最新人教版七年级地理上册《地图的阅读》说课稿
地图的阅读说课稿
说课稿各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的内容选自人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》。
接下来我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程，教学反思五个环节进行本次说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用地图是地理学的第二语言，也是日常生活中不可获取的工具，学好地图可以为后面的地理学习奠定坚实基础，也体现了学习“对生活有用的地理”这一地理学习的诉求，因此学好本节课意义重大。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面，1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向2. 正确识别常见图例3. 在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
（三）教学重点、难点根据教学目标的要求，确定本节的教学重点是1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。
2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
教学难点是1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。
2．根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，比例尺的大小与地图的详略的关系。
二、说学生学生刚接触地理学科的学习，还不能有效的掌握地理学习的方法，但本节课的优势是贴近生活，我们可以尽量举一些生活化的例子使学生直观易懂的学习，并且可以将所学知识用在以后的生活中。
三、说教法、学法（一）教法在本节课的学习活动中，我主要采用了如下两种教学方法。
启发引导式——设置一些富有启发性和趣味性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的发散性思维及分析问题的能力，还能激发学生的学习兴趣，吸引注意力。
现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。
直观演示法——本节课的学习内容是地图，因此在学习过程中充分利用现有的教学手段，运用大量的地图直观的展示讲解，变难为易，学生更容易理解，提高课堂效率。
人教版七年级地理上册《地图的阅读》说课稿
人教版七年级地理上册《地图的阅读》说课稿《地图的阅读》一、说教材本节课选自人教版初中地理七年级上册第1章第3节的内容。
教材从联系实际出发，为接下来将要学习的地形图的判读等奠定了基础，起到铺路石的作用。
根据对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特地制定了如下的教学三维目标：知识与技能目标 1.记住地图的三要素，学会利用比例尺量算地图上两点间的实地距离；2.掌握在地图上根据经纬网或指向标确定方向的方法。
过程与方法目标通过观察地图总结出地图的三要素并能通过练习掌握在不同地图上判断方向的方法。
情感态度价值观目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，引导学生领会并掌握学习方法的重要性。
通过以上对教材地位和作用及教学目标的分析，本节课的重点和难点如下：教学重点不同地图上方向的辨别方法。
教学难点在经纬网地图或指向标地图上确定方向的方法。
二、说学情初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定的难度。
三、说教法学法本节课教法主要包括多媒体影音教学法、图片资料展示法等。
本节课学法整体上注重自主学习和合作学习。
四、说教学过程环节一：新课导入以谜语引入，学生得出谜底后引出本节课。
通过猜谜语的方式引入，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的无意注意，将注意力转移到课堂上来。
环节二：讲授新课1.地图三要素利用多媒体呈现几幅不同的地图，请同桌之间相互讨论，找出这几张地图的共同之处。
学生概括出地图的三要素——图例、方向和比例尺后，讲明比例尺表示的三种方法。
学生自主讨论的方式不仅可以突出学生学习的主体性，还能做到教学内容的重难点处理得当。
2.不同地图上方向的辨别方法在多媒体上展示出几幅不同的方向表示方法的地图，引导学生思考我们地图中如何进行方向判断？学生尽可能多地说出不同地图上方向判别的方法。
接着我将展示一幅经纬网地图和指向标地图，引导学生小组讨论我们如何在指向标地图和经纬网地图上进行方向判断。
初中地理《地图的阅读》说课稿
初中地理《地图的阅读》说课稿《地图的阅读》说课稿尊敬的各位老师：大家好!我是初中地理组1号考生。
今天,我说课的课题是《地图的阅读》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,我先谈谈对教材的理解。
《地图的阅读》是人教版初中地理七年级上册第一章第三节的内容。
主要讲述了“学会阅读地图”“选择适用的地图”两部分,重点让学生理解地图蕴含着丰富的信息,地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。
学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。
二、说学情学生是学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生是七年级的学生,他们能集中注意力,逻辑思维能力显著提高,个性发展、好表达,自控能力不够强,所以,需要教师采取恰当的教学方法,提高学生掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能,培养地理思维。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标：1.初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识,能够运用地理语言阅读地图,掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。
同时也是本节课的重点。
2.通过阅读各类地图,计算、比较等方式,培养读图能力,建立地图的空间概念。
这也是本节课的难点。
3.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,养成在日常生活中使用地图的习惯,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
四、教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是：比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。
难点是：地图上方向的辨别以及运用比例尺公式计算两点间的实地距离。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
中学地理七年级《地图的阅读》说课稿
中学地理七年级《地图的阅读》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并理解地图上的基本元素，包括比例尺、方向标、图例和注记。
