7《认识钟表》(教案)-人教版一年级上册数学
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
一年级数学上册教案《7.认识钟表》32-人教版
一年级数学上册教案《7.认识钟表》32-人教版一、教学内容本次课程将重点介绍如何认识钟表，学生将学会读懂钟面的指针，理解钟表的基本结构和作用。
二、教学目标1.能够正确说出钟表的基本结构和作用；2.能够看懂钟表上的时针和分针；3.能够简单读懂钟表上的时间；4.能够在日常生活中使用钟表读取时间。
三、教学准备1.一枚模拟钟表；2.课件PPT。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师手持钟表模型，让学生观察并提问：钟表上有什么？为什么需要钟表？请学生分享自己对钟表的认识。
2. 学习新知识（15分钟）2.1 认识钟表教师通过PPT介绍钟表的结构和作用，帮助学生认识钟表。
学生跟随PPT学习认识钟表。
2.2 时针和分针教师讲解钟表上的时针和分针的作用，帮助学生理解两者的区别及指示时间的方法。
3. 练习与讨论（20分钟）3.1 读写时间教师出示不同时间的钟表图案，让学生实践读取这些时间，并进行讨论。
3.2 与伙伴练习让学生两人一组，相互出示钟表时间并帮助对方读取。
4. 巩固与拓展（10分钟）让学生继续进行时间读取练习，随机点名学生回答问题，加深学生对钟表的理解。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成练习册上有关钟表的题目。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们学会了认识钟表、读懂钟表上的时间，同时掌握了一些与钟表相关的基本知识。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够加强练习，巩固所学内容。
下节课再见！以上是一年级数学上册教案《7.认识钟表》32-人教版的教学内容，涵盖了认识钟表、时针分针、读写时间等多个方面。
希望对您的教学有所帮助。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
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认识钟表
教学准备
学情分析
《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
教学工具
教师：电脑课件、实物钟表、有时针、分针的钟面模型。
学生：有时针、分针的钟面模型。
教学设计
教学目标
知识与技能：
1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针、12个数字及12个大格。
2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。
3、使学生掌握两种表示时间的方法。
过程与方法：
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2、通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
情感态度与价值观：
通过学习，让学生初步建立时间观念，培养他们从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好
习惯。
教学重难点
教学重点：认识钟表，能够区别钟表上的时针和分针，会正确认、读、写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学方法
自主探究、创设情境、质疑引导。
教学过程
一、谜语导入，引出钟表。
（出示小猪佩奇图片，教师引导学生猜谜语。
）
1.猜谜语。
师：同学们，你们喜欢小猪佩奇吗？
今天小猪佩奇给大家带来了一个谜语，想看看谁是咱们班最聪明的小朋友，你们想不想挑战一下呀？（用音乐的方式出示谜语）：滴答滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
2.让学生猜一猜这是什么？（钟表）
师：是的，你们的小脑筋转的可真快呀，一下子就猜对了。
师：钟表在我们的生活中非常常见，下面我们就一起来欣赏美丽的钟表朋友吧。
3.欣赏美丽的钟表图。
师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？
生：喜欢。
师提问：你们都在哪些地方见过钟表呢？它们有什么作用呢？
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。
老师每天都是闹钟朋友叫我起来的呢！钟表的作用可真大。
今天这节课我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）
【设计意图】通过小猪佩奇引出谜语导入，抓住了学生的心理特点，能够更好的激发学生学习的欲望；通过提问联系生活实际，让他们知道钟表在生活中的重要性，使学生知道生活中处处有数学，感受数学与实际生活的密切联系。
二、观察实践，探究新知
（一）认识钟面
1.初步观察钟面，课件出示钟面图。
师:请同学们仔细观察钟面，和同桌一起讨论，说一说你有什么发现？
（预设学生回答：钟面上有12个数字和12个大格，还有时针和分针两根针。
）
师：同学们观察的可真仔细，钟面上有哪些数字呢？
生:有12个数字，是1到12。
（让学生从1顺次读到12 。
）
师：这12个数字还把钟面分成了12个大格。
（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）。
师：那你知道哪根是分钟哪根是时针吗？
（引导学生说出时针和分针的特点：分针长而细，时针短而粗）（板书：分针长、时针短。
）2.初步感受时针和分针的转动方向。
师：老师还有一个发现，时针和分针会做运动，你们发现了吗?
