物理“非常6+1”高效课堂模式之我见
物理课堂教学效率提高之我见
物理课堂教学效率提高之我见1. 引言1.1 物理课堂教学效率提高之我见在物理课堂教学中，提高教学效率是我们教师们始终追求的目标。
通过合理安排教学内容、采用互动教学方法、利用多媒体辅助教学、激发学生学习兴趣和注重实践操作环节，可以有效提高物理课堂的教学效率，使学生更好地掌握知识，提高学习兴趣和成绩。
合理安排教学内容是提高教学效率的关键之一。
我们要根据学生的实际情况和学习需求，精心设计教学内容，将重点知识和难点进行有针对性的讲解，避免在课堂上浪费时间和精力。
采用互动教学方法可以激发学生的学习积极性和参与度。
通过提问、讨论、小组合作等方式，可以让学生在课堂上积极思考和互动，更好地理解和消化知识。
利用多媒体辅助教学是现代教学的重要趋势。
通过PPT、视频、模拟实验等多媒体形式，可以直观展示物理现象，使学生更容易理解和记忆知识。
激发学生学习兴趣是提高教学效率的重要手段。
我们可以通过趣味性的教学活动、生动的教学案例等方式，吸引学生的注意力，让他们更愿意投入到学习中。
注重实践操作环节可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
通过实验、观察、实践等方式，可以让学生更深入地理解物理原理，提高他们的实际动手能力。
通过以上措施可以提高物理课堂教学效率，使学生更好地掌握知识，提高学习兴趣和成绩。
希望我们教师们能够认真思考和实践，不断提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
2. 正文2.1 合理安排教学内容合理安排教学内容是提高物理课堂教学效率的重要一环。
为了达到这个目标，教师需要在教学设计中合理选择和组织教学内容，确保内容的科学性、系统性和连续性。
教师应该根据学生的学习能力和兴趣特点，合理设置教学内容的难易程度，避免内容过于简单或者过于复杂，确保学生能够理解和掌握。
教师还应该根据学生的实际情况和学习需求，合理选择教学内容的深度和广度，避免内容过于繁杂或者过于片面，使学生能够全面系统地掌握知识。
教师还应该根据教学大纲和学科要求，合理安排教学内容的逻辑顺序和组织结构，确保内容之间的内在联系和逻辑关系，使学生能够理清知识脉络和思维框架。
初中物理高效课堂之我见
初中物理高效课堂之我见【摘要】初中物理课堂是学生学习物理知识和培养科学素养的重要场所，如何构建高效的物理课堂一直备受关注。
本文从教学内容的设计与拓展、学生参与度的提高、实践与实验的重要性、教师角色的转变以及有效的反馈与评价等方面探讨了初中物理高效课堂的构建。
通过精心设计课程内容，激发学生的兴趣和思维，提高他们对物理学习的积极性；注重实践和实验环节，帮助学生巩固知识，培养动手能力和探究精神；教师应转变传统教学方式，成为引领学生学习的指导者和激发学生学习兴趣的助推器；建立有效的反馈机制，及时了解学生学习情况，调整教学方法。
最后总结了初中物理高效课堂的要素及未来发展方向，为构建更加丰富多彩的物理课堂提供了借鉴和思路。
【关键词】初中物理、高效课堂、教学设计、学生参与度、实践与实验、教师角色、反馈与评价、要素总结、未来发展方向。
1. 引言1.1 初中物理高效课堂之我见初中物理是学生在学习物理知识的基础阶段，为学生打下坚实的物理学习基础至关重要。
而初中物理高效课堂的建设，更是促进学生学习物理的有效途径。
在我的观察和实践中，我认为初中物理高效课堂应该具备以下几个特点：教学内容的设计与拓展应当全面、有趣。
教师应该根据学生的特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣与热情。
学生参与度的提高是初中物理高效课堂的关键。
教师应该注重激发学生的思维活跃性，引导学生主动探究，培养学生的独立思考和问题解决能力。
实践与实验的重要性不可忽视。
通过实验和实践，学生可以深入理解物理知识，掌握科学探究的方法，培养实践能力和创新精神。
接下来，教师角色的转变也是初中物理高效课堂的必要条件。
