读音规律
英语单词的音节及读音规则

英语单词的音节及读音规则1.音节概念在英语单词中元音特别响亮,一个发音的元音就可以构成一个音节,所以英语单词的音节是以发音的元音来确定的。
只有一个发音的元音构成的单词称为单音节词,有两个发音的元音构成的单词称为双音节词,三个以上发音的元音构成的单词称为多音节词。
例:双音节词:go, he, stand, think, please, take, some, what, glad, smoke, child, taught双音节词:teacher, brother, Sunday, neighbor, darkness, breakfast, comment , open 多音节词:exercise, holiday, separate, celebrate, institute, opportunitymodernization注:一个单词音节数的多少并不是按组成单词字母的多少来划分的。
2. 单词重音在英语的双音节以上的单词中,有一个或两个读得特别响亮的音节,我们称为重读音节,国际音标上标有“′”这样的重读符号。
一般说来一个单词只有一个重音。
例:Sunday [’sʌndi] begin [bi’ɡin]3. 开音节开音节一共有两种:一种叫绝对开音节,即直接以发音的元音字母结尾的单词。
例:go [ɡəʊ], he [hi:], no [nəʊ], we [wi:], who [hu:]另一种叫做相对开音节,即发音的元音字母后有一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e。
例:make [meik], note [nəʊt], these [ði:z], like [laik], use [ju:z]4.闭音节发音的元音字母后面有一个或几个辅音字母(r除外)时,这个元音字母构成的音节叫闭音节。
如果单词重音在这个音节上,该闭音节就叫做重读闭音节。
例:bad [bæd], thank [θæŋk], desk [desk], sit [sit], stick [stik], fog [fɒɡ], shop [ʃɒp]; sun [sʌn], must [mʌst]5. 元音字母在开音节中的一般发音A a [ei], Ee [i:], Ii [ai], Oo [əʊ], Uu [ju:]例:take [teik], late [leit], he [hi:], theme [θi:m], time [taim], nice [nais], no [nəʊ]; joke [jəʊk], tune [tju:n], cute [kju:t];6. 元音字母在重读闭音节中的一般发音A a [æ], Ee [e], Ii [i], Oo [ɒ], Uu [ʌ]例:lamp [læmp], plan [plæn], well [wel], best [best], mill [mil], wish [wiʃ], hot [hɒt]; drop [drɒp], club [clʌb], but [bʌt]7. 各元音在开音节和闭音节的读音规则1)A a开音节中多读 [ei] 字母本身的音。
元音字母组合的发音规则

元音字母组合发音元音字母能够相互结合组成字母组合,如ai;元音字母也能够和辅音字母结合组成元音字母辅音字母组合,如aw;另外元音字母还能够和辅音字母r组成——r音节和re音节,如ar、are等。
元音字母组合在重读音节和非重读音节中读音不一样,有一定规律。
字母A字母组合读音规则1、a在重读音节中读音规则(1)a在重读音节中,读[ei](2)a在闭音节中,读[æ](3)在“[w]+a”中,a读[כ](4)在“a+ss\st\sp\sk\th\f\n”时,a读作[a:](5)在"a+nge"中,a读[ei]2、a字母组合在重读音节中读音规则(1)在通常情况下,“ar”在单词中发[a:]音(2)在“w + ar”情况下,ar读作[כ:](3)“ai”,“ay”在单词中通常读作[ei](4)“al”在一些情况读作[כ:l]字母E字母组合读音规则1、e在重读音节中读音规则(1)e在开音节中通常读作[i:](2)e在闭音节中读作[e]2、e字母组合在重读音节中读音规则(1)“er”在单词中通常读作[ə:](2)“ear”,“ere”在单词通常读作[iə]或[εә](3)“ea”在单词中通常有三种发音:[i:],[ei]或[e](4)“ee”在单词中通常读作[i:](5)后缀“-er”通常读作[ə],后缀“-est”通常读作[ist](6)“ew”通常读作[ju:]字母i字母组合读音规则1、i在重读单节中读音规则(1)i在重读开音节中通常读作[ai](2)i在闭音节中通常读作[i:](3)在“i + nd \ ld \ gh \ ght”中,i读作[ai]2、i字母组合在重读音节中读音规则(1)“ia”,“ie”,“io”在单词中常读作[aiə](2)“ir”在单词中通常读作[ə:]字母o字母组合读音规则1、字母O在重读音节中读音规则(1)O在开音节中通常读作[əu](2)O在闭音节中通常读作[כ](3)在“O + st \ ld”中,O常读作[əu](4)在“O + m \ n \ v \ th”中,O常读作[۸]2、O字母组合在重读音节中读音规则(1)“oa”在单词中通常读作[əu](2)“OO”在单词中通常有两种发音:[u:]或[u],尤其是在“OO+k”或含room合成词中通常读作[u] (3)“oi”,“oy”在单词中常读作[כi](4)“or”在[w]后通常读作[ə:],另外,也有读作[כ:](5)“ou”在单词中通常读作[au],[u:]或[۸](6)“ow”在单词中通常读作[əu]或[au]字母i字母组合读音规则1、u在重读闭音节中读音规则(1)u在开音节中通常读作[ju:]或[u:](2)u在闭音节中通常读作[۸]或[u]2、u字母组合在重读音节中发音规则(1)“ur”在单词中通常读作[ə:](2)“ure”在单词中通常读作[juə]或[uə](3)“ui”在单词中通常情况下读作[ju:]辅音字母及辅音字母组合在重读音节中读音规则字母b字母组合读音规则(1)b通常读作[b](2)bt \ mb在词尾时,b常不发音字母c字母组合读音规则(1)当字母C在元音字母a,o,u或另一个辅音字母前或是在词尾时,c读作[k](2)在“c + ia \ ie 或io”中,c通常读作[ ∫](3)“ch”字母组合通常读作[ t∫],[k]或[ ∫](4)在“c+e,i或y”中,c通常读作[s]字母d字母组合读音规则(1)d通常读作[d](2)dge在词尾时,通常读作[dƷ](3)后缀“-ed”读音规则以下:1.“-ed”前是清辅音([t]除外)时,通常读作[t]2.“ed”前是浊辅音([d]除外)或元音时,通常读作[d]3.“-ed”前是[ t ] 或[ d ] 音时,通常读作[ id ]字母f字母组合读音规则(1)f通常读作[f](2)“ften”字母组合通常读作[ fn ]字母g字母组合读音规则(1)g通常读作[g](2)在“g + e \ i 或y ”中或“-ge”在词尾时,通常读作[dƷ](3)“gu”在词首或“gue”在词尾时,通常读作[g](4)“gh”在词尾时,通常读作[f](5)“ght”字母组合通常读作[t]字母h字母组合读音规则(1)h通常读作[h](有时h不发音)字母j字母组合读音规则(1)j通常读作[dƷ]字母k字母组合读音规则(1)k通常读作[k](2)“kn”字母组合在词首时,k不发音,常读作[n]字母l字母组合读音规则(1)L及字母组合“LL”通常读作[l]字母m字母组合读音规则(1)m通常读作[m](2)“mn”在词尾时,可读作[m]字母n字母组合读音规则(1)n在通常情况下读[n](2)字母组合“ng”在词尾时,通常读作[ŋ];在词中时,通常读作[ŋg]字母p字母组合读音规则(1)p通常读作[p](2)字母组合“ph”通常读作[f]字母q字母组合读音规则(1)通常情况下,q极少单独出现,字母组合“qu”在词首时,常读作[kw] 字母r字母组合读音规则(1)r通常读作[r]字母s字母组合读音规则(1)s在词首时,通常读作[s];在两个元音字母之间时,常读作[z](2)在“元音字母+s+不发音e”中,名词或形容词多读[s],动词多读[z](3)在单词中,s后是清辅音时常读[s],s后是浊辅音时常读[z](4)在“s+u,ua或io”中,s常读作[ ∫]或[ Ʒ](5)“ss”字母组合通常读作[ s](6)“sh”字母组合通常读作[ ∫](7)“sten”字母组合通常读作[sn](8)后缀-(e)s读音规则以下:1.在“清辅音( [s] \ [t∫] \ [∫] 除外)+(e)s”中,(e)s常读作[s]2.在“浊辅音( [z] \ [dƷ] 除外)+(e)s”或“元音+(e)s”中,(e)s常读作[z]3.在“[∫] \ [s] \ [z] \ [t∫] \ [dƷ]+(e)s”中,(e)s常读作[iz]4.当读[θ]th前为元音时,加s后,原词尾[θ]变为[ð],s读作[z]字母t字母组合读音规则(1)t通常读作[t](2)字母组合“tion”通常读作[ ∫ən](“tion”前有s时,通常读作[t∫ən])(3)th在冠词、代词、介词、连词、副词中常读作[ð](4)th在名词、动词、形容词、数词中常读作[ð](5)字母组合“ther”在单词中常读[ðə]字母v字母组合读音规则(1)v通常读作[v]字母w字母组合读音规则(1)w通常读作[w](2)“wr”字母组合通常读[r],其中w不发音(3)“wh”字母组合有两种读音:[w]或[h]字母x字母组合读音规则(1)x通常读作[ks](2)当“x+重读元音”时,x读作[gz]字母y字母组合读音规则(1)当字母y作为辅音字母在词首时,读作[ j ] 字母z字母组合读音规则(1)z通常读作[z]。
英文字母组合的发音规律

