风筝知识

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风筝的历史

古代风筝,曾被用于军事上之侦察工具外,更进行测距,越险,载人的历史记载。

南北朝-风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时,侯景围台城,简文尝作纸鸢,飞空告急于外,结果被射落而败,台城沦陷,梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。

北齐-文宣帝高洋,将人绑上翅膀,令人从高塔跳下摔死,名为“生”。

汉朝-楚汉相争,韩信曾令人制作大型风筝,并装置竹哨弓弦,于夜间漂浮楚营,使其发出奇怪声音,以瓦解楚军士气。

唐代-将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝。

宋代-把放风筝做为锻炼身体的功能,百姓在清明节时,将风筝放的高而远,然后将线割断,让风筝带走一年所积之霉气。

明代-以风筝载炸药,依“风筝碰”的原理,引爆风筝上的引火线,以达成杀伤敌人之目的。

清乾隆-即有双纸控制风筝详图尺寸与解说。

日据时代-因军事的理由禁止放风筝,因为鲜艳的风筝可传递给敌方讯息,并提供飞机轰炸的目标。

二次世界大战美军曾用特技风筝做活动靶,训练打靶。

1980年,风筝开始广受喜爱,除原来双线外,并演变成三线,四线的技术风筝或特技风筝。

风筝的起源

风筝真正的考起源,现在已无法考证。有些民俗学家认为,古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友,所以在清明节鬼门短暂开放时,将慰问故人的情意寄托在风筝上,传送给死去的亲友。

最早的风筝并不是玩具,而是用于军事、通讯上。唐代晚期,因为有人在风筝上加入了琴弦,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了“风筝”的叫法。

公元前1000年,中国人最先放风筝。早在信史之前,传说中国人已会放风筝。相传公元前四世纪,中国著名工匠鲁班(即公输班)做了一只风筝,升空三

日而不坠。还有一个故事说一名将军包围了王宫,利用风筝测量宫墙与己方军队的距离。风筝可用于送砖上屋或在风筝尾部系上鱼钩钓鱼。公元1600年,东方的风筝(菱形)由荷兰人传到了欧洲。19世纪英国发明家克雷由风筝产生灵感而发明滑翔机。德克萨斯州演员科迪“上尉”,曾利用风筝拖动折叠式小艇,横渡英伦海峡;1901年再接再厉,乘坐双箱形风筝飞行,使英国陆军部大感兴趣。不久,飞机取代了军用风筝,而科迪“上尉”也在1913年驾驶他的新双翼飞机时失事遇难。1970年,美国太空计划设计了各种“飞行翼”,使风筝再次成为成年人的玩意儿,例如罗格乐乐折叠飞行翼,本是专为水星号太空船仓安全着陆而设计的,后来被降落伞取代了;但这种折叠翼,结果成为今日悬挂式滑翔机的机翼。风筝飞上天空为飞机飞上天空提供了原理和灵感。

风筝,古时称为“鹞”,北方谓“鸢”。大多数的人认为风筝起源于中国,而后广传于全世界,是一种传统的民间工艺品。实际上,中国最早出现的风筝是用木材作的。墨子制造的这只“木鹞”(或“木鸢”)就是中国最早的风筝,也是世界上最早的风筝。(约纪元前300年左右),距今已有二千四百年。

直至东汉期间,蔡伦发明造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称为“纸鸢”。因此可以推断,中国风筝已有两千年以上历史了。

最初风筝常被利用为军事工具,用于三角测量信号、天空风向测查和通讯的手段。就如春秋时期,鲁班「制木鸢以窥宋城」。

公元前190年,楚汉相争,汉将韩信攻打未央宫,利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战,项羽的军队被刘邦的军队围困,韩信派人用牛皮作风筝,上敷竹笛,迎风作向(一说张良用风筝系人吹箫)汉军配合笛声,唱起楚歌,涣散了楚军士气,这就是成语“四面楚歌”的故事。

美国也有放风筝的故事,当时的人们以为雷电与闪光,是宗教上神的怒吼而生恐惧,富兰格林则利用风筝,证明了雷电与闪光是空中放电的现象,而发明了避雷针。

风筝的做法

风筝的形状:主要是模仿大自然的生物,如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物、蝶、飞鸟等,琳琅种种。风筝的建造材料除了丝绢、纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木

材及胶棒来造,近来有人设计一种无骨风筝,它的结构是引入空气于绢造的风坑之内,今风筝形成一个轻轻飘的气枕,然后乘风于上。中国、马来亚、菲律宾及日本等,亦有一种大形的风筝,每到风筝节就将它放到忍蓝的天空,该等风筝之尺码由十至二十尺不等。骨杆则用大竹升来造,由百多人来放。

做风筝的工具:浆糊、纸刀做风筝的材料:竹篾、纱纸条、马拉纸方形风筝的特点:

