初中英语个人研修总结_优秀初中英语教师总结
初中英语教师教学教研工作总结（精选14篇）
初中英语教师教学教研工作总结（精选14篇）初中英语教师教学教研篇1经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。
一、第一节英语课的重要性。
主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。
教师可用汉语进行教学。
教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学内容。
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。
围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。
同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。
1、字母教学。
字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。
2、书写教学。
在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。
因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。
3、音标教学。
在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。
首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。
也可以教完字母后，再集中音标的教学。
要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。
这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
4、单词的拼读。
语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。
因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。
其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。
再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
初中英语教研个人工作总结（通用7篇）
初中英语教研个人工作总结（通用7篇）初中英语教研篇1初一英语备课组各位老师本学期以来工作认真负责，团结合作，取得了一定成绩。
现将备课组的工作汇报如下：一.教师协作方面：本备课组的各位老师团结合作，关系融洽，对任务的分配从不计较。
周辉老师负责年段的单词测试打印工作，工作量大，但她从无任何怨言。
各位老师轮流出好月考，期中考的试卷都能做到严肃认真的对待。
二.教学方面：全备课组的每一位老师踏踏实实，一步一步地做好每一件事情。
1.落实集体备课。
全备课组老师统一思想，统一认识，深刻研究每节课的教法。
由于新教材改用了仁爱版，生单词很多。
在上新课前，有一位老师会认真备课，在每周例会上将本课书的上课计划详细地讲出来，包括下周学习内容，知识目标，情感目标，教学重点，教学难点等内容，并且将其中的重点部分写出来印发给其他老师，其余每位老师看过后也提出自己的意见，然后再分别备课，发现问题再讨论。
2. 明确工作思路：以背诵为主线，听说读写四条线贯穿始终，侧重阅读和写作，同时强化学生书写。
(1)听说：英语是一门语言，离不开听说，甚至可以说听说是第一位的，现在中考听力，口语运用占了40分，所以平时课堂要花一定时间练听力口语。
(2)加强阅读和写作。
写作和阅读水平是慢慢积累的，不可能突然之间突飞猛进。
写作一直被公认是听、说、读、写四项技能当中最难提高的技能。
学生的问题在于：1)语法知识薄弱，学生自身缺乏对语法知识的总结。
2)作文内容空洞。
3)写作时不进行构思，作文缺乏条理。
老师要对语法进行适当讲解，但更重要的是让学生多读，多听，多看，多背，只有这样，学生才能在听和写的过程不需要考虑用什么语法规则来组织语言，凭内隐知识就可以自然而然地做到。
老师应对初中阶段各种类型的作文体裁做到心中有数，对教材中已出现的作文体裁进行总结，如书信的格式，的格式，通知的格式，同时让学生掌握一些表示逻辑关系的词和连词，对每一种体裁至少背熟一篇范文。
zk1683.优化课堂教学，重视一人一节公开课。
初中英语教师个人工作总结优秀（5篇）
初中英语教师个人工作总结优秀中学英语教师个人工作总结尊敬的领导、亲爱的同事们：时光荏苒，转眼间一学期的教学工作已经接近尾声。
回顾过去的几个月，我感到非常充实和满足。
在各位的关心和鼓励下，我努力工作，取得了一些成绩。
在这里，我想向领导、同事们报告我的个人工作总结。
一、工作成果1.教学成果在本学期的教学工作中，我注重丰富教学内容，探索多样化的教学方法。
针对不同层次的学生，我制定了详细的教学计划，注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过课堂教学、课外作业和小组活动，我帮助学生夯实基础知识，提高语言运用能力。
2.学生表现通过努力的教学工作，我能够鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习动力。
许多学生在考试中取得了理想的成绩，他们的英语口语和写作水平也有了明显提高。
同时，我还注意培养学生的思辨能力和合作精神，通过小组合作和讨论，帮助他们提高团队合作能力。
3.教育活动本学期，我主持了学校举办的多次教育活动。
比如，我带领学生参加了英语演讲比赛和朗读比赛，为学生提供了展示自己的机会。
我还组织了英语角活动，为学生提供了一个英语交流的平台。
这些活动不仅丰富了学生的学习经验，也增强了他们对外语学习的兴趣。
