人教版九年级上册语文第11课《我的叔叔于勒》
语文：3.11《我的叔叔于勒》-课件(人教版九年级-)
1．字音字形
撬．开( qiào) 别墅．( shù ) 难 kān( 堪 ) 煞．白( shà )
课前预习
倒 méi( 霉 ) 狼 bèi ( 狈 ) 诧．异( chà ) zhàn 桥( 栈 )
拮．据．( jié )( jū ) 牡．蛎．( mǔ )( lì ) 褴．褛．( lán )( lǚ ) 阔绰．(随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
3．作家作品 莫泊桑(1850－1893)，十九世纪下半叶法国杰出的批判现实 主义作家，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠， 被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中 短篇小说《羊脂球》、《项链》、《菲菲小姐》等。这些作品都不 同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是资产阶级思想 腐蚀下的人们精神的堕落。
; 作文加盟 ；
顶籍灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布匿濮阳周氏，周氏曰“汉求将军急，迹且至臣家，能听臣，臣敢进计。即否，愿先自刭”布许之。乃髡钳布，衣褐，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也，买置田舍。乃之雒阳见汝阴侯滕公，说曰“季布何罪。 臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪。今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也。且以季布之贤，汉求之急如此，此不北走胡，南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之”滕公心知朱家大侠，意布匿其所，乃许诺。侍间，果言如朱家指。上乃赦 布。当是时，诸公皆多布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。布召见，谢，拜郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕
初三上册语文我的叔叔于勒教案范文
初三上册语文我的叔叔于勒教案范文【6篇】学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”局部。
1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思索：为什么会有这样的变化？2.小说的仆人公是谁？我的叔叔于勒教学设计教案篇二教学内容本课在教材第78—87页，第11课我的叔叔于勒（人教版九年级上）。
这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的冷淡炎凉，领悟以小见大的写作手法。
教学目标学问与力量1．学习小说明线、暗线交错的构造安排，理解悬念的铺排、构思的奇妙。
2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。
3．理解侧面描写在文中所起的作用。
4．领悟以小见大的创作特点，把握小说的主题。
过程与方法1．教师请学生分别根据不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。
2．设置问题，使问题逐步推动，带着学生把握小说的表达线索： 3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。
4．教师组织学生自主争论，评价人物。
情感、态度与价值观1．学生能够领悟小说中描绘的人与人之间关系的冷淡炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。
2．学生领悟“我”的和善、纯真，感受“我”对于勒叔叔的怜悯心，形成正确的人际交往观。
教学重、难点及教学突破重点1．理解铺排的悬念、奇妙的构思，学习小说明、暗双线交错的构造特点。
2．领悟侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。
3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。
难点1．领悟选取典型大事、以小见大的写作手法。
2．结合现实社会、自身生活阅历理解小说主题。
教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领悟小说主题。
2．学生结合朗读中的感性熟悉对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。
教学准鱼教师预备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。
2．其次课时前，预备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生比照学习。
九年级语文《我的叔叔于勒》教案(通用14篇)
九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。
2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
3.十拿九稳：形容很有把握。
4.褴褛：形容衣服破烂。
5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。
6.煞白：面色极白，没有血色。
7.张皇：惊慌，慌张。
8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。
9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。
10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。
第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。
第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。
面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。
五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。
九年级语文上册第11课我的叔叔于勒教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小说中家庭关系和人性在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定的基础，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。特别是对于小说这种文学体裁，需要学生具备较强的感知力、思考力和鉴赏力。
3.素质层面：学生的文学素养和审美鉴赏能力参差不齐，部分学生对文学作品的兴趣和热情较高，而另一部分学生则相对缺乏。这将对课堂讨论和课后作业的完成产生影响。
5.情节结构：开端介绍了家庭背景，引出于勒叔叔的出现；发展部分展现了于勒叔叔的来信及家人的反应，揭示了家庭矛盾；高潮部分由于勒叔叔的突然出现引发家庭危机；结局部分主人公对于勒叔叔的态度转变，彰显了人性的善良与成长。