教师应该从“知识传授者”转变为“学习引导者”，注重引导学生主动学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
有效的反馈与评价是初中物理高效课堂的保证。
教师应该及时对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，帮助学生发现并克服学习中的问题，促进学生全面发展。
物理课堂教学效率提高之我见
物理课堂教学效率提高之我见1. 引言1.1 物理课堂教学效率提高之我见物理课堂教学效率提高之我见，是教师在课堂教学中要不断思考和改进的重要问题。
有效的教学方法和手段能够提高学生的学习效果，激发学生对物理学习的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在我看来，要提高物理课堂教学效率，首先要做好教学内容的准备。
教师需要深入研究教材，准确把握重点和难点，确保教学内容清晰易懂。
要引导学生积极参与学习，激发他们的学习兴趣。
多样化的教学方法和形式可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
采用多媒体辅助教学也是提高物理课堂教学效率的重要途径。
通过视听触等多种感官的刺激，可以更好地促进学生的学习和理解。
搭建实验室环境和开展实验教学也是提高物理课堂教学效率的有效方式。
通过实践操作，学生可以更直观地感受物理现象，加深对知识的理解。
互动式教学方法也是重要的教学手段。
教师要与学生建立良好的互动关系，鼓励他们发表观点和提出问题，促进课堂氛围的活跃。
通过不断探索创新，培养学生的实验能力，进一步提高物理教学效率，在教学实践中实现教学与学习的双赢。
2. 正文2.1 教学内容的准备教学内容的准备至关重要，它直接影响到教学的质量和效果。
教师需要对所要讲授的知识有充分的准备和掌握，包括理论知识和实例应用等方面。
教师要结合教材内容和学生水平，精心设计和准备教学大纲，确保教学内容的有机整合和连贯性，避免重复和遗漏。
教师还应该注重教学资源的收集和整理，可以通过查阅资料、参加教学培训等途径，不断更新知识储备，提升教学水平。
教师还可以利用互联网等现代技术手段，获取更多的教学资料和案例，为学生提供更加全面和实用的教学内容。
教师还需要注重教学方法和手段的准备，灵活运用多种教学策略，以满足不同学生的学习需求。
教师可以结合课堂讨论、实验演示、案例分析等多种教学形式，让学生在参与中学习，提高教学效果。
教学内容的准备是提高物理课堂教学效率的重要保障，只有做好教学内容的充分准备，教学才能更加顺利和有效。
物理课堂教学效率提高之我见
物理课堂教学效率提高之我见【摘要】提高物理课堂教学效率是教师们面临的重要挑战之一。
为了提高学生的学习效果和兴趣，可以从以下几个方面入手：要提高学生主动学习的积极性，激发他们对知识的探索和学习的热情；利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动和深入人心；加强实验教学环节，让学生通过实践感受物理知识的奥妙；要不断激发学生对物理学科的兴趣，让他们能够主动地深入学习；强化知识点的回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，形成系统的知识结构。
提高物理课堂教学效率对学生的学习成绩和兴趣培养有着积极的作用，教师们应该不断探索适合自己的教学方法，努力提高物理课堂教学的效率。
【关键词】物理课堂教学效率、学生主动学习、多媒体技术、实验教学、兴趣激发、知识点回顾、学习成绩、教学方法、持续探索。
1. 引言1.1 物理课堂教学效率提高之我见物理课堂教学效率提高对学生学习和发展至关重要。
在我看来，提高物理课堂教学效率的关键在于激发学生的学习兴趣和主动性，利用多媒体技术辅助教学，加强实验教学环节，强化知识点的回顾和总结。
只有这样，才能让学生真正理解物理知识，提高学习成绩。
为了达到这个目标，我认为教师应该注重培养学生的主动学习能力，引导他们通过积极的思考和实践来掌握知识，从而激发学生对物理学的兴趣。