二、存在的问题尽管我取得了一些成绩，但也不可避免地存在一些问题。
首先，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。
有时，我不能完全控制学生的注意力，导致课堂效果不理想。
同时，我也发现自己在设计课程内容时缺乏创新，过于依赖传统的教学方法。
另外，我也需要加强对学生个别差异的关注，提供更多的个性化学习支持。
三、下一步工作计划为了进一步提高自己的教学水平，我计划在下一学期继续努力。
首先，我将加强课堂管理，注重学生的参与和互动。
通过设计更多的小组活动和游戏，我将激发学生的学习动力。
其次，我将不断探索创新的教学方法和资源，丰富课程内容，增加课堂的趣味性和生动性。
此外，我还将加强个别化辅导，关注学生的学习需求，提供有针对性的学习支持。
总之，本学期的工作经历让我更加深入地了解了自己的不足和需要改进的地方。
初中英语教研个人工作总结（5篇）
初中英语教研个人工作总结一、工作回顾在过去的一年中，我担任初中英语教研组长一职，主要负责教研组工作的协调和推进。
在这一年中，我做了许多工作，取得了一定的成绩。
下面我将对这些工作进行总结和回顾。
1. 教研组组织工作：作为教研组长，我负责组织教研组的例会和教研活动，并带领教研组成员进行教学观摩和互动交流。
通过组织这些活动，我提高了组员之间的合作和沟通能力，并促进了彼此之间的学习与交流。
2. 教师培训：我还负责组织教研组进行教师培训，通过学习先进的教学理念和方法，提高教师们的教学水平和专业素养。
在此过程中，我密切关注每位教师的需求，根据其个人特点制定相应的培训方案，提高培训的针对性和实效性。
3. 根据教学实际和学科特点，研发教学资源：根据学校教学大纲和教材要求，我带领教研组成员对教材和教辅进行认真研读，开发符合学科要求和学生需求的教学资源。
在这一过程中，我注重教材和教辅之间的有机结合，提高资源的实用性和可操作性。
4. 教学评估与反馈：我重视对教师的教学进行评估和反馈，并根据评估结果提供相应的改进方案和建议。
及时发现和解决教学中的问题，提高教师的教学效果和学生的学习效果。
5. 与家长和学生的沟通：我积极与家长和学生进行沟通，了解他们的需求和意见，并及时反馈给教研组成员和学校领导。
通过与家长的密切联系，我更好地了解学生的情况，为他们提供更好的教育服务。
二、工作总结回顾过去的一年，我觉得在工作中取得了一定的成绩，但也有一些不足之处。
首先，我组织了大量的教研活动，提高了教研组成员的教学能力和水平。
同时，我也不断学习和更新教育教学理念，提高自己的教学水平和专业素养。
其次，我积极推进教师培训工作，在培训中注重个体差异，因人而异地进行培训，提高教师的教学能力和教学效果。
再次，我根据教学实际和学科特点，研发了一些教学资源，提供给教师和学生使用，提高了教学的质量和效益。
最后，我与家长和学生进行了积极的沟通，了解了他们的需求和意见，并及时反馈给教研组成员和学校领导，加强了教育与家庭的合作关系。
初中英语教研个人总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在初中英语教学岗位上已经工作了几年。
在这几年里，我始终以饱满的热情投入到英语教学和教研工作中，努力提高自己的教育教学水平。
在此，我对自己在初中英语教研方面的工作进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教研工作回顾1. 教研活动参与在过去的几年里，我积极参加学校组织的各类教研活动，如备课组活动、教研组活动、教学观摩课等。
通过这些活动，我不断学习先进的教育理念和教学方法，拓宽了自己的教学思路。
2. 教学研究在教学过程中，我注重对教材的研究，努力挖掘教材中的教学资源。
同时，我关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学效果。
3. 教学反思在教学过程中，我经常进行教学反思，总结自己的优点和不足。
通过反思，我不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学成果在教研工作中，我取得了一定的成绩，主要体现在以下几个方面：（1）所任教的班级英语成绩稳步提升，多次在全校英语考试中名列前茅。
（2）积极参与课题研究，曾参与学校市级课题《初中英语任务型教学研究》，并获得结题证书。
（3）在教育教学论文比赛中，多次获奖。
三、存在的问题1. 教学方法单一在教学方法上，我仍存在一定的局限性，有时过于依赖教材，缺乏创新。
2. 对学生的关注不够在教学过程中，我有时过于关注学生的成绩，而忽视了学生的个体差异和情感需求。
3. 研究深度不足在课题研究方面，我缺乏深入的思考和探索，研究成果有待提高。
四、改进措施1. 丰富教学方法在今后的教学工作中，我将不断学习新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，以提高教学效果。
2. 关注学生个体差异在教学中，我将更加关注学生的个体差异，尊重学生的情感需求，努力提高每个学生的学习成绩。
3. 深化课题研究在课题研究方面，我将加大研究力度，深入挖掘教学资源，提高研究成果。
五、结语总之，在初中英语教研工作中，我取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
初中英语教研经验总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中英语教师，我深知教研工作在提高教学质量中的重要性。
在教学过程中，我不断总结经验，探索教学方法，以提高学生的英语学习兴趣和英语水平。
以下是我对初中英语教研的一些经验总结。
二、教学目标与重难点1. 教学目标：以培养学生英语实际运用能力为核心，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 教学重难点：（1）词汇教学：词汇是英语学习的基础，教师应注重词汇的积累和运用。
