幼儿园区域观摩小结3篇
区域环创教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越重视环境创设在幼儿教育中的重要作用。
为了提高幼儿园教师的环境创设能力，提升幼儿在园的生活质量，我园于近期开展了区域环创教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，促进教师对区域环创理念的理解和实践能力的提升。
二、活动目标1. 提高教师对区域环创重要性的认识，明确区域环创在幼儿教育中的价值。
2. 通过研讨，学习先进的区域环创理念和方法，提升教师的环境创设能力。
3. 优化幼儿园区域环境，促进幼儿在各个领域得到全面发展。
三、活动内容1. 区域环创理念学习活动伊始，我们邀请了一位资深的教育专家为全体教师进行区域环创理念的专题讲座。
专家从区域环创的定义、目的、原则等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，使教师们对区域环创有了更加深入的理解。
2. 区域环创经验分享在讲座结束后，各年级组分别分享了他们在区域环创方面的经验和心得。
老师们通过图片、视频等形式展示了本年级区域环创的特色，并就如何根据幼儿年龄特点、兴趣爱好进行环境创设进行了深入交流。
3. 现场观摩与研讨为了更好地将理论知识与实践相结合，我们组织教师们现场观摩了优秀班级的区域环创。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极讨论，对观摩班级的环创亮点进行了点评，同时也针对存在的问题提出了改进意见。
4. 区域环创实操演练为了提高教师们的实操能力，我们组织了区域环创实操演练。
教师们分组进行，根据幼儿的年龄特点，利用现有材料，现场进行区域环创。
在演练过程中，教师们充分发挥创意，展现了丰富的想象力。
5. 总结与反思活动最后，全体教师进行了总结与反思。
大家一致认为，本次教研活动对提升区域环创能力起到了积极的推动作用。
同时，教师们也意识到，在今后的工作中，要不断学习、实践，将区域环创与幼儿教育相结合，为幼儿创造一个更加优质的学习和生活环境。
四、活动成果1. 教师们对区域环创的重要性有了更加深刻的认识，明确了区域环创在幼儿教育中的价值。
幼儿园区域心得通用3篇
幼儿园区域心得通用3篇幼儿园区域心得篇1四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。
大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。
大一班的区域活动，从幼儿的年龄与需求出发，通过创设多种区域活动，给三十多个幼儿提供了一个自由发展的空间，给幼儿创设了一个宽松、愉快、自主的环境，很好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中，让所有的幼儿能够在玩中最大限度地发挥自主性，大一班开设的区域应该是幼儿喜欢、需要的。
每个活动区域投放的材料都给了幼儿充分想象和发挥的空间。
在某些活动区，如：烧烤区向幼儿提供了“烧烤架”、烧烤的“鱼丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜叶”、“钱币”等一些活动材料。
幼儿模仿成人在“烧烤架”上给需要“食物”的幼儿制作好“食物”，然后根据“食物”的价格，如：“鱼丸”2元1串，模拟生活进行买卖交易，在活动中幼儿将数学知识渗透到了活动中，幼儿还可以认识常见的“钱币”。
烧烤区还提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同样标有价格，都可以进行买卖交易;美工区向幼儿提供了橡皮泥，孩子们自己动手制作自己喜欢的东西;美工区向幼儿提供了一些盒子、纸、胶水、水彩笔等，幼儿可以用绘画、剪纸等艺术手段来表现出自己的最爱，从而大大提高了幼儿的自主发挥性;语言区，幼儿可以为自由发挥创编自己喜欢的儿歌以及故事。
这些活动能够从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的学习和发展奠定了一定的基础。
大一班创设了多种多样、丰富多采的区域活动，有的重点学习粗浅知识，有的重点简单技能的练习，有的让幼儿满足兴趣、好奇心等。
区域活动的开展为幼儿提供了一个很好的活动场所，让孩子们得益很多，它有很多隐性的教育价值。
更重要的是区域活动使孩子在幼儿园狭小的空间里能够释放心里，他们找到了宽松、自由、温馨的活动空间，每个孩子可以根据自已的兴趣和爱好选择活动，主动进行探索、学习，从而体验自己童年的快乐、成功和自信。
