体会重要语句的丰富含意

体会重要语句的丰富含意
体会重要语句的丰富含意

体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

【考点分析】

“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”是文学类文本阅读的的重点所在。体会重要语句的丰富含意在题中的考查方式主要有两种:一是从文中选出重要的句子,说说它的含义;二是体会文章标题的含意。品味精彩的语言表达艺术在文中涉及的面十分广泛,命题角度主要有两种:一种是大处着眼,小处设题,即从某一句某一段的表达特色切入;一种是大处着眼,大处设题,即考查全篇的艺术表现特色。

【知识汇总】

1. 句子的含意有基本含意、深层含意、言外之意之别。体会文中句子的含意,首先是体会句子的表层含意。其次是体会句子的深层含意,即在一定的语境中句子的临时意义,如哲理意义、隐喻(象征、比喻、双关)意义,这样的意义须在整体把握的基础上去理解。第三是体会句子的句外意义,即言在此而意在彼所产生的意义。各种修辞方法,如比喻、反语、双关、婉曲等,表达的往往是句外意义。

2. 品味语言的表达艺术,“表达艺术”说明鉴赏角度多变,可以从表达方式、表现手法、修辞手法、语言表达等多角度切入。

(1)高考要求掌握七种修辞手法:比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复;

(2)常用表现手法有:象征、托物言志、抑扬、虚实结合、衬托、对比、联想想象等;

(3)常见的语言表达主要考虑句式(长短句、整散句)、词语的使用(叠词、俗语等)、语言风格;

(4)表达方式主要有四种:记叙、描写、议论、抒情,尤其注意:

①记叙。a.记叙人称:第一人称:便于直接抒情,给读者以真实感。第二人称:便于感情交流,增强抒情性和亲切感。第三人称:不受限制,灵活自由,可以全面地反映生活。

b.记叙方法:顺序、倒叙、插叙。倒叙的好处是设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏。插叙的好处是丰富内容,深化主题,曲折有致。

②描写。 a.抓住特征,进行形、声、色方面的描绘;b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘;c.动静结合;d.正侧结合;e.虚实结合;f.细节描写;g. 工笔、白描。写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写。

【考查方式】

1. “体会重要语句的丰富含意”常用的设问方式有:

(1)对这句你是如何理解的?

(2)请简析该句的内容。

(3)这句话包含着作者怎样的思想情感。

2. “品味精彩的语言表达艺术”常见的设问方式有:

(1)请分析画线句子的表达特色。并说说这样写有什么作用。

(2)说说本文或××段在艺术表现上有哪些特色。

(3)××句或××段的描写具有什么特点。

(4)××句或××段运用了怎样的修辞手法?具有怎样的表达效果?

【例题讲解】(2012·浙江卷)

母亲的中药铺

甘典江

那时候,我最喜欢去的地方,除了新华书店,就是母亲的中药铺。因为我喜欢嗅闻那些中药的味道,特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。

母亲当过赤脚医生。八十年代初,母亲参加医疗培训后,进入了城关镇合作医疗站。

医疗站在我读书的中学附近,临街两间旧木房。一间开处方和打针,另一间是药铺。和母亲一起在守药铺的,有三个阿姨。一天到晚,她们就做三件事:抓药,打针,织毛衣。除此之外,便是无休无止地聊天。我注意到,她们抓药非常麻利,瞟一眼处方,就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,就基本准确,最后还是放进小秤称一称,添点或减点。然后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎紧,写几个字交待几句,递给别人。

只要一走进药铺,我就被一股浓重的药香包裹得严严实实,有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉,瞅着那些贴着标签的药名,兴奋不已:什么“半夏、黄精”,什么“益母草、白芨”,都是名字曼妙的植物。当然,也有的是矿物和其他异类,比如“朱砂、雄黄、海马”,不由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜料吧?李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》,已成画史上的经典。至于雄黄,不就是许仙意气用事的东西吗?所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已。

其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文生义,就是“甘甜之草”。昔时,神农氏遍尝百草,解毒靠的就是这宝贝。再加上,我自己就姓“甘”,与这甘草,是家门,五百劫前,应是同根而生之族。最早,是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理,二是可以变相地替代水果糖,八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着甘草成长着,自以为嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密码。

母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。人参太贵,吃不起。还有金银花和枸杞,母亲用来泡茶喝。自然,我也跟着全部享受到了。

在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠绿的毯子,像青绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来拆迁,毁于一旦,使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出,收藏好。她说,三七可以治妇科恶疾,以及跌打损伤。

九十年代的某一天,这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。从此,街上流行的药店,大多是连锁的西药店。在我的印象中,传统的中药是文化,望闻问切的中医大夫,近似于诗人。相反,我害怕西药,因为这些东西是实验室配制合成出来的,至少没有一个在阳光之下生长的过程,没有温度、湿度,更无个性与灵魂。我实在难以想象,“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至,当我感冒受寒,母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水,也会比昂贵的感冒药更能帮我发汗,助我痊愈,让我心暖。