（2）语法教学：语法是英语学习的骨架，教师应帮助学生掌握基本语法规则。
（3）阅读教学：提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（4）写作教学：培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生相互交流，共同进步。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解知识点。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学实践1. 词汇教学：（1）利用词根词缀，帮助学生记忆单词。
（2）结合图片、故事等，让学生在情境中学习单词。
（3）开展词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 语法教学：（1）通过讲解、例句、练习等方式，帮助学生掌握语法规则。
（2）结合具体语境，让学生运用所学语法知识。
3. 阅读教学：（1）引导学生分析文章结构，提高阅读速度。
（2）培养学生良好的阅读习惯，如预读、略读、精读等。
（3）开展阅读竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 写作教学：（1）提供写作模板，帮助学生掌握写作结构。
（2）开展写作训练，提高学生的写作水平。
（3）鼓励学生互相评改作文，提高写作能力。
五、教研成果1. 学生英语成绩稳步提升，英语素养得到提高。
2. 教学经验丰富，形成了一套较为完善的教学方法。
3. 参加教研活动，与同行交流教学心得，共同进步。
六、反思与展望1. 反思：在教学过程中，我发现自己在以下几个方面还有待提高：（1）对学生的个性化需求关注不够。
初中英语教师校本个人研修总结（精选5篇）
初中英语教师校本个人研修总结（精选5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如我们来制定一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的初中英语教师校本个人研修总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中英语教师校本个人研修总结1作为一位青年英语教师在经验不足的情况下，在与各位同行教师网络对接讨论和各位专家老师的帮助下，经过网络教育培训学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。
通过本次的教育培训学习和网络互动，我深切地认识到：为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要，我们必须不断地全面提高自身素质。
现代教育观念的树立正是教师的立教之本，而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观，将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视，转变为学生是教育的主体，同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展，所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问，敢于质疑争论以促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。
其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
下面仅究此谈谈个人的学习体会和心得：一、网络互动研修总结及各同行前辈指导老师的教诲1、认真备课对教学十分重要。
教学中，备课是一个必不可少且十分重要的环节。
备课充分能调动学生的积极性，上课效果也就好。
一开始每备一篇新课时也许最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
初中英语教师研修总结（通用13篇）
初中英语教师研修总结初中英语教师研修总结（通用13篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的初中英语教师研修总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语教师研修总结篇1通过这两个多月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，能够说这次培训来的很及时，培训资料很深刻，培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。
我对此次培训总结如下：一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于我工作农村中学，平时不能很好地了解此刻教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，对我所从事的中学英语教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，也清楚地明白了新课程改革对我们中学英语教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。
本届中学英语培训，资料丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有班级、学科的精彩简报，有学员的各种精彩文章、作业，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评。
在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。