(1)这种四方形的风筝,现在用得最多,最普遍。

(2)风筝的骨架,单单用两支组成非常简单。

(3)做法虽然简单,可是样子的变化非常多,加些工夫可以做出很多东西。做法:1. 首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上,如果太粗,竹篾会拉破纸张,同时竹篾太粗,纱纸条就贴不稳。将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度,约为(16吋及23吋)。下一步,就将马拉纸裁成一个四方,长约24吋,马拉纸是一种非常粗糙的纸张,最适合作风筝之用。

2. 到此时就可以将竹篾贴在纸上,但要记着将长长的竹篾,用纱纸扎在短的三份之一,然后慢慢屈曲,直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好。

3. 最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放。

4. 风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上之时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起,使全身受风,平衡了斜的一方。

5. 风筝的丝线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上,要成一斜角。

风筝分类

软翅风筝:即一般常见的禽鸟风筝。它的升力片(翅)是一根主翅条构成翅子的下布是软性的,没有主条依附,主体身架多数做成浮雕式。它的造型多数是禽鸟或昆虫。鹰、蝴蝶、蜜蜂、燕子、仙鹤、凤凰、蜻蜓、寒蝉、螳螂等皆属此类风筝。为放还有一种可拆装的软翅风筝,把传统的上下分开的蝴蝶翅膀,改为活翅膀,固定骨架,便于折叠,放飞效果逼真,或顶的翅膀一张一弛,保证了风

筝的稳定性硬翅风筝:常见的元宝翅任务沙燕风筝即属此类。而硬翅范围以外的造型与骨架结构,则随内容题材的不同而变化。

龙型风筝:主要以龙头蜈蚣风筝为主,也是潍坊风筝的一大特色。

板子风筝:即人们传说的平面形风筝。从结构和形状上看,它的升力片就是主体,无凸起结构,风筝四边有竹条支撑。此类风筝较多见,扎制容易,飞升性能好,又适合表现多种题材,是少年儿童最喜爱的一种。板子风筝,京津地区也叫拍子风筝,有八角菱形或者瓢虫形,这类风筝一般都拖着个长长的尾巴或穗子,这对起飞有逸出。板子风筝中,最简单的一种是“瓦爿”块,方方的一片,南方农村叫它“二百五”,北方俗称“筝子”,又叫“屁帘儿”。

立体风筝:一般采用折叠结构的骨架,由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成,如宫灯、花瓶、火箭等桶行形风筝:由一个或多哥圆桶或其他形状的桶组成的风筝,象宫灯、花瓶、火箭、酒瓶等皆属此类。

自由类:自由类包括跨种类,运用新技术,吸取外国风筝之长的风筝。运用新技术的如长120米的串式风筝\'梁山一百单八将\'、\'百鸟朝凤\'等,不仅能迎风转动,还能敲锣打鼓、喷烟冒火,\'孙悟空\'还能在放飞中七十二变。

风筝的放法(操作原理)

众所周知,风筝上天有两个必要的条件:(1)风筝要在有风的天气下,风筝才能放飞;(2)风筝都得有提线的牵引,“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来。

扬力作用

扬力的产生:风筝在空中受风,空气会分成上下流层。通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞,空气的流速减低,气压升高;上层的空气流通舒畅,流速增强,致使气压减低;扬力即是由这种气压之差而产生的,这正是风筝能够上升的原因。

以上可知,扬力的产生有2个要素:(1)风力;(2)牵引力;这就解释了开头提出的问题。在风力、牵引力和由此产生的扬力三个力的作用下,风筝在空中基本上是达到受力平衡的。

风筝在空中的受力图风筝在空中的受力:风力的方向基本上是水平方向,而风筝受风的角度和上扬力的大小,可以由提线方便地控制。几次练习后放风筝者会很快掌握控制风筝的技巧:放风筝的时候,一般是一抽一放。

抽的时候,因为风筝提线一般放在风筝面靠上的位置,加大牵引力可以控制风筝角度变小,上扬力增加,风筝稳步上升;放的时候,即平衡的风筝牵引力变小,在风力和扬力的合力作用下,风筝会飞高飞远,但是必须很快又抽,以再次保持风筝的角度稳定。

风力正盛的时候可以多放线,当风力稍有下降,就收一些线。

风筝的传说

关于风筝的起源,大体有三种传说。一是斗笠、树叶说;二是帆船、帐篷说;三是飞鸟说。

但就风筝起源于中国的结论,则是目前世界风筝界一致公认的。

斗笠、树叶说斗笠是一种古老的防雨防暑器具,当人类由渔猎转为耕作时就开始使用,特别在热带亚热带是必不可少的,那时的斗笠制作很简单,系绳也就地取材,多用柔软的树皮纤维。据说有一农夫正在耕作时,忽然狂风大作,卷起了他的斗笠,农夫赶紧去追,一下抓住系绳。恰巧这系绳很长,斗笠便象风筝一样在空中飞行。农夫觉得非常有趣,以后便经常给村民放斗笠,后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。据说古时候人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜,便用麻丝等拴树叶放着玩,逐渐演变成放风筝活动。中国台湾的高山族、海南岛的黎族人,早些时候就是用面包树的叶子做风筝。