o学生能够掌握地图的三种基本类型（政区图、地形图、气候图）及其特点。
o学生能够运用地图进行简单的地理定位和空间分析。
2.能力目标：o培养学生观察、分析地图的能力，提高空间思维和地理实践能力。
o通过实践活动，使学生能够熟练使用地图进行地理信息的获取和解读。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对地理学习的兴趣，培养探索自然和人文环境的好奇心。
o培养学生尊重地理事实、科学分析地理问题的态度。
二、教学内容-重点：地图的基本元素及其功能，地图的三种基本类型及其特点。
-难点：如何运用地图进行地理定位和空间分析，理解地图比例尺的实际意义。
三、教学方法-讲授法：用于介绍地图的基本概念和理论知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地图的理解和使用经验。
-案例分析法：通过分析具体地图案例，加深学生对地图类型的理解。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，展示各种地图实例，增强直观性。
四、教学资源-教材：七年级地理课本及相关教辅材料。
-教具：地图挂图、地球仪、投影仪。
-多媒体资源：PPT课件、地图软件、在线地图平台。
-实验器材：无特定实验器材需求。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、认真听讲等。
-激励机制：对积极参与讨论和表现优秀的学生给予表扬和奖励。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过课堂小测验了解学生对地图基本元素和类型的掌握情况。
-课后作业：检查学生绘制的地图，评估其地图阅读和运用能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，综合评价学生的学习成效。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对教学内容和方法的意见，及时调整教学策略。
八、教学反思-教学经验：总结本节课的成功之处，如多媒体教学提高了学生的兴趣和参与度。
人教版七年级地理《地图的阅读》说课稿
《地图的阅读》说课稿一、说教材地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这一节课意义十分重大。
二、说教学目标（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
三、说重难点教学重点：1、比例尺及其表示方法。
2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
四、说教学过程（一）导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍（二）进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度活动一：打开地图册，找一找地图上的比例尺2、（板书）：数字式、线段式、文字式3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》说课稿
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，并学会使用地图进行空间定位和信息获取。
通过本节课的学习，学生能够掌握阅读地图的方法和技巧，提高他们的地理素养和空间思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但是，他们对地图的阅读方法和技巧还不够熟练，对地图的比例尺、图例和注记等概念还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些概念，并通过实际操作让他们学会如何使用地图。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，并能够正确使用地图进行空间定位和信息获取。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，掌握地图的阅读方法和技巧，提高他们的空间思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到地图在日常生活和学习中的重要性，培养他们对地理学科的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
2.教学难点：比例尺的计算和应用，地图的阅读方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，引导学生主动探究和参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物和网络资源等，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握地图的阅读方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际的地图图片，引导学生思考地图在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2.基本要素讲解：讲解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，并通过实际地图示例进行解释和展示。
3.比例尺的计算和应用：通过实际地图案例，引导学生学会比例尺的计算方法，并能够应用比例尺进行空间定位和信息获取。
4.地图的阅读方法和技巧：通过实际地图案例，引导学生学会使用地图进行空间定位和信息获取，并掌握地图的阅读方法和技巧。
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。
但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。
3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。
4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。
通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。
地图的阅读说课稿.docx
《地图的阅读》说课稿五矿中学陈名杰一、教材分析：本节内容选口教材七年级上册第一章第三节内容。
本节内容是地理学科学习的基础。
本节课从实际生活入手，给学生创设学习情境，接着讲解地图三要素，最后讲解实际情况该如何选择合适的地图。
比如：交通图，地区图等。
从这些问题中，我们耍理解地图的基本耍素，学会阅读地图，掌握选择地图的方法。
木节内容为主要通过问题情境來提升学生学习兴趣，着重地图方向问题。
二、教学目标及教学重难点1、教学目标【知识与能力目标】(1)弄清地图的基本构成，掌握地图三要素。
(2)结合实际选择合适的地图【过程与方法目标】(1)通过生活实际创设问题情境，激发学生兴趣，培养建立阅读地图的能力。
使学生可以学以致用。
(2)通过提问模式，激发学生的热情。
通过展示形形色色的地图，提高学习地图的兴趣【情感目标】通过使用地理知识解决实际问题让学生体会学以致用的自豪感。
提升学习地理兴趣2、教学重点与难点教学重点：地图的三要素教学难点：指向标地图和经纬度地图三、说教法和学法1、教法分析：为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，使他们变被动接受为主动愉快学习，因而让学生通过观察，引导他们思考、讨论，通过归纳、概括等方法启发、诱导，帮助学生理解内容的本质，从而突破教学难点。
