这就确定了高校教师是教育者又是研究者。
因此，高校教师必须确立教学与科研相统一的职业责任意识。
【例2】在教育活动中，教师拥有独立而自由选择教育行为方式的权利，很多职业活动是单独进行的，因此需要教师做到慎独。
考查目的：考查考生对师德修养方法的掌握。
解析：教师师德修养方法是多样的，其中慎独是一种很重要的方法。
尽管人才的培养是众多教师合作劳动的一个过程。
但是，每一位教师所开展的教育教学过程都是一个独立的过程，从备课、教学过程、指导学生设计活动等等，教师选择何种方式都具有较大的自由权。
这就要求教师必须要有慎独的境界，恪守教师职业道德规范。
属于理解层次，中等难度题。
答案：这个观点是正确的。
慎独是一种重要的道德修养方法。
强调的是在没有监督的情况下也能坚持道德信念，谨慎地检点自己的道德思想和行为，防微杜渐。
慎独对高校教师道德修养具有重要的现实意义，在教育活动中许多行为“隐蔽”的特点，以及西方意识形态和价值观的冲击，都需要教师做到慎独。
（三）简答题【例1】简述职业道德的作用。
考查目的：考查考生对职业道德的含义、特点及其作用的理解。
解析：职业道德作为社会道德的重要组成部分，具有公共性和示范性的特点。
一个社会职业道德的好坏，不仅影响着这一职业的生存和发展，而且影响着整个社会的文明程度，影响着社会的道德风尚。
职业道德的作用包含三个方面：（1）职业道德对发展社会生产力具有推动作用。
（2）职业道德对发展社会生产力具有推动作用。
（3）职业道德对弘扬社会道德风尚具有示范作用。
属于理解层次，容易题。
答案：（1）职业道德对发展社会生产力具有推动作用；（2）职业道德对发展社会生产力具有推动作用。
（3）职业道德对弘扬社会道德风尚具有示范作用。
【例2】简述高校教师学术道德的特性。
考查目的：考查考生对学生高校教师学术道德的内涵及其特性的了解。
解析：学术道德作为社会道德体系的重要组成部分，具有一般道德所具有的基本特点。
同时，学术道德作为学术研究这一人类特殊的认识活动的道德规范和要求，又具有其他社会道德所没有的特殊性。
主要表现在四个方面。
属于了解层次，容易题。
答案：（1）学术道德具有鲜明的职业性。
（2）学术道德具有突出的自律性。
（3）学术道德具有强烈的示范性。
（四）论述题【例1】结合实际分析高校师生关系矛盾冲突的原因。
考查目的：考查考生对高校教师师生关系中存在矛盾冲突原因的掌握。
解析：高校大学生具有其自身的特点，他们拥有一定的知识水平和能力，但是人生观和价值观还未完全定型，心理还不完全成熟就阶段。
因此，高校师生之间的矛盾冲突具有自身的一些特点，如师生的思想观念上的差异、高校教学管理模式的制约、师生之间形成的“代沟”以及大学生自身个性差异和行为不当等，都有可能导致师生之间的矛盾冲突。
属于运用层次，中等难度题。
答题要点：答题必须要围绕以下答题要点，并且结合实际进行分析才能得到所给分值，否则适当扣分。
（1）师生不同思想观念的制约和影响；（2）受高校教学与管理模式的制约；（3）受师生年龄“代沟”的影响；（4）学生的个性差异和自身的一些不当行为的影响。
（五）案例分析题【例1】石秋杰教授用短暂的13个春秋身体力行地进行了自己的诠释：她拖着病弱之躯在南昌大学理学院化学系的讲台上与癌症抗争了13年，三次大切除手术、几十次化疗、放疗，从没有因为治疗耽误过给学生的授课，一边收获着丰硕的科研成果，一边时刻牵挂着她的学生，对医务人员和爱人以外的所有人隐瞒病情，即使在病房，仍然坚持通过短信、QQ等方式和学生联系，在去世前的48小时，她不是忙于已申报成功不久的国家自然科学基金项目，而是争分夺秒地为她的研究生修改毕业论文，可见她是真正把教育作为一个教师的首要任务。
拥有博导、学科带头人等众多头衔和荣誉，但她不是以科研而是以教学来结束自己的所有工作，默默地教书育人就成了她人生的最高境界。
根据上述材料，回答下列问题：（1）教师职业的道德责任体现在哪些方面？（2）谈谈你如何提高自身的道德责任感？考查目的：考生对高校教师职业道德责任的掌握及应用。
解析：（1）教师职业是一种特殊的职业活动，教师承担着塑造人类灵魂、培养社会所需要的德才兼备的合格人才的使命。
因此，教师职业赋予教师的职业道德责任必须是：学为人师，行为世范；教书育人，依法从教；尊师重道，敬业乐群。
（2）从以上三个方面结合自身实际阐述如何提高自己的道德责任感。
属于应用层次，难度题。
答案要点：（1）①学为人师，行为世范，是我国对教师职业的基本道德要求；②教书育人，依法从教：教书育人是教师职业的内在规定，依法从教是教师职业的本质要求；③尊师重道，敬业乐群。
（2）根据考生结合道德责任内容作答情况酌情给分。
六、参考样卷广西高校教师资格理论考试高等学校教师职业道德修养（本试卷满分100分，考试时间120分钟）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个最符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1.社会主义教师道德的基本原则是A.献身教育、教书育人B.依法执教C.严谨治学D.精业勤业【】2.“位我上者，灿烂星空，道德律令，在我心中”，反映的是道德的A.教化功能B.调节功能C.自律功能D.发展功能【】3.夸美纽斯说过：教师的义务是用自己的榜样来教导学生。