帆船、帐篷说人类使用木舟的历史以久,早在公元前2000多年就被用于生产。后来又有了帆船。传说禹时船上已有了风帆。帆是借助风力的机械,人们便仿照帆的原理,扎起风筝放飞。还有人说,风筝起源于北方的帐篷,最早的风筝是人们模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的现象制造出来的,之后逐步演变成了一种游乐活动。

飞鸟说从目前的历史记载和发现的古代风筝看,其结构、形状、扎绘技术等,一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论:最初的风筝问世,是受飞鸟的启发,模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝,是人们对美好生活的追求。风筝因此而生,是天经地义的道理。

风筝起源于中国,着是目前世界风筝界一致公认的结论。中国最早的风筝是有古代的科学家墨翟制造的。据中国的史料《韩非子外储说》载:墨翟居鲁山(今山东青州一带)“斫木为鹞,三年而成,飞一日而败。”是说墨子研究了三年,终于用木头制成了一只木鸟,但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。

南通板鹞风筝

南通风筝中最有特色的是“六角板鹞”,它是由一个长方形和一个正方形组合而成的有六个凸角的风筝,也有由几个这种风筝组合在一起的“七连星”、“九连星”等。这种“六角”大的有几米高,上面装有几百只大小不同的“口”、“哨”,放上天去这些口、哨发出不同的高低音,像一支大型乐队在空中合奏,声音可传到几里之外,十分雄伟。

从前,南通放鹞子是村民中的大事,放前要将风筝供在堂屋里,香烛纸马,恭敬如仪。放飞时要由一个身强力壮,经验丰富的老手作“头把手”,带着十几个人拉绳,还有一组人扶着风筝放飞,叫“丢”。风筝如一飞冲天,则人们欢声雷动,认为这预示着一年的丰收,万事如意!他们认为风筝上的哨鸣可以震天地,震慑妖魔。但鹞子如果断线,摔落或掉在别人的房子上则是大不吉,是“不顺遂”的事。这要烧利市,磕头上香,然后把鹞子撕碎丢入河滩或坟地去。

南通是中国四大风筝产地之一,盛产板鹞,为全国绝无仅有。板鹞硕大无比、平整如板,由六角形为基础,通过组合变化,结构成串连星式南通风筝。板鹞外形古朴,绘画精细,鹞面装有数十乃至数百只大小不一的哨口,放飞时,发出不同的音响,组合成一支雄壮的空中交响乐,有如机群掠空,震耳欲聋、又似江海怒涛,汹涌澎湃。南通的造型风筝,以如皋所出为代表,融灯彩、绘画、风筝于一体,与北派风筝相比,更显精巧工细,灵活美观。

我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名,南通是南派风筝的主要产地,在品种纷繁的南通风筝中,哨口风筝(又名哨口板鹞)最具特色。

哨口板鹞可融雕、扎、书、画、绣等多种工艺于一体,工艺精湛,不仅是极有观赏与收藏价值的艺术珍品,而且在放飞中稳定、优美,更有各种音调的哨口和谐而有节奏的震空齐鸣,好似声色俱佳的空中丽人,以其无穷魅力伴随放飞者在天地之间,享受人们与大自然相辅相成的万千妙趣。

古人在纸鹞上以竹丝为弦,风吹有声,如筝鸣响,故取名风筝。可以毫不夸张地说,在风筝世界中,形声兼备的南通哨口板鹞是难得的名副其实的艺术瑰宝。她的雕、扎、绘、制,凝聚了这块江海平原上历代风筝爱好者的聪明才智,积累了他们一千多年来的心血和在天地之间借助自然风力取得的实践知识。

板鹞风筝大者丈余,小者尺盈。形状分正方,长方、六角、八角,和由六角相联的七星,一九联等。经过风筝爱好者的筛选,外形美观,对称而稳定的七星鹞成为装备哨口的最佳选择,如一个三米余高的七星鹞,装有一百八十个大中型哨口,最大的哨口可容水六十公斤,鹞布上绘有龙凤、花卉、器皿及古代人物,其空中响声节奏清朗,音调悠长、音量巨大。板鹞的扎制工艺要求颇高,首先选择质地坚实,弹性好的江南笔竹或本地上乘老竹,粗细长短随风筝大小而定,用文火烤直,砂纸打光,罩以清漆,以防虫蛀。选择晴天干燥之日扎制,以便扎绳收紧。扎时做到上下左右对称均匀,轻重一致,尢其是左右两根边骨的精细和弹性必须分毫不差,以保证板鹞在强风中的平衡,板鹞骨架扎好后,用事先按其尺寸绘绣好的绢布缝合,再用去其弹性的蜡线或细绳作引线,引线五至十二根上下迎角适当,左右对称,长短与风筝大小相宜。板鹞的两条尾子又称尾档,长度约为板鹞高度的十五倍左右,重量为装配哨口后全重的十分之七,通常用加工后质地松柔的蒲草或稻草正反搓成上粗下细,左右均匀一致的草绳制作。尾档可分飘于板鹞下方两侧,互不缠绕,快速放线风筝后飘时,轻柔而有浮力的尾档,在空中飘舞犹如惊蛇闪动。板鹞扎制前后有十余道工艺,数十条要领,这些在民间经过千锤百炼的精湛工艺,使得标准的哨口板鹞,