6.主题思想：小说反映了家庭关系中的误解、矛盾和关爱；揭示了当时社会金钱至上、人际关系冷漠的现象；通过于勒叔叔的形象，展现了人性的善良与无奈。
-情感描写：细腻地描绘了主人公的内心世界，使其形象更加立体。
-悬念设置：通过悬念的设置，使情节更加紧凑，吸引读者阅读。
8.文学鉴赏：
-莫泊桑的写作风格：简洁明了、情节紧凑、人物形象鲜明。
-短篇小说的阅读方法：关注人物、情节、环境等要素，把握主题思想。
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-知识点1：莫泊桑简介
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小说的基本概念。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，通过描绘家庭成员之间的关系，反映了社会现实和人性复杂。了解小说的主题和写作技巧对于提高我们的文学鉴赏能力非常重要。
初三课文《我的叔叔于勒》语文教案
初三课文《我的叔叔于勒》语文教案初三课文《我的叔叔于勒》语文教案《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。
谁是本文的主人公呢?以下是课件网我为大家整理的初三课文《我的叔叔于勒》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
九年级语文《我的叔叔于勒》教案1一、教材分析1.地位和作用《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达的思想感情。
在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。
使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
2.教学目标（1）理解小说表现的主题思想。
（2）体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3.教学重难点重点：理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
二、学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
三、教法分析1.整体感知法指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。
2.比较教学法与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。
3.自主讨论法让学生逐步深入地理解小说的主题。
四、学法指导根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个”变’字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。
在分析悬念铺排时，要扣住一个”巧’字，以达到创造思维能力的培养。
新人教版九年级语文上册第11课_我的叔叔于勒ppt课件
于勒把自己应得的一部分花光了还
占用了应得父亲的一部分财产
不变的是菲利
赶
普夫妇的金钱 至上的观念
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
见
的 水 手 叫 于 勒
船 长 证 实 卖 牡 蛎
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
有哪些称呼。
菲利普夫妇对于勒的称呼
坏蛋 流氓 无赖
菲利普夫妇 称呼于勒
课外延伸
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大 地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你 们知道哪些抗日的故事，请把故事的主人公写下来，把他 们的故事讲一讲。 示例：宁死不屈的“支那空军勇士”——阎海文；活在 歌声里的小英雄——王二小；永远的丰碑——杨靖宇等。
谢谢观看！
《我的叔叔于勒》最早发表于１８８３年８月７ 日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈 佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一 家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他 把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终 于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟 于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人 与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的 黑暗与腐朽。
板书设计
我的叔叔于勒
前提 （原因）
经 济
赚
拮
了
据
钱
菲利普夫妇 盼赞Biblioteka 沦 为 穷 水 手骂
害 怕 吃
亏 躲
开端
发展
高潮
结局
希望——恐怖？
福音——灾难？
金 钱
兄弟——路人？
主题
揭露批 判了资 本主义 社会中 人与人 之间赤 裸裸的 金钱关
人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒
人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。
本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。
但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。
2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。
2.教材：准备课文文本，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》课件 人教新课标版
菲利普夫妇：
丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪 懦弱 妻子：自私、冷酷、虚伪、贪婪 吝啬、尖刻、有心计
骨 肉 恰 如 陌 路 人 。
一 朝 相 逢 ， 咫 尺 天 涯 ，
同 胞 好 似 摇 钱 树 ；
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ，
课堂练习
假设在船上的于勒不是真正的于勒， 而是与于勒相貌酷似的人，菲利普 一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接 他们的竟然是发了大财荣归故里的 于勒，这时……
遇于勒 高潮
（第二课时）
作为一篇小说最重要的是什么？ （人物、环境、故事情节），当然是人物 的塑造。 那么我们今天的任务就是看一下作者运用 了什么手法来刻画人物，老师从课文中摘 录了几个句子，我们一起来分析一下，这 些句子表现了人物什么样的性格和心理。
1、“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人， 有良心的人。” ——把这话改为“于勒，大家都认为分文不值 的于勒，其实是个正直的人。有良心的人。”好吗？
