五年级科学上册 七色光 1教案 苏教版

（苏教版）五年级科学上册教案第二单元光与色彩4.七色光

教学目标：

过程与方法

1学会做日光的色散与合成实验；

2.尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；

3.能够对所观察的现象作出合理的解释。

知识与技能

1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；

2.初步了解光与色彩的关系。

情感.态度与价值观

感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

教学过程设计

一、制造彩虹，激趣导入

1.出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？

3.讨论：你们想不想自己制造彩虹？

4.带领孩子们制造彩虹。

二、.分解阳光，研究色散的原理

1.讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）

2.讲述关于牛顿发现七色光的故事。

3.组内交换意见并动手实验：

△利用三棱镜

△利用平面镜和水

△利用光盘

4.提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

1.出示图像资料：牛顿把七色光合成白光

2.讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？

3.游戏：玩七色陀螺

4.解释现象。

5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

四、初步了解光与色彩的关系

（一）色彩的形成

（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

1.谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

2.学生组内讨论并请他们上来交流。

3.教师演示：为什么该物体呈现红色？把红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫.黑.白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

4.学生实验：绿色物体.黑色物体和白色物体。

5.学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏

1.玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

2.玩戴各色太阳镜游戏。

3.学生解释原理。

五、课内总结，课外延伸

1.教师出示事先准备好的末端分别贴有红.绿.蓝三色玻璃纸的长纸筒。

2.教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

3.讲述：红.绿.蓝就是光的三原色。

4.课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红.绿.蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。）

教学手记

在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。

在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄小.好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学习动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程，在“玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。

当然，这种“玩”并不是放羊式的.盲目的.无目的的玩，它与学生课余时间自发的游戏活动有着本质的区别。在教学中，教师要注意以下三点：首先，要在教师的安排和引导下“玩”，教师要精心选择实验材料，合理调控活动时间，灵活处理突发情况等。第二，要让学生有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培养学生科学的学习方法。第三，要让学生在“玩”中亲身经历科学探究的过程，让学生在带有游戏性的活动中“真刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在“玩”中有所感.有所悟、有所得，才会终生受益。