无论大小,均可在空中承受五级以上风力,即使在七八级的强风中,任凭地面树摇麦低,仍可稳悬于数百米高空,其稳定性是一般象形风筝望尘莫及的;她为装配音响设备──成套哨口提供了可靠条件。

球哨口统称“口”,通常用葫芦,果壳(白果壳、栗壳、龙眼壳等)。蚕茧用桐油浸泡后制成。由于这些材料轻巧而脆硬,制成的“口”音质圆润响亮,为了制成各种大小的“口”,南通的风筝艺人培植了若干品种的葫芦,小的内径仅一厘米,大的内径可达五十厘米以上,这些大小各异的葫芦制成了千百种型号,各种音频的“口”,为人们巧妙地在板鹞上合理组合,提供了物质基础。板鹞由于装载一整套音响设备,有一定的重量,因而放飞时对风力有一定的要求,大型板鹞要六级以上风力,小型板鹞也需要五级风力才能稳定升空并发出正常音响,这和我国北派风筝以及世界各地的无声风筝通常只需一至五级风力形成了气象条件的反差。

国家非常重视非物质文化遗产的保护,2006年5月20日,南通板鹞风筝制作技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

三年级作文:三年级放风筝的看图写话

三年级放风筝的看图写话 【篇一:三年级放风筝的看图写话】 姚冰滢 春天到了,天气暖了,微风轻轻地吹拂着大地,天蓝蓝的,云白白的,草绿绿的,花红红的。星期六下午,小朋友们脱掉厚厚的棉衣,穿上了轻便的春装,一起来到公园的草地上放风筝。 远处,一家三口正在草地上放风筝。只见小朋友手里紧紧拽着风筝线,他的五彩三角风筝慢慢飞上天空,他高兴地叫啊、笑啊……爸爸的手搭在妈妈肩上,不停地给儿子加油打气,他们看着高高飞在天上的风筝,幸福地笑着,多幸福的一家三口啊! 近处,有三个小朋友也在放风筝。后面的小朋友高高举着风筝,前面的小朋友牵着风筝线往前跑,只听见他大喊一声“放”,后面的小朋友一松手,风筝就“哧溜”一下飞上了天,然后,后面的小朋友不停地喊:“快点放线……再放点,再放点!”就这样,风筝慢慢地飞上了天空,他们欢呼起来:“哇,我们的‘燕子’飞上天啦! 旁边的小姑娘看着高高飞起的风筝,满眼是羡慕,她嚷嚷道:“你们把我的蝴蝶也放上蓝天吧!” 看着越飞越高的风筝,我的心也跟着越飞越高,穿过蓝天,越过白云,飞到了浩瀚无边的宇宙中…… 多好的天气啊,多漂亮的风筝,今天真是开心的一天! 【篇二:三年级放风筝的看图写话】 陶彦行

星期六下午,阳光明媚,天空飘着一朵朵白云,孩子们纷纷去公园放风筝。 公园里的人真多啊!他们三五成群地在一起放风筝。瞧!天上的风筝五颜六色,美丽极了!“金鱼”摇摆着尾巴,把天空当作自己的家,自由自在地遨游。“蜈蚣”拖着长长的尾巴,扭动着身子,顽皮地对我说:“看我飞得多高呀!”“老鹰”抖动着大翅膀,它飞得最高,是天空中的霸主。五彩三角风筝看到大家都飞得那么高,它也迫不及待地想跟大家试比高。 远处,一家三口在放风筝。爸爸搭着妈妈的肩膀,喜滋滋地看着自己的孩子把风筝放飞到高高的天空之上,他们的脸上洋溢着幸福的微笑。 近处的三个小伙伴,也加入放风筝的队伍。小包拽着长长的风筝线跑在前面开路,小王双手举着风筝,兴高采烈地跟着跑起来。等小包大喊一声:“放”,小王就猛地扔起风筝,在风伯伯的帮助下,风筝越飞越高。这时,旁边的小菲轻轻地说:“两位哥哥,你们能帮我放飞风筝吗?能告诉我风筝飞高的秘诀吗?”在大家的帮助下,小菲的蝴蝶风筝也在天空里自由的翱翔。 不知不觉,太阳偷偷地落山了,大家都依依不舍地离开公园。放风筝真有趣!我也要向风筝一样自由地在知识的海洋里遨游! 【篇三:三年级放风筝的看图写话】 唐源岭 星期六,阳光照耀着大地,发出耀眼的光芒。有许许多多的人在