幼儿园区域活动总结(通用15篇)
幼儿园区域活动总结(通用15篇)幼儿园区域活动总结1在上学期的基础上，幼儿在这个学期中，明显进步了不少。
就拿区域活动玩的情况来说吧。
以前和现在的区别有以下几点：第一，玩区域活动时的主动性。
现在孩子一到教室就知道要开始玩区域活动了，基本上不需要老师的提醒了，都能自己主动去选择区角玩了，至于有几个新来的就另当别论了。
以前，孩子还处于稳定情绪的情况下，个别还要老师的安慰等，部分幼儿还有点害怕，一进来就坐到椅子上，有的自己坐一会儿就去玩了，而有的则要老师叫了他以后才去玩。
第二，玩区域活动时的意向比较明确。
以前，孩子玩区域活动时，基本都是想到哪里就到哪里，特别是喜欢到人多的地方，还有就是比较依赖老师，看见老师在哪里就去哪里，玩的时候随意性也比较大，很容易摸不着头脑。
现在，孩子在玩区域活动时，最大的区别就是男孩子喜欢搭积木、串珠等建构材料，女孩子则喜欢扮家家。
在玩的时候，他们选择了自己喜欢去的地方，并能简单的摆弄一些玩具，为自己提供一定的帮助，有时候还会和自己的小伙伴进行简单的交流商量。
建构时也有了方向，要给谁搭建一所房子，朝着这个方向搭建成功，并有了喜悦的心情。
第三，玩区域活动时的耐心也渐渐养成。
以前，孩子是很容易被别人给打扰的，一有什么新奇的马上放下自己玩的.玩具，去玩别人的玩具了。
所以也造成了玩具到处乱放。
现在，孩子虽然也会有所走动，但不会像以前那样把玩具拿来拿去，如果实在是没什么好玩的才去别的地方玩。
像搭积木那里，几个孩子要玩很长时间，先是个别幼儿自己的搭建，后来变成大家一起搭建，但是也难免会出现乱玩的现象。
这个要以后慢慢培养的。
相对而言，在上学期的基础上，孩子都在进步，老师也为他们高兴。
区域活动也是在一天一天的摸索中，让孩子成长的，毕竟有太多的东西要让孩子学会。
幼儿园区域活动总结2幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
幼儿户外活动观摩的心得体会(精选10篇)
幼儿户外活动观摩的心得体会（精选10篇）幼儿户外活动观摩的心得体会篇1我陪着__老师在“小班升中班”的升班教育中，不断的摸索尝试、调整、再实践，一路走来，这其中有成功也有失败，但这些都是我们的一种经验，我会把它好好珍藏，让它指导我以后的教育工作。
下面我就对我们班上的升班教育及__老师今天的活动，谈几点自己的体验与感受。
一、《快乐与发展》书中提到：引导幼儿积极运用多种感官感知周围事物，在参观过程中不断丰富相关经验，能用自己喜欢的方式表达感受与发现。
我们班在小升中的活动中，能够与中班幼儿充分的互动，大带小游戏丰富多彩，让幼儿在充分感知的基础上，主动地去学做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃饭、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活动区，和哥哥姐姐一起学做中班操，邀请哥哥姐姐到小七班一起游戏活动等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同时，感知小班与中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃饭，哥哥姐姐吃饭是自己拿碗找老师盛，哥哥姐姐自己排队接水喝，哥哥姐姐自己冲毛巾、拧毛巾等。
二、调整活动区，大胆的尝试与创新。
1、开设“清凉果吧”，结合夏季主题，帮助幼儿对夏季特征有进一步的了解，引导幼儿多喝水多吃水果等。
2、邀请哥哥姐姐参与我们班上的活动区活动，和我们一起游戏，直观的指导我们的活动，感知哥哥姐姐多么棒，从而激发了幼儿学做哥哥姐姐的愿望。
三、及时的家园沟通，是良好的家园配合一致教育的基石。
我们会通过小本、家长园地、面谈、网络等方式向家长介绍我们进行“小升中”主题活动的目的意图，并通过家长调查问卷的方式了解家长的心声与期望，把每次的活动及时上传到网上，让家长了解我们的活动进程，同时让家长对小班与中班的不同点，也能有所了解以便更好的家园配合。
四、__老师在活动中能够很好的考虑幼儿的年龄特点，非常注重游戏化，把一种用筷子枯燥技能的培养，调整成拟人化的小猪和我做朋友、我喂小猪来吃饭、我带小猪去旅行的游戏形式，使孩子们完全沉浸在游戏中，寓教于乐。
幼儿园各种教研小结(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园开展了各种教研活动。
本次教研小结旨在总结我园近期教研活动的成果，为今后教育教学工作提供借鉴。
二、教研内容1. 教学观摩与反思近期，我园组织了多场教学观摩活动，教师们积极参与，互相学习。
