五年级科学上册 七色光(二)教案 苏教版
《七色光》教学设计 (2)

《七色光》教学设计教学内容:1.认识太阳光是由七种单色光构成的。
2.做滤光实验,使学生对光与色彩的关系有更深入的了解。
教学目标:1.知道日光是由七种颜色的光合成的。
2.制造彩虹,会做日光的色散与合成实验。
3.能做不同颜色的单色光的混合实验。
4.能够对具体的滤光现象作出合理的解释。
情感态度与价值观:1.感受光学世界的无限奥秘,欣赏大自然的缤纷色彩。
2.能与同学合作完成七色光的各种实验。
3.能用语言描述彩虹的美丽。
教学重难点:重点:尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。
难点:知道光是有颜色的,了解光的色散现象。
教学准备:分组准备:平面镜、纸片、各色滤光纸、图像资料、七色陀螺教师准备:手电筒、方形镜子、方形水槽、水、三棱镜、光盘、喷雾水壶教学分析:在科学教学中,当学生把探究作为一种学习的需要,逐步成为学习的行为习惯时,课堂教学就会化被动为主动,学习就会成为学生的一种内驱力。
教学过程:一、导入新课1.教师朗读“谁持彩练当空舞,赤橙黄绿青蓝紫”,请学生猜猜所描述的是什么?学生众口回答是:“彩虹。
”(板书:七色光——彩虹)2.提问:你见过彩虹吗?在哪里见过?你能把你看到的彩虹描述给其他同学听吗?生:我在照片上曾经看到下雨过后,瀑布前会出现一道彩虹。
生:我站在家里的阳台看到的,彩虹是弧形的,挂在半空中。
……3.出示图像资料:夏秋雷雨过后,天空出现了一条七色的彩虹。
谈话:有谁知道彩虹是怎样形成的?是在什么条件下形成的?生:下雨过后,空气中充满小水滴,有阳光的条件下形成的。
4.教师复述彩虹形成的原理:彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。
刚刚下完雨,空气中悬浮着许多小水珠,在太阳光的照射下,就会发生折射和反射,由于光折射的角度因颜色而各异,折射情况也不同,因此就分解成七色光而形成的彩虹。
彩虹的色彩与水珠颗粒大小密切相关,水珠大,彩虹清晰鲜明,水珠小,彩虹就不那么鲜艳。
二、探究活动:分解阳光,研究色散原理1.讨论:我们可以怎样制造彩虹?2.讲述人工制造彩虹的几种方法。
苏教版五年级上册科学第二单元第四课《七色光》优秀教学设计

苏教版小学科学五年级上册教学课例第二单元 4.七色光教学内容苏教版五年级上册第二单元《光与色彩》第26-28页教材分析本课是在学生对光的各种现象有了初步的认识,对日常生活中的色彩也有一定了解的基础上,带领他们进一步探究光与色彩的关系。
在本课学习中,学生将尝试做一些光的合成和分解色光的实验,以感受光与色彩的无穷奥妙。
学情分析对于彩虹的颜色,孩子们是耳熟能详的;关于彩虹的成因,也能说个八九不离十,对学生而言,制造彩虹将会是一个令人兴奋的聚焦活动。
用喷雾器背向阳光喷水雾来制造彩虹,也非常有趣,但分解光和光的合成学生很好奇!所以学生对本课知识兴趣盎然。
教学目标1.知道日光是由七种色光合成的,会做日光的色散与色光的合成实验。
2.直观演示彩虹的制造,光的合成实验。
能够解释为什么透过不同颜色的玻璃纸,看到的图案颜色是不同的。
3.感受光学世界的无限奥秘,欣赏大自然的缤纷色彩。
教学重难点重点:认识日光由七种单色光构成。
难点:解释为什么透过不同颜色的玻璃纸,看到的图案颜色是不同的。
教学准备教师材料:课件三棱镜学生分组材料:水盆、平面镜、白纸、橡皮泥、七彩陀螺、圆盘、彩笔、分别罩上红、蓝、绿3种颜色玻璃纸的3支手电筒。
前置作业作业一、实践类作业在晴朗无风的日子里(今天中午),背对太阳,用喷雾器(或喷水壶)朝空中喷水,你能在水雾中看到什么?玩一下吧!发小视频到微信群(或者科学老师)。
【设计意图:前置作业让学生用喷雾器制造彩虹,激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性,培养学生把探究作为一种学习的需要,养成他科学探究的科学素养。
】教学过程一、展示前置作业,揭示学习内容谈话:同学们,你在什么情况下见过彩虹?彩虹是由几种颜色组成的?(出示前置作业一:教师播放学生利用喷雾器制造彩虹的小视频)今天我们就来探究一下七色光(板书课题:七色光)讨论:彩虹是怎样形成的?想想还能用什么方法自己制造彩虹?带领孩子们制造彩虹【设计意图:前置作业让学生用喷雾器制造彩虹,激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性,培养学生把探究作为一种学习的需要,养成他科学探究的科学素养。
苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景该节课是苏教版小学五年级上册科学课《七色光》的第二节课。
前一节课学生学习了天然光源和人造光源,了解了光源的种类和形式,本节课将会讲解光是由彩色光组成的,学习七种颜色的光以及颜色的混合和分离。
二、教学目标1.知识目标•了解彩色光的组成;•掌握七种颜色光的特点和混合得到不同颜色的规律;•理解颜色分离的原理。
2.能力目标•能够观察和感知七种颜色光的不同;•能够发现颜色的混合和分离;•能够采用实验方法得出颜色混合的原理。
3.情感目标•培养学生的科学探究兴趣,激发学生的好奇心;•培养学生观察和实验的能力;•锻炼学生的合作精神和实验规范。
三、教学过程1.引入•老师放映彩色光的照片,带领学生感受彩色光的美丽,激发学生的好奇心。
2.探究七种颜色光•老师让学生用白纸卷成筒,照射不同颜色的光源,观察光线经过筒的现象:蓝光经过筒后是蓝色,绿光经过筒后是绿色,黄光经过筒后是黄色,红光经过筒后是红色。
•老师通过实验让学生感知其他三种颜色的光线,包括橙光、紫光和青光。
3.实验探究颜色混合规律•老师放映掺杂不同颜色的光源粉色、褐色等颜色的图片,让学生思考这些颜色是如何得到的;•老师将红、蓝两种光源射在同一块白纸上,发现会得到红色和蓝色的混合色紫色,而不是粉色。
继续射入一个绿光,发现会得到红、蓝、绿三种颜色的混合色;再射入其他颜色的光源,发现它们可以组合形成不同颜色的光。
•老师将探究过程记录在板书上,解释颜色混合规律。
4.实验探究颜色分离原理•老师将三种颜色的不透明胶片粘在一个盒子里,让学生观察和体验通过这三种颜色的不透明胶片照射三种颜色的光后的现象。
•老师指导学生实验感悟记录和总结颜色分离的原理。
5.小结•老师向学生概括本节课的主要内容:彩色光由七种颜色光组成,颜色混合会得到不同颜色的光,颜色分离原理是通过颜色过滤实现的。
四、教学评价1.学生表现•学生通过实验发现颜色混合规律,掌握了彩色光的组成和颜色混合原理;•学生协作实验,观察、感知和记录颜色分离原理,锻炼了实验探究能力。
最新 苏教版小学科学五年级上册:《七色光》教案——第2课时

《七色光》第2课时教案教学目标1.学会白光的色散和复合实验。
2.初步了解光和颜色的关系。
3.欣赏大自然的缤纷色彩,感受光学世界的奥妙。
教学重点学会白光的色散和复合实验。
教学难点初步了解光和颜色的关系。
教学方法课件演示、交流讨论课前准备彩笔、硬纸片、多媒体课件等课时安排1教学过程一、复习导入师:彩虹是怎样形成的?生:彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射形成的。
师:上节课我们知道了阳光能色散成七色光。
我们这节课就继续来研究七色光。
(板书课题)二、新课学习课件出示光的色散的图片。
师:光的色散现象说明了什么?生:白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。
师:我们现在用力一种方式来验证白光是由七色光复合而成的。
课件出示玩玩七色盘小游戏。
游戏步骤:1.取白色的卡纸,剪成直径为5厘米的圆形。
2.将卡纸分为7等份,分别用彩笔涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。
3.将铅笔从圆盘的中心插入。
4.快速旋转七色盘,观察现象。
学生分组进行操作,教师巡视指导。
师:快速旋转七色盘,你发现了什么?生:快速转动七色盘,可见板呈白色。
师:在光学中,七种颜色混合在一起是白色,就是我们看到的阳光,阳光必须通过三棱镜特定的角度,才会被分解成七色。
师:你知道是谁第一个在实验室将白光分解成七色光的吗?课件出示牛顿发现七色光过程。
师:彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的?课件出示色光的混合。
师:物体为什么呈现不同的颜色?学生思考讨论。
教师出示透明物体的颜色出现实验。
师:透明物体的颜色由透过它的光决定,不透明物体的颜色由它反射的光决定。
三、随堂练习1.第一个在实验室将白光分解成七色光的是()。
2.白光是由()组成的,如果想得到某种彩色光,可以用()的玻璃纸把其他颜色的光()掉。
绿色玻璃纸可以透过()色光,反射其他颜色的光。
四、总结提升师:同学们,通过这节课的学习你有哪些收获?把你的收获给同学们分享一下吧。
五年级科学上册第二单元光与色彩4七色光教案苏教版

2.4七色光
班级五年级科目
科学
教学时数1课时课题 2.4七色光
教学目的和要求1、知道日光是由七种色光合成的.