2、学法指导：通过引导学生自己动脑、动口进行观察、归纳、概括和讨论的学习方法，使他们不仅理解和掌握木节课的内容，而且进一步培养和提高他们各方面的能力。
3、教学手段：利用多媒体辅助教学。
四、教学设计1、创设情境，激发求知欲通过提问模式，激发学生的热情。
（为什么要学？）通过展示形形色色的地图，捉高学习地图的兴趣。
2、合作讨论，探索方法地图三要素（学什么？）⑴比例尺让学生思考回答“比例尺大小的优缺点”⑵方向教师演示合作探究的地图模型，让学生观看，掌握指向标的作用，思考“指向标变化，方向会变化吗？”从而引导学生总结指向标的重要性。
⑶图例演示讲解设计意图：在此典例分析屮，教师通过引导学生观察、讨论，通过步步设问，引发学生思考。
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《地图的阅读》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《地图的阅读》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这一节课意义十分重大。
二、说学情
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。
虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。
但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：
（一）知识与能力目标
1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标
1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观
1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
四、说重难点
根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：
重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
五、说教学法、学法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：引导式教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法来完成我的教学任务。
而同学们采用：自主学习法，合作探究法，对比分析法。
学会小组合作学习，增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。
六、说教学程序
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
（一）导入
迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
预期：把实物缩小，用符号表示……
2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上
3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？
预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？
预期：缩小了10倍
（二）进入新课
1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
活动一：打开地图册，找一找地图上的比例尺
2、（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
活动二：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）
4、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。
（板书）二、地图上的方向
5、“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：
1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向
3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？
预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
2）略
3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向
6、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（板书）1、经纬网定方向
7、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？预期：这张图没有经纬网，有一个标志。
（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
（板书）2、指向标定方向
活动三：1）分组讨论，完成教材提供的活动；
2）指向标↗，判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？黑板画板图
8、有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？
预期：用人们常说的“上北下南，左西右东”。
学生活动：分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；
预期：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。
（板书）3、一般定向法
9、思考地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？
预期：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
活动四：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？
预期：1）可用指南针 2）晴天的夜晚可以利用北极星定方向3）白天可以利用太阳定方向 4）利用房屋确定方向
10、同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。
（板书）三、图例和注记
11、图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
活动五：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；
课堂小结：
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。
布置作业：完成填充图册
板书设计：第三节地图
一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向 1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
以上是我在预设教学《地图的阅读》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
作者留言：
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