人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷
数学二年级上人教版第7单元认识时间课件(含答案)(共14张PPT)
拓展练
5. 算一算。 1时＝（60）分
180分=（ 3 ）小时 1时－8分＝（52）分
70分＝（1）时（ 10 ）分 80分＋40分=（ 2 ）小时 50分＋40分＝（1）时30）分
第7单元 认识时间
2 认识时间（2）
知识要点要记牢： 1. 会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件产生的 时间。 2. 会用时间的有关知识解决简单的实际问题，提高推理 能力。 3. 能公道估计事件产生的时间，养成珍惜时间的良好生 活习惯。
知识要点要记牢： 1. 整理和复习本单元学习的内容。 2. 知道1时=60分，半小时=30分，一刻钟=15分。 3. 能公道估计事件产生的时间。
基础练
1. 写出下面钟表上的时间。
6:30
7:45
9:35
11:30
巩固练
2. 在括号里填上合适的数。 20分＋40分＝（60）分＝（ 1 ）小时 1时－40分＝（20）分
基础练
1. 我会认时间。
1:20
10:45
9:55
6:05
2. 连一连。
巩固练
3. 写出相应的时间，并画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
10:30
拓展练
4. 王叔叔锯一根木头，锯一次需要2分钟，那么把这根 木头锯成5段需要多少分钟？
5-1=4 2×4=8（分钟）
第7单元 认识时间
3 整理和复习
50分＋40分＝（ 1 ）时（30）分 1时15分＝（75）分
3. 填上合适的时间单位。 （1）一节课的时间是40（分）。 （2）小学生每天在校时间是6（小时）。 （3）看一场电影要2（小时）。 （4）工人叔叔每天工作8（小时 ）。 （5）从上海坐火车到北京要17（小时）。 （6）李勇从家走到学校要15（分）。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课教案_0
《认识时间》教学设计教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。
2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。
3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程一、微课导入师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。
生2 ：我学了钟面上有大格和小格。
生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。
生4:我知道了……师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？（10 分）接着谁能往下说。
师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这样妈妈就不会担心我了。
生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有铃，我总是回班级晚。
生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。
师：那么这节课老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老师一起来板书课题。
伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不开什么呢？（离不开钟表）二、合作交流，探求新知1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程图。
（大屏幕出示操作流程图）接下来我们将在小组内完成这样的操作。
首先第一步取出你们小组的钟表，选择小组里的一名同学把表拨到12 时。
第二步继续拨动表针，缓缓地把表从12 时拨到1 时（越慢越好）。
然后仔细观察，观察什么呢？观察分针走了一圈这个过程中1、时针是否和分针同时转动？2 、还有分针从刻度12 走到刻度6 的时候，时针有什么变化？3、还要观察当分针走一大圈的时候，时针有什么变化？4、观察之后最后一步选择一名写字快的同学，把你们观察到的结果记录到记录单上。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》优质课公开课课件、教案二年级上册数学《认识时间》教学设计板书设计教案一、教学内容教科书90页例１.91页例2及相关练习二、教学目标1、知识与能力、使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2、过程与方法：借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，通过动手操作，小组学习活动，培养学生的动手能力、学习兴趣和学习的主动积极性。
3、情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1、准确读出某一时间。
2.、理解时和分的关系。
四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。
五、教学设计（一）、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒一直走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么?师：钟表可以告诉我们什么？时间。
2.复习旧知师：我们对时间已经有了一些认识，考考同学们的记性如何？拨出老师给出的时间。
你发现什么？（分针都指着12，时针指着几就是几时。
）3、导入新课课件出示情景图，这是同学们上课的时间，还是我们认识的整时吗？今天我们就一起来继续认识时间。
为了方便学习，我们还得更深入地观察我们的钟面，上面都有些什么呢？我们把刚才说的梳理一下。
（二）、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分每一个钟面都是时针和分针的运动场，看看分针的表现。
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：依次问分针走两小格，三小格经过的时间。
那分针走一大格呢？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着1表示分针走了一大格，一大格有5小格，我们还可以说一大格就是一个5。
