番禺区教育教学论文宣读办法
教学优秀论文评选方案4篇
能解决教育教学中的实际问题。
3、学术性（20分）
对教育教学中的实际问题有较强的分析、概括、总结能力
4、创新性（20分）
能围绕教育教学相关问题，提出新的思想、方法或运用新的手段
5、条理性（20分）
文字通顺，语言简洁，图表清晰，可读性强
（附件2）
论文格式
一、论文用Word录入排版，A4版面，单倍行距，页边距上下各2.5cm、左右各2cm，页眉页脚取默认值，插入页码居中。
六、获奖与发表：
1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖共计60篇，优秀奖若干，颁发获奖证书，并参照《龙泉三小教职工管理方案》给予一定奖励，在年终考核中依照《龙泉三小教职工评估细则》予以加分。
2、获一、二、三等奖作品入选《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》。
3、获一等奖作品将在即将开发建设的龙泉三小学校网站发布。
三、截止时间：20xx年5月25日
四、评审办法：
1、参评教师5月25日前将论文发表至学校教研公共博客。用户名：qianXXXXe@sina。cn,密码：qiankule。把论文置于分类“当堂训练的研究与实施论文评比”下。
2、评委于5月26日至5月30日进行网络排查。6月2日至6月6日对已通过排查的论文进行打分。6月7日汇总成绩，评出获奖论文等级。
2.学校管理及班主任工作先进经验；非教学人员通过管理、服务来育人的经验；教学岗位上管理学生及做学生思想道德工作的经验。
3.本次论文评选活动的主题：关于新理念、新管理、新课程、新教法的研究。
四、参评要求及评选办法：
1、观点新颖、语言准确，内容翔实，联系教学或管理工作的实际情况。具有一定的借鉴作用和推广价值，严禁抄袭及从网络下载，（否则，一经发现，即取消参评资格，并通报），文责自负。
对“研学后教”课堂教学看法论文
浅谈对“研学后教”课堂教学的几点看法（广州市番禺区大岗中学 511470）【摘要】学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神，教师只作方向性指引，不作其它任何干预。
文本内容不同，教法也各不相同，不能千篇一律，照搬一种课型。
”研学后教”的课堂特别强调学生在课堂的主体地位，强调把课堂还给学生，学生是课堂的表现者，教师应该时刻牢记这一点，无论什么时候都不可直接替代学生，要分清楚哪些该老师做，哪些该学生做，不能越俎代庖，学生学习的主体地位不能替代。
【关键词】研学与教学；内容与教学方式；课堂热闹与真假参与【中图分类号】g424 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0170-02一、浅谈对”研学后教”课堂教学的几点看法“研学后教”的新型课堂教学是顺应新课程教学理念的出现而产生的一种新的课堂教学形式，这种课堂教学形式的出现，使课堂生态发生了翻天覆地的变化，多年来一直沿用的教师教、学生学，教师在讲台上讲、学生在讲台下听的课堂教学形式被学生独学、讨论、展示、点评的新的课堂形式取代，教师不再是唱独角戏的人，学生的自主学习、合作学习、探究学习在课堂上处处涌现，时时可见；课堂已经成为学生思考问题，发表意见，畅所欲言的舞台。
不过在推行”研学后教”新型课堂教学形式的同时，我认为仍需重视以下几个方面问题：1.1先有”研学”然后才有”教学”。
”研学后教”课堂教学是立足于”研学”之上的教学，学生首先应该对所学内容有课前的初步学习——独立学习，这即是所谓研学。
研学不是简单的课前预习，也不是程序式的时间先后，而是逻辑先后，即孩子能独立解决的问题可以放手让孩子自己研学完成，教师不必再教，教师主要负责教孩子在学习中弄不明白的地方。
研学既有浅层次的学习，更有由浅及深，对所学内容的深入探究。
学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神，教师只作方向性指引，不作其它任何干预。
所以研学的时间一般可以安排在上课几天前，从而让学生对所学内容有更充裕的时间思考，可以更深入的理解。
广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知
广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2002.08.30•【字号】穗教科[2002]13号•【施行日期】2002.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知（穗教科〔2002〕13号）市属各高校，各区、县级市教育局，局属各单位，各有关单位：为适应我市率先实现教育现代化和深化教育改革全面推进素质教育的需要，充分调动我市各级各类学校、市教育科研机构及有关单位开展教育科学研究的主动性、积极性，促进我市教育科研工作健康、协调、持续发展，我局于2001年10月30日发出《关于申报广州市教育科学“十五”规划课题的通知》（穗教科[2001]13号），接受市教育科学“十五”规划课题申报。
