第05课 有人脸的器物
第5课《有人脸的器物》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第5课《有人脸的器物》教案内容：教学内容：本课为2023-2024学年美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。
课程内容主要围绕观察和分析有人脸的器物，引导学生通过观察、描绘、创作等环节，深入理解人脸与器物的结合之美，培养学生对艺术品的欣赏和创作能力。
教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的特点和美感，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 培养学生通过观察、描绘、创作等环节，提升学生的绘画技能和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的艺术品，激发学生对美术的热爱和兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析有人脸的器物的特点和美感。
2. 如何指导学生运用绘画技巧进行创作，使作品具有艺术性和创意。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示有人脸的器物图片，引导学生观察并提问：“你们发现这些器物有什么特点？”2. 新课内容：教师讲解有人脸的器物的特点和美感，引导学生分析并讨论。
3. 演示：教师现场演示绘画有人脸的器物的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1.有人脸的器物的特点和美感2.绘画步骤和技巧3.学生作品展示与评价作业设计：1.完成一幅有人脸的器物的绘画作品。
2.观察生活中的艺术品，记录下自己的感受和想法。
课后反思：本节课通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解有人脸的器物的特点和美感，培养学生的艺术欣赏和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，提高学生的绘画技能和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在愉快的氛围中学习美术，激发学生对美术的热爱和兴趣。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
第5课有人脸的器物(教案)人美版(2023)美术四年级下册
在总结回顾环节，学生们对于有人脸器物的知识点掌握得较为扎实，但仍有个别学生在一些细节问题上存在疑惑。针对这一情况，我将在课后及时关注学生的反馈，通过一对一辅导或小组讨论等方式，帮助他们解决疑问。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为有人脸器物在现代社会有哪些新的应用？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他பைடு நூலகம்的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第5课有人脸的器物（教案）人美版（2023）美术四年级下册
一、教学内容
本节课选自人美版（2023）美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解有人脸的器物的概念、历史背景及其在艺术领域的价值；
2.观察和分析有人脸的器物的特点，学习其造型、装饰手法和表现技法；
3.动手创作一件有人脸特征的器物，培养创意思维和动手能力。
今天的学习，我们了解了有人脸器物的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有人脸器物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏有人脸器物的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
四年级下册美术说课稿-第5课《有人脸的器物》人美版(2012)
《有人脸的器物》开场白：尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我今天的说课题目是《有人脸的器物》（板书：有人脸的器物），下面我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，展开我的说课。
一、说教材《有人脸的器物》是人民美术出版社，四年级下册第5课,属于造型表现学习领域。
本课旨在培养学生了解泥板成型的陶艺技法知识，并设计制作一个夸张有趣的人脸造型器物。
引导学生体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高学生的审美品味。
二、说学情新课标指出学生是课堂的主体，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。
