人教版四年级英语下册第三单元第三课时优秀教案.pdf
人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
人教版四年级英语下册第三单元教案
单元目标及本课时在本单元的教学定位
单元教学目标：
1.能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。
2.知识目标:学生能听、说、认读 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律。
学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。
3.情感、策略、文化等有关目标: 告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学设计
Warm-up
T：What can I draw?
What do you see?
有的学生说：You can draw a mountain. It's so
big.
T:（边说边表演）Look, a mountain.
T: Can you be a mountain? I'm a bird. I'm beautiful. I can
fly.
What can you be? We can be the Yandang
Mountain. It's
beautiful.
(学生对教师瞬间画
成的画很诧异。
)
TPR 活动
既可活跃
课堂气
氛，又可
为下一环
节的语言
作铺垫。
Stop
可增加
TPR趣味
性。
趣味
盎然的游
戏调动学
生兴趣，
自然导入
新知识。
又为本课
结尾的表
演埋下伏
笔。
小学的英语人教PEP四年级的下册Unit3+整单元教案
小学英语人教 PEP四年级下册第三单元教课计划一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及有关的法。
要修业生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对话。
2 、单元教课要点：能听懂会说Let ’ s talk 部分的内容，并能在适合的情境中运用。
如：能正确的用It ’ s warm in Beijing. What ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描绘和讨论天气状况及Can I put on.? You can wear. 等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动项目。
能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。
3、单元教课难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教课目的：认读 Part A and Part B 中的单词；实质情形中灵巧运用Let ’s talk中的重要句型。
三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。
2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。
还可展开各样活动，鼓舞学生社交。
第一课时教课目的：1、能听懂、会说“ Can I ...?”并能在适合情形中应用。
2 、在对话中稳固描绘天气的词cold ，warm， cool ， hot 。
教具准备：教课光盘、单词卡片。
教课要点：句型： Can I wear my? Yes ，you can./No, you can’t.词汇： wear can can ’ t教课难点：“ Can I?” 问答中的人称变换。
四年级英语下册第三单元教案
Unit 3 Weather第一课时教学目标：1、本部分学习的核心句型“Can I go outside now? No, you can’t. It’s coldoutside.”以及It’s very hot教材通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能的语义及语用情景。
2、能够理解在对话中的意思；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes，you can./ No, y ou can’t.作答。
3、能在情景中恰当运用句型It’s very hot./cold.描述天气及温度状况；能够在语境中理解新词out,cold,be careful hot的意思，并能正确发音。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：“Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.”词汇：out,cold,be careful hot教学难点：“Can I go outside /have some soup?教学过程：一、复习引题1、从教材局部语言到呈想完整对话（1）Can I go outside now? No, you can’t.的呈现与操练复习Can I…?用于请求许可的功能。
教师呈现四年级上册Unit5 B Read and write 部分的图片，请学生进行表演，复习关于请求别人许可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try…二、教学新课1、教师根据同学们在纸上写的食物名，教师提问： Can I have some…? 并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I…?B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看,教师指着图片下着大雪图提问：Can I go outside now?教师板书并引导学生回答：No, you can’t.4、学生看配套动画, 模仿跟读。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
新人教版四年级英语下册第三单元教案
新人教版四年级英语下册第三单元教案大埔县高陂第二小学教案2015年月日第周星期课题Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时）教学目标知识目标1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now?Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.主要教法情景教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、图片教学过程教学过程：Step 1 : Warm-up1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock.2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。
Let's have some cake today. Let's have some cake today.Let's have some cake today, on such a lovely day.Let's have some milk today. Let's have some milk today.Let's have some milk today, on such a lovely day.Step2: PresentationLet's talk1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角时间问：What time is it?学生齐答：It's 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：Look at the outside！学生说：下雪了。