这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。
更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学实践，通过在线点评和线下指导，指点迷津，从而使自己的理论知识和专业技能水平得到尽快提高。
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初中英语个人研修:初中英语校本研修小结转眼间,校本学习就要结束了,喜中有汗,成中有苦,为了不断提高他们在校本培训中的教育教学水平,增强他们的业务能力,提高他们的综合素质,不断从各方面提高自己,，以下方面总结如下：一、思想表现随着新课程的不断推进，教育教学对我们的教师提出了更高的要求，原有的知识和经验已经不能适应现代教育教学的发展趋势，因此，我们需要不断开展各种形式的有效研究，通过这一在线教师培训，努力提高我们的专业和知识素质，以满足现代教育教学的需要，笔者根据自己的教学实践，对初中英语教研组的校本教研活动进行了深入思量本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神,规范教师教学行为为目标,全面提高教学质量为宗旨,以教学常规验收为契机,完善和深化英语学科教学常规,提升教师教育教学技能,提高学校教师的整体素质.本文在新课程理念的指导下，着重探讨在课堂教学中培养学生英语阅读能力的策略，注重课例的学习，通过一系列的学习活动提高教师的专业发展水平，努力使英语阅读教学扎实有效，探索创新，积极发展学生综合语言应用能力，全面推进素质教育，大幅度提高教学质量在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才干与日俱增.二、研究目标和措施开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动.并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准.开展以观评课为主题的校本教研活动.本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课,教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参预课堂教学与师生互动,提高教师驾驭课堂的能力 ,达到课堂岗位练兵的实效性 ,提高教师专业化水平。
通过教学实践和教育行动研究，努力改善教学行为，提高教学效率，努力实现全员轻负担、高效教学。
促进教师个人专业发展,强化教研组建设,增强教研组的凝结力,完善校本研修体系.积极参加研修一体化,开展区域协作研修活动.为青年教师搭建平台,让她们在各种活动中锻炼自己。
结合教研室和学校的其他工作安排，让他们在不断的实践和反思中快速提高，本学期部份教师参加了不同层次的培训和评估活动，团队应指派专人进行有针对性的指导校本研究是一次集集体智慧和个人智慧于一体的精神之旅。
推动一方的教育，一个人的力量是微不足道的。
惟独集思广益，齐心协力，才干达到一定的目的1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神 ,通过政治学习组织教职工认真学习, 进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性,引导泛博教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关.以工会活动为载体,开展学陶师陶活动,真正做到教书育人,为人师表,为学生服务,做学生的知心朋友.坚决杜绝违背教师职业道德,有损教育和教师形象的现象,一经发现, 即予教育,批评指正.2.进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解和掌握当前课程改革的任务，转变教学方法，提高教学质量。
进一步明确新时期教师发展目标,增强开辟创新的意识和积极进取的精神,提高全体教师的认识水平和理论水平.3、以同轨学科为单位，组织备课小组，开展集体备课活动，建立备课小组教学质量责任制，进一步完善备课小组集体备课。
同一学科的教师要做到一个结合、两个发挥、三个决心、五个统一——集体备课与个别备课的结合。
充分发挥骨干教师的作用,充分发挥集体的智慧和优势。
设置时间、内容和演讲者。
统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标.4、认真开展教研活动，使人人都能参加教研课程，参预讲评集体备课，一课三讨论，有效提高教研质量5、交流个体学习感悟,包括理论学习体味自学教育学、心理学方面知识,认真研读有关新课程教育理论,并认真撰写读书笔记.6.专业知识与课程标准学习，包括新课程标准解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源开辟利用等三、开展听课评课活动,取长补短1) 在线课程观察与评估孟津县在网上提供优质课资源,借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等,与组内同仁共享教学资源,在教学上互相匡助, 共同提高.2) 校外听力与评价学校时常组织我们英语教师集体外出听课、评课,听取经验介绍.3) 小组内的课堂听力和评估每学年每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动.4) 骨干教师示范班校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨.四、以教学反思为基础，培养教学反思的习惯学而不思则罔,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗.我基本养成为了天天反思,月月总结的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例.每次公开课结束后，我都会镇静下来，对自己的课堂进行深刻反思，反思教学手段、教学方法、课堂规则、师生互动、学生学习效果等，并认真做好记录，以备将来的教学体验五、个人发展1) 努力学习、不断学习书籍不仅是人类的精神食粮，也是教师专业成长的动力。