四年级的学生非常喜欢美术课，具有强烈的表现欲和动手操作能力，也能够比较熟练地掌握美术的技能，但是他们仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇爱动，以形象思维为主，因此，应采用形象生动、形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效地培养学习能力，促进个性的发展。
三、说三维目标、重难点根据以上对学情和教材的分析，本着新课改中强调的以学生为主体的原则，我确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：了解泥板成型的陶艺技法知识，设计制作夸张有趣的人脸造型器物。
2.过程与方法目标:通过观察、思考、交流的过程，学习陶艺泥塑成型的手法，培养学生动手能力。
3.情感态度与价值观目标:体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高审美品味。
确定了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
本节课的重点是：学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，学会制作有人脸的器物。
难点是：掌握人脸制作的制作方法，制作一件夸张变形且精美的作品。
四、说教法学法为了更好地突出重点突破难点，科学合理的教学方法对学生的学习显得尤为重要，因此本节课我运用多媒体辅助教学，采用讲授法、示范法、讨论法，充分发挥教师的引导作用。
引导学生通过小组合作学习和独立探究学习的方式，发挥学生主观能动性，在合作探究中达到能力的提升。
五、说教学过程如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。
《有人脸的器物》教案
《有人脸的器物》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人脸识别技术的应用和发展激发学生对有人脸的器物的兴趣1.2 教学内容介绍人脸识别技术的起源和发展讨论人脸识别技术在生活中的应用引发学生对有人脸的器物的思考和好奇心1.3 教学方法采用讲授法和讨论法，让学生了解人脸识别技术的发展和应用通过展示一些有人脸的器物的图片，引发学生的兴趣和思考1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现收集学生的讨论观点和问题反馈第二章：人脸识别技术的基本原理2.1 教学目标让学生了解人脸识别技术的基本原理培养学生对技术原理的理解和思考能力2.2 教学内容介绍人脸识别技术的基本原理和方法讲解人脸图像的处理和特征提取过程讨论人脸识别算法的分类和优缺点2.3 教学方法采用讲授法和互动问答法，让学生了解人脸识别技术的原理和方法通过示例和案例，讲解人脸图像的处理和特征提取过程2.4 教学评估观察学生的理解程度和参与情况收集学生的问题和讨论观点第三章：人脸识别技术的应用3.1 教学目标让学生了解人脸识别技术在不同领域的应用培养学生对技术应用的认知和思考能力3.2 教学内容介绍人脸识别技术在安防、金融、医疗等领域的应用案例讨论人脸识别技术在实际应用中的优势和挑战3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解人脸识别技术的应用领域和案例通过讨论和思考题，引发学生对技术应用的认知和思考3.4 教学评估观察学生的参与程度和对应用案例的理解情况收集学生的讨论观点和问题反馈第四章：有人脸的器物介绍4.1 教学目标让学生了解和认识一些有人脸的器物培养学生对有人脸器物的兴趣和创新能力4.2 教学内容介绍一些常见的有人脸的器物，如、智能家居设备等讲解这些有人脸器物的功能和特点讨论这些有人脸器物在不同场景中的应用和优势4.3 教学方法采用讲授法和互动问答法，让学生了解有人脸器物的基本概念和功能通过展示和操作一些有人脸的器物，引发学生的兴趣和参与4.4 教学评估观察学生的参与程度和对有人脸器物的认识情况收集学生的问题和讨论观点第五章：有人脸器物的创新应用案例分析5.1 教学目标让学生了解有人脸器物的创新应用案例培养学生对创新应用的认知和思考能力5.2 教学内容分析一些有人脸器物的创新应用案例，如智能客服、智能陪伴等讲解这些创新应用的原理和实现方法讨论这些创新应用的优势和潜在挑战5.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解有人脸器物的创新应用案例和原理通过讨论和思考题，引发学生对创新应用的认知和思考5.4 教学评估观察学生的参与程度和对创新应用案例的理解情况收集学生的讨论观点和问题反馈第六章：人脸识别技术的挑战与伦理问题6.1 教学目标让学生了解人脸识别技术面临的挑战和伦理问题培养学生对技术挑战和伦理问题的认知和思考能力6.2 教学内容讨论人脸识别技术在准确率、隐私保护、种族和性别歧视等方面的挑战讲解人脸识别技术在伦理道德和法律方面的争议，如未经同意的监控和数据滥用等6.