英文字母组合的发音规律一、辅音字母的读音规则1. c 在字母e,i,y前读/s/,如c ell,c it'y,c yst;其余情况下读/K/,如c at,c lub,c ode.2. g 在字母e,i,y前读/ʤ/,如g ene,g in,g ym;其余情况下读/g/,如be g, g olf, g ame.3. s 多数情况下读/s/,如s ix,de s k,ye s;有时读/z/,如i s,hi s,vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。
4. x 处于两元音字母之间,且其后元音重读时,读/gz/,如e x ist';其余情况下读/ks/,如si x, ne x t, e x cuse'.5.q 读/k/,如Iräq', NASDA Q (股票名);常与字母u用在一起, qu 读/kw/, 如qu ick, qu es'tion.附:英语音标元音单元音: i: i e æɔʌ u əɑ: ɔ: u: ə: 双元音: ei ai ɔi əu au iə eə uə辅音浊辅音:b d g ʤ v ð z ʒ dz m n ŋl r j w请辅音:p t k ʧ f θ s ʃts h二、辅音字母组合的读音规则1. ch, tch 读/ʧ/,如Ch i'na, mu ch;ca tch, ma tch2. ph, gh 读 /f/,如ph o'to, ph one3. sh 读 /ʃ/,如sh ape, sh e, sh ort, fi sh4. th 多数情况下读/θ/,如th ree, th ird但有时读/ð/ ,如th at, th an, wi th.(读/ð/时可下画一线).5. wh 在字母o前读/h/,如wh o, wh om, wh ose(其中的字母o读/u:/) ;其余情况下读/w/,如wh ich,wh en,wh y.6. dg, dj 读/ʤ/,如ju dg e,lo dg'ing;a dj ust',a d'j ective.7. n 在和字母g构成字母组合时,以及处于读/g/或/k/的字母前(如c, g, k等)读/ŋ/。
汉字的音形组合与读音规律

汉字的音形组合与读音规律汉字是中国文化瑰宝的重要组成部分,其独特的音形组合和读音规律是汉字学习的关键。
在汉字的世界中,音形组合的方式多种多样,每个字都有其独特的构造和含义。
本文将探讨汉字的音形组合和读音规律,并探讨其对汉字学习的重要性。
首先,汉字的音形组合是指字形和发音之间的关系。
汉字的字形通常由部首和偏旁组成,而发音则由声母和韵母构成。
字形和发音之间的关系是通过音形组合来体现的。
例如,“日”字的字形由“口”和“曰”组成,而发音为“rì”。
这种音形组合的方式使得学习者可以通过字形来推测发音,从而提高学习效率。
其次,汉字的读音规律是指字音的变化规律。
在汉字的世界中,有许多字音相同或相似的字。
这些字音的相似性是由于它们具有相同的音形组合或相似的构造。
例如,“鱼”、“渔”、“愚”等字的读音都是“yú”,它们的字形都含有“鱼”偏旁。
这种读音规律使得学习者可以通过类推来记忆和掌握一组字的读音,从而减少学习负担。
此外,汉字的音形组合和读音规律也与汉字的意义密切相关。
汉字的意义通常与其音形组合和读音规律有着紧密的联系。
例如,“木”字的字形是由“丨”和“十”组成,发音为“mù”,意为树木。
这种音形组合和读音规律使得学习者可以通过字形和发音来推测字义,从而加深对汉字的理解和记忆。
汉字的音形组合和读音规律对于汉字学习的重要性不言而喻。
它们不仅能够帮助学习者更好地理解和记忆汉字,还能够提高学习效率和学习成果。
然而,由于汉字的复杂性和多样性,学习者在学习汉字的过程中可能会遇到一些困难和挑战。
因此,学习者需要通过系统的学习和实践来掌握汉字的音形组合和读音规律。
为了更好地掌握汉字的音形组合和读音规律,学习者可以采取一些有效的学习方法。
首先,学习者可以通过刻意练习来加深对汉字的理解和记忆。
例如,可以通过默写、朗读和造句等方式来巩固汉字的音形组合和读音规律。
其次,学习者还可以通过使用字典和参考书籍来查找和学习汉字的音形组合和读音规律。
音标发音规律总结

音标发音规律总结元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则 a e i o u重读开音节:[ei ] [ i: ] [ ai ] [ 9u ] [ju:] [u:]重读闭音节:[册][e ] [ i ] [o ] [A] [ u ]注意:除了符合读音规则的词以外,还有一些词是例外的,需要逐个记忆。
