11我的叔叔于勒
我的叔叔于勒作文(精选13篇)
我的叔叔于勒作文(精选13篇)我的叔叔于勒作文1我和父母、两个姐姐一起住在哈佛尔，家里经济十分拮据。
那个时候，每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边散步，期待能与于勒相遇。
他是我们全家的希望。
于勒，是父亲的弟弟。
他年轻时行为不正，将钱财挥霍一空。
后来，人们打发他到美洲去。
不久后，于勒就來信说赚了钱。
他一下子成了父母口中正直、有良心的人。
十年之久，再也没有于勒的消息。
那个时候，有个公务员在看了于勒叔叔的信之后，终于决定和二姐结婚。
他们举行婚礼后，我们全家乘船去哲尔赛岛游玩。
在船上，父亲从一个衣衫褴褛的老水手处买牡蛎，发现他特别像我的叔叔于勒。
经过打听，父母确认那个又老又穷的人就是于勒，他沮丧狼狈地告诉母亲这个消息，母亲暴怒，在我们面前咒骂于勒是“贼”“流氓”。
为了躲避于勒，我们回程时，改乘圣玛洛船。
我的叔叔于勒作文2自上次遇见于勒叔叔之后，父亲再也不去栈桥上了，母亲有时还会自言自语的嘟哝着什么。
我们全家就这样平静的过了三年。
然而，在一个星期天，我父亲意外的收到于勒叔叔的来信，信中说，他马上就要回哈佛尔……“不要相信这家伙的谎言!一个穷光蛋!”母亲咬牙切齿。
父亲有些犹豫，对于勒弟弟亲情的渴望和对于勒一事无成的落魄的失望交织在一起。
但父亲还是默默的、决然的把信烧了。
随后的一天，爸爸正在屋里忙活。
一位穿着很体面的绅士模样的男子走进来，还提着两只大大的旅行包。
一放下行李，就急切的想去拥抱父亲，父亲本能的往后退了一步，他正在奇怪这个哪里来的陌生人?“哥哥，我是于勒呀!”他又对着父亲伸出双手。
“于勒?”父亲迟疑的望着弟弟。
这还是原来的于勒吗?他还在卖牡蛎?他发财了?变得阔绰了?终于，父亲还是认出了他的弟弟，他俩紧紧拥抱在一起。
母亲在一旁惊呆了!我的叔叔于勒作文3夕阳西下，他转过身来。
他们怎么也想不到，眼前这个衣衫褴褛，穷困潦倒的人就是他们心心念念，日日盼望的于勒叔叔——镇上唯一一个百万富翁!菲利普一家霎时成了夕阳下的庄稼人，一个个流淌着滚热的鲜血，跳动着炽热的心脏的庄稼人。
九年级语文上册11.我的叔叔于勒
阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为
普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷 纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出
一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这种社会背景下写出来的。
3．主题解说 这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲 利普夫妇对于勒态度的几度变化，画出了一幅资本主义社会里
狼狈不堪 (形容困苦或 (4)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容， 受窘的样子)。
3．下列括号中的修改不正确的一项是( D ) A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大 改进。(把“改进”换为“提高”) B．秋天的北京是美丽的季节。(把“秋天的北京”改为“ 北京的秋天”) C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(把“否 ”字去掉)
贫穷则兄不认弟的景象，揭露并批判了在资本主义世界里人与
人之间赤祼祼的金钱关系。
4．结构图解
开端（1－4）盼于勒 以对的 我 （全家人的希望） 菲于变 的发展（5－19）赞于勒 叔 （福星、唯一的希望） 利勒化 叔高潮（20－47）遇于勒 普的为 （流氓、讨饭的） 于 夫态线 勒结局（48－49）躲于勒 妇度索 （全家人的恐怖）
菲利普！”
D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡淡的几笔，稍加 点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。
(点拨：A项是比喻；B项是反复；D项是夸张；C项没有使用修
辞方法，看见“好像”就判断是用了比喻的修辞方法是不对的， 而要看句子有没有本体、喻体，看看两者之间有没有相似处。)
5．从全文来看，于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇 对于于勒的态度也出现了三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变 的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
第11课我的叔叔于勒
第11课我的叔叔于勒第11课我的叔叔于勒（精选2篇）第11课我的叔叔于勒篇1第6课我的叔叔于勒教学内容本文是法国作家莫泊桑写的短篇小说，文中呈现了资本主义社会中人与人之间的冷酷关系。
教学目标学问与力量1.理解全文内容，理解主题思想。
2.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
3.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。
过程与方法1.培育同学制造性思维力量和FI头表达力量。
2.学习通过人物语言、行动：表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观1.熟悉资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2.理解对文中仆人公深切的怜悯。
教学重，难点及教学突破重点1.学习本文奇妙的构思，曲折的情节。
2.学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
难点1.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。
2.深刻理解小说的主题思想。
教学突破1.梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。
2.诵读观赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。
教学预备静老师预备1.课前查找相关资料。
