江苏省苏教版小学三年级数学上册教师集体备课(全119页)
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
四、作业
先独立试做前两小题。指名板演。
集体订正。说说计算方法。
独立做后两小题。
课堂作业：P8（2）
家庭作业：P8（3前三组）
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
方法310 10 10 10 10 14
4、做P10（6）
先看图，读题。
自己在草稿本上试算。
三、课堂小结
交流。
提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
小学三年级数学科目集体备课教案
备课日期
课题：除法练习课
本课初备
课时
共11课时,本课第8课时
个人复备栏
丁文年
教学目标：
小学三年级数学科目集体备课教案
备课日期：
课题：商末尾有0的除法
本课初备
课时
共11课时,本课第6课时
个人复备栏
丁文年
教学目标：
基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
重点难点：
理解不够商1用0占位。
课前准备：
幻灯片
教学过程：
一、复习
1、6÷6 99÷6
笔算，指名板演。
重点难点：
进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。
课前准备：
教学过程：
一、基础题练习
1、做P10（3）
先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。
再在书上改正三道题，指名板演。
2、做P8（6）
苏教版三年级数学集体备课记录第一单元
本单元教学的建议
1、联系生活实例引出教学内容，激发学习热情；
2、设计多项学习活动，帮助学生体会1千克、1克有多重，初步形成千克和克的观念；
3、通过简单的实验，得出千克与克的进率；
4、解决有关物重的实际问题，进一步积累计量物重的经验。
本单元
每个例题的分析及教学
设想
一、例1用图片呈现出两袋形状与大小都差不多的食品，问学生“这两袋食品中，哪一袋重一些”。这个问题能够唤起学生已有的经验——用手掂一掂或者用秤称一称。例题呈现用盘秤称食品的图画，指出“称一般物品有多重，常用千克作单位”，把教学的注意力集中到“千克”上面。应让学生明白：一是“秤是计量物体有多重的工具，人们经常用秤称物重”；二是知道“表示物体有多重需要计量单位，千克是表示物重的一个单位”。
教学时要设计多项学习活动，帮助学生体会1千克有多重，初步形成千克的观念：1.结合用盘秤称物重，让学生知道“千克”。2.用秤称，用手掂或拎，感受1千克有多重。教学千克，不仅要学生知道它，更重要的是让学生体会它，初步建立比较清晰的1千克的观念。3.反复感知1千克是多重。经过多次这样的操作，感知就会转化成个体的经验，这就形成了1千克的观念。4.联系生活经验，体会这些物体各有多重，通过这些数量的现实意义，获得对千克的感知。体会千克。
教学
重点
难点
重点：感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
江苏省苏教版小学三年级数学上册教师集体备课(全119页)
2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3-5题。
说说每题是怎样想的
四、小结
提问：这节课你的收获，还有什么不明白的问题。
指一指
刚才大家画柳树时画了几个几棵？、摆柳树时摆了几个几棵？
这题是用什么方法计算的？
随机板书：
求：6是2的几倍
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
谁能把比较的结果说一说？
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？
圈一圈
再比较
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：求：8是8的几倍
观察图
选择条件解决问题
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题
执教日期
执教班级
教学目标
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点
理解“一个数是另一个数的几倍”
教学难点
学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学资源
多媒体课件、圆片、小棒
课时划分
第二课时
教学内容
学生活动(问题设计)
集体备课后的调整
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)第一单元：认识数字- 课时1：认识数0- 教学目标：通过游戏等教学方式，让学生认识数字0，并能正确书写和快速辨认出0。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示0个物品的图片或实物，引导学生认识数字0。
2. 操作：通过游戏，让学生体验零的概念，识别零的特点。
3. 讲解：讲解数字0的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字0。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字0的认识。
- 课时2：认识数1- 教学目标：通过举例、绘画等教学方式，让学生认识数字1，并能正确书写和快速辨认出1。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示1个物品的图片或实物，引导学生认识数字1。
2. 操纵：通过操作实物，让学生体验1的概念，理解仅有一个的概念。
3. 讲解：讲解数字1的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字1。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字1的认识。
- 课时3：认识数2- 教学目标：通过比对、游戏等教学方式，让学生认识数字2，并能正确书写和快速辨认出2。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示2个物品的图片或实物，引导学生认识数字2。
2. 对比：与数字1进行比对，让学生理解数字2的数量特点。
3. 讲解：讲解数字2的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过游戏等活动，让学生能够准确辨认和书写数字2。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字2的认识。
第二单元：认识集合- 课时1：认识空集- 教学目标：通过实物、图片等教学方式，让学生认识空集，并了解空集的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示一个空盒子或，引导学生认识空集。
2. 讲解：讲解空集的概念，以及空集中没有元素的特点。
3. 操作：通过实践，让学生体验空集的概念。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，巩固对空集的认识。
苏教版三年级数学教案上册全册教案
课堂作业： P4（2）
作业： P4（ 1 剩下两组、 3、4、5）
响水县六套中心小学三年级（ 1）班数学教案
4
类型：个人初备
练习一（第一课时）
年月
日
教学目标
巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整 除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。
教学重难点
1 、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；
突出“先分给每个班 2 筒后，还剩下 1 筒和 2 个羽毛球，该怎么办？”
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班 2 筒，余下的一 筒要和单个的合起来再分。也就是余下 12 个，每班再分 6 个。每 班共分到 26 个。
响水县六套中心小学三年级（ 1）班数学教案
9
类型：个人初备
说明， 52÷ 2 还可以用竖式来计算。
响水县六套中心小学三年级（ 1）班数学教案
月
日
12
类型：个人初备
年月
日
练习二 教学目标
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同 时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点
根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和 自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在 更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。 教学准备 : 幻灯片 教学内容： 一、导入 二、基本题练习 1、做 P11（1） 2、做 P11（2） 3、做 P11（3） 三、讲解思考题 四、布置作业 先看懂要求。 独立完成。 集体订正。 先估计得数是几十多，写一写。 选择几题，指名说说是怎样估计的。 再用竖式算出结果，做第一组。 根据估计检验笔算结果是否合理； 根据笔算判断估计的结果是否正 确。 先看懂题目，独立完成填表。 再观察表格，说说你有什么发现？ 交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单 价之间的变化规律。 先看懂题。 再鼓励学生独立思考后小组交流。 提问：为什么男孩会多付 8 角钱？ 这 8 角钱是几本本子的价钱？ 课堂作业： P11（2 剩下三组） 晚自习作业：每课练 P6
苏教版小学三年级数学上册全册教案【精编】
苏教版小学三年级数学上册全册教案【精编】(总58页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么根据搜集到的信息，你能提出哪些问题二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3．完成“想想做做’第3题。
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课 第一单元(测试前练习)
备课时间：
课题：第一单元——测试前练习
本课初备
课时
共12课时,本课第12课时
个人复备栏
教学目标：
进一步巩固第一单元所学知识，对所学知识加以综合运用。
重点难点：
学生易错题的训练。
：
1、直接写出得数。
48÷2＝ 62÷2＝ 12×3＝
66÷3 14×2＝ 70×2＝
同学们做纸盒子，甲组5天做了65个，乙组2天就做了40个，问哪个组做的快些？
一枝铅笔长9厘米3毫米，用了5天后，还剩下6厘米8毫米。平均每天用多少毫米？
以上应用题对小学三年级同学来说有一定的难度，在此集中训练一下，提高学生解题的正确率。提高学生综合应用所学知识的的能力。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
2、在90、72、85、51、76、55中，
除以2没有余数的数有：
除以3没有余数的数有：
除以5没有余数的数有：
（重点强调，有些数是可以重复填写的，并不是只填一次）
3、计算题（竖式计算）
58÷3 70÷5 75÷7
68÷4 80÷6 92÷3
4、应用题
要运输一些电脑，第一批有37台，第二批有19台。如果每台电脑装一个货箱，一共至少要多少个货箱？
小超打算买一枝售价是9元4角的钢笔。如果他每天从零花钱里节省5角钱，到少要多节省多少天才够买这枝钢笔？
小丽借了一本童话故事，共150页，她每天看20页，一个星期后还剩多少页没有看？
两位老师和54名同学去秋游，组织划船，每条船最多只能坐3人，租18条船够吗？
妈妈付50元钱买3枝水笔，售货员找回14元。平均每枝水笔多少钱？
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了分数的基本概念和简单运算，但对分数的比较大小和实际应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用分数解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用分数解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计实际情境，让学生在情境中感受分数的意义，提高学生对分数的运用能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一份分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际情境，如分水果、分蛋糕等，引导学生运用已学的分数知识解决问题。
从而引出本节课的主题——分数的比较大小和加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过分数卡片，呈现一些分数，让学生比较大小。
如1/4、2/5、3/8等。
引导学生发现分数的大小比较规律，并总结出比较分数大小的方法。
3.操练（10分钟）设计一些分数比较大小的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
如“分数接力赛”、“分数抢答”等。
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主备人：
课 题
第一课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算
执教日期
执教班级
教学目标
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
2．初步感知“倍”的含义
（1）除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
二、尝试探究，展示分享。
师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”
1.出示情景图
谁能说一说上下两题的联系与区别？
学生分组完成，然后集体订正
2.提出一个关于“倍”的问题。
（青菜是白菜的多少倍？）
3.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。
（二）完成练习一第4、5题。
四、求一个数是多少的实际问题练习。
1．练习一第6题。
出示情景图，让学生仔细观察。
2.练习一第7题。
观察图
选择条件解决问题
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题
执教日期
执教班级
教学目标
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
那么把红花圈成了几个2（4个2）
那么这个4如何用算式来表示出来呢？
这个2如何用算式表示出来呢？
比较红花和蓝花的朵数。
在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
