学校小学业务学习制度
小学政治、业务学习及会议制度（3篇）
小学政治、业务学习及会议制度一、每周一下午四点三十分召开全体教师例会或业务学习，由校长或党支部书记主持，业务学习应围绕市教研、师培工作要点，并结合本校教师的实际情况有计划、有针对性的进行。
二、教代会是实行民主管理、实行民主决策，推行校务公开的重要形式，全校将定期或不定期的召开教代会，学校的管理制度、考核方案、评优选模则应由学校教代会讨论通过。
三、学校应每周五中午召开一次行政会，学校行政会由校长主持，参加人为校长、副校长、党支部书记、办公室主任、教导主任、大队辅导员、科研主任。
信息主任等部门负责人。
会议内容主要为：总结上周工作，安排本周工作，交换工作意见，协调各部门工作，进行政治学习等。
四、各部门的会议时间和内容由各部门负责人决定，并将会议内容和讨论结果上报相关领导。
五、会议或学习必须有计划、有目的、有会议内容的记载或学习资料的保存并有到会人员的考勤记载。
六、会议必须严肃认真地进行，参加学习或会议的人员必须认真作好笔记，不随意走动和相互交谈，不做与会议无关的事情。
七、学校将教师的到岗情况与参与态度纳入对教师的考核。
小学政治、业务学习及会议制度（2）小学政治主要包括爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、公民道德教育等内容。
教育的目的在于培养学生的爱国情感、社会责任感和法律意识，引导他们正确行使公民权利和履行社会义务。
小学业务学习主要包括语文、数学、英语、科学、社会和体育等学科的知识和技能训练。
学生需要掌握基本的读写算能力，了解简单的科学知识、社会常识和体育技能。
小学会议制度一般以班会为主，是学生集体活动和学习管理的一种形式。
班会的目的是培养学生的团队意识、组织能力和沟通能力，促进学生之间的合作和交流。
建议小学教师和家长们在教育孩子方面注意以下几点：1. 创设良好的学习氛围，为学生提供丰富的学习资源和机会，激发他们的学习兴趣和能动性。
2. 引导学生培养正确的价值观和道德观，注重培养学生的家国情怀和社会责任感。
小学教师业务学习制度（5篇）
小学教师业务学习制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本教研工作，为保证教师业务学习的正常开展，以及校本教研的有效落实，特制定本制度。
1、教师业务学习及校本教研由学校教导处组织展开，以教研组为单位组织学习教师业务学习每周开展一次，由教研组长组织，教研组全体教师和学校行政参与，一般情况下不得请假，教师业务集中学习时间不得少于____小时，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作，由组长做好考勤记录。
2、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市、教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
3、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初根据教导处计划制定的教研工作计划中，有专门的教师业务学习培训的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的主讲人。
4、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动，教师外出学习由教导处具体安排，(具体要求根据教师外出培训制度)。
并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
5、校本教研是教师继续教育的一种最有效的方式，校本教研以理论讲座、教学技能竞赛、教育论坛、课堂教学观摩、课堂教学点评、课堂教学评优等不同的方式进行。
6、校本教研必须全员参与，原则上不得请假，依据学校校本教研方案确定开展，学校落实校本教研的时间安排及相关责任人，全体教师必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记上交至教导处汇总。