2.布置同学预习课文。
◇同学预备1.预习课文，查字典解决生词。
2.熟识课文，了解小说的故事情节。
教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计老师活动同学活动1.介绍，导入新课。
1.了解状况，进入新课学习。
2.指导同学自主学习。
2.自读课文，了解大意。
3.设置问题，分组研读。
3.分组争论问题。
4.归纳小结。
4.完成课后练习。
一、导入新课(约分钟)老师活动同学活动1.点名让同学结合预习介绍。
1.一生介绍：莫泊桑(1850---1893)，19世纪法国闻名的小说家。
代表作有《羊脂球》《项链》等。
其他同学补充。
2.补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。
他特殊擅长写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。
《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。
3.指导学牛自读课文并思索小说的主要人物和故事情节脉络.、2.听老师讲解。
11《我的叔叔于勒》
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
菲利普夫妇的表现 于勒的景况 神态 行为 语言 对于勒的态 度（用一个 字概括）
于勒把自己应得的部分花光了 占用了父亲应得的一部分遗产 于勒来信说赚了钱，并且要赔 偿损失
发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老 水手象于勒
船长证实卖牡蛎的穷水手叫于 勒
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
世界四大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧· 亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克· 吐温—《竞选州长 》
本文节选自莫泊桑短篇小说集《羊 脂球》 。法国批判现实主义作家莫 泊桑作。写普法战争时，法国的一 群贵族、政客、商人、修女等高贵 者，和一个叫作羊脂球的妓女，同 乘一辆马车逃离普军占区，在一关 卡受阻。普鲁士军官要求同羊脂球 过夜，遭到羊脂球拒绝，高贵者们 也深表气愤。但马车被扣留后，高 贵者们竟施展各种伎俩迫使羊脂球 就范，以为大家解围。而羊脂球最 终得到的却是高贵者们的轻蔑。小 莫泊桑 说反衬鲜明，悬念迭生，引人入胜， 写出了法国各阶层在占领者面前的 短篇小说集 不同态度，揭露了贵族资产阶级的 自私、虚伪和无耻，赞扬了羊脂球 的牺牲精神。
赶
盼
菲利普 夫妇
普夫妇的金钱 至上的观念
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
理解主题
问题3：菲利普夫妇是可笑的，
同时又是可怜的。他们不是什 么大奸大恶，对于亲兄弟于勒， 本来应该是互相帮助，和和睦 睦，共渡难关才对。但他们展 示给人们的只是人与人之间冷 酷无情的金钱关系。请同学们 想一想，形成这种思想的根本 原因是什么？本文主题是什么？
4.我眼中的若瑟夫 真诚善良、有同情心
《我的叔叔于勒》作文5篇
《我的叔叔于勒》作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《我的叔叔于勒》作文5篇优秀的作文能够引发我们对自己行为的反思，促使我们变得更加优秀，作文写好了，我们可以提升自己的文字表达能力和写作技巧，使表达更加准确和生动，以下是本店铺精心为您推荐的《我的叔叔于勒》作文5篇，供大家参考。
11我的叔叔于勒
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū） 煞白（ shà 诧异（ chà 别墅（ shù 女婿（ xù ） ） ） ） 栈桥（ zhàn 牡蛎（ mǔ lì 皱纹（ zhòu ） ） ） 撬开（ qiào ）
褴褛（ lán lǚ ）
阔绰（ chuò
）
dū nang ） 嘟囔（
本文的题目是<<我的叔叔于勒>> 那么于勒是怎样一个人？
判定作品中的某一人物是不是主人公,关 键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图 和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节 虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是, 于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是 为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并 不是靠他来揭示主题.小说集中表现了菲利普 夫妇对于勒态度的变化，刻画他们的性格特征， 揭示了全文的主题——资本主义社会中人与人 的关系是“纯粹的金钱关系”因此本文的主人 公是菲利普夫妇。
金钱
亲情
我的叔叔于勒
作者：莫泊桑
莫泊桑(1850-1893):
十九世纪下半叶法国杰出的批 判现实主义作家,代表作有长 篇小说《漂亮朋友》中短篇小 说《羊脂球》《项链》等.本 文选自《羊脂球》 莫泊桑是世界三大短篇小说大师之一,(美 国 ,欧 · 亨利;俄国,契诃夫.)这三位作家惯用幽 默讽刺的手法,作品读来让人深思,让人惊醒.
菲利普夫妇性格归纳 通过人物的语言、动作、神态 的描写来刻画人物性格，表现了 菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、 贪婪、唯利是图的性格特征。
菲利普先生和菲利普太太的共同特征 是 势利、虚荣、冷酷、唯利是图 ，但二人相 比， 菲利普太太 更甚。当最初证实那穷水 手是于勒时，菲利普先生 惊惶失措 ， 而菲利普太太则马上回答：
人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒
人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。
本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。
但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。