利用多媒体技术可以生动直观地展现物理现象，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
加强实验教学可以帮助学生将理论知识与实践相结合，真正体会到物理学的乐趣和魅力。
在教学过程中，重要的知识点需要及时回顾和总结，帮助学生巩固所学知识，理清思路。
只有通过不断地反复训练和回顾，学生才能真正掌握物理知识，取得更好的成绩。
提高物理课堂教学效率不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生对物理学科的兴趣。
在以后的教学中，我将不断探索适合自己的教学方法，努力提高物理课堂教学的效率。
2. 正文2.1 提高学生主动学习的积极性提高学生主动学习的积极性是物理课堂教学效率提升的重要环节之一。
构建初中物理高效课堂之我见
构建初中物理高效课堂之我见【摘要】初中物理教学在学生的科学素养和思维能力发展中具有重要地位，构建高效课堂则是提升教学质量的关键。
为了实现这一目标，教师需要设定清晰的教学目标，激发学生学习兴趣，创设积极的学习氛围，运用多样化的教学方法以及合理安排课堂时间。
通过这些方法，可以增强学生的学习动力和参与度，提高他们的学习效果。
构建初中物理高效课堂不仅有利于教师教学效率的提升，也能够提升学生的学习成绩和学习兴趣。
为了提高初中物理教学质量，教师应该重视构建高效课堂，不断探索和实践适合自己和学生的教学方法，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。
【关键词】初中物理教学、高效课堂、教学目标、学习兴趣、学习氛围、教学方法、课堂时间、教学质量、提高、重要性1. 引言1.1 初中物理教学的重要性初中物理教学在学生中有着重要的地位，它既是培养学生科学素养、科学态度和科学方法的重要课程，又是学习高中物理和大学物理的基础。
初中物理是学生接触自然科学的第一个阶段，通过学习物理，学生可以更好地了解周围的世界和探索自然规律。
而且，物理对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力也有着重要的作用。
在当今社会的科技发展的背景下，物理知识不仅是学生继续学习的基础，也是他们未来可能从事的各种职业的必备素质。
初中物理教学的重要性不言而喻。
通过初中物理课程的学习，学生可以逐渐建立科学的认知体系，增强对自然界的好奇心和探索精神，激发他们对科学知识的兴趣和热爱。
初中物理教学也可以培养学生的实验能力和动手能力，让他们在实践中感悟物理规律，增强对物理学科的理解和掌握。
初中物理教学不仅是为了迎接高中物理学习的挑战，更是在塑造学生综合素质和培养未来科技人才方面有着重要的作用。
1.2 构建初中物理高效课堂的必要性构建初中物理高效课堂可以提高学生的学习效率和学习成绩。
在一个高效的课堂环境中，教师能够清晰地设定教学目标，激发学生的学习兴趣，创设积极的学习氛围，运用多样化的教学方法，以及合理安排课堂时间，从而帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提高他们的学习成绩。
高效“6+1”课堂教学模式在高中物理课堂教学中的应用研究
教学篇誗高效课堂高效“6+1”课堂教学模式在高中物理课堂教学中的应用研究缑建强（甘肃省天水市第二中学，甘肃天水）随着社会的发展以及教育的深入探索，新的教学理念、教学模式已经全面渗透到高中物理课堂教学中，旨在为了提升教学效率，实现高效课堂，尤其在新课改要求下，高效课堂教学成为目前的教学目标，也衍生出很多高效课堂教学模式，如高效“6+1”课堂教学模式，通过实施该教学模式能够提升学生的学习成绩和素养，充分体现学生的主体地位，调动学生的主观能动性，让学生能够自主参与到合作学习中，提升教学质量。
新的时代促进了科学技术的迅速发展，也衍生出新知识、新方案。
面对发展迅速的时代，我国教育也受到了极大的影响，教师想要与时俱进，必须懂得创新、改革，如果依然沿用传统的教学模式，不但无法激发学生的学习兴趣和积极性，更不利于学生养成良好的学习习惯，无法形成高效教学。
对于现代高中教育而言，教师应更注重学生综合能力的培养。