至申报截止日期，我局共收到申报课题226项，经过同行专家通讯评审、评审委员会投票、市教育局审定并签定《广州市教育科学规划课题合同书》。
现确定市教育科学“十五”规划课题第一批95项，其中，重大课题6项，面上重点课题9项，面上一般课题62项，百千万人才工程专项课题9项，青年专项课题6项，农村专项课题3项。
课题资助经费分3期下达，课题立项通知发出后下达50%，课题实施第二年通过课题中期检查的下达30%，结题后下达20%。
市教育科学“十五”规划课题应按照《广州市教育科学“十五”规划与课题指南》实施，并严格执行《广州市教育科学规划课题管理办法》、《广州市教育科学规划课题档案管理办法》（可在http：///public/default11.htm下载）的规定。
各课题承担单位应督促课题负责人尽快按照已签定的课题研究合同开展研究。
重大课题的开题会应由我局科研主管领导主持，课题的进展情况须每半年书面报我局。
此外，我局将对面上重点课题、面上一般课题及各类专项课题的开题和实施情况进行不定期抽查。
教师教学论文评选规定
教师教学论文评选规定一、引言教师教学论文评选规定是教育系统中的一项重要规章制度，旨在鼓励和支持教师积极参与教育研究和学术交流，提升教师的教学水平和专业素养。
本文将从论文选择标准、评选程序、激励措施等方面展开讨论。
二、选择标准教师教学论文评选应坚持科学、公正、公开的原则，根据论文的研究价值、创新性、实践应用等方面进行评判。
同时，还应考虑到教师所处学科领域的特点和需求，以及学校的发展定位和需求。
三、评选程序1. 提交论文：教师在规定的时间内将论文提交给学校相关部门，并填写相应的申请表格。
2. 审稿评审：学校成立专家组对提交的论文进行审稿评审，包括查重、评估论文的学术水平和实用价值等。
3. 初选入围：根据评审结果，初选出符合评选标准的论文，入围候选名单。
4. 答辩评审：候选名单的教师需进行论文答辩，各专家依据答辩情况进行评分。
5. 最终评定：按照答辩评分和审稿评审结果综合计算，确定最终评选结果。
四、激励措施教师教学论文评选成功的教师将获得一定的奖金或奖励，并可获得个人荣誉。
此外，学校还可以在内外部学术交流会议上发表和宣传优秀论文，提升教师的学术声誉。
五、评选结果公示评选结果应及时公示，可以通过学校官方网站、教务平台、学术期刊等形式公布，确保公平公正，避免评选结果引发争议和质疑。
六、规定的可改进之处教师教学论文评选规定在实施过程中也会面临一些问题。
例如，评选标准是否科学合理、评选程序是否繁琐等方面的问题。
学校应积极听取教师和专家的意见和建议，在实施中进行必要的调整和完善。
七、应鼓励教师参与论文评选的原因教师参与教学论文评选不仅能够提升自身学术水平和专业能力，还可以推动学校的教学改革和发展。
此外，为教师提供一定的激励和奖励，也可以增强教师的工作积极性和创造性。
八、教师教学论文评选的影响教师教学论文评选对于提升学校整体教学水平具有重要意义。
优秀的教师论文的存在，不仅可以为其他教师提供学习和借鉴的范例，也可以促进教师之间的学术交流和合作，进一步推动教学改革和创新。
番禺区教育局申报单通知关于职称通知
关于2011年我区中小学（幼儿园）教师专业技术资格申报评审工作的通知各教育指导中心、区属学校（幼儿园）、星海青少年宫，各有关单位：为了做好2011年我区中小学（幼儿园）教师专业技术资格申报评审工作，现就有关问题通知如下：一、2011年申报评审中小学、幼儿园教师专业技术资格，继续执行《关于印发广东省中、小学教师高、中、初级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕26号）；申报小学高级教师（副高级）专业技术资格，执行广东省人事厅、广东教育厅《关于开展小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发〔2008〕147号）；申报中学实验师专业技术资格，按广东省中等专业学校实验师资格条件的规定执行。
同时贯彻执行《广东省人事厅关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）、《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）、省人社厅《关于做好2011年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社〔2011〕123号）。
资格条件中的规定与粤人发〔2004〕108号、粤人发〔2005〕177号文件不一致的，按上述文件的规定执行。
二、根据《关于做好2010年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社发〔2010〕177号）要求，申报人在提交申报材料时，一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件，并由社保部门加具业务专用章，复印件一律无效。