人教版四年级下册英语教案unit3
Unit 3 Weather单元备课教材解读本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为A、B、C 三部分。
A 部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。
B 部分主要是介绍不同地区的天气状况。
C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。
教学难点在于B部分的Let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。
单元目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy等。
2．听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s talk 中对话。
3．能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant 等部分的内容。
4．能够掌握句型：Can I go outside now No, you can’t. Can I have some soup Yes,you can. What’s the weather like in New York It’s rainy. Is it cold No, it isn’t.5．能够正确使用以上单词和句型描述气候特征和天气情况。
6．掌握字母组合ar/al的发音规则。
7．了解Story time 的内容。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感态度与价值观培养学生关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 3的课堂教学。
本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，四年级的学生具有较强的好奇心和表现欲，通过小组合作和角色扮演等活动，能够更好地发挥他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行简单的购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：PEP教材四年级下册。
2.课件：有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图。
3.实物：购物场所的标志、购物物品等。
4.道具：购物车、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己所知道的购物场所，如超市、商场等，同时引导学生思考购物时需要说什么。
2.呈现（10分钟）展示有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图，引导学生说出相应的词汇，如supermarket、shop、buy等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题（人教版）英语（一年起点四年下）Unit 3 Lesson 3
教师单位
教科书分析
本课是人民教育出版社出版的《英语》（一年起点）
四年级下册第三单元第三课时的教学内容。
本单元围绕
“Travel Plans”这一话题展开学习，包括学习如何介
绍我国著名旅游城市及制定相关旅行计划，要求能在情
境中问答和谈论想要去的地方和能做的事情。
本课是本
单元的第三课时，将以一篇有关梦中旅行计划的有趣的
阅读文本为载体展开学习。
在本单元第一、二课时学生已经学习了一些有关著
名旅游景点和旅行活动的四会单词和句子，在此基础上
第三课时将通过创设情景、阅读文本、开展语言交流活
动来激发学生的阅读兴趣。
本课时教学重点为通过阅读旅行计划获取计划中的
关键信息，并能制定和书写自己的旅行计划。
在阅读过程中，要对学生进行循
序渐进的阅读训练，采用不同的教学策略充分调动学生参与课堂教学活动，引
导学生更好的理解短文，获取信息，为学生的综合语用做好铺垫。
学情分析
四年级学生这一年龄段对各种事物有强烈的求知欲和好奇心，对英语课有较浓厚的兴趣，因此，上课时能专心听讲，积极发言。
同时，他们经过三年半
的英语学习，已有一定的英语知识储备，自主学习能力也在增强。
所以在教学
设计时要以学生为中心，充分发挥学生学习主体的作用，突出培养学生自主学
习的能力。
本课是一节“阅读课”，重在培养学生的阅读学习策略。
在教学时要考虑到学生的年龄特点，既注重阅读教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已
有知识水平，通过设计符合学生的教学情境激发学生阅读的兴趣，帮助学生理
解语篇并且扎实语法要点，通过设计有效的教学活动，帮助每个学生高效地学习。
考虑到在第一、二课时学生已掌握相关介绍城市和活动的词组，本课重点
是关注学生语用能力的培养。
教师将根据学生已有知识水平，提供更为广泛的
语言材料，进行适度的扩展阅读活动，为设计旅行计划做好知识储备，并全面
培养学生听、说、读、写的能力。
教学目标
◇语言知识与技能目标
1.在语境中读懂有关旅游计划的短文。
2.能通过阅读短文获取关键信息完成学习任务。
3.能自己制定旅行计划。
4.能结合新旧知识理解、运用一般现在时时态。
◇过程与方法
1.通过本课设计的教学活动对学生的阅读策略进行指导。
2.培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。
3.通过阅读语篇获取信息提升学生的写作能力。
◇情感态度与价值观目标
1.通过阅读并设计在中国的旅行计划，树立爱国主义思想，激发学生热爱
祖国，为祖国的强大而感到自豪。
2.了解中国各地特点，感受中国独特的文化。
教学重点及难点
◇教学重点
1、能通过阅读短文，获取关键信息完成学习任务，并朗读课文。
2、能用简单的语言，以口头和书面的形式介绍自己和他人的旅行计划。
◇教学难点
能够通过阅读教学实现从提取信息到转换信息，从理解文本到实际语用。
教学准备
ppt课件、明信片、学生学习单
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
I．
Pre-task preparation Warming up
1. Sing a song
2.Guessing game.
1.Sing a song.
China is big,
Chinese are nice
Let’s travel in China.
Where do you want to
go?
What do you want to
do?
In China.
2. Choose the lucky
number and guess the
cities from the
keywords. Then
introduce the city.
通过自编歌曲激
发学生学习的兴
趣，导出本课主题
Travel Plan。
通过游戏活动，激
发学生学习热情
的同时复习城市
介绍知识，为阅读
课文做铺垫。
II.
Pre-reading Listen to the
introduction of my
travelling friend
“Yun”.
Listen and get the
information about
“Yun”.
从听力入手，通过
听主人公介绍了
解人物信息，回答
问题, 了解课文主。