现在,父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们,在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱,时有病痛,我很是担忧,同时,我又安慰自己:生病不正常吗?不正证明了人生活着?何况这世上,还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药,一撇叶是药,一线阳光,一滴水,也都是,甚至,一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴,沉浸于无边无际的药香之中。于我而言,母亲就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒,为我抵御这世间的种种伤害。

例1简析第三段中的“抓药”细节。

解析题目的指向性十分明确:第三段中的“抓药”细节。作为细节描写,必须抓住生活中的细微而又具体的典型情节,展开生动细致的描绘,同时必须明确文段中的细节描写是借助于什么手法展开的,语言表达上有什么特点,这样的细节描写有怎样的表达效果。

答案①用白描手法,通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。

例2赏析文中画线的句子。

解析首先要弄清画线句子运用什么修辞手法。本句写到“一根草”“一撇叶”等都是药,

运用排比的修辞手法,强调世间万物皆可入药,丰富“中药”的含义。“一个人可以是另一个人的灵芝”中的“灵芝”(比喻),已经超越了中药本身的含义,那人与人之间的不可或缺的依存关系,万物皆有其性、各具其用的哲理,则表露无遗。

答案①运用排比、比喻手法,增强了艺术感染力。②世间万物皆可入药,丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④用“灵芝”设喻,把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。

例3作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”,联系全文谈谈你对这句话的理解。

解析文本的题目是《母亲的中药铺》,文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”,照应的作用显而易见。母亲作为一味中药,一味人生中的中药,不仅具有药理上的意义,更具有人生中无可替代的作用(要分析其具体作用)。而充满抒情性的语言表达,更是把对母亲的真挚情感体现得淋漓尽致。

答案①母亲这味“中药”,为“我”抵御世间的伤害。②如同中药的药理,母亲的爱与美德,慰藉“我”的心灵,成为“我”无价的精神财富。③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。④呼应标题,深化题旨。

【方法归纳】

“体会重要语句的丰富含义”可以从以下角度入手:

1. 从关键词语入手。抓住关键词语,可推知整句的意思。

2. 从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修辞的意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两者的相似性,是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等。

3. 从特殊位置入手。如首括句常常概括段意或总起全文,尾括句往往作总结,过渡句往往总结上段,概括揭示下段内容,如是文眼句,则可联系全文进行分析。

4. 从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分,体会关键句可以结合主旨进行。

5. 从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往隐含着解题的信息。

6. 从结构层次入手——抓主干。如是单句,先找主谓宾;如是复句,则先找准第一层关系。如是并列,句意应是两个并列意思的相加;如是偏正,句意应放在“正”的部分,但“偏”部分不可忽视。学习是成就事业的基石

“品味精彩的语言表达艺术”,在回答时主要从这样三步来回答:

1. 指出语言特色(修辞手法优先、表现手法次之、其次是表达方式、语言表达最后);

2. 对这种特色进行阐释;

3. 指出其表达效果(解答时必须与文章的中心相结合,任何技巧都是为文章中心服务的)。

中考语文阅读______理解重要词语的含义

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案 初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义 ◎贵州省赤水市第八中学李明泉 教学课时:三课时 教材版本:适合初中各版本 章节:理解文中重要词语的含义 对教材内容的理解分析: “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。 教学目标: 一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义; 二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义; 三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;

四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。 教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。 教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案)→思维拓展→考点训练→教参答案 ●常见题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果? 2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文(上下文),体会(理解)加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层)含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。 5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么? 6.段中写“××”词语的用意是什么? 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当?

理解文中重要句子的含义.

理解文中重要句子的含义 学习目标 1. 探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2. 学会准确筛选信息,规范答题模式。 考纲要求 体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力。 解读:“体会重要语句的丰富含意” ,即是理解、体会词语,句子的含意; “品味精彩语句的表现力” ,即是赏析词语,句子的表现力以及在文中的作用。 纵观近几年高考试题, “重要句子”通常指以下三种类型语句: 1. 内涵丰富、耐人寻味的语句 2. 使用了修辞、表现手法的语句 3. 结构(层次比较复杂的句子 总结高考常见提问方式 1.联系上下文,应该怎样理解这句话。 2.请解释这句话在文中的含意。 3. 请 (从某一个角度赏析下面的句子。 (第三种提问方式也可以归结到“赏析散文的技巧” 中 4、作者为什么这样说? 类型一:使用了修辞、表现手法的语句