在观摩过程中，教师们对优秀的教学案例进行了深入剖析，总结出以下经验：（1）关注幼儿个体差异，因材施教。
教师在教学过程中要关注每个幼儿的兴趣、需求和发展水平，根据幼儿的特点进行差异化教学。
（2）创设丰富多样的教学环境。
教师应充分利用幼儿园资源，创设有利于幼儿发展的教学环境，激发幼儿的学习兴趣。
（3）注重教学方法的创新。
教师应不断探索新的教学方法，提高教学效果。
在观摩结束后，教师们进行了反思，针对自身教学中存在的问题进行改进，提高了教育教学水平。
2. 教学研讨针对当前幼儿园教育教学中的热点问题，我园开展了教学研讨活动。
教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高幼儿的自主学习能力？（2）如何有效开展幼儿园课程评价？（3）如何加强家园合作，促进幼儿全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的经验和做法，为幼儿园教育教学提供了有益的借鉴。
3. 教师培训为了提高教师的专业素养和教学能力，我园开展了系列教师培训活动。
培训内容主要包括：（1）幼儿教育理论：教师们学习了幼儿心理学、教育学等理论知识，为教育教学提供了理论支撑。
（2）教学方法：教师们学习了多种教学方法，如游戏教学法、情境教学法等，提高了教学效果。
（3）信息技术应用：教师们学习了信息技术在教育教学中的应用，提高了信息素养。
三、教研成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过教研活动，教师们不断反思和改进自己的教学，教育教学水平得到了显著提高。
2. 幼儿园教育教学质量得到提升。
教研活动的开展，使幼儿园教育教学更加科学、规范，幼儿的全面发展得到了保障。
2023年幼儿园活动区域培训心得体会3篇
2023年幼儿园活动区域培训心得体会3篇幼儿园活动区域培训心得体会1非常有幸参加江津区教委组织的幼儿园园长培训，在这短短的`两个多月时间里、我听施老师安排的各位专家讲座，观摩了几江、实验、齿轮箱、喜洋洋几个幼儿园的优秀教育活动，每次受益匪浅。
通过学习，我找到了差距，认清了努力的方向，体会有以下几点：一：园内环境的设施布置几所幼儿园的参观让我眼界大开，绿草、大树、花园生机勃勃，点缀着美丽的幼儿园。
各种专业设施和教玩具齐全，墙面的装饰与布置展现出积极、博爱、专业的文化氛围。
我禁不住感叹：这才是孩子幼年的幸福摇篮啊。
我拍下了好多照片，以便借鉴。
虽然我们的幼儿园在大环境上同这些幼儿园无法相比，但我也要努力的从能够改善的条件着手。
二：实效工作赵晓楠老师在讲座中提出，幼儿园老师应该减负增效。
现在的幼儿园老师，忙于搞课程忙于制作教玩具，忙于各种文档和材料，忙于观察和记录，产生了职业怠倦。
赵老师的看法和讲解是现实教学状况。
听了赵老师的讲座，我明白了很多。
课程编制是课程专家的事，课程的实施才是教师的事情，选择优质的课程资源，在实施课程中，对课程进行必要的调整和修正，这才是教师应该做和能够做的。
工作中教师制作的一些教玩具确实起到了作用，比如各种变废为宝的泡沫车啊，布娃娃，以及各种头饰等等。
但是为了应付检查和参加比赛制作的，各种耗费时间和苦心制作出来的教玩具，它对教学又有多大的作用呢？作为幼儿园工作的领导者，我们要反思如何让老师的工作有意义又实实在在的，让她们减负增效。
三：幼儿园团队管理听了赖容园长的讲座后，我对如何打造优秀幼儿园团队有了更深的认识。
团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。
善于学习，勇于探索，乐于实践，就会进步。
让我们通过这一次学习培训，把思索付诸于行动，提高自己，不落后于时代。
最后：真诚的感谢施泽容老师和各位领导辛勤的付出，给了我们这次开阔视野，激活思维，交流学习的机会。
学前片区教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学前教育教学质量，加强片区内各幼儿园之间的交流与合作，促进教师专业成长，本学期我片区开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“幼儿园课程游戏化”为主题，旨在通过研讨、实践、反思等方式，提升教师对幼儿园课程游戏化的认识，提高教育教学水平。
二、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，对幼儿园课程游戏化的内涵、实施策略等进行深入解读。
（2）组织教师学习相关理论书籍，了解国内外幼儿园课程游戏化的实践经验。
