小学四年级语文《散落的钞票》教材教案
北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思
北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思一、课程背景本次教学针对北师大版小学四年级语文上册中的一篇课文——《散落的钞票》。
该课文主要讲述了小男孩小英在路上捡到了一张100元人民币，但他并没有老老实实地上交给警察叔叔，而是心生贪念，想着自己留下一点用来买东西。
最后，在妈妈的教育下，他才明白了做人应该要有诚信和责任心。
本次教学的目标是，通过对该课文的学习，让学生了解到诚信和责任的重要性，培养他们做人的正确态度和价值观。
二、教学过程1. 热身和导入在开始教学前，先进行热身和导入。
可以在黑板上写出几个问题，引导学生思考本课将涉及哪些知识点和情感体验。
例如：•今天我们要学习的课文叫做《散落的钞票》，你们对这个课文有什么期待和想法？•你们在生活中曾经体验过遇到钱时的情况吗？请分享一下你们的故事。
•你们觉得一个人最重要的品质是什么？通过这些热身问题，让学生更好地进入课文学习的状态，也可以从中了解学生的思考和理解情况。
2. 阅读课文在导入过后，老师可以开始带领学生共同阅读课文。
为了让学生更好地理解，可以使用一些有效的阅读策略，如预测、理解和询问等。
例如：•阅读前，让学生看一下标题和插图，让他们猜测课文大意。
•阅读时，可以随时暂停并请学生回答一些问题，以检查他们对课文的理解。
•阅读后，再回顾一下学生之前的猜测，查看猜测与实际情况是否相符。
通过这些策略，可以帮助学生更深入地理解课文，从而加深对诚信和责任的理解。
3. 分析课文在阅读过后，需要对课文进行分析，让学生从中找到故事的发展和主题，进一步理解课文背后的意义。
例如：•请学生回忆故事发生的序列以及主要人物和角色。
•请学生思考故事背后的深层意义，例如诚信和责任的形成，这个故事的目的是什么？通过这些分析，学生可以更加深入地理解主题和故事背后的意义，加深对诚信和责任的了解。
4. 情感体验在学生理解故事的背后含义后，进一步进行情感体验，让学生深入体验诚信和责任带给人的力量和影响。
(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：教师通过播放音频、视频材料，展示图片和道具等手段，创设了生动直观的情景，使学生能够身临其境般地感受课文所描述的场景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的兴趣和想象力，还有助于学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题导向引人深思：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考，激发他们的思维潜能。通过提问，学生能够关注课文中的细节，捕捉重要信息，加深对课文内容的理解。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生深刻理解诚实守信的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。
2.引导学生关注身边的好人好事，激发学生向善向上的情感，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
4.教育学生面对诱惑时，要学会自我控制，坚守道德底线，树立正确的价值观。
在教学过程中，我充分运用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极发言，让他们在课堂上充分表达自己的观点。同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组讨论中互相学习、互相帮助。通过这样的教学方式，学生不仅对课文内容有了深刻的理解，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
为了让学生更好地体会到课文所传达的道德观念，我还结合他们的生活实际，让他们举例说明自己在生活中遇到的道德难题，并引导他们如何正确处理。这样，学生能够将课文中的道德观念融入到自己的日常生活中，真正实现学以致用。
2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案
2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受主人公的美好品质。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法通过讨论、分享，培养合作、探究的能力。
学会通过细节描写来分析人物性格。
3.情感态度与价值观感受诚实、善良、勇敢等美好品质。
培养关爱他人、助人为乐的道德情感。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点分析课文中的细节描写，理解主人公的美好品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张钞票，引发学生思考：如果你在路上捡到一张钞票，你会怎么办？2.朗读课文学生自读课文，注意理解生字词。
教师选取重点句子，指导学生朗读，体会课文情感。
3.分析课文内容教师提问：课文中的主人公小明在捡到钞票后，是怎么做的？4.分析人物性格教师提问：课文中有哪些细节描写体现了小明的美好品质？5.小组讨论教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？学生分组讨论，分享自己的观点和做法。