课文连接(理解下面句子的含意 例 1 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 理解:作者在此运用通感的修辞手法, 把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味,将荷香断断续续、若有若无,捉摸不定的特点形象丰富地表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。 小结解题思路: 第一步分析句子,确定手法 第二步“还原”手法,分析表达效果 第三步组织答案,答出作用+情感态度 答题模式:点明手法 +作用 +(情感 例 2《时间怎样地行走》怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。 (4分 相关语境:十几年前的一天, 我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发, 它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。 分析 : 挑主干, “它刺痛了我的眼睛” , “它”指“白发” 析修辞,比喻,本体是“白发” , 。 抓关键词, “刺痛” ,表吃惊、哀叹之情。 答案:用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼, 形象地表现了白发让我发现生命的衰老, 惊叹岁月的流逝。

高考语文散文阅读_体会重要语句的丰富含意_品味精彩语句的表现力

第3节体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 沈括评杜甫《古柏行》 杜甫的《古柏行》开头有这样几句: 孔明庙前有古柏,柯如青铜根如石。 霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。 君臣已与时际会,树木犹为人爱惜。 云采气接巫峡长,月出淡通雪山白。 对“霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺”这两句,宋代科学家沈括评论说:四十围乃是径七尺,而高却有二千尺,“无乃太细长乎?此亦文章病也”。你觉得沈括的评论对不对? 答案沈括的评论不对。一是认定“围”是两手大拇指与食指合拢的圆周长,从而推算出“四十围”乃是“径七尺”而高却有二千尺,于是武断地指责“无乃太细长乎?此亦文章病也!”不对。杜诗中的“围”是表示两臂合抱的圆周长。“四十围”乃一百二十尺,即直径四十尺,其长“二千尺”是合适的。二是杜诗“霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺”中的“四十”、“二千”并非实指,而是数字的夸张,用来抒发诗人崇拜诸葛亮高风亮节的感情,而沈括着眼于数字的真实性,也是不妥当的。 (2011·湖北卷)阅读下面的文章,完成1~3题。 才子赵树理 汪曾祺 ①赵树理是个高个子,长脸,眉眼也细长,看人看事,常常微笑。 他是个农村才子。②有时赶集,他一个人能唱一台戏,口念锣鼓,拉过门,走身段,夹白带做还误不了唱。他是长治人,唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全,其实赵树理的音准是好的,恐怕倒是严文井有点五音不全,听不准。他爱“起霸”①,也是揸②手舞脚。看过北京的武生起霸,再看赵树理的,觉得有点像螳螂。他能弹三弦,不常弹。他会刻图章,我没有见过。他的字写得很好,是我见过的作家字里最好的。字是欧字底子,结体稍长,字如其人。 他的稿子非常干净,极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿,只是一些人

语文(心得)之怎样理解含义深刻的句子

语文论文之怎样理解含义深刻的句子 阅读一篇文章,往往会遇到一些含义深刻的句子。分析句子的含义,就是要搞清楚这个句子包含着怎样的内容,表达了怎样的思想感情。怎样去分析、理解句子的含义呢?常用的方法有以下几种: 1、抓住重点词语,联系上下文进行具体分析 例如《穷人》一课中,“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。桑娜看到两个可爱的孩子没有了母亲抚养,十分可怜那两个孩子,没有多考虑,就把他们抱回家。从这里可以看出她善良的本性。在这个例子中,我们就是先指导学生理解了重点词语“非这样做不可”的意思,然后再指导学生联系上下文想一想,桑娜为什么非这样做不可,从而理解到后面的意思。 2、抓住话中的要点,联系上下文进行具体分析 例如《唯一的听众》中的那句话:“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”为什么作者觉得老人的眼睛像深深的潭水,这样写表达了作者什么样的感情?联系上文我们知道从老人的眼神里,“我”读出了老人对“我”关切、鼓励,读出了老人对“我”琴技的点滴进步而高兴,读出了老人对“我提出的更高的要求。所以”我“觉得她的眼睛像深深的潭水。表达了”我“对老人的感激之情。 3、提几个问题,联系上下文进行具体分析 例如《卖火柴的小女孩》中有一句话”她们俩在光明和快乐中飞走了,飞到那没有寒冷没有饥饿的地方去了。“为什么说她们俩是在光明和快乐中飞走了呢?没有寒冷,没有饥饿的地方是什么地方?这一句话其实是说,小女孩活在这个世界上只有寒冷,只有饥饿,只有死了才能摆脱这一切,死对她来说简直就是在光明和快乐中飞行而已。那没有寒冷,没有饥饿的地方就是天堂吧!可见小女孩活着时是多么的可怜与悲惨,可见那个社会是多么的黑暗与不公。当学生回答出了这两个问题,这句话的含义学生也就

2020届浙江高三语文总复习讲义:专题十 方案1 对散文中重要语句丰富含意的理解

高分方案1 对散文中重要语句丰富含意的理解散文语言的一大特点是优美凝练。优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感,同时也是理解和整体把握散文的关键。 散文语言考点包括两个方面。一是对“精彩的语言表达艺术”的考查,即鉴赏语言;二是对“重要语句的丰富含意”的考查,即理解语句含意。本方案侧重于后者,这个考点是着重在语言的思想性层面的,是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含意、深层含意或句外意义的分析概括。 试卷真题举隅 2017全国Ⅲ卷 《我们的裁缝 店》 结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。 2017全国Ⅱ卷 《窗子以外》 结合全文,说明文中“窗子”的含意。 2017北京卷《根河之恋》作者在结尾说“我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深奥。”请根据文意,说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。 2016北京卷《白 鹿原上奏响一支老腔》作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”? 2016上海卷《湖结合全文,分析标题“湖殇”的含义。