掌握下列字的音和形 拮jié据jū 栈zhàn桥 撬qiào开 诧chà异
牡mǔ蛎lì 褴lán褛lǚ
动动脑，你能行：
你能说说这篇小说的故事梗概吗？
（将故事的人物、时间、地点、小说情节的发生、发展、高 潮、结局及对于勒称呼的变化交待清楚 ）
十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地 点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家 五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人 物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的 一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。后来，于勒 来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失， 还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普 一家大为感动（事件起因）。
动动脑，你能行：
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资料链接
世界四大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长 》
字词学习
读准下列画线字的读音
拮据（ jié jū） 栈桥（ zhàn） 别墅（ shù ） 皱纹（zhòu ）
煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 褴褛（lán lǚ） 阔绰（chuò）
诧异（ chà ） 牡蛎（mǔ lì） 女婿（
xù
） 嘟哝（nong）
结构示意
请以“（ ）于勒”的格式，在括号内添加不同的
动词 ，理清小说的情节安排
第一部分（1—4）开端——盼于勒
第二部分（5——19）发展——赞于勒
第三部分（20——47）高潮——见于勒
第四部分（48——49）结局——躲于勒
圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语
主题思想
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”， 于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主 人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表 现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展
开，但是于勒只是小说的线索性人物。
主题思想
故事的见证人，叙述者。
我
“我”从头到尾出现，整个
故事由“我”的所见、所闻、
所做、所思而构成。
人物分析
语言、神情、动作等是人心灵的外在表现， 在小说中，研究人的语言、神情、动作等往 往能透视人物的内心世界，从而能正确把握 小说中的人物形象。
讨论题
重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情 节的片段，请几位同学各自找一个例子，读 读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心 理活动。
品析人物
菲利普 同 异
克拉丽丝
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图 胆小懦弱 没有主见 泼辣、精明、尖刻
品析人物
我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔。”
含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出
若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。
人教版九年级上册语文第十一课
《我的叔叔于勒》
————莫泊桑
讲课人：点点
学习目标
1.理清小说情节
2.分析人物形象
3.把握文章主题，认识社会现象
学习方法
从情节、人物入手，阅读小说
作者简介
莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批 判现实主义作家，是短篇小说巨匠。
代表作有短篇小说集《羊脂球》，长
篇小说《她的一生》。左拉对他的作 品评价：读他的作品，可以哭或是笑， 但永远是发人深思的。
结 局
流氓、讨饭的（不相信 绝望） 遇于勒 高潮
主题思想
1.深刻揭露资本主义社会中人与人之间的金钱关系， 无情鞭挞了小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。 2.小人物生活的辛酸。
主题思想
小说的主人公是谁？为什么？
提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招
首先看人物着墨的多少； 其次看人物在小说中的地位和作用； 第三看作家的创作意图。
社会环境
金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以 不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔 的信。
人教版九年级上册语文第十一课 《我的叔叔于勒》
谢谢观看
讲课人：点点
品析人物
巧用对比：
1.菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。
2.菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。
3.菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。
品析环境
自然环境
衬托：愉悦心情 阴郁心情
例2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 例1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。
品析人物
若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？ 作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚 伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。 以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样, 多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。
坏蛋，流氓，无赖，分文不值
正直，有良心，好心，有办法的， 救星 小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的
菲利普夫妇对于勒称呼发生变化的原因是什么？
开端 遣送美洲 （插叙） 盼于勒 勒骂 于 蛋流 氓 坏 福 星 唯 一 的 希 望 全家人的希望
无
有
发 展
赞 于 勒
有
钱ห้องสมุดไป่ตู้
有- 无
无
全 家 人 的 恐 怖
躲 于 勒