学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
7.作业布置根据课文内容，写一篇关于诚信的作文。
四、教学反思2.在小组讨论环节，可以增加学生的互动，让每个学生都有机会发表自己的观点，提高课堂氛围。
3.在作业布置环节，可以引导学生结合自己的生活实际，让作文更有生活气息和真实感。
重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，注意指导学生把握语气、节奏，通过声音传达出小明的内心情感变化。
2.对于生字词的学习，不仅要会读会写，还要结合句子理解其语境中的含义。
教学难点：1.引导学生通过细节描写深入理解主人公小明的心理活动和性格特征，如小明在寻找失主时的坚持与担忧。
2.培养学生将课文中的道德观念联系到实际生活中，学会在现实生活中如何践行诚信和善良。
教学过程补充：2.朗读课文教师引导：“请大家用自然的语气朗读课文，注意体会小明捡到钞票时的心情。
小学语文《散落的钞票》教案
小学语文《散落的钞票》教案附：百元钞票飞出地铁车厢值班员为乘客加班找钱“陈先生，我们在地铁三轨板夹缝的下面又找到了500元钱！”前天，从宁夏来京的陈先生在地铁复兴门站换乘时，数千元钞票从手包滑落飘出车外，地铁工作人员和乘客及时将落在站台和铁轨上的3300元找到后归还失主。
当晚地铁停运全线断电后，工作人员跳下站台再次仔细寻找，又找到了500元钱。
感激得陈先生一个劲儿说谢谢。
原来，前天从宁夏来京的陈先生随身携带了1.5万元现钞，下午在地铁复兴门站换乘时，不慎将数千元钞票从手包中滑落，并从车门中飘出车外。
地铁工作人员发现后动员围观的群众一起寻找，当时便找到了3300元。
陈先生告诉记者，人家在外面猛拍车门后，他才知道钱掉了。
可车已经开了，他赶紧在下一站下了车，坐回了复兴门，没想到，地铁的工作人员已经将钱给他找到了，并及时还给了他。
当日的值班站长乔宁告诉记者，白天他们用绝缘长夹夹出了散在铁轨上的钱，但是他们还发现在带电的三轨板下面还有掉下的钱。
为此，地铁方面当天特意在复兴门到西单方向的站台加派人手巡逻值班到深夜，防止有乘客跳下站台捡拾散落的钱币。
记者在昨天地铁的交班日志上看到，夜班韩站长写下了这样的话“下站台：昨晚00：20与值班员赵凯捡拾500元。
”站长乔宁说，地铁每晚通常在0点20分至半点之间断电，在确保轨道完全安全后，值班员们走下站台，先找到了掉在三轨板下面的200元钱，然后在洞内靠近出站信号桥的地方又发现300元。
陈先生说，现在他人在天津，这次意外应该丢了4000元左右，不过能够在这么短的时间里就找回了绝大部分，真让他难以置信，只能用感谢来表达他此刻的心情。
据了解，陈先生要到本周末才能够回到北京取回这500元钱。
——摘自《北京青年报》。
四年级《散落的钞票》优质课教案
4年级《散落的钞票》优质课教案《散落的钞票》这篇课文叙述了地铁站立明为代表的世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。
在金钱与道德之间，所有的人都抛却了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。
下面是其优质教案，欢迎参考。
学情份析四年级学生在浏览方面已有必定的理解能力，在教学中要重视培育学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰厚的内心世界，进而深入理解课文的深入内涵。
引诱学生在浏览实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，累积语言，回归语文课堂的本来面目。
教学内容分析《散落的钞票》主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。
引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对于的词语描述中，体会人间真情互助的宝贵和可敬。
教学目标1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会课文按事情发展的前后顺序写作的思路。
3.引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地诵读课文。
4.引诱学生正确认识金钱，建立正确的金钱观教学难点分析引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对于的词语描述中，体会人间真情互助的宝贵和可敬。
教学课时：2课时第一课时教学进程一、质疑导入新课。
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想晓得甚么?二、初读感知。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.指名读课文，师生共同评议，是不是读得正确流利。
(如达不到这一请求，须继续诵读)3.默读课文，想想，主要讲了一件甚么事?课文是按甚么顺序写的?给各部份列个小标题。
4.同桌交换。
5.反馈。
课文是按事情发展的前后顺序写的，主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主三、学习课文。
(一)起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为甚么散落”这个问题，作者在文中告知咱们了吗?是课文的哪一个自然段告知咱们的?1.指名读第1、2、3自然段，想想，这一段都告知咱们甚么了?2.指名回答。
小学四年级语文《散落的钞票》教材教案