殇》 2015重庆卷《甘 森的西红柿》 怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两 个词语来描述甘森? 2013浙江卷《牛 铃叮当》 第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号,有什么特别用 意? 2013浙江卷《牛 铃叮当》 作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”? 2012上海卷《我 的邻居吴冠中》 本文标题中“我的邻居”四个字耐人寻味,请对此加 以评析。 2009江西卷《平 常的沈从文》 这是一篇写人记事的散文,其中不乏精彩的议论。试 分析“这是真的,那是本很美的文学作品”这句议论 在文中的作用。 典题一对文中重要词语的理解 例(2013·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面问题。 牛铃叮当 李清明 ①水乡多水牛。 ②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,而且上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。 ③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一

如何理解重要词语在文中的含义及作用

词语在文中的作用 二、理解文中重要词语的含义: 1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词语的含义; 2、把握同义词或近义词在文中含义的差别; 3、理解词语在语境中被临时赋予特定含义; 4、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。 概而言之,一是理解指代含义,二是理解语境含义 (二)词语的语境义 1、多义词:多义词义项包括本义、引申义和比喻义。 本义:即这个词最初的最基本的意义; 引申义:在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义; 比喻义:通过打比方的方式产生固定意义 2、其他词的语境义: 指词语在特定的语境中临时具有的意义。与多义词不同,它的意义是不固定的,离开了这个语境,其意义就不存在。 例:去年的冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量地吞咽北平的春天。 今年北平的春天来得特别地晚,而且在还不知春天在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远隐了。 吞咽:尽情地享受。 1)语境义的理解:一个原则是词不离句、词不离段、词不离篇。下面是方法技巧 (1)借助该词的基本义; (2)分析该词在句中的搭配成分或修饰成分; (3)联系上下文的感情色彩(褒贬中); (4)结合修辞手法的运用(比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义) (5)理解词语的象征意义(弦外之音,言外之意) 概而言之:一是借助词的基本义;二是词语所处语境。 2)从探究词语的搭配关系方面入手 正确地解释文中词语的含义,必须充分考虑它所处的语言环境,而且对于某些词,如果不明词义,只要结合语境,认真推敲,才可以大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在

现代文阅读第二讲:散文中重要语句的含义

现代文阅读第二讲 散文中重要语句的含义 散文中重要语句的含义 一、重点提示 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。 丰富含意重在思想性,语言表达重在艺术表现力。 二、散文中重要词语含义 一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义。 考查的词语大致有以下情况: (1)体现作者观点态度或主旨的。(2)运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出 现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中,如苏教必修二教材中李乐薇的《我的 空中楼阁》,标题中的“空中楼阁”意义双关,既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸人 天际的楼阁,又指作者理想中独立、安静的生活环境。(3)特殊指代的(远指、近指、不定指 等)。(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。(5)有特殊用法的词语,包括 贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。如鲁迅《记念刘和珍君》文“中 同军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用,其含义就是指“中国反动势力 屠杀中国人民的大惨案”。 (一)常见提问方式 1.说说你对××词的理解。 2.句中××一词的含义是什么。 3.句中××一词指代什么。 (二)明确解题思路 理解重要词语,基本原则是要依据具体的语言环境,即依据整篇文章或词语所在的段落 及前后句。就具体思路来讲,可以有以下几点: 1. 联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义 理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的 词语要这样来理解。 2.联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。如鲁 迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷”, 文中的“高墙”是比喻的说法,可以理解为作者对故乡的失望,也可以理解为和故乡的人们 的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念,而这正是作者悲哀的所 在,也是小说的主题之所在。 3.联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义 对《荷塘月色》中“颇不宁静”词语的理解就需要联系这两方面。 朱自清在这篇文章中

现代文阅读:体会重要语句的丰富含义(好)

