物体的浮与沉——公开课
小班公开课沉与浮教案
小班公开课沉与浮教案小班公开课沉与浮教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的小班公开课沉与浮教案，希望能够帮助到大家。
小班公开课沉与浮教案篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。
脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
《物体的浮与沉》优质课课件
水 液体甲 液体乙
(2)盐水选种
⑵盐水选种 ——利用浸没在液体中的物体受到的浮 力跟液体的密度 ρ液有关， ρ液越大， F 浮浮力越大。ρ物< ρ液，物体上浮； ρ物> ρ液，物体下沉。
干瘪、虫蛀的种 子会上浮直至漂 浮,而饱满的种子 下沉到容器底部.
潜水艇原理 ——利用吸水、排水的方法改 变潜水艇自身的重力实现上浮下潜的 。
小瓶静止
（也叫悬浮）
小瓶受力情 况
F浮 ＞G
F浮 ＜ G
F浮 ＝ G
结论：
1.物体在液体中的沉浮取决于物体所受的__浮___力和
__重___力的大小．即通过改变重力或浮力的大小，可
以改变物体的浮沉状态。
2.当 当 当
F浮＞G F浮＜G F浮＝G
时， 物体上浮 时， 物体下沉 时， 物体处于悬浮或者漂浮状态
4. 质量相等的甲、乙、丙三个实心球，放入某种液体
中静止时的情况如图所示,它们所受的浮力F甲、F乙、
F丙之间的关系应为：F甲＿=＿F乙＿>＿F丙； 它们的密度 ρ 甲、ρ 乙、ρ 丙之间的关系是：ρ 甲＿<＿ρ 乙＿<＿ρ 丙。
（均选填“＞”“＜”或“＝”）
5. 质量相同的铜、铁、铝三块金属，投入水银中后
饺子刚放入水中
饺子煮熟时
物体的浮沉条件
上浮 下沉 悬浮
应用
漂浮 农业 军事 气象 其他
F浮> G物 F浮< G物 F浮= G物 F浮= G物 盐水选种
潜水艇 热气球 密度计
ρ 液> ρ 物 ρ 液< ρ 物 ρ 液= ρ 物 ρ 液> ρ 物
20%的人按成功的经验做事，80%的人按自己的喜好做事。
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思一、活动目标1.了解物体在水中的沉浮现象，探索不同物体在水中的沉浮情况。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，掌握沉浮的判断方法。
2.活动难点：引导幼儿探索不同物体在水中的沉浮原因。
三、活动准备1.物品准备：各种大小、形状、材质不同的物体，如石头、木块、塑料玩具、泡沫等。
2.实验材料：水、盆、勺子、纸巾、记录表等。
3.环境准备：布置实验场地，确保安全。
四、活动过程1.导入教师出示各种物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
提问：你们知道这些物体在水里会怎么样吗？2.探索物体在水中的沉浮现象教师将物体逐一放入水中，引导幼儿观察并记录物体在水中的沉浮情况。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3.分析物体沉浮的原因教师引导幼儿讨论：为什么这些物体会沉浮？它们有什么不同？4.实验验证教师组织幼儿进行实验，验证物体沉浮的原因。
实验过程中，教师指导幼儿注意安全，观察实验现象。
提问：你们在生活中还有哪些物体是沉在水里的？哪些是浮在水面上的？五、活动反思1.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对物体在水中的沉浮现象有了更深入的了解，能够用简单的语言描述观察到的现象，培养了观察能力和表达能力。
2.教学方法：本节课采用了观察、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
3.教学组织：在实验环节，教师注重了安全事项的提醒，确保了活动的顺利进行。
4.教学改进：在今后的教学中，教师可以增加一些拓展活动，让幼儿更加深入地了解物体沉浮的原理，提高他们的探究能力。
六、附录1.记录表物体名称|沉浮情况|原因分析-|-|-石头|沉|密度大木块|浮|密度小塑料玩具|浮|密度小泡沫|浮|密度小2.实验照片重难点补充：1.活动重点：教师可以通过提问的方式引导幼儿关注物体的沉浮现象，例如：“你们看到刚才的木块在水中是怎么样的？是沉下去还是浮起来？”在幼儿观察物体沉浮的过程中，教师可以提问：“你们觉得这个塑料玩具为什么会浮在水面上，而石头却沉下去了呢？”2.活动难点：教师可以通过简单的比喻帮助幼儿理解密度概念，例如：“想象一下，如果我们把水看作是满满的一桶果汁，那么重的物体就像是大石头，会沉到果汁底；轻的物体就像小泡沫，会浮在果汁表面。
教科五年级科学下《一 沉和浮 物体在水中是沉还是浮》公开课课件_0
第一单元沉和浮
第一节：物体在水中是沉还是浮
教学目标
1，物体在水中有沉有浮。
2，同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
1，对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
教学重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点
协助学生即时纠正自己的错误概念.