2、会做日光的色散与色光的合成实验.
3、能做不同颜色的单色光的混合实验.
重点难点认识日光由七种单色光构成.
解释为什么透过不同颜色的玻璃纸,看到的图案颜色是不同
教学
方法
实验探究法讲授法
教具三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸
实践
活动
板
书
设
计
2.4七色光
新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课
谈话:你们见过彩虹吗?它有几种颜色?分别是什么颜色?在什么情况下
会出现彩虹?
二、制造彩虹
1、谈话:你们想制造彩虹吗?怎样操作?。
五年级上册科学教案:七色光苏教版

五年级上册科学教案:2教学目标:1.明白光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,能对此进行观看研究。
2.学会做光的色散实验,合成实验并会说明发觉的现象。
3.认识色光能够被过滤掉,并会作出合理的说明。
教学重点:明白光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,能对此进行观看研究。
教学难点:用实验探究光的色散和合成现象,并会说明。
教学预备:手电筒、镜子、硬币,水盆(装水)、陀螺(涂上七种颜色的圆形纸片)、红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。
教学时刻:1课时。
教学过程:一、图画导入1.出示彩虹图片:今天老师带来几张漂亮的图片,同学们认识吗?你对彩虹了解多少呢?学生交流。
2.教师板书彩虹的七种颜色:红橙黄绿蓝靛紫3.小结:看来,大伙儿对彩虹的形成专门感爱好,今天我们就来制造彩虹吧!二、制造彩虹1.彩虹的形成与哪些条件有关?(阳光水)2.彩虹如何样做呢?学生自主学习书本实验方法。
3.交流制造彩虹的方法,教师相机展现图片,提醒注意点。
(1)镜子要斜放在水盆中;(2)手电筒射向水面部分的镜面;(3)白纸放在手电筒的上方同时慢慢调剂手电筒直到观看到七色光为止。
4.学生实验教师指导。
5.交流:(1)刚才的实验你观看到了什么?其他小组补充(2)实验中的七色光是如何形成的呢?小组交流6.小结:白光能够分解成七种色光。
7.我们还在哪儿看到过彩虹?(瀑布旁喷水池光碟反面)三、玩陀螺探究光的合成实验1.介绍七彩陀螺:这七种颜色涂在陀螺面上,旋转后会产生什么现象?2.学生推测3.实验:旋转陀螺并进行观看,填写好实验记录。
4.研讨:刚才旋转陀螺实验发觉了什么5.小结板书:由此说明七色光在一定的条件下又会合成白光。
过渡:刚才我们我们对彩虹进行的研究事实上确实是300多年前牛顿探究的实验。
四、了解牛顿与七色光的故事1、视听结合指导学生认识教材58页的“牛顿和七色光”材料,认真观看两幅插图(依照条件,可利用实物投影图片)。
摸索:大伙儿读明白了什么?2、组织交流:牛顿的发觉当时有没有受到当时科学界的认可?什么缘故会遭到猛烈的反对?后来他有时如何样做的?3.由此你从牛顿身上学到了什么?(坚持真理需要勇气更需要不断地查找证据说服别人)五、滤光实验。
五年级上册科学教案-2.4七色光 |苏教版

七色光一.教学目标:1. 使学生学会做光的色散实验,知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,能对此进行观察研究;2.使学生学会做光的实验,使学生进一步认识日光由七色光混合而成;3.激发学生对科学探究的兴趣和爱好,并能从中感受科学的乐趣。
二.教学重点:引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
教学难点:在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
三.教学准备:手电筒、镜子、水槽、硬币、陀螺(涂上七种颜色的圆形纸片)、水彩笔、圆形纸片、火柴棍、活动记录表、课件四.教学过程:(一)1.谜语导入:(出示课件)天生飞架一座桥,不能走来只能瞧。
经历一番风雨后,赢得彩衣乐逍遥(激发兴趣,学生猜想)2.师:你见过彩虹吗?什么时候?在哪里?3.学生交流。