7、对教研组安排主持任务的教师，都应该认真准备，不得无故推辞，在教师业务学习、校本教研中，认真承担教研组或教导处安排工作的教师，学校将通过对承担的任务和成效进行考评奖励，对不按要求执行的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处罚。
小学教师业务学习制度范本
小学教师业务学习制度范本第一章总则为了提高小学教师教学水平和专业素养，推动学校教育事业健康发展，制定本制度。
本制度适用于全校小学教师。
第二章学习计划1. 每学年初，学校教务处根据学校教育教学目标和教师发展需求，制定年度教师业务学习计划。
2. 学习计划包括教师个人自主学习、校内学习和外部培训等各类学习活动内容。
3. 教师个人自主学习内容根据教师个人发展需求确定，教师可根据个人情况自主选择学习内容及方式。
4. 校内学习包括教研活动、教务会议、专题讲座等形式，由学校教务处安排。
5. 外部培训包括教育局组织的培训、学校委托的培训、参加教育展览和研讨会等，由学校教务处提前通知教师报名。
第三章学习管理1. 教师学习计划应与学校年度教育教学目标和教师发展需求相一致，经过教师个人自愿报名后，提交学校教务处备案。
2. 学校教务处负责组织和协调学校内部的学习活动，并监督教师按计划完成学习任务。
3. 教师学习计划可以根据工作需要进行调整，但需要提前报告学校教务处并获得批准。
4. 学校教师在完成学习任务后，需要填写学习心得并提交学校教务处备案。
第四章学习资源1. 学校应提供必要的学习资源和条件，包括学习资料、教研室、自习室等，以满足教师的学习需求。
2. 学校可建立学习资源共享平台，教师可在平台上分享学习心得和教学资源，促进彼此学习和交流。
第五章学习评估1. 学校教务处应定期对教师的学习情况进行评估，包括学习计划的完成情况、学习心得的撰写情况等。
2. 教师学习评估结果将作为综合考核的参考因素，对学习不积极的教师进行提醒和警告，并可能影响教师的绩效考核结果。
3. 学校教务处根据教师学习评估情况，及时调整并完善教师学习计划。
第六章奖惩措施1. 对于学习积极主动的教师，学校将给予表彰和奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升等。
2. 对于学习不积极的教师，学校将进行提醒和警告，并可能影响其绩效考核结果。
3. 对于拒绝参加学习活动或擅自参加其他与学校教育教学无关的学习活动的教师，学校将按规定予以处理。
小学教师业务学习制度模版
小学教师业务学习制度模版一、综述教师作为学校的核心力量，业务学习是提高教师专业素养，推进教育教学改革的重要途径。
为了规范和推动小学教师的业务学习，提高其专业能力和教学水平，制定本小学教师业务学习制度模板。
二、培训计划1．制定明确的年度业务学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
2．根据教师的实际需求，提供个性化的学习计划，鼓励教师参加各类专业培训和学习活动。
三、学习方式1．多种学习方式相结合，包括集体学习、自主学习、研究讨论等。
2．利用互联网信息资源，推动在线学习，提供丰富的学习资料和案例。
四、学习内容1．教育教学政策法规：包括学科课程标准、教材解读、考核评价等。
2．教学方法与技能：包括教学设计、教学管理、评价与反馈等。
3．专业知识拓展：包括学科知识的深化、教育教学理论的研究等。
4．教育教学新理念：包括创新教育、素质教育、科技教育等。
五、学习交流1．组织教师参加集体学习和研讨活动，鼓励教师分享教学心得和经验。
2．建立教师学习交流平台，促进教师之间的互动和交流。
六、学习成果评价1．建立完善的学习成果评价机制，包括学习反馈、学习总结等。
2．通过学习成果评价，及时发现和解决教师在学习过程中存在的问题，并进行针对性的指导与培训。
七、激励机制1．建立业务学习成果考核和评价体系，将学习成果与教师评优评先挂钩。
2．公开表扬和奖励学习成果突出的教师，激发全体教师的学习主动性和积极性。
八、督导监控1．设立专门的教研部门，负责组织、指导和协调教师的业务学习。
2．定期开展业务学习效果的督导评估，确保学习制度的有效执行和效果。
九、其他事项1．学校可根据具体情况制定相应的实施细则和操作方法。
2．学校应不断完善业务学习制度，与时俱进，适应教育改革的需要。
以上为小学教师业务学习制度模板的主要内容，具体实施时可根据学校的实际情况进行灵活调整和完善。