我深深地意识到阅读能给我带来乐趣，拓展我的视野，丰富我的生活，引导我的教学方式。
因此，在学习期间，我还子细阅读了一些教学专著，包括日本作家仓柳志子的《爱的教育》和《窗边的小豆》、刘良华的《教育自传》，并在阅读后写下了自己的思想2)在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄, 虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文, 分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》 .3) 为了记录我的成长过程，我还子细地将我的学习经历写进博客帖子，并上传到我的博客上。
我还子细浏览别人的博客，谈论我感兴趣的话题和作品初中英语个人研修总结:初中英语口语研修总结如何提高英语口语是大家共同关心的问题。
现在我们来讨论这个问题。
一、存在问题分析1.教学方面近几年来，较发达城市的小学都开设了英语课程，在游戏中学、在活动中学，在以听说为主的教学模式下，培养了一大批英语小天才，他们纯正流利的口语，惟妙惟肖的英语表演，都为日后的英语学习打下了很好的基础。
然而，由于缺乏明确的语音教学要求，学生只能依靠教师的课堂教学或者课本录音来记忆单词发音。
大多时候英语教师的水平决定了学生的英语水平，教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。
学生没有掌握语言学习的基本工具——英语国际拼音字母表，有的大多是个别教师的实际操作。
上了初中以后，升学任务重，语法讲授和知识点的讲解成为主干，拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。
老师和学生在口语训练上花费的时间真的很少。
个别学校形同虚设的早读也因没有具体的朗读任务和朗读要求导致学生对付式为多，语调平淡拖拉、唱读情况十分普遍。
2.学生方面应试教育也直接影响到学生对英语口语的认识，长期以来的老师讲，学生听导致的哑巴英语现象使学生口语水平分化十分严重。
让我们以 2022 佛山口语测试的一篇短文为例，谈谈目前学生英语口语中存在的问题：(1)短文开篇浮现了一个让英语教师比较尴尬的情况： United States 在学生口里变成了 Unit Satellite, Unit Star 等等，在所评的 170 份录音答卷中，朗读正确的学生人数竟不到 10%。
回顾的原因不能是学生的责任。
在初中教材中 the United States 通常以 the USA 形式浮现， television 也以 TV 形式浮现，还有一些词是学生比较薄弱的。
因此，学生在朗读时，浮现断句和重复现象，整体感觉不理想，扣分严重。
(2)大多数考生朗读时语音、语调、意群等方面把握不好，也反映了我们在教学过程中对学生口语训练方面的缺乏与不重视。
学生词汇量低，基础薄弱。
学生凭印象记住单词，知道汉语的意思，但看不懂。
语调平缓，歌唱和阅读更为严肃。
他们到了 9 年级，要口语考试了，才来恶补什么是语音语调和重音。
如何划分好意的群体，导致恶性循环，最终以无能为力和失败告终。
(3)考生心理素质还需要进一步的辅导。
由于考试紧张，主要表现为优秀学生阅读速度过快或者过慢。
有的太小声， murmur 的感觉多一点。
遇到不熟悉的材料，如不完整的阅读、重复、错误的单词等时感到紧张。
二、解决策略1.每一个年级分阶段实施各种语言练习目标：以初中一、二年级为重点，分阶段完成七年级：在国家标准课程的规定下增加口语训练课，落实语音基础与单词拼写之间的相互联系，落实学生对语音、语调、意群划分等基本技能。
它注重通过国际音标，教学生运用拼写规则记忆单词，能准确拼写和阅读单词，能划分意义组，能带着情感阅读和表演对话和短文，逐步养成良好的阅读习惯和敢于表达的沟通技巧。
八年级：强化语音语调在英语中的作用，走入情景，体味内涵，把握篇章的重点，以篇章的朗读为主配以上机的实践操作，增加阅读训练课，重点训练回答问题部份的信息点采集专练。
九年级：检查补漏，安排录音，做好个别辅导，使学生在掌握阅读技能的前提下掌握阅读的整体效果，增加写作训练课程，注重口语表达，减轻口试压力。
2、把握科学的英语口语训练方法我们应该掌握英语口语的基本知识，加强语调、声调、音量和长度的训练，特殊是改变语调来表达不同的意思。
注意口语表达的清晰、流畅、响亮和情景化，创设情景进行训练。
注重语音、语调、情感的综合考虑，使口语训练积极主动。
3、利用网络环境，提供虚拟或者真正的语言训练空间口语能力的培养离不开环境。
计算机和网络和发展，为学生提供了广阔而真正的空间。
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限的生机和活力。
与过去相比，可供学习者使用的教学资源大大增加。
计算机辅助语言教学是外语教学发展的新趋势。
网络辅助语言教学已经兴起，教师可以通过网络为学生提供丰富的学习资源，将大量的信息以多媒体形式如文本、图片、声音、视频等呈现给学生。
教师可以通过制作内容丰富、形式多样的在线课程，为学生提供一个学习环境。
随着学习资源的迅速膨胀，有效地利用信息技术来获取信息资源已经成为新型口语学习模式的重要特征。
4.提高学生英语口语的意识和方法子细研究和分析口语比较好的学生，我们可以看出对英语很感兴趣、时常听有关的英语录音、英文歌曲、喜欢看英文报刊、书籍、影像等都是他们的共性所在。
因此，除了教师的正确引导外，学生的自主学习也是提高英语口语的关键。
考试就像一支指挥棒，它带动着整个教学第一线的动态发展。
英语口语测试的实施对学生的听、说、读、写有更全面的要求。
作为一线初中英语教师，任重道远。