人教版三年级上册语文《风筝》知识点梳理

人教版三年级上册语文《风筝》知识点梳理 _三年级语文知识点_ 1. 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人(籍贯),现代文学家、思想家、革命家。本文选自《野草》。我们曾经学过他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,选自散文集《朝花夕拾》。他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等,他的小说作品有《阿Q正传》等。 ⑴北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。 2. 作者看到“远处有一二风筝浮动”,为什么会感到“惊异和悲哀”? ①故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竞在这样的季节放起风筝来。②“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过。 3. 第1节在文中有什么作用? 在内容上,环境描写,渲染严冬肃杀的气氛,烘托“我”悲哀的心情;从结构上说,引起对从前生活的回忆,引出下文。 ⑵故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,

仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。 4. 解释词语: 伶仃——孤独,没有依靠。 憔悴——瘦弱,不好看。 诀别——再无会期的离别;死别。 5. 本段描写了故乡春天的景色,它与北京冬天的景色形成了对比,表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。 6. 分析划线句子在文中的作用。 起过渡作用,把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实,进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比,表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。 7. 春天每年都有,为什么作者说是“久经逝去”的? 这里所说的“春天”,是小时候的故乡的春天,更是指作者带有温馨美好回忆的从前的生活。从前的生活已经无法回去,所以说是“久经逝去”的。 ⑶但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,

放风筝的技巧(绝对实用)知识分享

放风筝的技巧(绝对实 用)

放风筝的实战教程 一、风筝的技巧:风筝线迎风奔跑,跑的速度取决于风筝上升的情况和手中线的拉力大小。风筝上升慢,线的拉力就小,应加快跑速;风筝上升快,线的拉力大,则要放慢奔跑速度。风筝上升的同时,应根据线的拉力大小,适当放线,这样才能使风筝平稳地飞上蓝天,在天空中自由地翱翔。 放风筝的技巧 1.在风力适足的时候,放风筝可以不必请人帮忙,自己拿风筝的提线,逆风向前边跑边看,直到感觉风劲够,再停下来慢慢放线。2.当风力不济时,快速向后收线,给予人工加风,如感觉风筝线有拉力时,就要把握时机放线,若风筝有下降的趋势,须迅速收回一部分风筝线,直到风筝能在天空挺住不坠。 3.当风力突然转强,风筝摇摆而倾斜度过大时,有两种控制方法:一是迅速放线。二是迅速往风筝方向奔跑数步,可缓和其势。4.当风力停顿,风筝向下坠落时,可将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑,如果后退无路,则可用迅速收线的方法处理。 6.如遇两只风筝线纠结在一起,不要惊慌,立刻与纠缠者靠近,互相交换调整,使线松开。 7.收回风筝时,要慢慢收线,收线要尽量远离有高大树木的地方,以免风筝坠落挂在树上。 放风筝注意事项

1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施处放。 2. 留意气候变化,如有台风、雷击现象,应马上停止施放并远离空旷处。 3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝,切勿轻视强大风速的力量。 4. 施放者应选择空旷处,如公园、海滩,避免障碍物。 5. 特技风筝飞行速度快,切勿进行低飞或惊吓他人等危险飞行动作。 二、把我好几个环节:我放了多年的风筝,自己也做了不少风筝,对于我们业余放风筝来说,我觉得放风筝没有什么技巧,只要风筝本身没有问题,加上合适的风力就肯定能放上去,只要线够长想放多远放多远(当然如果高空风力较小的话即使线够长也不一定放得高)。 风筝起飞的时候无非就是迎风跑,风筝自然会上升,最好在空旷的地方如操场,江边等,四周不要有电线树枝等杂物,以免危险。风筝线要用那种专门的尼龙线(你赤手扯极难扯断),千万不要用普通棉线,那东西很容易腐蚀断。 让风筝飞得更高天时: 天气的好坏直接关系到风筝放飞的效果。因为,中国传统的风筝绝大多数是以竹条为骨架,纸或绢蒙糊,用浆糊和白乳胶粘贴。天气睛朗则风筝不致变形、破损,容易起飞。如果天气阴晦、空气潮

一年级下学期看图写话训练放风筝

一年级下学期看图写话训练——放风筝新生小学2012.6.16.

习作欣赏: 1、星期天的上午,我特别高兴,因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看,一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是,我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候,天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。 2、去年,夏天的一个夜晚,我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线,右手拿着线用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一阵海风吹来,风筝立刻向天空中飞去,里面的灯光五颜六色,非常美丽,就像一条长龙在空中腾云驾雾。 3、星期天,小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远,她好开心。旁边的小朋友看着,心里甜滋滋的,嘴上赞叹道:“风筝好漂亮呀!” 4、寒冷的冬天到了,西北风呼呼的刮着,我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝,她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声:“放!”我立刻松开手,风筝就摇摇晃晃地往上飞,好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高,一会儿低,远远望去,真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着,一边兴奋地喊:“我成功啦!” 5、一天天气晴朗,阳光很灿烂,风儿也柔柔的,白云朵朵的飘,好舒服呀!这时候,小宁拿着风筝走过来了,他把风筝举得高高。风吹了过来小,宁把风筝放飞起来。瞧,小宁的风筝飞得多高啊!多漂亮啊! 6、春天到了,天气暖洋洋的,小朋友出来放风筝。微风吹拂着,树叶摇摆着,风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝,有蝴蝶风筝,有菱形风筝,有燕子风筝,还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝,这真是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节!

