2019年精选小学六年级下册科学[第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境]冀教版课后练习[含答案解析]八十四
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》教案_15
《小行为大环境》教学设计一、教学设计思想：本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
二、学情分析本课实在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上进行的，在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会教材精选了生活中的四个场景，贴近学生生活。
在表演情景剧的过程中学生能亲历体会到人与环境的关系，意识到人平时的一些小小的行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，是学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。
三、教学目标：（一）、知识与技能目标1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
（二）、过程与方法目标1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2、能与同学交流自己的观点。
（三）、情感态度与价值观目标1、通过情景剧的表演及同学间的合作交流，充分体会自己的小行为对环境的影响，从而意识到人类的行为对保护生物圈的重要性，培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识。
2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
四、教学重点和难点1、环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
2、各种环保方案的收集和整理五、教学准备多媒体设备和与情景剧相关的道具六、教学过程：（一）导入：讲述：老师昨天看到了一个非常有意思的视频，请同学们一起来观看，看完后你有什么感想。
（二）新课教学：1、活动——环境情景剧。
课前每个小组准备情景剧，并提出要求:①每个小组从本小组调查到的哪些破坏环境的行为中选择一种作为表演主题。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》教案_15
12、小行为大环境教学目标：1、知道人类的哪些行为会对环境造成破坏。
2、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施3、能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
4、能与同学交流自己的观点。
教学准备：课件教学时间：1课时教学重点：能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
教学过程：一、导入：播放课件：大家往这儿看，美不美?想不想生活在这儿？看下一幅图：漂亮不漂亮?如果让你用一个成语来形容它，怎么说？再看下一幅图：绿树成荫,人们在这里休闲娱乐。
同学们说，生活在这样的环境里好不好啊?人人都想生活在山清水秀，鸟语花香，绿树成荫的秀美的环境里。
但目前我们的生存环境却遭到了破坏。
看下面这几幅图：第一个：这是什么现象呢？（乱扔垃圾）。
这样好不好？（不好）。
再看这儿垃圾堆积如山，到了夏天苍蝇满地散发出非常难闻的气味。
第二个：这是什么现象？（浪费水源）。
这里的水龙头没有关，水白白的流掉了。
这样做对不对？再看这儿：这是一种自然灾害——（旱灾），我们国家的云南、贵州、四川等地经常发生的一种自然灾害，这里的人们连吃的水也没有。
第三个：这是什么现象？（乱砍滥伐）。
这样就会造成什么啊？土地（沙漠化），水土（流失），在山区还会造成什么呢？（泥石流）。
像乱扔垃圾、浪费水源、乱砍滥伐等行为，都直接影响着我们的大环境。
今天我们就来学习第十二课：小行为大环境。
板书课题：12、小行为大环境。
下面同学们打开书翻到第58页，看书上的四个情景剧。
二、环境情景剧1、提出任务：同学们首先把这四个情景剧读一读，读完以后讨论一下：哪种做法正确，哪种做法不正确。
指名读第一个情景剧，并说出正确做法。
老师引导，总结：四个选项中c是正确的，应该：不再倒，并放到当地的垃圾站，以便收集起来，进行处理再利用。
因为费油这种废弃物对生态系统有致命的伤害，我们要减少废弃物并尽量回收利用。
第二个情景剧。
学生先说然后教师总结：选项b和d是正确的，应该研究在室内使用杀虫剂的危害，并告诉妈妈这种危害的严重性。
精选2019-2020年小学六年级下册科学第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选第十篇
精选2019-2020年小学六年级下册科学第三单元有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选第十篇第1题【单选题】( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖B、臭氧层中臭氧减少C、土地荒漠化【答案】：【解析】：第2题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：【解析】：第3题【单选题】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的( )倍。
A、1000B、2000C、3000【答案】：【解析】：第4题【判断题】为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】购物时，尽量不选取有过多包装的商品，应多用塑料袋。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】______和______污染大气，我们应______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】______对生态系统有致命的伤害。
我们要减少______，并尽量______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。
______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
冀人版六年级下册科学有序的生态系统教学设计
第三单元有序的生态系统教学设计10、小池塘大世界教学目标（一）知识与技能1、能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。
2、能说出生态系统的构成。
（二）过程与方法1、能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。
2、能通过类比说出生态系统的构成。
3、能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。
4、能以合理形式正确记录观察结果。
（三）情感态度与价值观1、能做到保护研究区域内的动物和植物。
2、能与其他同学积极、和谐地研究问题。
教学重点指导学生通过观察认识生态系统的构成。
教学难点学会简单的生态学的研究方法。
课时安排1课时。
教学准备取样所需的相关道具。
教学过程新课导入：听《童年》歌曲。
讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察。
新课讲解：一、观察池塘1、提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。
2、观察记录：池塘观察记录表。
观察到的生物有哪些。
它们之间形成的食物关系（画出食物链或食物网）。
这些生物的生存离不开哪些外界条件。
3、将自己的观察结果与同学交流。
4、讨论：如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响。
如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化。
二、分析生态系统1、讲述：地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。
让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧。
2、选点观察：在校园中找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。
在纸上画出位置图，标出东西南北。
3、取样记录：介绍取样法并取样。
数一数区域内所有动植物的种类和数量，并画出他们的形状。
测量地面和土壤的温度，并记录下来。
用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。