2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。
2.教材：准备课文文本，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
占钱——赶赔钱——盼有钱——赞没钱——躲
3.教师小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
一副对联来概括两部分的内容：这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什
相
关
链
接
1．走近作者
2．写作背景
知
识பைடு நூலகம்
构
建
1．理清文章结构。
2．分析人物形象，揣摩人物心理。
知
识
预
习
1．熟读全文。
2．结合文章思考以下问题：
⑴文中写了一个怎样的故事？
⑵小说塑造了哪些人物形象？
⑶找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？
⑷“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
教学设计：
结束语：
与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”
③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”
④“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
一、导入新课
（一）激情导入
同学们！前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（播放歌曲）
歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？
二、研读细
节︱称呼
１.请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？
学生找，教师板书：
全家唯一的希望
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙，这个贼、这个流氓
我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
２.学生讨论：
请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。
专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许
多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有
《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的
叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤
其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
３．与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目）
这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
（二）检查预习
１．读准生字音。（幻灯片出示生字）
２．作者介绍（学生可作补充）
莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作
家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事
11．我的叔叔于勒
课题
我的叔叔于勒
课型
精读
课时
2
学
习
目
标
1.知识与能力：把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2.过程与方法：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
５、学生试拟横批，明确文章主题。
参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉
三、深入探
究︱人物形象
１.教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？
注意下面的细节描写：
①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。
2.你如何看待金钱？
在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。
3.探究文章的主题。
思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？
五、课堂小结
同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？
明确：
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
课
前
预
习
学
法
指
导
1．课前预习，了解作者和写作背景。
2．表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。
3．课堂教学以朗读揣摩为主。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。
4．主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力，学习作者的写作手法。
“我”富有正义感和怜悯心。
3.从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
四、拓展延
伸︱金钱观
1.你如何看待本文的几个人物？
阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动地勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
２.学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：
菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。