重读开音节:一个辅音加e结尾的单词,元音字母a ,e ,i ,o ,u经常发长音,字母本身的音如:cake theme bike close consume重读闭音节:元音字母a ,e ,i ,o ,u经常发短音如:have bed sit love bus开音节:元音+辅音+元音]发长音辅音十元音〉闭音节:辅音+元音+辅音]发短音元音+辅音A字母a的发音,1)在开音节中发[ei] name same came game cake bookcase2)在闭音节中发[册]apple animal at cat can bag camera back can fat glad grandpa hand3)[ s ]、[ 8 ]、[ f]、[ m ]、[ n ]前后发[a:]chance path after answer chant dance example basket ask fast past father France after afternoon glass class4)在单词前面,而且第二个单词字母重读的读固,或者在单词的末尾away along ago again address America machine sofa cinema China⑸[e] any many anything(6)w后面的a发/o/ wash what watch want元音字母e的发音:⑴[e]better lesson festival exercise egg dress desk very yes seven presen forget French second twelfth(2)末尾或重读[i:] be he me she fever secret(3)[i] because beside behind before pretty jacket basketball(4)[o] problem student(5)开音节末尾不发音live table late wife give bookstore•元音字母i的发音:(1)开音节中发[ai]like kite mine white sign find Friday five time climb(2)[i]this miss minute litter little film fish finish fifth history hill will which wish withgive live•元音字母o的发音:⑴开音节中发[ou]note notebook only photo so also don't open go home old cold post no piano comb over(2)[o]project volleyball sorry box dog hobby office along stop lot hot oft en not popular from crossing3) [A]does love lovely mother Monday some other brother•元音字母u的发音:⑴[A] must public run fun funny but up jump subject(2)[ju:] museum music Tuesday beautiful(3)[u] put July beautiful常见字母组合在单词中的读音:是由两个字母搭配而成的一种固定组合1.两个辅音字母在一起,通常只发其中一个辅音字母的音。
英语发音十个规律规则技巧

英语发音十个规律规则技巧英语发音的十个规律心态建设规律一一个说英语不超过十个小时的中国人,根本就没有什么顽固的英语口音。
对于不自信的同学我们应该这样来理解,我们虽然学外语十几年了,读的却不多,真正到说就更少的可怜了,所以即使有错误习惯,或是发音的口音都不是什么大问题,况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说,我们根本就不具备什么英语口音。
规律二发音的模仿是从精听模仿开始的所谓精听是体现在反复多遍的听,同时亦是反复多遍的听一个句子。
其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。
任何一个土生土长的中国人或是美国人,他们的地道的发音,第一句话“爸爸,妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍,又模仿了上千遍才变得这样地道的呢?规律三等听到对声音有了印象了再开始模仿在学习绘画的时候,我们会被要求要仔细观察物体的轮廓,明暗,及色彩细致入微的每一处变化,如此才可以在画纸上表现得更出色。
一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。
对声音的印象越深刻,也就越能更好的让自己开口模仿。
规律四模仿是从听开始的,听正确的发音还有听自己的发音同学们知道在模仿发音的时候要多听,但是许多同学们还只是多听,很少开口去读自己所听到的东西,更很少去细心比较两者之间的不同,这就好比学习舞蹈一样,在仔细观看教练跳的同时,我们更要仔细的观察自己跳舞的动作,再作出比较。
规律五真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型,舌位,而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否同学们一提到发音的学习,就会很快联想到嘴型,舌位,口腔图。