29 体会重要语句的丰富含义,品味精彩语句的表现力。 考点解析】体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,能力层级D 这一考点主要是针对文中起重要作用的关键句子。这些重要句子通常指:1、结 构比较复杂,对理解文章有影响的语句;2、是人们常说的“文眼”中,心句、总结句、过渡句等; 3、内涵较为丰富的语句。品味精彩语句的表现力,是就词句的表达效果而言的, 是一种对词句准确性、形象性、生动性的鉴赏。 方法引导】1、对于结构比较复杂的句子,要善于抽出主干,明了大意,然后分 析其修饰语,限制语,这样把握句意就不难了。2、对于“文眼”要,定位其作用,弄清句 子在文中或语段中的地位、作用,这对理解句子有重要意义。3、结合语境阐发:理 解语句不能脱离语段,考查其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关系,然后勾连, 从而准确把握阐发语句的含意。4、结合材料推断句子含义。文章中的事例引用部 分虽然不像中心句那样明确地表现文段的主旨,但中心句绝不是孤立的句子,当句子 表达含义不是很明朗时,必须结合事例,引用材料来推断句子的含义。5、品味精彩语句的表现力,这样的句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等 表现手法,答题时要把使用的修辞手法明确出来,把它们所指的对象揭示出来,然后疏 通使句子通顺。6、重要的句子在文中通常有这样几个作用:①提示段意。主要指段的起始句、终结句及结论性的句子。②揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句 子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。 ③揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句。 2012高考山东卷】 六、(18分阅读下面的文字,完成19-22 题。 被时间决定的讲述

如何分析句子中的深层含义.

如何分析句子的深层含义 分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一,近年来已成为中考卷中的热 门题。所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中,没有从字面上直接反映出来的意思(似乎应当以肯定的、正面的表达为好。它蕴涵在表层含义之内,具有深刻的内涵、深透的意蕴。对于这样的句子,我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩,它将有助于我们把握文章的主题,领悟作品的内涵,获得对自然、社会、人生的有益启示,同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解 未知的能力。从命题范围来看,句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思 想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。 从考试题型来看,大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。在答题时,结合中心抓住关键词,结合语境理解关键词,或借助生活的经验理解句子所讲的道理,是解决这类问题的基本方法。阅读是思维的过程,阅读水平的层次标志着思维水平的层次,要提高自己体会句子的深层含义的能力,首先就必须加强对自己深层思维的训练。下 面让我们以2005年部分省市中考卷中的典型题为例,从以下几个方面来把握如何理 解句子的深层含义。 一、理解句子深层含义,要联系具体的语言环境 对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去 分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。 下面请看《父亲不写信》(2005年河南题中的一道题: ④我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年 我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱,但终究没问他。后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起,他的白发我再也数不清了。

高中语文每日一题体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术含解析

体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术 【2016年高考天津卷】阅读下面的文章,完成问题。 在母语的屋檐下 彭程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来两人干脆用家乡话谈起来。 本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情境,眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。 在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才应允我们做到这一点。 关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。 诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。它可以作为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。“而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日迢遥。没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会,难以言传。 每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中,仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。 但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语,时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。 对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切,都被母

理解句子的深层含义

理解句子的深层含义 一、课前导入 二、知识点讲解 (一)理解句子含义 1、理解句子的深层含义,要联系文章的中心内容。 例如 《胡同文化》最末句“再见吧,胡同。”纵观全文,第一到第四段说北京胡同的特点,可是,第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京人的生活,北京人的思想”的特点,由此可知,全文主要内容是说胡同文化,而且,作者在叙述描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语(如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”))、或过时了的俗语格言(“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”“穷忍着,富耐着,睡不着眯着”)、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语(“置身事外,冷眼旁观”)。因此,我们就知道,作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度,由此进一步推测,这句话后还省略了一句“再见吧,胡同文化。”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容,思考句子后面是否有省略的言外之意。 2、理解句子深层含义,要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。我们都知道,《琐忆》中描写的鲁迅对青年的讲话。鲁迅说“倘是狮子,夸说怎样肥大是不妨事的,如果是一口猪或一匹羊,肥大倒不是好兆头。”这里鲁迅运用比喻来教育青年,从效果上,使自己的讲话显得更亲切,从目的看使道理更通俗,使人更易于接受。下文“我懂得青年也会变猴子,变虫豸,……”这里,鲁迅为什么用“猴子、虫豸”来比喻变坏了的青年?其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。由此看来,运用特定的修辞方法,都有其一定的效果和目的。所以,我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。 例如《在马克思墓前的讲话》中“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法,其效果是突出马克思是一