初一语文课《风筝》知识点总结

初一语文课《风筝》知识点总结 初一语文课《风筝》知识点总结 《风筝》: 在(温馨与和美)中有亲情,在(误解和冲突)中也有亲情。本文讲述的就是这样一个故事。 语文课时知识点之《最后一课》 同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧,下面我们来学习哦。 最后一课小说 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn 2.用恰当词语填空。 (1)画眉在树林边宛转地唱歌。 (2)韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又 严肃地对我们说…… 二、重点句子背记知识清单 1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像 拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教 室里飘扬。 三、文学(文体)常识背记知识清单

P47注释①都德,法国作家 小说三要素:人物、情节、环境 1.线索:小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写:自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争) 3.第20段:比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱(P52) 4.第21段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53) 5.人物描写方法:动作(P54第26-27段)、外貌、神态、心理 6.主题:爱国主义 语文课时知识点之《黄河颂》 《黄河颂》新诗 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育 2.用恰当词语填空。 (1)惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。 (2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下,/发扬滋长! 二、重点句子背记知识清单 1.啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/ 它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强! 2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源。 3.啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原 之上,/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。

放风筝技巧

放风筝必备的客观条件 风筝一只、备线滚轮一个、开阔的空间以及最重要的——速度合适且稳定的风。 放风筝的技术与方法 我们选取这样一个风筝作为基本的模型:其主干为对称的三角型,以保证两侧受力均衡;除两翼及中线的支架外,在其背部还有一个有韧性的横梁杆支撑两翼,以保证风筝的外形在飞行过程中保持不变;在风筝尾部还有几条对称分布的尾线,除装饰作用外,还有提供拉力向后的拉力,保持风筝在竖直方向上平衡的作用。 在放风筝的全过程中,有经验的人往往会控制风筝的中心对称轴于与风的速度矢量平行,与地面垂直的平面内,使其以头部朝上的姿态保持和水平线有5~30°的倾角(,我们称之为迎角),并且令两翼的连线与地面平行。(1) 我们分析一下为什么这样的姿态可以保证风筝的爬升,滑行和降落。 风筝在飞行的全过程中收到的力主要有:重力,风的推力,升力,风筝线的拉力。对于更精细的模型,还会有摩擦力,这里不考虑。 设气流以大小为v的速度吹向风筝,风流动到风筝底部时会受到阻碍,进而产生一个垂直于

风筝平面的力,这个力的大小与气体密度,气流速度的幂,粘滞系数,以及气流方向上的截面积成正比,即 F=CSp*v^r 由于空气的密度可以近似地看作一个常数,由材料决定的粘滞系数也大同小异,所以影响推理的主要因素在于速度与截面积。 同时,由于下侧风速下降,风筝两侧的气流速度出现差异,上侧的风速大,下侧的风速小,进而由伯努利方程可推出气体会产生向上的升力。由于风筝的外形构造导致这一效应不甚明显,所以不是我们考虑的重点。 以上我们可以得出这样的论断: 风速越大,风筝形状不变的情况下面积越大,气流的推力越大。(2) 为了让风筝起飞,除了等风来之外,我们还需要增大风相对于风筝的速度,这是我们采取的策略是迎着风,手持风筝短距离助跑,边跑边适度放线。 近地面两三米的地方风往往无力,需要通过牵拉风筝线来“渡过难关”。 轻微向下拽动风筝线,可以使得风筝向垂直于其平面向下的方向产生一个较小的速度分量,

三年级下美术知识点梳理

三年级下美术知识点梳理 1 色彩的明度渐变明度:是色彩的明亮程度。一、同一色相不同明度,通过加白和黑产生不同的明暗层次,二、各种颜色的个明度黄色最高,蓝紫色最低,红绿为中间明度。 2 色彩的纯度渐变纯度:色彩的纯净程度,表示颜色中所含有色成分的比例。色彩纯度余物体表面结构有关。色彩的节奏:渐变节奏,反复节奏,无调性节奏。 3 风风:空气的水平运动。是一个向量包括风向和风速。 4 风筝风筝在中国有两千多年的历史,是最早的飞行器,他发明于中国。风筝有串式类硬翅类,软翅类板子类立体类。 5 你见过哪些飞机组成部分有推进系统操纵系统机体起落装置机载设备。 6 想象中的飞机莱特兄弟发明第一架动力飞机,今天的飞机速度已能三倍余音速,飞机组成部分:机身机翼机尾起落装置人力飞机环保飞机 7 我也能造飞机用多种材料造飞机 8快乐卡通卡通漫画的家庭成员多了独幅漫画多格漫画和连载漫画都是其中的主要成员,形状分为幽默讽刺漫画连环画动画片 9 鸟语家禽了解动物抱我鸟的特征。鸟是恐龙的后裔哪个地方有很多鸟哪个地方生态环境比较好。 10 鸟的纹样图案的定义非再现性的图形表现叫做图案,图案的表现形式有具象和抽象之分。变形与统一均衡与对称条理与反复节奏与韵律。 11 水墨画鸟画鸟的眼睛时嘴与爪子时睡要少点以免过于渗化。破墨的方法是当第一遍未干是在画第二遍使水墨产生反复渗化交融的效果。 12 我做的鸟与家禽用多种材料做鸟 13 我是一只小小鸟奇思妙想做鸟 14会说话的手人手与动物的区别是人能用手去创造和使用工具去劳动。 15 巧包装包装设计师商业性的设计艺术。基本要素:商品名称,形象图案,商标,性能,特色,规格,厂名,条码和色彩。分类也很多玉树包装盒销售包装。 16 老房子我们祖先七千年前就会建造吊脚楼了 17门窗墙各国的门窗墙都不一样