这一制度的建立和执行将为小学教师的业务学习提供有效保障，推动学校教育教学工作的不断发展和进步。
小学教师业务学习制度
小学教师业务学习制度
是指针对小学教师进行的业务学习的规定和制度。
该制度旨在提高教师的业务水平，增强教师的教学能力，进一步促进学校教育教学的质量和效果。
1. 学习时间和方式：规定小学教师每学期或每月要参加一定数量的业务学习时间，包括教学研讨会、培训班、研修活动等。
学习方式可以是集中式学习、个人自学或线上学习等灵活的形式。
2. 学习内容：制定学习计划，明确学习内容和目标。
包括课程标准、教育教学改革政策、学科教学规范等。
教师可以根据自身情况和需要选择适合的学习内容。
3. 学习评价和考核：每学期或每年对教师的学习情况进行评价和考核。
评价可以包括学习记录、学习心得、学习成果等多种形式。
通过考核结果反映教师学习的效果和水平。
4. 学习资源和支持：学校提供相应的学习资源和支持，包括教材、学习资料、教学设备等。
同时，鼓励教师参加专业培训和学术交流活动，提供经费和时间等保障。
5. 学习成果的运用：学校注重将教师学习成果与实际教学相结合，鼓励教师将学到的知识和技能应用于教学实践中。
通过教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的互相学习和交流。
6. 学习奖励和激励机制：学校建立学习奖励和激励机制，对积极主动学习的教师给予表彰和奖励。
同时，在晋升、岗位聘任等方面给予学习成果的肯定和加分。
通过建立小学教师业务学习制度，可以不断提高教师的专业能力，提高小学教育教学的质量和效果，符合学校的教育发展需求和教师个人的职业发展需求。
小学教业务学习制度
祝陈小学教师业务学习制度
教育教学是学校的主体工作，开展正常性的业务学习是教育教学工作中十分重要的一环，必须制度化，从上至下网络化，使业务学习成为教育教学改革和创新的主渠道，成为提高教师业务水平教学能力的良方妙药，为此，特订如下学习制度：
1、成立主管领导为首的业务学习小组，并把教育教学方面的业务学习内容列入学校工作的议事日程，使学校的日常教学与业务学习同步进行，同轴运转。
2、业务学习制度化，每周活动不少与一次，每学期活动不少与20次，并结合上级教育职能部门的有关文件精神，抓好贯彻和落实。
3、校本培训也是业务学习的主要内容之一，通过抓好校本培训，达到互相结合、互相促进、共同提高的目的，严格按上级要求，完成校本培训的规定工作。
4、学校统一征订教育类报刊杂志供教教导处、科级组学习。
5、分工明确，责任落实，教导处负责全校性活动安排及教导工作，并要做好相应的学习记录。
6、健全业务学习检查制度。
学校不定期检查教导处的业务学习安排及实施情况，教导处负责检查各科组的学习活动情况，每期召开2次业务学习情况检查汇报会。
7、业务学习范围：教材教法学习和研究；课堂教学方法研讨与改进；举行公开课、示范课、实验课；学科专题研讨；走出去或请进来进行教学交流；参加各级各类（科）的培训和进修；提高学历层次的继续教育等。
8、在订制每学年学校工作计划或进行学年工作总结时，应把业务学习计划、目标及效果作为一个主要内容写进计划或总结，建立教研年会制度，充分发挥广大教师学习和钻研业务的积极性。
9、鼓励教师大胆进行教学改革试验，积极撰写教学论文投寄发表，学校制订创新成果奖励及论文发表等次奖励方案以资鼓励。
小学教师业务学习制度
小学教师业务学习制度一、总则：小学教师是国家培养未来人才的重要力量，为了提高小学教师的业务水平和教学能力，保障教育教学质量，特制定本制度。
本制度是对小学教师业务学习的规范和要求，旨在为小学教师提供良好的学习环境和学习机会，促进教师个人发展和学校教育事业的繁荣。
二、学习目的：1. 提高小学教师的教学水平和教育教学能力。
2. 培养小学教师的专业素养和创新精神。
3. 促进小学教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。
三、学习内容：小学教师的业务学习内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育方法学、教育学、课程与教学设计等方面的知识。
2. 学科知识和教学法的学习：包括语文、数学、英语、科学等各学科的基本理论和教学方法的学习。
3. 教材教法的学习：包括各学科的教材内容和教学方法的学习，以及教材的教学设计和实施。