因此，为了能够让高中物理实现高效课堂，实施了“6+1”课堂教学模式，这种教学模式将人本主义、架构主义、诱思教学论作为基础，突出学生的主体地位，教师作为教学的引导者，需要让学生在课堂上有效学习，让学生进行探究、自主、合作学习，进而实现高效课程教学，提升教学效率。
一、高效课堂教学概念所谓高效就是高效率，让效率实现最大化，课堂就是实施教学活动的场所，从学校的角度来讲，就是教师需要通过开展教学活动实现教学目标，学生在教学中张扬个性、成长和发展。
每个教育学者对高效课堂有着不同的理解，有学者认为高效课堂就是教师在实际教学中引导学生主动参与学习活动，在课时内完成高质量的教学目标。
还有学者认为是在有效的时间内运用适宜的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课程教学活动，掌握知识内容，提升能力。
也有学者认为，教师通过开展有效的教学活动，提升学生的知识技能、学习方法、价值观、个性品德等。
也就是说，高效课堂是让学方面得到协调发展，教师在减少教学投入的情况下，让学生有收获，让教师和学生在教学中都能够共同进步和发展。
构建高效物理课堂之我见
构建高效物理课堂之我见核心素养包括创新能力、自主探究能力、实践能力等多种能力层面上的内容，在教学过程中强化和培育这些核心素养，是当前各个学科在设计教学活动时都会着重考虑的问题。
然而，在物理课堂上，传统的“重知识轻能力”的课堂在培养学生这些核心素养能力方面并没有表现出很多的优势，因此，按照新课程标准的定义，这样的课堂我们视为低效甚至无效课堂，只有将各种能力素养的培养作为目标的课堂才能称为高效的课堂。
围绕着核心素养目标的培养，我们应当从哪些方面入手来构建高效的物理课堂呢？一、细化和完善备课活动备课是教师高效开展课堂教学活动的前提条件，虽然大多数教师都会在上课之前进行备课，但其中备课到位，能真正地做到仔细研读教材教参，认真分析学情的教师却是少数。
大多数教师的备课活动还停留在制作教案，浏览教材的层面，备课活动既粗略又缺乏针对性。
因此，为了保证课堂上的高效教学，教师在备课环节中一定要尽量细化和完善备课内容。
一方面，教师对作为教学活动基础的教材一定要进行精细的钻研和分析，不仅要从整体上把握教材内容，还要对教材中每个章节的内容进行研读，对于教材中的涉及概念、规律、定义的语言描述一定要做到字字斟酌，这样才能了解教材的整体框架，熟知各个知识章节之间的联系，从而更有效地总结出教学目标、重难点知识等。
例如，在讲“杠杆”这节内容之前，教材上就会先设计讲解“天平的使用”这部分的内容，这其实就是在为“杠杆”的学习打下基础，教师通过备课活动了解了教材设计的用心后，就可以在讲到这个内容的时候将两部分知识进行整合，从而实现更好的教学效果;另一方面，教师要对学情进行认真的分析。
所谓学情，简单来说就是学生的基本状况，教师要了解学生的知识基础在什么水平，思考能力如何，学习兴趣怎样等问题，这样才能针对学生的实际进行教学计划的设计规划，才能保证教学内容更加符合学生的学习需求，为核心素养的培养打好基础。
二、努力调动学生的主观能动性学生是教师开展教学活动的对象，而我们要实现的核心素养目标就是学生能力素养的提升，这些能力素养是一种内化的能力，仅仅依靠外界的知识传输是无法实现的，学生只有通过自己主动构建，才能形成各种能力素养。
高效6+1课堂心得体会优秀5篇
高效6+1课堂心得体会优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理高效课堂之我见
物理高效课堂之我见近几年来，我校大力开展课堂教学改革并取得了一定的成效，经过几年来的学习、实践，我对高效课堂的认识又有了更进一步的理解，结合自己的教学实际我从以下几个方面谈谈我对高效课堂的所感、所悟。
课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。