放风筝的技巧和注意事项

放风筝的技巧和注意事项 技巧 一.放风筝前要先知道风的方向和速度强弱,如果附近有旗帜或吹烟,看它飘浮的方向就能知道。否则拾起枯草或一些小纸片向空中?去,也可以测出风的正确方向。 二.在风力适足的时候,放风筝可以不必请人帮忙,自己拿风筝的提线,逆风向前边跑边看还要注意风筝飞升的状况,直到感觉风劲够,风筝向上爬升时,可停下来,慢慢放线。当风力不继时,快速向后收线,给予人工的加风,如感觉风筝线有拉力时,就要把握时机放线,若风筝有下降的趋势,有时尚须迅速收回一部份风筝线,直到风筝能在天空挺住不坠。 三.放风筝时最好有助手帮忙,将风筝线拉长约十公尺,面向逆风,双手姆指和食指轻扶着风筝后面的骨架,(比较容易脱离)拿正不动(,施放者待阵风一来,将风筝轻拉脱离助手之手(不必叫助手放手),边跑边放线,直到风筝升起至相当高度时,前后轻抖,使风筝稳定。有很多施放者通常都会叫助手放手,助手还将风筝持着不放或向上掷出,有时施放者也不顾前后问题向前奔跑,这些都是错误的施放方法。 四.若一次放数个风筝时,必须考虑风筝与提线的连结方式。 五.如果风筝飞翔稳定时,可把风筝系在树干或物体上,任其飘浮,而在风向及风力不稳定的情况下,则必须随手操纵,当风力突然转强,风筝摇摆而倾斜度过大时,将有翻转栽落的危险,这时有两种控制方法:一是迅速放线。二是迅速往风筝方向,向前奔跑数步,均可缓和其势,有时风力停顿,风筝向下坠落,将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑,如果后退无路,则可用迅速收线的方法处理。 六.如遇两只风筝线纠结在一起时,施放者不要惊慌,立刻与纠缠者靠近,互相交换调整,使线松开即可。 七.收回风筝时,要慢慢收线,收线要尽量远离有高大树木的地方,以免风筝坠落挂在树上。

三年级看图写话:放风筝 8篇_优秀作文

三年级看图写话:放风筝 8篇 看图写话—放风筝 三(1)班 孙嘉怡 阳光明媚的早晨,微风轻轻吹过,天上的朵朵白云好像一只只小羊。我和哥哥、弟弟将在这无边无际的天空下去放风筝。 我们跑到了碧绿的草地上,抬头一看,啊,这风筝可真多啊!有自由自在的小金鱼在这片“海洋”中游来游去;有一只蜈蚣正瞪着我们好像在说:“哼!谁说我难看死了!”还有一只雄伟的老鹰在自由地翱翔……这真是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。” 哥哥和弟弟的纸鸢是婉转的燕子,而我的是一只优雅的蝴蝶。哥哥他们先放,哥哥手拿线轴,弟弟举起了风筝,等时机一到,他放开了风筝。哥哥跑了起来,拉起了风筝线,一收一放,风筝飞上了天空。微风吹过,风筝就翩翩起舞;狂风吹过,风筝就和狂风赛跑。弟弟也帮我把风筝飞上了天空。 “哥哥!你看我的风筝飞得多高啊!” “我的更高哦。” 我和哥哥比赛谁飞得高,可惜我输了,哥哥得意地说:“哈哈,我赢了吧!” “这只是意外”我很不服气。 真希望每天都能放风筝啊! 董向文

今天,天气晴朗,蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。 各种各样的风筝在天空中嬉戏,天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去;长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们;在空中展翅高飞的雄鹰,仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝,让我看也看不够。 我拿着我的蝴蝶风筝,跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝,等待着风的到来。“呼呼”起风啦,哥哥飞快地向前奔去,我跟着他,一直跑到很远的地方。风筝飞得很高,在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头,好像是在炫耀自己的美丽;有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了,他迅速地把线收回来,终于看到风筝了,那时他已经急得满头大汗。 最后哥哥把我的风筝也放了上去,他说:“就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍把!” 郑诗雨 我和哥哥、弟弟闷闷不乐地待在家里,我突然看见窗外有一些风筝,赶紧叫上他们到草地上玩。 蓝蓝的天空,白白的云朵好像一个个小绵羊,远处的柳树望去真是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。 天空上有很多风筝:活泼可爱的小鱼风筝,好像在大海里游来游去,地上的小猫可要馋死了;有一条“蜈蚣”瞪着它的大眼睛,还在天上“爬来爬去”,用它可怕的眼睛瞪着我,我害怕极了;还有在天