4.师:(课件出示彩虹图片)对于彩虹,你有哪些问题想研究呢?生:(1)彩虹是由哪几种颜色组成的?(2)彩虹是怎样形成的?(3)为什么下雨后会出现彩虹?(4)我们能不能制作出彩虹?5.师:那么我们就带着这些问题走进今天的课堂,一起学习第二单元第四课《七色光》(课件)(二)做彩虹光影实验:1.师:我们大家在夏天雨后的傍晚,常常会看到彩虹,谁能说说彩虹是由哪几种颜色组成?(学生讨论并回答)2.师:那你们想制造出彩虹亲自验证一下吗?3.(课件)出示制作方法。
4.学生制造彩虹活动,并填好活动记录表,教师巡视指导。
5.学生汇报活动情况(彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成.)6 师再次质疑:那么彩虹是怎样形成的的呢?(学生讨论交流)7.(出示课件)师:制造彩虹的方法很多,大家在日常生活中还在哪里见过呢?(光碟、泡泡、有阳光用喷雾器喷雾时、喷泉)小结:(课件出示)日光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
(三)探究活动:玩陀螺1.制作陀螺:教师分发准备好的圆形纸片,用水彩笔涂上七种颜色,让学生装在火柴棍上,指导学生做个简易陀螺。
2.指导学生猜测:陀螺旋转后会产生什么现象?3.学生活动:旋转陀螺并观察,填好实验记录。
五年级科学上册七色光2教案苏教版

(苏教版)五年级科学上册教课设计七色光一、教课目的:1.知道日光是由七种色光合成的。
2.会做日光的色散与色光的合成实验。
3.能做不一样颜色的单色光的混淆实验。
4.感觉到光学世界的无量奇妙。
二、教课要点与难点要点:认识日光是由七种单色光构成。
难点:能用自己的语言解说彩虹的形成。
三、教具准备:泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干学具准备:水彩笔、胶棒四、教课过程:(一)导入新课猜谜:天上一座桥,没人走没车跑,太阳一出来,它就不见了。
课件出示彩虹。
(二)沟通生活中的彩虹1.发问:彩虹美丽吗?对于彩虹,你们有什么问题吗?学生的问题可能有:△彩虹是由哪几种颜色构成的?△彩虹是如何形成的?1/5△太阳一出来,彩虹什么就消逝了呢?△在什么状况下能形成彩虹呢?△彩虹一般是在什么季出的?2.教小:在些中,哪一个是最有价的.得我去研究的?看来,大家最关怀的是“彩虹是怎形成的?”个,今日我就从我的身开始来研究彩虹的奥密吧!其,在我的生活中,常能看到像彩虹一的色,想一想看,在什么状况下哪些物体能生呢?3.学生回:学生回答,教件出示:水池上.瀑布前.花的水上.建筑工地上的水管.洒水洒水.太阳照耀到某些玻璃上.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.在空中的肥皂泡⋯⋯4.学生吹泡泡5.提:那我生活中的些事物是依赖“”才形成“彩虹”的呢?(太阳光)彩虹的形成可能与什么要素相关?6.小:哦,本来太阳光能借助于某些物体色呢!7.提:阳光能出几种色来?(七种)板:4.七色光8.提:是哪七种?(学生可能会回答:赤.橙.黄. .青. .紫)9.提:是七种?耳听虚,眼,最好——我自来看一看“彩虹”。
10.述:要看“彩虹”,必需有“彩虹”。
在天空没有彩虹,那怎么呢?看来,我在的首要任是——制造“彩虹”。
2/5(三)制造彩虹,做光的色散实验1.学生疏组议论制造彩虹的方法,教师小结。
★用喷水的方法(晴日)★用放入水中的镜子做(阴雨天)★用三棱镜做(晴日在室外做,阴雨天在室内用手电筒做)2.教师提出实验要求,学生疏组实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(苏教版)五年级科学上册教案
七色光
一、教学目标:
1.知道日光是由七种色光合成的。
2.会做日光的色散与色光的合成实验。
3.能做不同颜色的单色光的混合实验。
4.感受到光学世界的无穷奥妙。
二、教学重点与难点
重点:认识日光是由七种单色光构成。
难点:能用自己的语言解释彩虹的形成。
三、教具准备:泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干
学具准备:水彩笔、胶棒
四、教学过程:
(一)导入新课
猜谜:天上一座桥,没人走没车跑,太阳一出来,它就不见了。
课件出示彩虹。
(二)交流生活中的彩虹
1.提问:彩虹漂亮吗?关于彩虹,你们有什么问题吗?