师：你能用小手表示一下时针、分针怎样运动的吗？
师：分针和时针朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。
赶快伸出你的小手，一起来表示一下时针、分针运动方向。
3. 出示实体钟面，补充实际看到的钟面上还有秒针。
【设计意图】通过直观的钟面图引导学生观察、讨论、交流，充分认识了钟面的组成部分，然后再动手操作感受指针的运动方向，为下面学习拨时间起到了铺垫作用。
（二）认识整时
情景一：看电影。
1.师：小猪佩奇和猪妈妈要去看电影，电影的播放时间是什么时候？（课件出示5时的钟面图）引导学生试着认读钟面上的时间。
师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？和你的同桌说一说。
（分针指几？时针指几？）小猪佩奇可着急了，说：“妈妈，我们得快点了，电影马上就要开始了”可是等佩奇到达电影院的时候，电影已经开始了，佩奇抬头一看：“天呐！都已经6时了。
”
2.问题：你们知道哪个钟面表示的时间是6时吗？（PPT出示三个钟面）
①引导学生根据分针说出：快6时了和6时过一点儿。
首先提问学生钟面上的时间到6时了吗？然后引出这个钟面表示快6时了。
②认识6时：分针指着12，时针指着6，是6时。
认识时针和分针，学生再次说出时针和分针的特征，加强记忆。
3.教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（教师板书）
师：小朋友们，粗心的佩奇看电影迟到了，咱们平常的学习和生活可要注意遵守时间哦。
4.认识整时：8时、3时、6时；并学习文字表示法和数字表示法。
教师出示钟面卡片，引导学生用“分针指着12，时针指着几，就是几时”句式回答。
（教师板书）
5.教学时间的文字表示法和数字表示法，教师示范，学生练习。
6.练习：观察小猪佩奇的一天。
学生说一说小猪佩奇什么时间在做什么。
【设计意图】认识整时是本节课的重点，认识大约几时是本节课的难点，学生的概念是模糊的；教师通过小猪佩奇的故事贯穿教学，利用学生的好奇心引导学生在观察中比较、在交流中验证，寻找规律，总结认读方法，突破重难点；最后再渗透德育教育，培养学生养成正确的时间观念。
（三）学会拨时钟
1.师：现在同学们都能正确认识整时了，那我们来玩儿个拨钟挑战吧！这个挑战可不简单哦，一定要按照老师的规则操作才算成功。
（教师出示拨时间的注意事项：①根据指针转动的方向来拨动分针。
②转动分针来带动时针。
）
2.教师示范，学生练习拨整时。
①拨到9时：提示学生分针拨到12，时针拨到9，就是9时。
②拨到10时：学生拨，老师检查，可分小组比赛拨。
③拨到11时：让学生猜教师会让学生拨到几时。
（学生上台演示拨时间，师生共同评议）
3.总结：同学们都会拨时间了吗？谁来说说应该怎么拨呢？
【设计意图】学生通过动手操作，巩固加深了对“分针指到12，时针指到几，就是几时”的理解，最后再引导学生总结拨时间的方法，同时提高了学生的语言组织能力和表达能力。
三、活力闯关，巩固练习
师：小猪佩奇见咱们班的同学太厉害了，拨时间都难不倒你们，就给大家设计了一个终极闯关游戏，敢不敢挑战？
第一关：连线。
（引导学生用“分针指着12，时针指着几，就是几时”句型来说时间连线）第二关：判断对错。
第三关：说一说。
引导学生说：快12时了，10时过一点儿。
闯关奖励：歌曲时间像小马车。
提问：这首歌告诉了我们什么？（珍惜时间，教师可以举一些珍惜时间的生活例子）
思考：一天中为什么会有两个10时？
【设计意图】：利用闯关的挑战激发学生的胜负欲，通过丰富而又多层次的练习及时巩固了学生本节课所学到的知识，最后再教育学生学会珍惜时间，培养学生养成良好的时间观念。
四、总结评价，畅谈收获。
师：这节课你学到了什么？（学生回顾所学知识，教师小结）时间过的真快呀，不知不觉我们就要下课了，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
【设计意图】通过回顾课堂，让学生说出课堂所学的知识，培养学生的表达能力、思维能力及知识整合能力。