B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？2、认识时。
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案
人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《认识时间》这一章节主要让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
通过本节课的学习，学生将能够掌握读写时间的基本技能，为日常生活中正确时间观念的培养打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但可能对时间的具体划分和读写时间的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握时间的读写方法。
三. 教学目标1.让学生认识时钟的组成，理解小时、分钟的概念。
2.培养学生读写时间的能力，使学生能够正确地读写时间。
3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握读写时间的方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：理解小时、分钟的概念，以及如何将时间进行划分。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受时间的重要性；通过师生互动，激发学生的学习兴趣；通过实践操作，让学生在动手动脑中掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.准备一些时钟的图片，用于教学展示。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，用于学生练习读写。
3.准备一个时钟模型，让学生直观地观察时钟的运作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是时间吗？在生活中，我们为什么需要时间呢？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示时钟的图片，引导学生认识时钟的组成，如时针、分针、秒针等。
接着，讲解小时、分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组有一个时钟模型。
学生通过观察时钟模型，学会如何读写时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用时间卡片进行读写时间的练习。
2024年人教版二年级上册数学《认识时间》教学课件
2024年人教版二年级上册数学《认识时间》教学课件一、教学内容本节课选自2024年人教版二年级上册数学教材第六章第一节数学《认识时间》。
详细内容包括：时间的概念，时钟的认读，以及时间的基本运算。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的概念，理解时钟的组成及作用。
2. 培养学生学会认读时钟，能正确读取时间。
3. 使学生能够进行时间的基本运算，如加减法。
三、教学难点与重点重点：时间的概念，时钟的认读，时间的基本运算。
难点：理解时钟的指针运动规律，进行时间加减运算。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，教学课件。
学具：学生用时钟，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间，引入时间的重要性。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍时间的概念，讲解时钟的组成，包括时针、分针、秒针及其作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过课件展示，讲解如何读取时钟上的时间，结合时钟模型进行实际操作。
4. 随堂练习（15分钟）发给学生时钟模型，让学生分组进行认读练习，教师巡回指导。
5. 时间运算讲解（10分钟）讲解时间的基本运算方法，如加法和减法，通过例题进行演示。
六、板书设计1. 时间概念2. 时钟组成3. 认读时钟4. 时间运算5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列时间：3时，5时30分，7时15分。
（2）计算：从6时30分到8时15分，经过了多长时间？（3）画出一个时钟，标出4时30分。
2. 答案：（1）3:00，5:30，7:15。
（2）1小时45分钟。
（3）画出一个时钟，时针指向4，分针指向6。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了时间的基本概念和时钟的认读。
课后，教师应关注学生对时间运算的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生关注日常生活中的时间管理，培养时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 时间运算讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的场景，如上学、放学、吃饭等，以增强学生对时间概念的认识。
《教学课件》部编人教版数学二年级上册《 认识时间》PPT精品课件
1 认识时间
人教版数学二年级上册
课堂目标
在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分 针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几 时半，知道1时＝60分。
情境导入 这个钟面上现在是几点？ 你在做什么呢？
9时
新知探究 这个钟面上现在是什么时间？
新知探究
认识“分”。
_2__:2_0__
_1_0_:_4_5_Fra bibliotek_9__:5_5__
__6_:0__5_
生活中的数学
你从中知道了什么？
2011年12月18日 升旗 上午 7﹕ 30 降旗 下午 4﹕ 51
随堂练习 1. 填空。
_7__:0__5_
_9__:3__0_
_6_:_4_0__
_9_:_3_5__
随堂练习 2. 连线。
1:10
11:15
4:20
5:35
课堂小结
认识时间