2. 实践探索（1）各园教师结合自身教学实际，开展课程游戏化教学设计，并在教研活动中进行展示。
（2）组织观摩课、公开课等活动，邀请片区内其他幼儿园教师参与，共同探讨课程游戏化实施过程中的问题。
3. 反思总结（1）教师针对自身在教学实践中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。
（2）各园教研组长对教研活动进行总结，分析活动中存在的问题，提出改进建议。
三、活动成果1. 教师对幼儿园课程游戏化的认识得到提高，能够将理论应用于实践。
2. 教学设计更加注重游戏化，提高了幼儿的参与度和兴趣。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿园教育教学质量得到提升，幼儿在游戏化教学中获得了更好的发展。
四、活动反思1. 活动形式较为单一，缺乏创新性。
在今后的教研活动中，可以尝试更多样化的活动形式，提高教师的参与度。
2. 部分教师对课程游戏化的理解不够深入，需要进一步加强理论学习。
在今后的教研活动中，应注重理论联系实际，提高教师的理论素养。
3. 活动过程中，部分教师对其他幼儿园的观摩课反馈不够积极，缺乏互动。
在今后的教研活动中，应加强教师之间的互动，提高教研活动的实效性。
4. 部分幼儿园对教研活动的重视程度不够，导致活动效果不明显。
在今后的工作中，要加强幼儿园领导对教研活动的重视，确保教研活动顺利开展。
五、改进措施1. 丰富教研活动形式，如开展案例分析、教学竞赛、游戏设计大赛等活动，提高教师的参与度和积极性。
有关幼儿园观摩心得体会(精选6篇)
有关幼儿园观摩心得体会（精选6篇）幼儿园观摩心得体会11月7日的下午，我参加了金江大拉幼儿园的区域观摩活动。
很高兴能参加本次活动，本次区域活动的开展都是大拉幼儿园精心准备后推荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。
区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使我这名在教育战线上的教师受易匪浅。
本次区域开展的突出特点：一、老师们区域材料准备非常充分，充分显示了教师丰富的知识储备。
所用材料简单、实用，体现出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。
如《角色区》中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作能力。
《美工区》所选材料比较全面、又有代表性，更加可贵的是教师还别出心裁教育幼儿通过绘画和手工制作，大大丰富了海南黎族文化的内涵。
二、区域活动多有新颖之处。
在《建构区》中，教师给孩子们准备的就是用饮料易拉罐瓶子搭建在一起，体现了废物利用，启发幼儿各种搭建，有的孩子是一起合作的，有的孩子自己独立完成的，极大的提高了幼儿的合作能力和执着力。
在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。
幼儿园观摩心得体会2为了加强幼儿园之间的学习和交流，促使保教质量提高，在3月18日，我园迎来了一项大型的市优秀教师“送教”活动，前来观摩的人数甚多。
由南京市推荐的3名很优秀的教师，在我园展示大班的公开教学，分别有体育课《竹竿跑》，社会课《课间活动》，体育课《传球》。
综合运用了谈话、游戏、多媒体、表演等多种的学习方式，集中体现了幼儿教学活动选材的生活化，教法与学法的和谐统一，创设了“学中玩，玩中学”、师生“朋友式”互动交流的学习氛围，大大激发了幼儿学习的兴趣，收到良好的教学效果。
如体育活动《竹竿跑》让我感想最深，虽然整个活动我没有看的很完全，但在最后一个环节，教师很好的利用到现有材料给幼儿进行放松，让幼儿的兴致再一次升到高潮。
积木区域教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，积木区域作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高教师对积木区域教育的认识，提升教师的专业素养，我园于近期开展了积木区域教研活动。
此次活动旨在通过观摩、研讨、实践等方式，促进教师对积木区域教育的深入理解，提高教师指导幼儿在积木区域进行游戏的能力。
二、活动过程1. 观摩活动活动开始，全体教师分组观摩了各班积木区域的开展情况。
观摩过程中，教师们认真观察了幼儿在积木区域的游戏行为，记录下幼儿在游戏中的亮点和不足。
2. 研讨交流观摩结束后，各小组进行了热烈的研讨交流。
教师们针对观摩中发现的幼儿游戏行为，结合自身教学经验，提出了以下观点：（1）积木区域游戏对幼儿的身心发展具有重要作用。