如何理解文中重要词语含义

如何理解文中重要词语含义 词语是知识信息的基本载体。现代文阅读中,理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟,即理解词语在文中的字面意义和隐含意义,理解同一词语在文中不同的指代意义。 它主要包括: 1.能正确筛选多义词在文中的义项; 2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别; 3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。 4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容; 5.能够理解词语在文中的表达作用,具体说,就是作者为什么用这个词,这个词好在哪里,不用行不行,从而了解词语在文本中的作用。 【解题技法点拨】 一、词语辨析技法 同(近)义词的辨析,可从下述角度切入: 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词,重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素:废是废止不用的意思;解是去掉消除的意思;破是打破揭穿的意思。 2.从词义的轻重程度上辨析。 如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。 3.从感情色彩上辨析词义的不同。 如“团结、结合、勾结”,“鼓舞、鼓动、煽动”,这两组词语中,第一个是褒义词,第二个是中性词,第三个词是贬义词。 4.从词义指称的事物范围大小来辨析。 如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。 5.从语法特点上辨析。 (1)从词性上辨析。如“英勇和英雄”,一个是形容词,一个是名词。 (2)从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”,一个是并列式,一个是偏正式。 (3)从担任句子成分上辨析。“必须和必需”。一个是能愿动词,作状语,一个是动词,作谓语。 二、词意解释技法 解释词义常用的方法有:1.语素分析法。先单个解释字的含义,然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法,即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少,更多的时候是其引申义,那么解答时,需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义,认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义,这就要审视语境,联系上下文揣摩其含义。 三、词用品味技法 词语在文中表达作用的品味,在语言组织时,可遵循“三步走”的路线进行:第一步,正面阐述。围绕该词语的意义,阐述它在语境中的表达效果;第二步,反面强调。强调若删去该词,上下文句表达作用方面会有哪些削弱;第三步,小结归纳。总结该词在文中表达作用的不可替代性。 【典型考题例析】 例1.(2006年贵州省东南州中考试题) ·原题呈现· (一)正直(节选)

体会重要语句的丰富含意

体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 【考点分析】 “体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”是文学类文本阅读的的重点所在。体会重要语句的丰富含意在题中的考查方式主要有两种:一是从文中选出重要的句子,说说它的含义;二是体会文章标题的含意。品味精彩的语言表达艺术在文中涉及的面十分广泛,命题角度主要有两种:一种是大处着眼,小处设题,即从某一句某一段的表达特色切入;一种是大处着眼,大处设题,即考查全篇的艺术表现特色。 【知识汇总】 1. 句子的含意有基本含意、深层含意、言外之意之别。体会文中句子的含意,首先是体会句子的表层含意。其次是体会句子的深层含意,即在一定的语境中句子的临时意义,如哲理意义、隐喻(象征、比喻、双关)意义,这样的意义须在整体把握的基础上去理解。第三是体会句子的句外意义,即言在此而意在彼所产生的意义。各种修辞方法,如比喻、反语、双关、婉曲等,表达的往往是句外意义。 2. 品味语言的表达艺术,“表达艺术”说明鉴赏角度多变,可以从表达方式、表现手法、修辞手法、语言表达等多角度切入。 (1)高考要求掌握七种修辞手法:比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复; (2)常用表现手法有:象征、托物言志、抑扬、虚实结合、衬托、对比、联想想象等; (3)常见的语言表达主要考虑句式(长短句、整散句)、词语的使用(叠词、俗语等)、语言风格; (4)表达方式主要有四种:记叙、描写、议论、抒情,尤其注意: ①记叙。a.记叙人称:第一人称:便于直接抒情,给读者以真实感。第二人称:便于感情交流,增强抒情性和亲切感。第三人称:不受限制,灵活自由,可以全面地反映生活。 b.记叙方法:顺序、倒叙、插叙。倒叙的好处是设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏。插叙的好处是丰富内容,深化主题,曲折有致。 ②描写。 a.抓住特征,进行形、声、色方面的描绘;b.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘;c.动静结合;d.正侧结合;e.虚实结合;f.细节描写;g. 工笔、白描。写人散文对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写。 【考查方式】 1. “体会重要语句的丰富含意”常用的设问方式有: (1)对这句你是如何理解的? (2)请简析该句的内容。 (3)这句话包含着作者怎样的思想情感。 2. “品味精彩的语言表达艺术”常见的设问方式有: (1)请分析画线句子的表达特色。并说说这样写有什么作用。 (2)说说本文或××段在艺术表现上有哪些特色。 (3)××句或××段的描写具有什么特点。 (4)××句或××段运用了怎样的修辞手法?具有怎样的表达效果? 【例题讲解】(2012·浙江卷) 母亲的中药铺 甘典江 那时候,我最喜欢去的地方,除了新华书店,就是母亲的中药铺。因为我喜欢嗅闻那些中药的味道,特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。

2019高考语文理解文中重要语句的含义

2019高考语文理解文中重要语句的含义 考点解读 ◇高考要求 1.理解文中重要词语、概念的含义。 2.理解文中重要句子的含意。能力层级为B级。 ◇命题思路 所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。纵观近几年的高考试题,“重要句子”通常指以下三种类型的语句: 1.内涵丰富,耐人寻味的语句。 2.使用了修辞、表现手法的语句。 3.结构比较复杂,意思隐晦的难懂的句子。 ◇核心目标 《考试说明》要求:理解词语、句子的含意,其核心在于品味文中精彩语句的表现力、艺术性以及在文中的作用。 典题感悟 【题1】阅读下面的作品,完成问题。(2014年重庆卷) 东坛井的陈皮匠 何晓 ①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明

的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。 ④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。 ⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜呦,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。

现代文阅读体会重要语句的丰富含义(好)