可是大多数在学校或是班里发音很好的同学,他们无一例外的是经过大量的听,而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型,舌位的解释,更有很多外国人,也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何,如何,显然提高发音的练习重在体会,而体会的养成在于一开始你听的多吗?对英语的声音你听到了很熟悉吗?规律六帮你真正纠正自己发音的永远是你自己经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音,老师读过之后,同学会似懂非懂的点点头,当时好像是懂了,在老师的指导下发声,有时会有一两次发音对了,但是回去之后,发现感觉又回到了开始,其实靠听老师读几次是远远不够的,我们要反复的多听,复读机应该是我们练习发音最好的老师,磁带的发音会更加地道,而且没有有些外籍老师的口音,当然最重要的是他永远都会非常热心,不知疲倦的重复的念给你听。
日语汉字读音规律

一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音,在日语读音中就会带拨音「ん」如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音,在日语读音中就会带有长音。
例:専门(zhuan men)--せんもん横断(heng duan)--おうだん途中(tu zhong)--とちゅう空港(kong gang)--くうこう*特例:肯定(ken ding)--こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音,在日语读音中就会是短音;如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音,在日语读音中就会是长音。
例:主要(zhu yao)--しゅよう书道(shu dao)--しょどう调査(diao cha)--ちょうさ参考(can kao)ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」,第二个汉字的第一个假名在「か/さ/た/は」行上,则「つ」要发生促音便为「っ」;并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。
例:失「しつ」+格「かく」ーー失格「しっかく」喝「かつ」+采「さい」ーー喝采「かっさい」発「はつ」+达「たつ」ーー発达「はったつ」活「かつ」+発「はつ」ーー活発「かっぱつ」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」,第二个汉字的第一个假名在「か」行上,则「く」要发生促音便为「っ」。
例:国「こく」+家「か」ーー国家「こっか」借「しゃく」+金「きん」ーー借金「しゃっきん」学「がく」+区「く」ーー学区「がっく」特「とく」+権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」+国「こく」ーー各国「かっこく」五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」,第二个汉字的第一个假名在「は」行上,则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。
例:心「しん」+配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」+腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」+法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」*特例:南「なん」+北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词(复合名词/复合动词/复合形容词)一般后项的添加词多为发生浊化。
英语音标和发音规则

英语读音规则一、名词所有格和复数s的读音规则读音规则基本一样,遇清读清,遇浊读浊,但是如果遇到s结尾的比如Lewis的,Lewis’这时就读[s]就行了1、结尾是清辅音读[s],结尾是浊辅音或元音读[z]。
例:friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces2、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数。
读音变化:统一加读[iz]。
例:bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes3、以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es。
