高校工科留学生全英文教学反思与改革

２ ０ １ ７年 １ ０月 第 ４ ３ 期
教 育 教 学论 坛
Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨ Ｚ Ｎ Ｇ ＦＯ ＲＵ Ｍ
Ｏ ｃ ｔ．２ Ｏ１７
Ｎ Ｏ． ４３
高校工 科留学 生全英 文教学 反思 与改革
（ 西北工业大学
龙 旭 力学与土木建筑 学院 ， 陕西
西安
７ １ ｏ ０ ７ ２ ）
不 同形式 的多次讲解 。 相 比中国大学生 ， 尽 管 留学 生掌握理论知识 的程 度 较差 ， 但他们 的动 手能力 相对 较强 ， 且乐 于参 与到 课 程互动 当中。因此 ， 教 师可 以从讲 授工具人手 ， “ 授 人 以鱼 ， 不如授人 以渔 ” 。让学生 能够 自己动手 ， 亲自 体 会理论知识 的应用 过程 ， 引导 和促 使学生掌握 知识 的来龙 去脉 ， 以便 于将传 授 内容更好地 融入到学 生的 专业认知 体系中 。 三、 教 学内容与方 法反 思 在专业 学习过程 中， 留学生普遍缺失对 工程实 际
应用 的深 度理解 。结合高校专 业特点 ， 教 师可邀请相 似专业 的 中国学生参与到课程 实践或动 手环节 ， 提供
留学生与相 同年级 中国本科生 的交流途径 。 鼓励学生 通过与 同学 之间的交流进行学 习 ， 此外还 可与其他高 校相 同专业 的学生进行座谈 和实验室参 观学习 ， 并尝 试与实际生产或 设计单位建立 实习关系 ， 以增 加 留学 生对专业 的直观认识 。 在课程后期 ， 教师 可对课程 总体 理论 内容 和设计 方法进行 讲解 ， 并 穿插 多次设计 作业 ， 让 同学尽 早熟 悉理论计算和设计 流程 ， 方便 同学 在未来工作 中能够 找到合适 的工具进行 工程实践 ， 最后进行整体 回顾和 课 程作 业复盘讲解 。从 实际教学经验 来看 ， 通过着 重 讲授理论 分析 方法 ， 配合结 构设 计例题 ， 结合 实 际极
一
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ７ ） ４ ３ — ０ １ ０ １ — ０ ２
专业课程教学情境 面 向西北 工业 大学 土木 工程 专业 国际 班 ，我 从 ２ ０ １ ６ 年秋 季学期开始讲授 本科专业 核心课《 混凝 土基 本构 件及 原理 》 ， 采用全 英 文授课 ， 共计 １ ４ 周５ ６ 学时。 和一 般高校工科课程 类似 ， 我讲授课 程 的主要 内容为 面 向混凝土基本构 件的理论知识 以及设计方法 。 从材 料到结 构 ， 从理论到设 计 ， 从规范 到应用 ， 使学 生能够
、
递效率 。
针对 留学生 专业基础欠缺 的问题 ， 教 师无法按照 中国本科 生的教学进度和难度进 行教学 ， 否则将起 到 事倍功半 的效果 。 针对 留学生班级学生 的个体差异和 需求 ， 教师 应 当以学生 的实 际水平 为起点 ， 调整 教学 节奏和策 略 ， 提高课 堂教学成效 与教学质量 。在征求 学生 意见 的基 础上 ， 若有 必要 ， 可 以对重 点 内容 进行
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端 工程情况 ， 可以让学生基本熟 悉最新 主流设计 规范 以及计 算分析方法 。 在 具体工科考 核 中， 教师应 避免全凭 一张卷 纸 的
收稿 日期 ： ２ ０ １ ７ — ０ ４ — １ ０ 基金项 目： 西ｊ Ｅ 工业大学２ ０ １ ６ 年全英文课程建设项 目
作者简介 ： 龙旭 （ １ ９ ８ ３ 一 ） ， 男（ 汉族 ） ， 辽宁抚顺人 ， 博士 ， 讲师 ， 研究 方向 ： 结构力 学、 电子封装 。
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了解并熟悉 钢筋混凝 土结构工作 的基本 原理 ， 并 能够 根据最新设计规 范 、 设计 思路进行工程实 际实践 。 课程 着重 讲授 钢筋 混凝 土基本 构件 的实 际设 计 方法 以及理论基础 。 核心 内容 在于对 混凝土结构设 计 与计算过程 的原理 以及方法 ， 并根据最新 版欧洲设计 规范 （ Ｅ ｕ ｒ ｏ ｅ ｏ ｄ ｅ １ ９ ９ ２ ） 以及 权威英文 原版教材 ： 以幻 灯 片 的形 式对 目前世 界上 主流 钢筋混 凝土 构件 的极 限 状 态设计思路进行讲解 。 课程 内容包 括 ： 材料属性 、 极 限状态设 计规 则 、 截 面分 析方法 、 剪 力 以及扭力 分 析 方法、 钢筋混凝 土柱设计方 法。课 程 中会穿 插大量 的 设计 例题练 习 ， 以方便学生 能够理解本课程 中所讲授 的设 计理论 以及 方法 。依照最新 版的欧洲设 计规范 ， 本课 程致 力于 让学 生能 够基本 掌握 钢筋 混凝 土结构 的理 论框架 和分析方法 。 二、 中外大学生课堂对 比 相 比中国大学 本科 生上 课 只是听 、 不交 流 、 少 提 问 的特 点 ，留学生一般更 能够融入 到课 程教学 当 中 ， 他 们 的好 奇心极强 ， 能够大方得体地 提出 自己的观点 和异议 。但 大部分 留学 生的理论基础 较差 ， 计算 能力 相 对薄弱 。 这也就要求授课教 师需要从 知识 体系的原 点出发 ，按 照留学生 的专业 知识程度 和接受能力 ， 引 导 和启发式地讲 授课程 内容 。从教学经验 可 以看 出 ， 讨 论式 教学往 往 可 以获得更 好 的课堂效 果 和信息 传
摘要 ： 针 对全英文教 学过程 中存 在的 问题和特 点， 本文从 大学专业教 学第一 线的角度 ， 对 中外 大学生的课
堂表现进行 对 比， 对 留学生的全英文教 学 内容与方 法进行反 思 ， 并提 出关 于教 学与考核方 法的一些建议性改
革意见 。
关键词 ： 高校 工科 留学生； 全英文教 学 ； 模式改革 中图分类号 ： Ｇ