缴交社保单位和申报单位不一致的或不连续的，不得申报。
三、关于资历方面的要求：根据《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）要求，专业技术人员申报评审高、中级专业技术资格，其专业技术工作资历计算的截止时间为每年的8月31日。
四、职称外语要求：根据市人事局《关于广州市中小学（幼儿园）教师职称外语等级考试有关问题的通知》（穗人发〔2005〕89号）文件精神，中小学（幼儿园）教师职称外语不作要求。
教学论文宣读证明
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈中学英语教学要激活学生的思维〉〉于2005 年09 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2005年9月23日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈未成年人思想道德建设方式方法初探〉〉于2006 年07 月在增城市荔城中学德育会议上公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2006年7月11日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈英语试卷评讲的思考与探索〉〉于2007 年03 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2007年03月30日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈合作学习在中学英语课堂教学中的应用〉〉于2008 年10 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2008年10月12日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈重视教科书课文教学，逐步培养学生的写作水平〉〉于2007 年12 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2007年12月20日。
广州市番禺区东涌中学论文
广州市番禺区东涌中学要提高思想政治课的教学效率，教师就应重视学法指导，学生掌握了学习方法，养成了良好习惯，其自学能力及学习成绩也会提高，这样才能真正达到“教是为了不教”这一境界。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
引导学生掌握正确的学习方法比掌握学习效果更重要。
多年的初三教学经验以及在会考中所取得的教学成绩，生动地证明学生的积极参与能使教学工作事半功倍。
那么，调动学生的积极性就成为提高教学成绩的重要一环。
怎样才能提高学生的积极性呢？我认为在教学实践中主动关心学生，尊重学生，信任学生，学生就会主动参与并能在学习中发挥其主体地位。
在教学中坚持以生为本，善于用心理换位法考虑学生的感受，增强学生的自信心，教学成绩也随之提高。
那么，怎样才能让学生成为学习的主人呢？我认为在政治教学中善于运用导学式教学既减轻老师负担，也能提高学生学习兴趣，提高教学效率，使学生成为学习的真正主人。
怎样运用导学式教学法，让学生愉快学习，营造愉快的政治课堂气氛，这需要教师在教学实践中善于总结和改变传统教学方法。
在多年的政治教学中，我进行了一些尝试，也取得较好的效果。
一、善于创设情境，使学生主动参与课堂教学一节课教学效率如何，是否成功，关键在于学生的学习兴趣是否充分调动起来。
“兴趣是最好的老师”这就要求教师必须想方设法调动学参与课堂的积极性。
这样就会达到事半功倍的效果。
首先，可以给学生一定的时间自由发言，发言时间为五分钟。
学生围绕这一节课要学习的内容，上台演讲，学生纷纷上台发言，并说出印象最深刻的部分与原因。
课堂气氛十分活跃，为导入新课成功地进行做好准备。
这一做法，除了在新课中运用，在时事册复习中，效果也很好。
在近年中考中，利用时事册出中考题成为常事，尤其在选择题中占11分是必拿的分数。
因此，为提高这一准确率，必须要调动学生积极性。
在五年的初三教学中，我在时事学习和复习中经常用此方法使学生有兴趣地学习时事册，也为中考取得优异成绩作准备。
事实证明这一方法是很有效的，特别适合于会考复习。
论文宣读
本篇论文还存在很多 不足之处，敬请各位老师 批评指正。谢谢大家！
语文科组 何志珍
宣读内容
一、论题的意义和目的 二、全文的基本框架、基本内容 三、论文的论证方法 四、论文的参考文献
一、论题的意义和目的