具体表现在：①学生在认识上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；②在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一、更新教师教学观念1. 以学生的发展为本在物理教学中，教师必须理解和尊重学生，转变教学理念，以学生的发展为本，重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘，承认学生的个体差异性是客观存在的。
明确“面向全体”不是让每个学生都获得一样的发展，而是平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，用“以人为本”的理念去看待课堂的师生关系，让每位学生都在自己原有的基础上获得发展。
2．发扬教学民主作为教师，大多数积累了宝贵的教学经验，但一些教学定势有时会起到反效果。
这要求教师在教学过程中放下教师的架子，正视自己教学上的不足，发扬教学民主，欢迎学生提出意见。
而发扬教学民主既能调动学生学习的主动性和积极性，有利于学生独立思考，积极思维，敢于作出自己的判断，又能让教师体会到“青出于蓝，而胜于蓝”的欣默，从而促进教学相长。
而实际上，发扬教学民主更体现了教师的睿智和随机应变的驾驭能力，最关键的是通过对学生在解题中所提出的先进解法的及时肯定和表扬，激励出他们学习的本领，实现“我要学”。
二、更新教师教学方式1. 整合教材，编写学案，课内批改有时辛辛苦苦上完一节课后，会有学生说“我都不知道你想讲什么”，“学习这些内容有什么用”，这都是会反思的同学才问得出的好问题。
作为教师应该认真反省一下：教师虽然有课前引入，但因为学生不明白教师的讲课意图，听课时自然就会带有盲目性，较难将前后知识连贯起来。
就好象某人去寻找一个陌生的地点，在毫无提示的情况下根本分不清东南西北，但若事先给他一张地图，让他有目的性的去寻找，效果就会完全不同了。
高效课堂6+1模式心得体会5篇
高效课堂6+1模式心得体会5篇高效课堂6+1模式心得体会篇1在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同提高，是知识和素养的共同提高。
所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，仅有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。
我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，经过学生主动的学习过程配合教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。
学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。
这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。
让教师讲的简便自如，学生学得轻简便松，在简便愉快的氛围下完成课题资料，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。
从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的进取性。
三是教学中适时指导、监控、反愧激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自我问自我几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样明白学生到达了要求？这课前四问能够让教师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
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初中物理“非常6+1”课堂教学模式之我见
沪科版物理教材使用以来，我常感到：如果仍沿用过去的教学方法，总觉得课时紧，难以完成教学任务，也不能充分体现出物理的教学新意，达不到培养能力的目的。