小学四年级语文《散落的钞票》教材教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散落的钞票》教学设计
散落的钞票教学设计一、教学目标通过本教学可以让学生：1.理解数学中的百分数概念，并学会计算百分数；2.通过实际操作，加强学生的数学计算能力；3.提高学生的观察能力和动手能力；4.增强学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容本教学采用的是一款叫做“散落的钞票”的小游戏，散落的钞票是一款由教师自制的截图，图中随机分布着不同面额的钞票，学生需要在规定的时间内，在不重复拾起同一面额的前提下，尽可能多地收集到总金额最高的钞票。
三、教学流程1. 游戏规则介绍首先，老师向学生介绍游戏的背景和规则，让学生充分了解游戏的目的和规则。
游戏分类：普通版、挑战版；游戏时间：普通版-10分钟；挑战版-5分钟；游戏规则： - 学生们将两两组成团队。
- 在规定的时间内，每组成员拾起钞票时不能拾起同一面额的钞票； - 每个人只能拾起1张钞票； - 时间结束后，每组的总金额为该组的游戏成绩； - 普通版：每组的游戏成绩需计算出百分数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的涨幅； - 挑战版：每组的游戏成绩取每人获得钞票面额的平均数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的平均数。
2. 组队讨论老师将学生分为两两一组，让组员们一起讨论如何更好地提高自己的成绩，通过思路碰撞和交流来提高学生们的团队合作意识和创新思维能力。
3. 游戏时间在规定的时间内，每组成员按照游戏规则开始游戏，最终每个小组将会有相应的游戏成绩。
4. 分享总结游戏结束后，老师会要求每个组简要分享他们的游戏心得和收获。
同时，在普通版游戏中，老师将会帮助学生计算他们的涨幅，并与其他组进行比较，让学生对于百分数的计算更加熟悉和精确。
四、教学评估除了在游戏过程中，老师会及时观察学生的表现外，教学评估将采用以下两种方式：1. 问答评估以问答的方式对学生所学知识进行评估，例如：什么是百分数？百分数的计算公式是什么？等等。
2. 成绩评估学生最终游戏成绩的高低将是教学评估的一个重要标准，通过成绩的高低来评估每个小组的学习情况和对数学知识的理解和掌握程度。
小学四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
1.将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.小男孩捡到钱后为什么会感到矛盾？
b.诚信在生活中的重要性体现在哪里？
c.如果你是小男孩，你会怎么做？
2.每个小组选取一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.针对学生的讨论，教师进行点评和指导，引导学生深入理解课文，提高道德认知。
2.设计小组合作任务，如编写小剧本、制作手抄报等，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.鼓励小组成员相互提问、解答，共同解决问题，提高学生的问题解决能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结自己在课文学习中的收获和不足，培养他们的自我反思能力。
2.组织学生开展互评活动，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高评价能力和人际交往能力。
2.引导学生从不同角度分析问题，培养他们的发散性思维和批判性思维。
3.通过问题链的形式，将问题层层递进，引导学生深入挖掘课文内涵，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中共同探讨问题，提高合作能力和团队意识：
1.将学生分成若干小组，让他们围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和感悟。
（二）讲授新知
1.让学生自读课文《散落的钞票》，理解故事情教师针对课文中的生字、词语进行讲解，让学生掌握字词的含义和用法。
3.通过提问、讲解等方式，引导学生分析课文中小男孩的心理变化，探讨诚信在生活中的具体体现。
4.结合课文内容，讲解记叙文的写作方法，指导学生如何运用到自己的写作中。
2.作业要求：字数不限，要求内容真实、感情真挚，充分发挥学生的想象力和创造力。
3.教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和道德观念，给予针对性的指导和评价，帮助学生不断提高。
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小学四年级语文《散落的钞票》教材教案小学四年级语文《散落的钞票》教材教案一
教学目标：
1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文
4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
重点难点：
引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。
教具准备：
生字卡片小黑板
教法学法：
导读法
小组合作交流法
教学过程：
第一课时
一、创设导入揭题质疑
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想知道什么?