教学过程
1，为激发学生兴趣，我首先用故事创设情境，让学生回忆以前看到过的物体沉浮情况，了解学生的经验。
2，出示小石块，演示把石块轻轻放入水里，观察他的下沉过程。
3，在出示木块，演示把木块轻轻放入水里，观察他的沉浮过程。
这里确定了沉和浮的参照过程
4，首先预测物体在水中是沉还是浮，把结果填在课本
上，完了通过实验对比。
5，比较预测结果与实验结果，有没有出现预测错误，思考这是为什么？分小组讨论。
6，观察同种材料构成的物体在水中的沉浮规律。
演示切分橡皮的方法，提醒学生使用小刀要注意安全，为了保证桌面不受小刀划伤，能够在桌面上垫硬纸或硬板。
总结
对这节课学到的知识实行回顾。
作业布置
探究香蕉，葡萄钢笔圆珠笔三角板涂改液等等身边的物体他们在水中的沉浮现象。
教学反思:。
《物体的浮与沉》-完整版课件
<ρρ液液
悬浮 F浮= G ;ρ物 <ρ液
下沉 F浮< G ;ρ物 =>ρ液
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会 浮出水面。
密度计：
1.用途：测量液体的密度。
2.工作原理：漂浮原理即G＝ F浮 3.刻度值的特点：
（1）上面读数小，下面读数大；
（2）刻度不均匀，上疏下密。
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉，甚至 能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和下沉呢？
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉，它和鱼类的工作原理 是否一样？
1.当注射器将气体压入玻 璃球时，球内的水量减少 球和球内的水）受到的重 力变小
G＜F浮，球将上浮.
2.当注射器将球内的气体吸 出时球内的水量增多，球和 球内的水）受到的重力变大 , G＞F浮，球将下沉.
四.物体浮沉条件
物体的沉浮条件 1：
物体的沉浮条件 2：
物体的沉浮条件 3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的沉浮条件 4：
F浮
漂浮
F浮= G
G
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮 G
F浮>G 上浮
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮
F浮<G
G
下沉
F浮
G
F浮=G 漂浮
讨论：
一个实心物体浸没在液体中，你能否 根据物体密度与液体密度之间的关系，对 物体的浮沉作出判断？
结论: ρ物 =ρ液 ρ物 >ρ液 ρ物 <ρ液
悬浮 下沉 上浮
• 平时常见到 木头、泡沫等在水中会上浮; 在水中石会块下、沉。金属块等
三年级科学浮与沉市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级科学浮与沉教案摘要：本文档旨在为三年级学生设计一堂生动有趣的科学课，教授浮力与沉没的知识。
通过实验和互动的方式，让学生深入理解物体浮与沉的原理及应用。
本教案包括教学目标、教学准备、教学过程和教学评价等内容。
通过本节课的学习，学生将掌握浮力和重力的基本概念，了解物体浮与沉的条件，并能够用科学的方法解决实际生活中的问题。
1. 教学目标1.1 知识目标：- 了解浮力和沉没的概念和原理；- 掌握物体浮与沉的条件与原因。
1.2 技能目标：- 能够进行简单的实验观察，记录实验结果；- 能够分析实验结果，提出合理的解释。
1.3 情感目标：- 培养学生的观察力和思考力；- 提高学生的合作与交流能力。
2. 教学准备- 教学辅助工具：实验器材（水槽、水杯、针、各种小物体）、黑板、多媒体设备。
- 实验材料：水、各种不同材质的物体（如：木块、塑料块、铁块、泡沫等）。
3. 教学过程3.1 导入- 教师以小组竞赛的形式向学生出示一些物体（如：木块、塑料块、泡沫等），让学生用手感觉这些物体的轻重。
3.2 概念引入- 教师通过多媒体展示一些不同材质的物体在水中的表现，引导学生观察和思考为什么有的物体能够浮在水面上，而有的物体会沉到水底。
3.3 实验探究- 学生分组进行实验，将不同材质的物体放入水中观察，记录物体沉浮的情况，分析原因。
- 学生根据实验结果，总结什么样的物体会浮在水面上，什么样的物体会沉到水底。
并向教师报告实验结果。
3.4 概念解释- 教师向学生解释浮力和沉没的概念，引导学生思考浮力与沉没之间的关系。
3.5 知识扩展- 学生观察和比较不同大小、形状的物体在水中的表现，探究物体的大小、形状对浮力和沉没的影响。
4. 教学评价4.1 教师评价- 教师观察学生在实验中的观察和记录能力，对学生的表现进行评价。
- 教师针对学生的不同表现，给予鼓励和指导。
4.2 学生自评- 学生能够通过实验结果和课堂讨论，自我评价自己的学习情况。
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
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大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)