读音变化:加读[z]。
例:candy→candies; daisy→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories4、以-o结尾的名词,如果不是外来词或缩写,就加-es,否则加-s构成复数。
读音变化:加读[z]。
例:tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo→torpedoes; bingo→bingoes反例:silo→silos; piano→pianos(外来词); photo→photos; macro→macros(缩写词)5、以-f或-fe结尾的名词,多为将-f或-fe改变为-ves,但有例外。
读音变化:尾音[f]改读[vz]。
例:knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff→staves; scarf→scarves反例:roof→roofs6、以-us结尾的名词(多为外来词),通常将-us改变为-i构成复数。
读音变化:尾音[Es]改读[ai],其中[kEs]要改读为[sai],[gEs]要改读为[dV ai]。
例:fungus→fungi; abacus→abaci; focus→foci; cactus→cacti; cestus→cesti7、以-is结尾的名词,通常将-is改变为-es。
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音读字促音发音规则:
(1)前一个汉字的读音以「つ」结尾,后一个汉字的读音是「は」行的假名,「つ」变成促音,「は」行的假名相应变成「ぱ」行。
如:
立派:立(りつ)+派(は)=立派(りっぱ)
(2)前一个汉字的读音以「つ」结尾,后一个汉字的读音是「か、さ、た」行的假名,「つ」变成促音。
如:
括弧:括(かつ)+弧(こ)=括弧(かっこ)
雑誌:雑(ざつ)+誌(し)=雑誌(ざっし)
発達:発(はつ)+達(たつ)=発達(はったつ)
(3)前一个汉字的读音以「く」结尾,后一个汉字的读音是「か」行的假名。
楽器:樂(がく)+器(き)=楽器(がっき)
注:复合名词除外:太極拳(たいきょくけん)、洗濯機(せんたくき)、建設省(けんせつしょう)ﺘ
浊音发音规则:
一、音读汉字发音规则:
1、前一汉字以ん结尾,后一汉字发音的第一假名若是は行开头的变为ぱ行,也有少数变成ば行的。
例如:
心(しん)+配(はい)→心配(しんぱい)
神(しん+秘(ひ)→神秘(しんぴ)
何(なん)+分(ふん)→何分(なんぷん)
藍(らん)+本(ほん)→藍本(らんぽん)
南(なん)+北(ほく)→南北(なんぼく)
二、训读汉字发音规则
1、か•さ•た•は行,即送气音开头的单词,接在其他词后构成复合词时,发生浊音化。
例如:
物(もの)+語り(かたり)→物語(ものがたり)
鼻(はな)+血(ち)→鼻血(はなぢ)
足(あし)+取り(とり)→足取り(あしどり)
昔(むかし)+話(はなし)→昔話(むかしばなし)
人(ひと)+人(ひと)→人々(ひとびと)
※例外的情况:
1、但本身含浊音的训读词,不发生连浊。
例如:
紙屑(かむくず)大風(おおかぜ)
2、动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。
例如:
読み書き(よみかき)飯炊き(めしたき)
3、前一汉字最后一个假名在え段的,变为同一行的あ段假名。
例如:雨(あめ)+水(みず)→ 雨水(あまみず)
稲(いね)+光(ひかり)→ 稲光(いなびかり)
汉字合成词中,有些汉字在组成合成词时,读音会发生变化。
例如:
1.音读合成词中的连浊现象。
以“カサタハ”行开头的音读字,接在以“ウ、ン”结尾的音读字之后发生浊音变化。
如:平等(びょうどう)、患者(かんじゃ)。
以“ハ”行开头的音读字,接在以“ッ、ン”结尾的音读字时发生半浊音变化。
如:出発(しゅっぱつ)、何分(なんぷん)。
2.音读合成词中的连声现象。
以元音开头的音读字,接在以“ン”结尾的音读字后,元音变“ナ”行音或“マ”行音。
如:反応(はんのう)、三位(さんみ)。
3.音读合成词中的促音化现象。
以“キクチツ”结尾的音读字,在以“カサタハ”行开头的音读字之前时发生促音变化。
如:石膏(せっこう)、学校(がっこう)、日記(にっき)、一杯(いっぱい)。
4.训读合成词的连浊现象。
以“カサタハ”行开头的训读词,接在其他词后构成复合词时,发生浊音变化。
如:長話(ながばなし)、昔語り(むかしがたり)等。
但本身含浊音的训读词不发生连浊。
如:紙屑(かむくず)、大風(おおかぜ)。
此外,动词与动词的复合,如:差し引く(さしひく);
对等关系的复合,如:読み書き(よみかき);
与宾语的复合,如:飯炊き(めしたき)等,一般没有连浊现象。
以“ハ”行开头的训读词,与结尾促音化了的词复合时,有半浊音变化,
如:引っ張る(ひっぱる)等。