PEP人教版小学四年级英语unit4_partA__let's_talk
人教版四年级英语上册《Unit 4 Part A Let's talk 》PPT课件
it.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
1. Read the text freely.
study
living room
Is she in the ________? Yes, she is./ No, she isn’t.
Watch and answer. Where is the cat?
Check the answer. She’s in the kitchen.
Read and repeat.
Exercises
一、根据单词选出正确的图片。
( B ) 1. living room A.
B.
( B ) 2. study
A.
B.
( A ) 3. kitchen
A.
B.
( A ) 4. cute
A.
B.
二、为下列问句选择正确的答语。 ( ) 1. Where is the book?
B
A. He is in the living room.
PEP·四年级上册
Unit 4 My home
Part A Let’s talk & Let’s play
Enjoy a song
Review
I have a friend!
Amy
She is a girl.
She is friendly.
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们互动的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, monkey等，以及能够运用句子“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要老师耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇和句子。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过创设有趣的情境，引导学生参与各种实践活动，培养学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片、动物的单词卡片、头饰等教学辅助材料。
2.设计相关的教学活动和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的单词卡片，引导学生跟读，并用句子“What’s this?It’s a/an…”进行介绍。
然后，教师指着动物园的图片，引导学生用句子“What’s that? It’s a/an…”进行回答。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园里的场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励和表扬。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于日常活动的话题。
通过描述日常活动的时间和地点，学生能够理解和运用一般现在时态描述自己的日常活动。
本课时主要通过一个对话教学，让学生学会询问和回答他人的日常活动，并能够正确运用一般现在时态进行描述。
二. 学情分析四年级的学生已经学习过一定数量的英语单词和句型，对于一般现在时态也有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍然存在一定的困难，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
此外，学生的听说能力和合作能力也需要进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的听说能力和合作能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法和生活化教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高自己的听说能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的日常活动词汇。
2.导入（10分钟）：展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话，引导学生听懂、会说、会读对话内容。
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Lets talk说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、依椐课标，说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:[认知目标]1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“I have a new……”“Where’s……?”[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
三、拓展视野，说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。
我创设了一个邀请学生到我家来的情景，并把教师布置成我家的样子，学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。
四、联系实际，说教法。
1、情景法教学情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。
小学英语新人教版(PEP)四年级上册Unit4 My HomePartA let's talk课件.ppt
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020 10:21:45 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/302020/7/302020/7/30Jul-2030-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/302020/7/302020/7/30Thursday, July 30, 2020
Yes, it is . bedroom
Is it in the … ?
bedroom
No , it isn’t .
Is it in the … ? Yes, it is . study
Where is Amy? Is she in the …? Yes, she is. No,she isn`t.
Where is she？Where is she？ Is she in the study ? No,she isn’t .
Is she in the bedroom? Yes, she is. Yes, she is.
Is she in the … ? Yes , she is . No , she isn’t .
Living room, living room, go to the living room watch TV.
Unit 4 Part A Let's talk (课件)四年级英语上册(人教PEP版)
Let’s play.
Is it in your desk?
Where’s my pen?
No, it isn’t.
Is it in your hand?
Yes, it is!
Part 03
Practice
Look and say.
classroom study
living room kitchen
Unit 4 My Home
Part A Let’s talk & Let’s play
人教PEP版小学英语四年级上册
CONTECTS
01 Lead in 02 Presentation 03 Practice 04 Summary 05 Homework
Part one
Lead in
Let’s sing.
询问及描述某人或物位置的句型
◇Where is +人/物？ ◇人/物 + is in …
Where is your Dad?
He’s in the study.
Language points
Is she in the living room?
No, she isn’t.
猜测某人或物位置的句型及其答语
Make a new dailogue.
A: I have a
. He’s cool.
B: Where is he?
A: Is he in the
?
B: No, he isn’t.
A: Is he in the
?
B: No, he isn’t.
A: Look, he’s in the
.
B：Hello! Dog!
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Homework(课后作业)
• 熟读PartA Let’s talk当中的句型及单词并 应用所学对话进行交流。
板书----Where’s my book? ------Is it in(on或under) your desk? ------No,it isn’t. ------Is it in your hand? ------Yes,it is.
Unit 4 My home
Part A Let’s talk，Let’s play
刘东城中心校 王艳
导入
我们以前接触过“问某物在里？” 明确：Where is it? • 今天我们继续来深入 学习一下某物在哪里。
一天萨拉到埃米家去作客
我有只猫，她很可爱。
她在哪里呢？
嗯，她在客厅吗?
不，她不在。
她在书房吗?
不，她不在。
看！她在厨房呢。
嗯，她在客 厅吗? 我有只猫，她很可爱。
她在哪里呢？ 她在书房吗?
不，她不在。
看！她在厨房 呢。 不，她不在。
猫找到了，我的笔 在哪呢？怎么说呢？
Practice(随堂练习)
让学生藏起同学的书来，然后对话练习 ------Where’s my _____?(book) ------Is it in(on或under) your desk? ------ No,it isn’t. ------ Is it in your hand? ------ Yes,it is.