4. 教学评价与反思：包括对教学过程和教学效果的评价和反思，促进教师的教育教学改进和提高。
四、学习方式：小学教师的学习方式多样化，包括但不限于以下几种方式：1. 系统培训：学校将组织教师参加教育局或其他教育机构组织的培训班、讲座等学习活动。
2. 自主学习：教师可通过自主学习自选学习材料，参加线上学习平台的课程，进行自我学习和提升。
3. 学校内部研讨：学校将组织专题研讨、教学观摩、集体备课等学习活动，促进教师之间的交流和共同成长。
五、学习机会：为了保障小学教师的学习权益，学校将提供以下学习机会：1. 学习经费：学校将提供一定的学习经费，用于教师参加培训班、购买学习资料等。
2. 学习时间：学校将在教师的工作时间内安排一定的学习时间，保证教师能够有足够的时间进行学习。
3. 换岗学习：学校将鼓励教师进行换岗学习，担任其他学科或年级的教师，丰富教师的教育教学经验。
六、学习考核：为了鼓励教师积极参与学习，学校将进行学习考核，并采取以下措施：1. 定期考核：学校将定期组织对教师的学习情况进行考核，包括学习情况和学习成果的评估。
小学教师业务理论学习制度
小学教师业务理论学习制度为了提高小学教师的教学水平和专业素养，建立并完善小学教师的业务理论学习制度是非常必要的。
下面，我将从培养教师学习兴趣、制定学习计划、推行集体学习、开展个人学习和评估学习成果等方面来介绍小学教师业务理论学习制度。
首先，培养教师学习兴趣是小学教师业务理论学习制度的前提。
学习的兴趣是促使教师主动学习的内在动力，可以通过多种方式培养教师的学习兴趣。
学校可以定期举办教师学习兴趣培养的活动，如学习交流会、教学案例分享、精彩教学观摩等，激发教师的学习热情。
同时，学校还应提供丰富的学习资源，如图书、期刊、网络等，以满足教师的学习需求。
其次，制定学习计划是小学教师业务理论学习制度的重要环节。
学校应根据教师的教学实际情况和岗位需要，制定个性化的学习计划。
学习计划应包括学习内容、学习方法、学习时间等方面的安排。
同时，学校还可以为教师制定学习目标，明确希望教师通过学习能够达到的水平和要求。
第三，推行集体学习是小学教师业务理论学习制度的有效方式之一、学校可以定期组织小组讨论和集体备课，引导教师共同学习和探讨教学问题。
通过集体学习，教师可以相互借鉴、互相促进，并形成共同进步的良好氛围。
此外，学校还可以邀请专家学者来学校进行讲座和培训，加强教师的业务理论学习。
第四，开展个人学习是小学教师业务理论学习制度的重要环节。
学校可以鼓励教师自主选择学习内容和学习方式，通过阅读专业书籍、参加学术会议、开展科研课题等方式进行个人学习。
教师可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的学习方式，提高自己的专业水平。
最后，评估学习成果是小学教师业务理论学习制度的必要环节。
学校可以通过考试、研讨会、教学观摩等方式对教师的学习成果进行评估，了解教师学习的效果和问题，进而为教师提供有针对性的培训和指导。
同时，学校还可以制定评估指标和标准，对教师的学习成果进行量化分析，形成学习档案，为教师的晋升和职称评定提供参考。
综上所述，建立并完善小学教师的业务理论学习制度是非常必要的。
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十里铺小学业务学习制度
为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养普及新课程理念和教育科研知识方法，帮助教师不断提高自身专业化水平，促使教师更新知识，树立起终身学习的观念，特制定如下制度：
一、学习时间不准迟到、早退、无故缺席按时旷工处理。
二、每次集体学习必须有计划、有组织、有目的，内容翔实，主持人必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。
三、学习时带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。
四、学习内容由教导处统一规定、教研组选学和教师个人选学相结合。
在每学期初形成有具体内容的实施计划，并根据工作开展情况，至少提前一周准备。
五、学习内容记入业务学习笔记本，并定时交教研组长上交教导处审查。
六、业务学习纳入教师的工作业绩考核，评比结果纳入教师业务考核档案。