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解人脸识别技术的挑战和伦理问题通过讨论和思考题，引发学生对技术挑战和伦理问题的认知和思考6.4 教学评估观察学生的参与程度和对挑战与伦理问题的理解情况收集学生的讨论观点和问题反馈第七章：人脸识别技术的未来发展7.1 教学目标让学生了解人脸识别技术的未来发展趋势培养学生对技术未来发展的认知和思考能力7.2 教学内容讲解人脸识别技术在深度学习、等方面的最新进展探讨人脸识别技术在未来可能的应用领域和研究方向7.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解人脸识别技术的未来发展趋势通过讨论和思考题，引发学生对技术未来发展的认知和思考7.4 教学评估观察学生的参与程度和对未来发展的理解情况收集学生的讨论观点和问题反馈第八章：有人脸器物与的融合8.1 教学目标让学生了解有人脸器物与的融合应用培养学生对融合应用的认知和思考能力8.2 教学内容讲解有人脸器物与的融合原理和技术分析一些有人脸器物与融合的应用案例，如智能客服、智能陪伴等8.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解有人脸器物与的融合原理和技术通过讨论和思考题，引发学生对融合应用的认知和思考8.4 教学评估观察学生的参与程度和对融合应用的理解情况收集学生的讨论观点和问题反馈第九章：有人脸器物的安全与保护9.1 教学目标让学生了解有人脸器物的安全问题和保护措施培养学生对安全问题的认知和思考能力9.2 教学内容讲解有人脸器物可能面临的安全威胁，如恶意攻击、数据泄露等介绍保护有人脸器物安全和隐私的措施和方法，如加密技术、访问控制等9.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解有人脸器物的安全问题和保护措施通过讨论和思考题，引发学生对安全问题的认知和思考9.4 教学评估观察学生的参与程度和对安全问题的理解情况收集学生的讨论观点和问题反馈第十章：课程总结与展望10.1 教学目标让学生总结本课程的主要内容和收获激发学生对有人脸器物未来发展的兴趣和思考10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点，如人脸识别技术、有人脸器物的应用等展望人脸识别技术和有人脸器物的未来发展趋势和应用前景10.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法，让学生总结本课程的主要内容和收获通过展望未来，激发学生对有人脸器物未来发展的兴趣和思考10.4 教学评估观察学生的参与程度和对课程内容的总结情况收集学生的讨论观点和问题反馈第十一章：有人脸器物的设计与创新11.1 教学目标让学生了解如何设计和创新有人脸的器物培养学生对设计和创新的认知和思考能力11.2 教学内容讲解有人脸器物设计的基本原则和方法探讨如何通过创新设计提升有人脸器物的用户体验和功能性能分析一些有人脸器物的创新设计案例11.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解有人脸器物设计的原则和方法通过小组讨论和创意设计任务，引发学生对设计和创新的认知和思考11.4 教学评估观察学生的参与程度和对设计原则和方法的理解情况评估学生小组讨论的创意设计和问题反馈第十二章：有人脸器物的市场与商业应用12.1 教学目标让学生了解有人脸器物的市场状况和商业应用培养学生对市场和商业应用的认知和思考能力12.2 教学内容分析有人脸器物市场的现状和趋势探讨有人脸器物在不同行业和领域的商业应用案例讨论有人脸器物在商业应用中面临的挑战和机遇12.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解有人脸器物的市场和商业应用通过小组讨论和商业应用分析，引发学生对市场和商业应用的认知和思考12.4 教学评估观察学生的参与程度和对市场和商业应用的理解情况评估学生小组讨论的商业应用分析和问题反馈第十三章：有人脸器物的社会影响与责任13.1 教学目标让学生了解有人脸器物的社会影响和责任培养学生对社会影响和责任的认识和思考能力13.2 教学内容讨论有人脸器物对社会生活和工作环境的影响讲解有人脸器物在使用过程中可能引发的社会问题，如隐私侵犯、歧视等探讨企业和个人在使用有人脸器物时应承担的责任13.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解有人脸器物的社会影响和责任通过小组讨论和责任分析，引发学生对社会影响和责任的认识和思考13.4 教学评估观察学生的参与程度和对社会影响和责任的理解情况评估学生小组讨论的责任分析和问题反馈第十四章：综合项目实践14.1 教学目标让学生通过综合项目实践，应用所学知识和技能培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神14.2 教学内容学生分组进行综合项目实践，如设计一个有人脸识别功能的智能设备学生需要完成项目的设计、开发和测试过程项目要求结合人脸识别技术和有人脸器物的应用14.3 教学方法采用项目驱动法和团队合作法，让学生应用所学知识和技能解决实际问题通过项目汇报和评审，评估学生的项目实践能力和团队合作精神14.4 教学评估评估学生的项目实践过程和成果观察学生的团队合作程度和对实际问题的解决能力第十五章：课程回顾与未来发展15.