为实现新课程标准中“加强对学生素质教育及能力培养”的指导思想，新形势下如何提高初中物理课堂教学效率，全市全力推行河北精英中学的“非常6+1”课堂教学模式，努力打造我市的高效课堂，下面浅谈我对“非常6+1”课堂教学模式的几点应用体会。
一.在“思”与“议”环节增加实验频率，给予学生动手机会。
受过去应试教育影响，学生早已对教师“口若悬河”式的单调教学模式深感厌烦。
要改变这种状态，让学生真正动起来，实验是最好的良药。
我根据教学内容充分利用生产、生活中的工具、不断增设试验的内容，并将准备好的器材带入课堂。
课堂上，演示实验操作规范，现象明显；学生实验，个个动手，结论正确，实事求是。
空气压缩引火仪的压缩引火演示，学生一看就确认这是机械能转化为内能的事实，且过目不忘；让学生亲手绕一次螺线管，通过操作通电螺线管对小磁针的作用，认识右手螺旋定则比“填鸭式”轻松、愉快。
测量物质的密度实验，既锻炼基本仪器的操作，又学会计算物质的密度方法，给学生留足动手时间，增加学物理兴趣。
二.严格执行“非常6+1”课堂教学模式，但具体环节在实际应用中灵活调整。
对于某一教学内容，其知识与技能水平的标准，中考要求达到什么程度，确保每一个物理知识点、考点落实到位。
如对串、并联电路的知识及其应用教学，分步进行，每个环节不同，标准各异。
在电路
组成教学时把串、并联连接技能的掌握；在电流表和电压表使用教学时，应把握串、并电流和电压规律；在简单电路设计教学时，应根据串、并联电路的特点要求；在电功、电功率、家庭电路的应用教学时，应综合应用串、并联知识等。
在实际教学过程中，首先吃透课程标准，钻研教材、了解学生；其次精心设计教案、选择切合实际的教学方法，让教法、教材、学生的学情三者结合起来，使之既符合学生认知规律，又符合教材的逻辑规律。
如串、并联电路中的特点可采用学生常用的立表法对比，对串联电路的计算，提高班在“思”与“议”环节多次采用讨论、辩论，质疑的教学方法，基础班则在“展”与“评”环节采用示范、练习等方法。
灵活选择实验，串讲、谈话、讨论、练习、整理等“环节”，充分调动学生的积极性和主动性，从而提高教学效率。
三.教学中心明确，时间把握合理。
按照一定的节奏和速度进行教学，做到突出重点，有主有次，有详有略。
没有主体和中心，泛泛而谈，甚至主次倒置的教学，一是平淡，不能吸引学生的注意力，二是会使学生不着要点，三是重点内容得不到突出和强化，直接影响教学效率。
同样，没有时间计划、没有节奏的散漫式教学，既浪费时间，又易造成学生的疲劳，也直接影响教学效率。
要做到合理的教学节奏，除在课前精心地充分准备外，要对整个“非常6+1”教学环节全局在握，胸中有数，坚持做到在课堂教学中教案熟，语言精，实验操作一次性成功，力争驾驭课堂娴熟自如。
四.突出学生的主体，保证课堂教学容量。
高效率的教学活动依赖于学生主体作用的发挥，依赖于教师对学生学习主动性、思维积极性的调
动。
在课前，根据学生的学习基础、智力水平、学习态度、个别差异及其物理学科的特点，备好相应的高密度教案。
一是克服教师包办，一言堂等不科学现象。
二是积极创造条件，让学生参与每一个环节的教学活动，确保教学有效进行。
三是在课堂上适时反馈出学生中取得的成绩和必须纠正的错误，让一些特别的学生学习上的个性得到张扬，让每位学生既动笔动口动手动脑，又愿学乐学。
四是紧凑地安排时间，珍惜分分秒秒，向45分钟要知识容量。
五.“非常6+1教学模式”中的“1”----“用”环节，教学内容的落实应依赖于课堂上强有力的训练。
我在课堂教学中，保证安排充足的训练时间，保证教学内容落实到实处。
首先对设置的训练题确保具有梯度性、序列性，先理解，然后掌握并综合运用；其次是具有多方位，顺向、逆向，由条件到结论，由结论到条件等；再次，手段要先进，如让多媒体技术介入，多方位激发，调动学生感官；最后注意练习的广度和密度，要练通练透，不断反馈强化，确保训练的质量。
我对所布置的作业精心选择和设计，既利于巩固和消化课堂所学的知识，又能进一步让学生形成技能、方法。
教学实践证明：推行河北精英中学的“非常6+1”课堂教学模式做法切实可行，并取得良好效果。
俗话说“课上一分钟，课外十年功”、“课堂如战场”，只要我们在未来的教改中，持之以恒，锲而不舍，“打”有准备之“仗”，必将使我们的课堂教学效率更加高效。