大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[合集]3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)大班科学《沉与浮》大班科学《沉与浮》活动目标：1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验沉浮试验的乐趣，萌发对沉出现象的兴趣。
活动预备：1、每组半盆清水、两个盒子，盒子分别贴有“↑”、““↓”的符号。
2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。
3、鸡蛋、烧杯人手一个，试验每桌一盘。
活动过程：一、活动引入：师：“今日教师带来了很多小客人，我们来看看都有谁？”——出示钥匙等小物品，请幼儿说出是些什么。
二、初步探究活动：1、师：“今日我们要和这些小客人做一个玩水的嬉戏。
看看这些小客人到水里后会怎么样。
你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？”（幼儿答复）2、“有的小朋友说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？教师也不清晰，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知教师。
3、幼儿做试验，教师指导。
4、幼儿叙述操作的结果。
鼓舞幼儿：“小朋友真棒！我们试验的结果和刚刚想的是一样的。
有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。
”5、沉浮物体分类。
师：“小客人都玩得特别快乐，但是天色不早，他们要回家了。
这有2个盒子，就是小客人的家。
看看上面的箭头，有没有小朋友知道它们分别是谁的家？应当把谁送到这个家里呢？——幼儿操作，教师巡回指导。
6、教师小结：小朋友真聪慧，不但发觉了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们感谢你们。
三、沉浮转换试验：1、师：“教师这里还给每个小朋友预备了一个鸡蛋，请你们把鸡蛋放到烧杯里看看鸡蛋会怎么样？”2、幼儿和教师一起操作，得出结论——会沉下去。
3、变魔术——请幼儿闭上眼睛，教师快速在杯子里放上食盐搅匀，然后请幼儿观看发生了什么变化？（鸡蛋浮起来了。
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G
漂浮
F浮
F浮=GGຫໍສະໝຸດ F浮＜G F浮下沉
G
下沉到底部，
F浮 ＋F支 ＝G
F浮 F支
G
①当F浮 ＞G时，物体就会上浮。 ②当F浮 ＜G时，物体就会下沉。
③当F浮 ＝G时，物体就会悬浮
浸。没在液体中的物
体的浮与沉,就决定
于它受到的浮力和 重力的大小关系
F浮
物体漂浮时,F浮 ＝G。 G
迁移深化
图钉在水中－－下沉 铁块在水中－－下沉 小木块在水中－－上浮至漂浮 大木块在水中－－上浮至漂浮 为什么？
猜想：
议一议
怎样使浮在水面的空瓶沉下去？ 怎样使沉在水底的鸡蛋浮起来？ 怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？
做一做
议一议: 怎样使下沉的物体浮起来?
以橡皮泥、、配重瓶为例
(1)橡皮泥:
做成空心的
增大V排, 增大浮力
(2)配重瓶: 减少配重 减小重力
(3) 鸡蛋:水中加盐 增大ρ液, 增大浮力
想一想:
从物体受力角度看,分别改变 了哪些力的大小?
物体静止在液面上，有一部分体积露出液面，
这种状态称为漂浮。
物体浸没在液体中，处于静止或匀速直线运动状态，称
为悬浮。
①当F浮 ＞G时，物体就会上浮。 ②当F浮 ＜G时，物体就会下沉。 ③当F浮 ＝G时，物体就会漂浮
或悬浮。这就是物体的浮沉条件.
★漂浮和悬浮是一种状态（静止状 态）；
而上浮和下沉是一种过程（运动过 程）。
议一议: 怎样使漂浮的物体沉下去? 以空玻璃瓶、蜡烛、为例
(1)空玻璃瓶:增加配重 增大重力
(2) 蜡烛: 水中加酒精
减小ρ液, 减小浮力
想一想: 从物体受力角度看,分别改变 了哪些力的大小?
探究物体物体浮沉的条件
实验表明,可以通过改变物体所受重力 和浮力的大小来控制物体的浮与沉
物体上浮和下沉时,它受到的重力与浮力 各有什么关系呢?
物体的浮与沉
潜水艇
神六飞船回收舱
猜一猜:把橡皮泥、鸡蛋、蜡烛、小玻璃 瓶（有配重物）、泡沫塑料等小物体浸 没在水中，松手后，它们将如何运动？
试一试: 上浮的物体有：蜡泡烛沫、塑料空玻璃瓶、1体0浮-视沉频.m-0p1g物
下沉的物体有：橡有皮许泥多、配鸡重蛋的、 瓶
提出问题：
物体的浮与沉是由什么因 素决定的呢？
F浮 =ρ甲gV
F浮 =ρ乙gV排
G =ρ物gV
甲 悬浮F浮=G
G =ρ物gV物
ρ甲= ρ物<ρ乙
乙 漂浮F浮=G
漂浮
静止
悬浮
①漂浮：物体浮 ②悬浮：物体沉没在液 在液面上,有部分 体里，可以停留在任何
体积露出液面的 位置，不露出液面。 现象。
上浮
运动 下沉
③上浮：当物体 浸没液体中时， 物体会向上运动 的现象。
④下沉：当物体浸 没液体中时，物体 会向下运动的现象。
F浮
G F浮＝G
漂浮
F浮
G
悬浮
F浮＞G F浮
引导学生从物体密度跟水的密度进行比 较得出结论，进一步会推导有关公式。
实心物体浸没在液体 中时,V排=V物质=V F浮 =ρ液gV ρ液= ρ物, F浮=G悬浮 G =ρ物gV
ρ液>ρ物,F浮>G上浮,静止时漂浮F浮=G
ρ液<ρ物, F浮<G下沉,静止时沉底F浮<G
将一只鸡蛋先后放入装有不同浓度的盐 水中,比较鸡蛋受到的浮力和盐水的密度