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习内容和收获激发学生对有人脸器物未来发展的兴趣和思考15.2 教学内容回顾整个课程的学习内容和知识点，如人脸识别技术、有人脸器物的应用等展望人脸识别技术和有人脸器物的未来发展趋势和应用前景15.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法，让学生总结整个课程的学习内容和收获通过展望未来，激发学生对有人脸器物未来发展的兴趣和思考15.4 教学评估观察学生的参与程度和对课程内容的总结情况收集学生的讨论观点和问题反馈重点和难点解析本教案主要分为十五个章节，涵盖了人脸识别技术的基本原理、应用领域、挑战与伦理问题、未来发展、有人脸的器物介绍、创新应用案例分析、与的融合、安全与保护、设计与创新、市场与商业应用、社会影响与责任以及综合项目实践等方面。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第5课有人脸的器物》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。
这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。
2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。
四年级美术下册(有人脸的器物)课件
人民美术出版社 四年级下册 UNIT 05
看一看
人头形器口彩陶瓶（新石器时代）
欣赏
其实在古代 也有人觉得在 器物上印上人 脸是一件好玩 的事
让我们的生活 个性和美丽， 哪些制作器物二年的级方法？
泥条成型法
手捏成型法
让我们一起来装饰！
NOT ONLY
五官的装饰
还可以有头发，发饰，耳环，眼罩等装饰品
BUT ALSO
一起来动手制作吧！
作业要求
同桌合作用泥板成型法制作一个器物，并用人脸进行装饰 看谁做的又快又好！
人 脸 装 饰 生 活
感谢大家观看
THANK YOU FOR WATCHING
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四年级下册美术-5《有人脸的器物》【教案】
5《有人脸的器物》教案教学目标：1.欣赏古今有人脸的器物,了解它们的特点及表现手法,能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识,利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法,制作有人脸的器物。
3.学习陶艺技法,体验陶艺活动的乐趣。
培养勇于创新的精神,并运用到美化生活中,提高审美品位。
教学重难点：重点:以泥板成型法为主,综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法,表现有人脸的器物。
难点:人脸表情的夸张变化。
课时安排：1课时教学过程：活动1【导入】一、观察分析导入新课同学们，上课之前老师想先了解一下，大家高兴地时候脸上是怎样的表情？生气呢？愤怒呢？难过呢？非常好！同学们，不同的心情会让我们的五官发生很大的变化，五官的微小变化就呈现了不同的表情，如果我们把这些喜、怒、哀、乐的表情制作出来会不会是件很有意思的事情呢。
今天我们就一起来学习《有人脸的器物》。
把这些表情制作出来！活动2【讲授】二、感悟新知探究技法(一)作品欣赏1.同学们，这是课本中为我们呈现的两件艺术作品。
这件有人脸的大鼎，是商代大禾人面铜方鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的人头形器口彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
我们能找到它们在装饰上的共同点是——就是“都有人脸的装饰”。
2.下面我们就一起欣赏下这两件作品，想一想他们都运用了哪些创作手法？五官表情有什么特点？（可以从课本中找答案）生：铜方鼎表现手法细腻写实，面部五官部位准确，刻画细致入微，表情凝重肃穆。
彩陶瓶捏塑手法简洁概括，女孩神态天真可爱，充满青春活力。
3.说得非常好！这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，据专家推论,它与传说中的黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。
因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。
这件彩陶瓶是我国史前艺术中集彩陶、雕塑、造型艺术于一身的杰出作品，距今已有6000年，被誉为我国最早的陶雕塑作品。
《有人脸的器物》说课稿
《有人脸的器物》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第五课《有人脸的器物》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《有人脸的器物》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课内容贴近学生生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。