二、初读感知自主学习
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。
(如达不到这一要求，须继续朗读)
3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。
4.同桌交流。
5.反馈。
课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
三、合作探究精讲点拨
(一)起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?
1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了?
2.指名回答。
时间：国庆长假
地点：地铁站
人物：“我”和立明
原因：人多拥挤
四、作业。
1、熟读课文。
2、读写本课的生字、新词。
第二课时
一、复习导入。
事情发生的原因是什么?
二、合作探究精讲点拨
(一)经过
1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句。
2.全班交流讨论。
我、立明，众人。
壮汉。
他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?
3.自由有感情地朗读第4、5自然段。
(二)结果。
事情的结果到底如何呢?
1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?
2.四人小组交流讨论。
3.汇报学习结果，引导解决以下问题
众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?
立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别高兴?
环境描写有什么作用?
三、朗读感悟体会情感
1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。
2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。
3.有感情地朗读全文，整体感悟。
四、联系实际，交流讨论
这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。
五、语言积累
小黑板出示句子，读一读。
a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。
b、发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。
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c、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
六、总结升华
同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。
是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西，但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。
这种真诚的关爱比金钱更重要。
如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!
板书设计：
掉钱：人多拥挤
散落的钞票捡钱：我立明众人(拾金不昧)
壮汉(见利忘义)
钱归原主：高兴
小学四年级语文《散落的钞票》教材教案二
教学过程
一、了解十元人民币，导出话题
1.出示十元人民币，了解它的信息。
2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?
3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。
二、初读感知
1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事?
2.理解四个词语的意思。
用“拾金不昧”造句。
3.了解事情发生的原因。
三、品读感悟
(一)出示自读提示：
(1)学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。
(2)在小组内相互交流。
(二)学生汇报交流
1.文中的服务员做到了拾金不昧。
(1)师：从文中的哪些语句中体会到的?
(2)生汇报句子，师指导有感情朗读。
2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(“我”和立明)
(1)生汇报句子。
(2)师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么?
(3)生谈体会，师指导朗读。
3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、妇女、解放军战士)
(生汇报，师指导读)
(三)学习第五自然段
三、课本剧表演
同学们，你们想亲眼目睹那感人的场面吗
(表演完毕)看了精彩的表演，大家有些什么话说吗(根据同学发言板书：拾金不昧真诚互助)
六、拓展环节
大家都很喜欢立明同学，我们请小记者来采访他好吗?
七、师总结，齐唱歌曲《爱的奉献》
八、作业
1、抄写生字词
2、将这个感人的故事讲给旁边的人听
小学四年级语文《散落的钞票》教材教案三
教学目标：
1、有感情的朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
2、体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。
3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风气，树立正确的金钱观。
教学重点：
能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
教学难点：
通过人物的语言、动作、神态理解人物品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
回忆上节课学习内容，按照事情发展的顺序，让学生以小标题的形式，呈现课文结构图，填重点词。
( )——( )——( )——( )
预设一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
师创设情境，学生体会当时的画面。
如果当时你在场，你会怎样做?
师指导读。
预设壮汉--(出示第五段)交流文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用?
二、第二次比阅读
齐读第七段，思考：这一段开头前两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什么关系?
指名交流。
指导朗读。
小结：是的，我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归，呼唤爱心的永恒，人间处处有真情，只要心有一份爱，
这世界便会充满阳光，希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质。
三、比拓展
出示《钱被风刮跑以后》读完之后，与本篇课文进行比较，你想说些什么?
四、作业布置
1、缩写这个故事，150字。
第一步：缩写前要认真阅读原文内容，抓住要点和每段的主要内容。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
第三步：缩写完成后，还要与原文比较一下，看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
2、看结构图，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?
五、比阅读(3至7自然段)
1、出示自读提示：默读课文4----6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用“----”划出来，可以批注感受。
2、学生汇报交流。
预设女服务员——我和立明——众乘客——壮汉
预设一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我!请把钱交给我!”
从服务员的做法中，你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员，沉着泠静—读，她的喊声充满了力量—读，这是正义而喊声，再读。
预设我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
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