学生的问题可能有:
△彩虹是由哪几种颜色组成的?
△彩虹是怎样形成的?
△太阳一出来,彩虹为什么就消失了呢?
△在什么情况下能形成彩虹呢?
△彩虹一般是在什么季节出现的?
2.教师小结:在这些问题中,哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题?
看来,大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的?”这个问题,今天我们就从我们的身边开始来探究彩虹的秘密吧!其实,在我们的生活中,经常能看到像彩虹一样的颜色,想
想看,在什么情况下哪些物体能产生呢?
3.学生回忆:
学生讨论回答,教师课件出示:喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡……
4.让学生吹泡泡
5.提问:那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢?(太阳光)彩虹的形成可能与什么因素有关?
6.小结:哦,原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢!
7.提问:阳光能变出几种颜色来?(七种)
板书课题:4.七色光
8.提问:是哪七种?(学生可能会回答:赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫)
9.提问:是这样七种吗?耳听为虚,眼见为实,最好——让我们亲自来看一看“彩虹”。
10.讲述:要看“彩虹”,必须要有“彩虹”。
现在天空没有彩虹,那怎么办呢?看来,我们现在的首要任务是——制造“彩虹”。
(三)制造彩虹,做光的色散实验
1.学生分组讨论制造彩虹的方法,教师小结。
★用喷水的方法(晴天)
★用放入水中的镜子做(阴雨天)
★用三棱镜做(晴天在室外做,阴雨天在室内用手电筒做)
2.教师提出实验要求,学生分组实验。
提问:(1)分组讨论怎样用放入水中的镜子制作彩虹?
看书P26页说说方法。
课件出示:
用放入水中的镜子制造彩虹的注意点:
★镜子摆放的角度
★手电筒照射的方向
(2)分组讨论怎样用喷水的方法来制造彩虹?
课件出示:
用喷水的方法制造彩虹的注意点:
★要背对阳光;
★口里要含一大口水,喷的时候时间尽量要长;
★喷出来的水应该是水雾,而不应是水柱;
★注意要在避风处做;
★喷射的角度要仔细揣摩,是向上喷?还是向下喷?还是平喷?
★小组里选一个肺活量大的同学做实验,其他小朋友在他周围观看。
(3).用三棱镜制造制造彩虹
课件出示:
用三棱镜制造彩虹的注意点:
★在三棱镜下放一张白纸
★小心旋转镜片,直到看清为止。
3.以小组为单位制造彩虹。
4.交流实验后的发现与想法。
5.教师演示:在靠窗的一组有阳光直射的实验桌上放一个三棱镜,让三棱镜分解的七色光射到教室前面白色的墙壁上。
(如果没条件就用课件)
引导学生观察:
(1)七色光的颜色是按什么顺序排列的?(红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫而不是红.橙.黄.绿.青.蓝.紫,纠正了以前认识的错误。
)
(2)七色光中哪几种色光看得最清楚?哪几种色光较模糊?
(3)七色光的光带宽窄也是不同的,哪个比较宽?哪个比较窄?
6.提问:那你们现在知道彩虹是怎样形成的了吗?
7.学生解释,并用图来解释。
8.提问:那雨后的彩虹又是怎样形成的呢?天空中有三棱镜吗?
9.教师总结,板书:
10.彩虹的出现就是一种色散现象,是哪一位科学家给出了科学的解释?
11.看书P27页,阅读牛顿发现七色光的故事,你有什么发现?
学生回答:牛顿说用七色光可以合成白光。
板书:合成
师:这七种颜色能不能合成白色呢,我们来试一试。
(四)光的合成实验
1.介绍实验材料:色盘.小马达.电池.空白圆片纸若干。
2.提出实验要求:将色盘放在马达上旋转,观察。
3.学生分组实验,汇报。
4.做完这个实验你有其它的想法吗?如果只用其中的几种颜色旋转,会合成什么颜色呢?你想尝试一下吗?
5.学生分组做不同颜色的单色光的混合实验,展示实验结果。
(五)全课总结
1.通过这节课你学到什么?
2.课后用老师发的黑白色盘转一转,看看能发现什么。
3.让我们吹起七彩的泡泡,结束这节快乐的科学课。