通过积木游戏，幼儿可以锻炼动手能力、空间想象力、创造力等。
（2）教师在指导幼儿进行积木游戏时，应注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿自主探索，尊重幼儿的游戏意愿。
（3）教师在活动中要善于观察，发现幼儿在游戏中的问题，及时给予指导和帮助。
3. 实践操作在研讨交流的基础上，教师们分组进行了积木区域实践操作。
各组根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计了富有创意的积木游戏方案。
在实践操作过程中，教师们充分发挥自己的专业素养，引导幼儿在游戏中学习、成长。
4. 总结反思活动结束后，各小组分享了实践操作的经验和感悟。
教师们认为，积木区域教研活动对提高自身专业素养具有重要意义。
以下是本次教研活动的心得体会：（1）提高对积木区域教育的认识。
通过观摩、研讨、实践，教师们对积木区域教育的内涵、价值有了更深入的了解，认识到积木区域游戏对幼儿的全面发展具有重要作用。
（2）提升教师指导能力。
教研活动使教师们掌握了指导幼儿在积木区域进行游戏的方法和技巧，提高了教师的专业素养。
（3）促进教师之间的交流与合作。
教研活动为教师们提供了一个交流、分享的平台，有助于增进教师之间的了解和友谊。
（4）激发幼儿的创造力。
区域活动教研经验交流(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的自主性、创造性和实践能力的培养。
区域活动作为一种以幼儿为主体，教师为引导的教育方式，在促进幼儿全面发展方面发挥着重要作用。
为了更好地开展区域活动，提高教育教学质量，以下是我总结的一些区域活动教研经验，愿与各位同仁分享交流。
一、区域活动的设计与规划1. 明确活动目标：在设计区域活动前，首先要明确活动的目标，即通过本次活动，幼儿应达到哪些认知、情感、行为等方面的目标。
2. 合理划分区域：根据幼儿的年龄特点和发展需求，将活动室划分为若干个功能区域，如阅读区、建构区、美工区、科学探索区等。
3. 丰富活动材料：为每个区域提供丰富多样的材料，以满足幼儿在不同领域的探索需求。
材料应具有安全性、教育性和可操作性。
4. 创设环境氛围：营造一个温馨、舒适、充满童趣的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
二、区域活动的组织与实施1. 尊重幼儿意愿：在区域活动中，尊重幼儿的意愿，让幼儿根据自己的兴趣和需求选择活动区域。
2. 适时介入指导：教师应关注幼儿在活动中的表现，适时介入指导，帮助幼儿解决问题，促进幼儿的自主学习。
3. 培养幼儿合作意识：鼓励幼儿在区域活动中相互合作，共同完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 关注个体差异：在区域活动中，关注每个幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。
三、区域活动的评价与反思1. 过程性评价：关注幼儿在活动中的表现，如参与度、合作能力、解决问题的能力等，及时给予肯定和鼓励。
2. 结果性评价：对活动成果进行评价，如作品、实验报告等，以了解幼儿在活动中的收获。
3. 反思与改进：在活动结束后，教师应进行反思，总结经验教训，不断改进区域活动的组织和实施。
四、区域活动教研经验分享1. 定期开展教研活动：组织教师进行区域活动教研，分享经验，交流心得，共同提高。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀区域活动案例，学习借鉴他人的经验。
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幼儿园区域观摩小结3篇
通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同
的民间特色。并运用了不同的材料。让人感受到了民间的氛围，就像走进了真正的民间。 很
高兴有这次学习的机会,通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，
每个班都有鸽子不同的民间特色。并运用了不同的材料。让人感受到了民间的氛围，就像走
进了真正的民间。参加区域活动的观摩活动.首先是环境深深的吸引了我,其次是环境布置,
环境创设形式多样,非常的丰富.该班老师对他们本班所开展的区域活动的介绍.展开这次观
摩活动的主题幼儿园区域活动探索，这一课题也是幼儿园一直在研讨和改进中的重点。从理