学生汇报：
学生独立完成后汇报。
说一说算式是如何列出来的。
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
第三课时求一个数是另一数的几倍练习课
随机板书：
求：6是2的几倍
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
谁能把比较的结果说一说？
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？
圈一圈
再比较
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：求：8是8的几倍
谁能说说为什么用乘法计算？
独立思考，
动手画一画，或摆一摆。
小组交流。
学生列式并口答。
学生独立解答
学生独立解答
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
第5课时：练习一
执教日期
执教班级
教学目标
1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。
想：8里面有几个2 （4个2）
所以：8是2的4倍。
（师：“这就是我们今天要研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，”
指名回答，8÷2=4
三、共同概括， 巩固提升
小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍。
教学内容
学生活动(问题设计)
集体备课后的调整
一、谈话导入。
我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？
（借助表内乘法）
下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。
二、整十、整百数乘一位数的练习。
1.练习一第1、2题。
三、求一个数是另一数的几倍练习。
刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？
1.教师组织学生交流算法。
A、20+20+20=60
问：打算怎么解决这个问题？
提出大问题： 怎么口算呢？
20×3=
学生口头列式
20×3=？
先小组交流，再全班汇报。
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60
2.口算整百数乘一位数。
（1）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
学生观察
先圈一圈，
也可直接列式
学生独立完成，
两名同学板演，。
独立列式解答，集体订正
学生说出估算的步骤和方法
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
笔算两、三位数乘一位数（不进位）
执教日期
执教班级
教学目标
1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算.
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4．完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
四．课堂作业
补充习题
问：如何测量线段的长度，要注意什么？
你知道了什么？
问：还能提出哪些用除法计算的问题？
读题，然后独立完成。
估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
2．综合应用。完成想想做做第6题。
四、回顾反思，问题延伸
想想做做第3、4、5、7题
五、全课小结
今天你们学会了哪些知识？
学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
说说其中的规律。
今天你们学会了哪些知识？
学生独立完成后，集体订正。
学生口头列式。29×6≈
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书）
问：你是怎么摆的？你发现了什么？
问：看了图，你知道了什么？
执教日期
执教班级
教学目标
1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点
进一步建立“倍”的概念。
教学难点
理解“倍”的本质含义。
教学资源
多媒体课件、小棒
课时划分
第三课时
教学内容
3．总结规律。2×3= 20×3= 200×3=
说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
4．综合应用。完成想想做做第1、2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1．出示例2情景图。
2.教师简要的板书学生的想法。
48×4≈200（元）
50
三、共同概括， 巩固提升
1总结口算的方法：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
学生活动(问题设计)
集体备课后的调整
一、口算训练。（想想做做第5题）
20×6= 4×80=
600×9=5×700=
50×6= 3×800=
二、激趣导入
1．拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:××。老师拍4个2下。
②生2拍: ×××。老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？
开火车
口答
拍一拍
2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练习
1．完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度。
最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3．完成想想做做第8题。
（1）观察图，
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点
会口算整十、 整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点
在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学资源
多媒体课件
课时划分
第一课时
教学内容
学生活动（问题设计）
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点
理解“一个数是另一个数的几倍”
教学难点
学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学资源
多媒体课件、圆片、小棒
课时划分
第二课时
教学内容
学生活动(问题设计)
集体备课后的调整
一、建立关系，提出问题。
1．出示情境图（例3）
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点
加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
进一步理解“倍”的数量关系。
教学难点
加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
进一步理解“倍”的数量关系。
教学资源
多媒体课件
课时划分
第五课时
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点