29体会重要语句的丰富含义,品味精彩语句的表现力。 【考点解析】体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,能力层级D 这一考点主要是针对文中起重要作用的关键句子。这些重要句子通常指:1、结构比较复杂,对理解文章有影响的语句;2、是人们常说的“文眼”,中心句、总结句、过渡句等; 3、内涵较为丰富的语句。品味精彩语句的表现力,是就词句的表达效果而言的,是一种对词句准确性、形象性、生动性的鉴赏。 【方法引导】1、对于结构比较复杂的句子,要善于抽出主干,明了大意,然后分析其修饰语,限制语,这样把握句意就不难了。2、对于“文眼”,要定位其作用,弄清句子在文中或语段中的地位、作用,这对理解句子有重要意义。3、结合语境阐发:理解语句不能脱离语段,考查其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关系,然后勾连,从而准确把握阐发语句的含意。4、结合材料推断句子含义。文章中的事例引用部分虽然不像中心句那样明确地表现文段的主旨,但中心句绝不是孤立的句子,当句子表达含义不是很明朗时,必须结合事例,引用材料来推断句子的含义。5、品味精彩语句的表现力,这样的句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现手法,答题时要把使用的修辞手法明确出来,把它们所指的对象揭示出来,然后疏通使句子通顺。6、重要的句子在文中通常有这样几个作用:①提示段意。主要指段的起始句、终结句及结论性的句子。②揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。③揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句。 【2012高考山东卷】 六、(18分)阅读下面的文字,完成19-22题。 被时间决定的讲述 张锐锋 ①我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天的生活。 ②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟,鸡鸣响起,几千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表,精确无比。它将人的生活总是正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答案日日常新。林一家开始起床,林的老父亲年过古稀,照常起来做第一件事情:劈柴。锋利的斧头,在暗淡的天光里发出黑蓝的光,一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓,用有点笨拙的姿势,预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间。这一动作,这一被压缩了的短暂时间,以及啪的一声闷响,劈木开裂,舜的以前或舜的以后,从未改变。 ③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅,一群鸡涌到院子里。她撒一把米,鸡们怀着感漱之情扑动翅膀,争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院,就像每天洗脸一样,对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来,那种类似于琴瑟的音乐之声,优雅,古老,节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同,它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起,到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情,狭窄街道旁边的一块空地上,古老的笨重石磨转动起来,金黄的玉米被缓缓磨咸面粉。一切劳动几乎没有语言的参与,似乎没有什么事情值得交谈。然而,这一点儿也没有损害劳作中的默契,仿佛一出戏剧的出演,已经经过了预先的排练。 ④秋天就要过去,天气仍很暖和。地里的活儿已经做完,再有一场雨,就可以把冬小麦种好,那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作,就是仰望天空,蓝,蓝,白云停留一会儿,就又很快散尽,仍然剩下的蓝。趁着这样的间隙,邻居开始盖房,林一家人都前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒,顺手用小刀将

理解句子含义训练心得

理解句子含义训练心得 文章中有些句子从字面上理解是一个意思,但深入思考就会发现它还含着更深刻的含义,这些句子往往是一段话或者全文的重点句,它们常常是点明文章中心的句子,因此对这样的句子要深入领会,这对理解全文有很大的作用。怎样理解含义深刻的句子呢?是六年级上册重点的一个训练项目。理解这样的句子先要理解句子的表面所表达的意思,再抓住重点词语,联系上下文,或联系时代背景,联系学生的生活实际体会句子含着的深刻意思。 经过一段时间的教学,学生似乎掌握了这些方法,但从答题的效果来看,只是纸上谈兵,实际的操作性还是不好,问题在哪儿呢?我曾问过一些成绩比较好的学生,以书上介绍的方法去理解含义深刻的句子,你能理解那些句子的意思吗?学生的回答是很有意思的,她们说,大概能够读懂的吧;或者说,应该没有问题的吧。从她们的语气中透露出来的是不确定性,心中是没有底的。成绩好的学生况且如此,那些中下生就不用说了。看来,在理解句子含义的教学上还得努力寻找方法了。根据多年的教学经验,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了。我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,根据一些资料对学生加以训练,和大家分享一下。

一、分析法。主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词,警策之句,拎出关键词句,牵全文。如《长城》一课,有这样一句话“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词,让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段,“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的?(是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。)那么这句话的含义则是:作者联想到修筑长城是艰巨伟大的工程,反映了我国劳动人民的智能和力量。 二、归纳法。主要是领会句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话,“遇到困难,他总是想,这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问,“遇到困难时,詹天佑怎幺想?”“为什么要这样想?”“修不好将会产生什么后果?(如铁路修不好,外国人会讥笑我们,中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果?”(可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,又可以提高中国工程师的自信心,)所以,“詹天佑怎幺想?”“这句话表现了詹天佑为国争光的坚强决心。 意思,理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话:“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”问:“碰壁的原因是什幺?”(四周黑洞洞的)接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”

理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 (1)