4、统计整理5、讨论：我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么作用？各小组选区的不同地点中的生物种类相同吗？这些生物之间可以形成怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？6、展示结果用概念图描述自己观察的生态系统。
最新精选小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统冀教版习题精选第十二篇
B、错误
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
【答案】：
【解析】：
地球表面所有这些较______的、较______的生态系统组成了一个______、______的生态系统，就是生物圈。
【答案】：
【解析】：
A水草
B鱼
C虾
D水蚤
E水
F空气
【答案】：
【解析】：
生态系统由______和______构成。
A生物群落
B非生物环境
【答案】：
【解析】：
在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：
【解析】：
______和______污染大气，我们应______。
构成生物因素的最小单位是______，每一个个体与物种的其他成员构成______；不同种类的生物种群又构成______。
A生物个体
B生物种群
C生物群落
【答案】：
【解析】：
生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括______、______和岩石圈表面所有生物和非生物因素。
【答案】：
【解析】：
______对生态系统有致命的伤害。我们要减少______，并尽量______。
【答案】：
【解析】：
举例说明人和生物圈的关系。
A生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
冀人版六年级科学下册《有序的生态系统 12 小行为 大环境》课件_2
我们的心愿
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜， 谁不希望脚下的大地绿草如茵， 谁不希望身边的湖水清澈明净， 谁不希望眼前的阳光灿烂如金。 是啊，谁不希望能有如此天然的一幅画面呢？ 但现在我们却距离它越来越远了。 生态环境的日益破坏使我们的家园遭到了严重 的威胁， 保护环境，从你做起，从我做起，从身边的小 事做起！
12.小行为 大环境
从情景剧中我们得到了那些启 示？这些行为对生态环境的平 衡会造成什么影响？为了保护 我们的环境，保护我们周围的 生态系统，我们应该如何做？
环保行动承诺书：
我们承诺我们一定把身边的垃圾分类扔进垃圾箱； 我们承诺我们爱惜粮食，不随意倒剩余饭菜汤汁； 我们承诺我们进行废旧电池回收； 我们承诺我们节约能源，随手关灯、关水，节约学习 用品用度； 我们承诺我们积极参加绿化，爱护花草树木； 我们承诺我们对废旧材料进行分类资源化处理处置； 我们承诺我们拒绝进行一次性筷子、饭盒等； 我们承诺我们不在公共场所大声喧哗、尖叫； 我们承诺我们以地球是我 们的家园为主题写一个科幻短 文。（可以用一个动物、植物 、人的的口吻写） 2、和家人一起设计一份环境保 护计划。
2019年精选小学科学六年级下册第三单元 有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选【含答案解析】第三篇
2019年精选小学科学六年级下册第三单元有序的生态系统12 小行为大环境冀教版习题精选【含答案解析】第三篇第1题【单选题】现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的( )倍。
A、1000B、2000C、3000【答案】：【解析】：第2题【单选题】当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树C、告诉朋友的家长，让他们处理此事【答案】：【解析】：第3题【单选题】( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖B、臭氧层中臭氧减少C、土地荒漠化【答案】：【解析】：第4题【判断题】保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】______对生态系统有致命的伤害。
我们要减少______，并尽量______。
【答案】：【解析】：美国科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为______的建筑。
______试验用事实告诉我们，______才是人类和其他生物唯一的家园。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】在大兴留民营村生态农业系统中，沼气用来______和______，沼渣用来______和______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】______和______污染大气，我们应______。
【答案】：【解析】：北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：【解析】：。
小行为大环境冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案第三单元有序的生态系统第十二课小行为大环境教学设计思想：本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
教学目标：一、科学探究目标1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
二、情感态度与价值观目标1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
2．能与同学交流自己的观点。
三、科学知识目标能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
四、科学、技术、社会、环境目标能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点：重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：与环境情景剧相关的道具。
课时建议：1课时。
教学过程：（一）导课讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。
也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。
今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。
（二）新课教学◆活动1：环境情景剧1．提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。
学生阅读资料，探讨角色分配。
2．表演。
3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示？4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。
学生提建议并交流。
5．阅读科学在线。
讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？板书设计：第十二课小行为大环境行为影响环境：（1）节约用水，使水不受到污染。
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当你们经过一片树林时，你的朋友随手揭下一块树皮，你会( )。
A、管好自己就行了，不管他人的事
B、向他说明他的行为将会毁掉那棵树
C、告诉朋友的家长，让他们处理此事
【答案】：
速度的( )倍。
【答案】：
【解析】：
______和______污染大气，我们应______。
【答案】：
【解析】：
某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应怎样做？
A会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
在我们日常生活中，有些看似平常的______和______正在影响着大环境。
【答案】：
【解析】：
农业生态系统的良性循环，既充分利用了______，又保护了______。
【答案】：
【解析】：
北京大兴区留民营村为了维持______，大力发展______，因此被联合国环境规划署正式确认为______。
A、1000
B、2000
C、3000
【答案】：
【解析】：
( )已成为全球生态的“头号杀手”。
A、全球气候变暖
B、臭氧层中臭氧减少
C、土地荒漠化
【答案】：
【解析】：
保护环境是大人们的事，我们现在的任务是好好学习。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
为了饮食卫生，在家用餐时应使用一次性杯子和筷子。( )