论与实际相结合的方式向我们展示了研究成果。在区域活动中，留意观察每个幼儿的兴趣、
操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与
幼儿共同探索，发现、解决问题，平行式的干预其中，做幼儿的支持者和引导者。
我觉得每个班区域活动的布局合理，各有特色，有丰富的游戏材料，使幼儿在多样性的、自
主参与、独立决策的活动中富有个性地发展。教师也通过参与游戏，关注游戏的进展，使得
民间特色活动搞得丰富多彩。这是我第一次观摩区域活动，学到了很多，同时也有了更大的
困惑，面对区域活动中出现的问题，老师不断的进行推进，老师的工作量是非常大的，除了
指导外，还要进行点评，而且还要因材施教，面对不同的幼儿要采取不同的指导形式，对于
低结构的教学活动，教师的工作远远超过了集体教学。作为教师，对区域活动的认识还不够
充分，只能在学习与摸索中不断
幼儿园区域观摩小结（2）：
在本次抚州市保育院区域开展活动中，我观摩学习的班级是大班教学楼，本次抚州市保育院
区域开展都是其精心准备后推荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。区域开展涵盖
幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使
我这名在教育战线上的教师受易匪浅。
本次区域开展的突出特点
一、老师们区域材料准备非常充分，对课程中所涉及到的知识内容进行了大量的信息搜集和
资料查阅，充分显示了教师丰富的知识储备。所用材料简单、实用，体现出区域活动既有创
意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。如《艺术天地》中，选择材料多种多样，让幼儿
充分的发挥想象力和操作能力。《抚州文化》所选材料比较全面、又有代表性，更加可贵的是
教师还别出心裁将过去的抚州和现在的抚州作比较，大大丰富了抚州的内涵，使小朋友和观
摩的老师不仅了解了抚州悠久的历史文化，更看到了抚州改革开放以来的建设成就。
二、区域活动多有新颖之处。在《走迷宫》中，教师给孩子们准备的就是用饮料瓶盖子黏贴
在一起，组成一个迷宫，启发幼儿通过序数走进迷宫，另一位孩子在旁监督，极大的提高了
幼儿的合作能力和执着力。在音乐表演区中，老师用不同的废旧材料，制作了各种打击乐器，
和各种服装，这种模式我认为很值得学习和推广。
在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多
创新之处，值得我去学习、借鉴。
幼儿园区域观摩小结（3）：
xx老师近期进行的主题活动是:升班教育,而这正好和我们班现在进行的主题活动相同,我们
两个班对幼儿升班教育的侧重点虽然不同,但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教育启
示,自己的教育思路更拓宽了。一、小升中的升班教育非常必要。小班与中班不论是生活还是
在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是
心理方面,其次是能力方面,小升中的升班教育可以帮助幼儿提高这两方面的能力,熟悉中班
的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐
姐,活动的积极性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者,这样也为幼儿
能顺利的升入中班打好了坚实的基础。二、通过观摩xx老师的活动,我有几点最深的学习感
受。1、在游戏区域中用游戏化的方式,帮助幼儿学习中班新的常规,如:自制图书。幼儿在翻
阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做
哥哥姐姐的欲望。创新的攥毛巾、拧毛巾游戏,大棋游戏,都符合了小班幼儿的年龄特点及接
受能力,寓教于乐。2、在小班的教育活动中,尝试利用图片支持教育的方法非常好,值得我在
今后的工作中借鉴与学习。在活动的适宜处,出示图片帮助幼儿强化与理解所感知体会的内容,
比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引
导新中班里有什么?请你快快告诉我及每一大块内容后的小结你们是什么样的心情?等。三、
我针对今天活动对xx老师的建议:在小侦探的游戏中,老师可以带着大家到床边看一看,一起
数一数有多少张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感
知体验也是不够充分,应把他们自主观察交流的空间放开的再大一些。