“理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”专项讲解 “理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”,是《考试大纲》现代文阅读理解能力的两个要求,属于B级。答题时,往往都要坚持“词不离句,句不离篇”的原则,深入语境去解答。但具体到考卷中,一般分别设题,出题样式和做题方法也有很大不同,下面我们来分别探讨。 一、理解文中重要概念的含义 【考点解读】 “重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语,它常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关。因此,理解文中的“重要概念”往往是理解整篇文章的重要环节。从高考情况看,这一考点,主要理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系;内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面;外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。一般说来,对“概念”属性、内涵的理解必然来自文本,而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。 【考题例析】 这一考点出现在论述类文本或科技类文本的阅读中,大多以选择题的样式出现。有时是选择对某一概念理解不正确的一项,有时是选择对某一概念理解最准确的一项。下面我们来看考题: 例1:(2010·安徽) 1.从原文看,下列对“原本”的理解,正确的一项是() A.原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。 B.原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。 C.原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。 D.原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。 【答案】A 【解析】本题是从下定义的角度考查对文中概念的理解能力。本题主要在概念的内涵上设置选项。A项是“原本”内涵的正确表述。B项表达的是原本形成的传统的内涵。C项把原本的属性搞错了。C项的表述简化为“原本是过程”,据原文可知,“原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去的过程”是传统的形成过程,而非原本是过程。D项原文是“原本是传统的始发言行”,传统是原本的丰富、更新和壮大,表述曲解了原文的意思。 例2:(2010·全国课标) 1.下列关于“书”的表述,不符合原文意思的一项是() A.在汉语中,“书”既可以指文字符号,也可以是文字学的“六书”之“书”,本文则是从书法艺术上来讲,所谓“书”就是书法。 B.在历史上,“书”与“金”、“石”、“画”并称,它们同样因为影响深远,而在中国文化中占有很重要的位置。 C.在甲骨文中,不论是单个的字还是全篇的字,结构章法都已经很好看了,可见汉字刚一出现,就有了“书”这一方面的要求。 D.真书书写方便,千姿百态的作品不断出现,形成颜体、柳体等不同的字体,这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。 【答案】B 【解析】本题考查理解文中重要概念含义的能力。四个选项,散布在文章四分之三的篇幅中(只有最后一段没涉及)。与原文比较,我们发现,文本中的第一段第二句话意在阐明

理解句子意思的方法

理解句子意思的方法 基本方法: ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。 一、让学生明确要体会的是什么 首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想。要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的。 如:《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水,红军都不怕。但句子所蕴含的意思是:红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事,表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。 在教学中,我利用教材的练习,让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。这是克服困难的第一步。 二、让学生掌握体会的方法 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会,因此,教给学生体会的方法,是帮助他们克服困难的有效途径。 1.抓住关健词的方法 如:《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。” 在教学中,我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想,它们指的是什么?在学生弄清词语意思的基础上把整个句子的意思联系起来想一想,体会到:马克思和恩格斯在讨论问题时,各自充分发表意见,说话时连续不断,为把问题讨论清楚,还发生争论,这说明他们有严格的科学态度。 2.联系课文内容的方法 如:《金色的鱼钩》中“小梁,别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考,因此,难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想:老班长在什么情况下说这话的?他为什么拒绝喝鱼汤?学生很自然就能体会到:老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们,一心想着要完成党交给的任务,表现了他舍己为人的崇高品德。 例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说:到现在荔枝和以

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义 如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢? 一、理解文中重要词语含义的基本方法: 1.结合具体的语言环境,理解词语的隐含意义。作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义,结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。 2.理解词语的临时意义,辨别不同义项。每个词语都有其基本意义,但有时却可被赋予临时意义。阅读文章时,要注意从整体的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。还要注意词语本身具有的含义,要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。 二、理解文中重要句子含义的基本方法: 1.从分析句子中的重要词语入手。 2.从分析句子的结构入手。有许多句子,只要分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。 3.从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。分析句子在文中的位置,具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句,就要结合其所领的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。 4.从分析句子的表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。 【考题透析一】 乐书 作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。经常读书,接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量,也需要读者的会心。 我想,读书有一个分——合——分的过程。 分就是要把各种书区分开来,也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多,有人形容,写书的比读书的还多,简直成了灾。我看见那些装帧精美的书,总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话。千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。即便是列入必读书目的,也要经过自己慎重选择,有的书可精读,有的书可泛读,有的书浏览一下即可。最重要的是读好书,读那些经过时间圈点的书。 书经过区分,选好了,读时就要合。朱熹说读书要“涵泳玩索,久之自有所见”。涵泳,即在水中潜行,也就是说必须入水,与水相合,才能了解水,得到滋养润泽。王国维谈读书三境界,第三种境界是“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,这种豁然贯通,便是一种会心。在那一刻间,读者必觉作者是他的代言人,想到他所不能想的,说了他所不会说不敢说的,三万六千毛孔也都张开来,好不

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