时针走1小格是1时； 分针走1小格是1分。
1时=60分； 30分也可以说成半小时。
新知探究 从4时开始数。
4时5分
4时30分或4时半 4时45分
用电子表时记针录走时过，数为字了避4，免分混针淆从，如12果 分钟数不起到走10了时多，少我个们小要格在，分就钟是数前4 时 写“0”，多4少时分5分。就要记作4:05。
7:15
__7_:_3_0_
_7__:4_0__
_8__:0_0__
钟面上有12个数， 每相邻的两个数 中间有一个大格， 一共有12个大格。
每大格有5个小 格。
新知探究
分针走1大格是 5分。
分针走1小格 是1分。
新知探究
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)课件(共19张PPT)
学习目标
认识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间， 会读、认、写钟面上表示的时间； 经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流 中获取知识； 体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
这个钟面上的时刻是几点？ 这个时候你在做什么？
拨一拨。 11时25分
（ ） （ ） （√ ） （ ）
各班注意们先到图书馆借资料。 10:40开始上课，可不能迟到啊！
这是几时呢？
4：30
巩固练习
想一想、写一写
过20分钟是_7_时__2_5_分__ 过35分钟是_8_时__5_0_分__
谢谢大家！！
9时5分
知道了什么？ ①7:15 晨练
③做完作业去踢球 ②9:00 做完作业
④10:30看木偶剧
新课讲解
现在是几时呢？
12：30。
认识几时几分
同学分们针认指识着这12些，时时间针吗？ 发现指了着什几么就特是点几？时。
12时 12:00
3时 3:00
10时 10:00
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
课程 英语课
音乐课
体育课
体育课
音乐课
英语课
新课讲解
一起来看看，这 是几时呢？
4：00
我懂了
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
过一刻是 6:00 过半小时是 3:30
钟面时间是5:45， 钟面时间是3:00， 一刻是15分。 半小时是30分。
下面哪个时间他们在图书馆？在（ ）里画 “√”。
填空。 （1）分针从12走到6，走了（30）分。 （2）时针从12走到6，走了（ 6 ）时。 （3）分针从3走到10，走了（ ）分。 （4）时针从12开始绕了一圈又走回12，
7认识时间第一课时(教案)二年级上册数学人教版
7 认识时间第一课时（教案）二年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的“认识时间”第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级上册，本节课主要学习时间的认识，包括小时、分钟的概念，以及如何用钟表表示时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的基本概念，学会用钟表表示时间，并能进行简单的时间推算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握小时、分钟的概念，学会用钟表表示时间。
难点是让学生能够进行简单的时间推算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电子钟、实体钟表、时间卡片等。
五、教学过程1. 引入：我通过提问方式引导学生思考日常生活中与时间相关的问题，如“你每天什么时候上学？什么时候放学？”等，从而引起学生对时间的关注。
2. 新课讲解：我使用实体钟表和电子钟，向学生讲解小时、分钟的概念，并通过举例让学生理解钟表的运作。
3. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生用钟表表示给定的时间，如“3点15分”、“4点30分”等。
4. 课堂互动：我邀请了一些学生上讲台，用实体钟表进行时间的表示，其他学生进行判断，从而增强学生的实践操作能力。
六、板书设计我在黑板上设计了时间的表示方式，包括小时、分钟，以及如何用钟表表示时间。
七、作业设计我布置了一道作业题：用钟表表示你今天的上学时间和放学时间，并计算你今天在校的时间。
答案如下：上学时间：8:00放学时间：12:00在校时间：4小时八、课后反思及拓展延伸本节课学生对时间的认识有了基本的了解，但在时间推算方面还需要加强练习。
在课后，我将会针对这部分内容进行拓展延伸，让学生更好地掌握时间推算的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
引入环节的设计至关重要，因为它能够激发学生的兴趣并将其注意力集中在即将学习的新知识上。
我通过提问日常生活中与时间相关的问题，让学生思考时间在他们生活中的重要性，从而为后续的新课讲解做好铺垫。
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人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷知识点：
1、认识时间
（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；
（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；
（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟
（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。
2、运用知识解决问题
（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
练习：
一、仔细填一填
1．钟面上有（）大格，（）小格，每个大格有（）格小格。
2．分针走1小格是（）分；分针走1大格是（）分；分针走一圈是（）分，也就是（）时。
3．时针走1大格是（）时；时针走一圈是（）时。
时针每天要走（）圈。
4．分针从1走到6，走了（）分；时针从1走到5，走了（）时；
5. 分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）；
6. 分针指着9，时针快指向6，这时是（）时（）分。