可以说，器物的塑造既是制作一种生活用品，也是实用美术在生活中的艺术化体现。
在学生的生活中，充满了各种造型不同。
材质不同、用途不同的器物，如杯子、瓶子、碗碟等。
他们常常被一些造型别致有趣的器物所吸引，因为自己有一个与众不同的水杯而沾沾自喜，因为别人有个漂亮的储物罐而羡慕不已，这些都反映出对生活中实用器物造型的追求与喜好。
本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践，在这一过程中，让学生亲自体会到器物的造型设计与日常生活的密切联系。
《美术课程标准》指出，本学段“造型·表现”学习领域的目标是“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望”。
本课课题《有人脸的器物》可以理解成用人脸装饰器物。
基于之前在《别致的小花瓶》一课中，对陶泥这种媒材的认识，以及学习盘条成型法的基础，本课进一步学习、体验泥板成型的泥塑手法，并结合捏、揉、搓、压、刻等制作方法，在器物上装饰人物的五官。
这样既便于操作，又能够充分激发学生创意，使学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的学习兴趣。
根据“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
《有人脸的器物》教案
《有人脸的器物》教案一、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特征，提高观察和描绘能力。
2. 培养学生运用夸张、卡通等手法创作有人脸的器物，激发创新意识。
3. 引导学生关注生活中的艺术，培养审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 夸张手法：对人脸的某一特征进行夸张表现，如大眼睛、小嘴巴等。
3. 卡通手法：简化人脸轮廓，用线条和色块表现人脸特征。
4. 创作有人脸的器物：如玩具、文具、家居用品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人脸的基本结构和特征，学会运用夸张、卡通手法创作有人脸的器物。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、卡通手法创作出富有创意的作品。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察人脸图片，了解人脸结构和特征。
2. 讲解法：讲解夸张、卡通手法的运用和创作步骤。
3. 示范法：教师示范创作过程，引导学生动手实践。
4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 准备人脸图片、范作等教学资源。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备评价表格和评价标准。
六、教学过程1. 导入：展示人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特征。
2. 新课内容：讲解人脸的结构，示范夸张、卡通手法的运用。
3. 实践环节：学生动手创作有人脸的器物，教师巡回指导。
4. 总结与展示：学生展示作品，进行自评、互评和教师点评。
七、作业布置与评价1. 作业：让学生完成一幅有人脸的器物作品，运用夸张或卡通手法表现。
2. 评价：根据作品创意、技巧等方面进行评价，给予肯定和指导。
八、拓展活动1. 组织学生参观卡通画展或雕塑展，了解人脸艺术的表现形式。
2. 邀请专业人士进行人脸绘画讲座，提高学生的绘画技巧。
3. 开展人脸创意绘画比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解人脸结构和特征，是否引导学生掌握夸张、卡通手法。
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评一评：
泥版还可以是这个样子的
பைடு நூலகம்
这些容器有什么 特点？
义务教育教科书·美术
四年级下册
第5课
想一想，这些器物造型， 哪里最新颖、独特？
人头形器口彩陶瓶 (新石器时代)
人面盉（hé ）(商代)
表情改变后五官有什么变化？
想一想，我们学过哪些泥塑技法？
如果把夸张的五官装饰在这个 普普通通的笔筒上，会怎样呢？
愤怒
喜悦
悲伤
调皮
根据器物的不同造型特点进行 装饰，使人脸与器物结合巧妙。
相同造型的器物，哪里不同？用了哪些泥 塑技法？
制作步骤：
1.压制泥板。
2.切割泥板。 5.完成 作品。
3.粘合底座，圈器身。
4.装饰细节。
茶杯
小摆件
水杯
单耳壶
提篮
双耳盘
艺术实践：
利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。
造型新颖独特，五官表情夸张有趣。 根据制作的器物特点给它起个别致的名字。