文言文是我国文学的精髓，在我国文学史上发挥 着不可替代的作用。文言文作为历代通用的书面形式， 它记载了中国几千年灿烂的文明；同时，它起着传承 民族优秀文化，对学生进行思想道德教育，帮助学生 认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。尽管 文言文是我国文化的瑰宝，但是文言文教学始终是教 师的一块“心病”，很多的学生也谈“古”色变，让 文言文的学习变得力不从心。如何打破传统文言文教 学，在文言文教学中调动学生学习的兴趣和积极性， 让学生爱上文言文，提高文言文的学习效果，是语文 老师面临和急需解决的一个问题。
二、全文基本框架、基本内容
文言文教学现状
（一）以教师为中心，一味“满堂灌” （二）以应试为中心，强调死记硬背 （三）以教材为中心，脱离现实生活
文言文的新教学策略
（一）精彩导入，激发兴趣 1.利用成语故事、典故、名人故事进行导入 2.下载与课文相关资料导入 3.让学生参与教学 （二）立足吟诵，培养语感 （三）联系生活，发散思维
三、论文的论证方法和写作思路
1、本文主要采用了归纳论证，如归纳当前语 文文言文作思路：本文从当前本人在文言文教学 遇到的困惑出发，通过研读余映潮、 魏书生等名师的教学经验，自己探 索总结的出来的。
四、论文的参考文献
• 参考文献： • [1]余映潮.这样教语文.北京.教育科学出版 社.2013 • [2]曹红梅.文言文教学反思策略.语文教 育.2007(4) • [3]魏书生.教学工作漫谈.北京.教育科学出 版社.2009
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番禺区教育教学论文宣读办法
为区域内教师搭建教育教学交流平台，促进教师对教科研成果的提炼与提升，推广教育教学成功经验，从而提高本区教师教科研整体水平，特制订本办法。
本办法于2011年9月1日颁发并试行。
经讨论修改后，从2012年9月1日开始执行。
一、申请条件
1．凡番禺区内已获得中级专业技术职称的在职教师均可申请办理教育教学论文宣读；
2．申请宣读的论文必须是本人（或与人合作，是第一作者）近三年撰写的教育教学论文（或专题研究报告等）。
每人每年仅限一篇。
二、宣读程序
1．[申请] 申请论文宣读者须填写一份“番禺区教育教学论文宣读申请表”（见附件一）。
获得各级奖励的论文应提供获奖证书复印件一份。
上述材料经所在单位领导签注意见并加盖单位公章后，连同拟申请宣读的教育教学论文（一式三份，5000字以内，格式见附件二），由本人直接送交区教育局526室。
每年9月10日——20日为受理申请时间，逾期不予受理。
申请论文宣读的同时，必须把论文电子稿上传到番禺区学科资源库指定区域。
论文上传方法如下：登陆网址
，输入个人帐号、密码，选择“科目——教育学会论文”、“年级——小学/初中/高中”、“依据——番禺版”，点击你自己所属教研分会，再点击当年的年号，点击“论文宣读”、“上传素材”，填写“标题、关键字、二级栏目、素材描述”等，再点击“浏览”上传论文附件，最后点击“提交”。
2．[审核] 申请一经受理，区教研室将成立论文宣读评审小组，对申请者进行资格审查并对论文质量进行鉴定，确定参加论文宣读的教师名单。
3．[宣读] 论文宣读安排在次年1月上旬进行（具体时间、地点及参加论文宣读的教师名单，提前七个工作日在番禺教育信息网公布）。
每篇论文宣读时间为10分钟，宣读完毕可开展5分钟以内的答辩或交流。
获得论文宣读资格但不能按规定时间宣读者，视为自动放弃论文宣读资格。
4．[公示] 凡论文宣读获得通过的，颁发“番禺区教育教学论文宣读证明”。
获得论文宣读证明的教师名单将于次年3月10日在番禺教育信息网予以公示，公示期限为7个工作日。
各申请论文宣读的教师可登录该网站（/）“教育教研”/“教育学会”栏目查询结果。
5．[发证] 公示期满后，教师可凭本人有效证件，于次年3月30日前到番禺区教育局526室领取论文宣读证明。
三、诚信与监督
申请论文宣读者必须讲求诚信，保证论文的原创性、真实性，文责自负。
通过番禺区学科资源库对已获通过的教师宣读论文进行公示，广大教师都有监督、检举、揭发的权利和义务。
如有造假、抄袭，一经查实，将撤销其论文宣读证明，并在全区通报批评，且连续三年不予受理其论文宣读申请。
论文造假、抄袭举报电话：84641679。
举报电子邮箱：jysbk@
番禺区教育局教学研究室
二○一二年九月一日
附件1：番禺区教育教学论文宣读申请表
附件2：番禺区申请宣读的教育教学论文格式
附件3：各学科名称及代码表
附件1：番禺区教育教学论文宣读申请表
说明：获区级以上奖励论文，须另提供证书复印件1份。
证书原件的真实性由所在单位检验，确认真实，在复印件上写明“与原件相符”，负责人签名后，加盖单位公章。
附件2：番禺区申请宣读的教育教学论文格式
封面和正文的第1页左上角须注明“番禺区20××年×月申请教育教学论文宣读”，使用5号楷体；
封面的中间注明“论文题目、论文作者、任教学科、作者单位、联系电话、写作时间”等项目，使用3号仿宋，行距36；
正文中，论文题目要使用小4号黑体，摘要、关键词和正文均使用小4号宋体，行距22。
参考文献使用5号宋体。
封面：
正文：
附件3：各学科名称及代码表。