7. 分针指着6，时针在9和10之间，这时是（）时（）分。
8. 分针指着8，时针过了6，没到7，这时是（）时（）分。
9. 填上合适的时间单位。
一节课的时间是45（）小学生每天在校时间是7（）
做60道口算大约10（）看一场电影的时间是2（）
李明从家走到学校要20（）读300个字大约2（）
二、选择题
1．一节课的时间是（）。
A.40小时
B.4分钟
C.40分钟
2．钟面上分针指着5，时针在5和6之间，这时电子表上是（）。
A.5：25
B.5：05
C.6：05
4．时针只在7和8之间，分针指着5，这时的时间是（）。
A.7：25
B.8：25
C.7：30
课件：
教案：
教学准备
学情分析
时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生活有密切联系。
在一年级时学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。
本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，以及认读几时几分，认识时间单位时、分等。
教材分两个层次认识时、分。
首先，通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识，时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分，走一圈是1时。
再让学生仔细观察分针和时针的转动，从而发现时针和分针的关系，知道1时=60
分，教学时要唤起学生的已有经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
教学工具
学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。
教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。
教学设计
教学目标
1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分，初步认识几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。
2.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。
3.体会数学与生活的联系，培养积极的学习情感和态度。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点
1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分。
2.初步认识几时几分（5分5分地数），知道1时等于60分。
板书设计
认识时间
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分。
分针走1大格是5分。
1时=60分
半时=30分
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.出示小兔子的图片，同学们你们看谁来了？
2.播放视频。
同学们，你们说小兔子这样做对吗？为什么不对？是的，把时间看错了可不行呀，我们在一年级的时候已经学习了认识整时的方法，出示8时的钟表图，这是几时？
3.你是怎么看出来的？钟面上分针指着12，时针指着几时就是几时。
4.看来同学们对以前学过的知识掌握的不错。
同学们，能够正确认识时间，对我们的生活起到很大的作用，如果像小兔子一样，把时间看错了，就会影响到我们的生活。
所以，我们一定要认真学习。
这一节课我们就来继续认识时间。
板书：认识时间。
学生齐读课题。
二、活动探索，自主学习
1.认识钟面
于是，小兔子认真的学习起来，它拿起钟表认真的观察。
出示钟面图片，钟面上有些什么呢？请同学们仔细观察自己手里的钟面模型。
好，谁来说一说，钟面上有些什么？（12个数字、时针、分针、格子、刻度线等！）
2.认识大格
同学们，通过刚才观察钟面，你知道在钟面上怎样计算1个大格吗？每两个数字之间就是一个大格，那钟面上一共有几个大格呢？
我们一起来数一数。
3.认识时
同学们，我们刚刚知道了钟面上一共有12个大格，出示时针从12走到1，钟面上时针从12走到了几？时针走了一大格是1时。
大家齐读一遍。
钟面上你还能找到1时吗？
时针的走动一般是以大格为单位的，时针走1大格是1时，时针走几大格就是几时。
4.认识小格、认识1分
认识了大格，大格里还有小格。
那每个大格里有多少个小格呢？
我们一起来数一数。
课件演示。
演示分针走一小格的过程。
同学们，你们看，分针走1小格是1分。
我们来读一遍，板书。
一分钟到底有多长时间呢？我们来感受一下，老师播放一分钟的音乐，请一位同学来跳绳，其他同学帮他数数，看他一分钟能跳多少个？音乐停，就不跳了。
好，停。
同学们，他一分钟跳了多少个？
5.认识5分
同学们，一分钟的时间是短暂的，我们要珍惜每一分钟。
我们知道分针走1小格是1分，那分针走2小格是几分？分针走3小格是几分呢？4小格呢？5小格呢？
那分针走1个大格是几分呢？
板书分针走1大格是是5分。
齐读。
课件演示：分针从12走到2。
同学们，分针从12走到2是几分呢？你是怎么知道的呢？
还有更快的办法吗？
接下来请同学们用自己的方法继续数下去，分针指向其他数字分别表示多少分？完成手里的学习单。
同学们，做完了吗？同桌之间相互交流一下，你是怎么填的，用的什么方法？
汇报。
谁愿意来说一说，你是怎么填的？
那你是用的什么方法呢？
有其他不一样的方法吗？
同学们，你们做对了吗？那你知道分针走一圈是多少分了吗？
6.时和分的关系
我们一起来看一下时针和分针是怎样搭配的？
课件演示：你发现了什么？
我们再来看一遍，你又发现了什么？
总结：时针走1大格是1时，板书1时。
同时分针走一圈是60分。
板书60分。
那么1时=60分。
1时有多久呢？
一节课（）分，课间休息（）分，再加上（）分就是1时。
同学们，我们知道了1时=60分，我们再来看一看，你有什么发现？时针走半格是半时，分针走半圈是60分，那么半时=30。
三、总结
1.同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了哪些知识呢？
2.小兔子觉得自己收获了很多，它给我们带来了一个视频。
播放一分钟能做什么？
3.同学们，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，你们看一分钟能做很多事，希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才。