风筝

人教版语文三年级上册《风筝》教案 (第二课时) 苍南县第三实验小学张慧【教学目标】 知识目标: (1)指导学生积累“翩翩飞舞”、“大惊失色”、“千呼万唤”、“垂头丧气”等词语,理解它们在文中的作用。 (2)指导学生书写“丧”字,并了解它的演变。 能力目标: (1)引导学生找出文中描写心情的词语和句子,体会“我们”的心情变化,并了解作者是如何把心情的变化写具体的。 (2)通过课文的学习,引导学生把感情迁移到自己身上,并写出自己对风筝的寄托。 (3)让学生养成使用电脑查找资料的学习习惯。 情感目标:随着课文的学习,体会秋天里风筝给孩子们带来的乐趣,感受童年的美好! 【教学重点】体会“我们”的心情变化,并了解作者是如何把心情的变化写具体的。 【教学难点】通过课文的学习,引导学生把感情迁移到自己身上,并写出自己对风筝的寄托。 【学情分析】 刚从二年级升到三年级的孩子们,具备了一定的生活经验,识记生字时能够联系生活经验去分析,因此在教学生字时孩子们能够自己解析,不需要老师过多的解释。他们也掌握了一定的概括课文大意的技巧,只要老师稍加引领,他们就能用自己的理解和话语拎出文章的写作脉络。但是,他们对文学作品本身的语言、写作魅力的品味能力却还很欠缺,因此在教学中一步步引领他们品词、品句,体会《风筝》中作者是如何把心情的变化写具体的就成为了本课的重点,更是难点。 【教材分析】 这篇课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实,多用白描而极少雕刻,笔调亲切、温新、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终,充满了童真童趣,使人如临其境,如见其景,如可触摸。另外,文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。 听力训练: 1、在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。 2、风筝在空中自由地飞着,那是我们理想的翅膀!

放风筝的技巧(绝对实用)

放风筝的实战教程 一、风筝的技巧: 风筝线迎风奔跑,跑的速度取决于风筝上升的情况和手中线的拉力大小。风筝上升慢,线的拉力就小,应加快跑速;风筝上升快,线的拉力大,则要放慢奔跑速度。风筝上升的同时,应根据线的拉力大小,适当放线,这样才能使风筝平稳地飞上蓝天,在天空中自由地翱翔。 放风筝的技巧 1.在风力适足的时候,放风筝可以不必请人帮忙,自己拿风筝的提线,逆风向前边跑边看,直到感觉风劲够,再停下来慢慢放线。 2.当风力不济时,快速向后收线,给予人工加风,如感觉风筝线有拉力时,就要把握时机放线,若风筝有下降的趋势,须迅速收回一部分风筝线,直到风筝能在天空挺住不坠。 3.当风力突然转强,风筝摇摆而倾斜度过大时,有两种控制方法: 一是迅速放线。二是迅速往风筝方向奔跑数步,可缓和其势。 4.当风力停顿,风筝向下坠落时,可将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑,如果后退无路,则可用迅速收线的方法处理。 6.如遇两只风筝线纠结在一起,不要惊慌,立刻与纠缠者靠近,互相交换调整,使线松开。 7.收回风筝时,要慢慢收线,收线要尽量远离有高大树木的地方,以免风筝坠落挂在树上。 放风筝注意事项 1.切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施处放。 2.留意气候变化,如有台风、雷击现象,应马上停止施放并远离空旷处。 3.放飞应选择适合且能配合风速之风筝,切勿轻视强大风速的力量。

4.施放者应选择空旷处,如公园、海滩,避免障碍物。 5.特技风筝飞行速度快,切勿进行低飞或惊吓他人等危险飞行动作。 二、把我好几个环节: 我放了多年的风筝,自己也做了不少风筝,对于我们业余放风筝来说,我觉得放风筝没有什么技巧,只要风筝本身没有问题,加上合适的风力就肯定能放上去,只要线够长想放多远(当然如果高空风力较小的话即使线够长也不一定放得高)。 风筝起飞的时候无非就是迎风跑,风筝自然会上升,最好在空旷的地方如操场,江边等,四周不要有电线树枝等杂物,以免危险。风筝线要用那种专门的尼龙线(你赤手扯极难扯断),千万不要用普通棉线,那东西很容易腐蚀断。 让风筝飞得更高天时: 天气的好坏直接关系到风筝放飞的效果。因为,中国传统的风筝绝大多数是以竹条为骨架,纸或绢蒙糊,用浆糊和白乳胶粘贴。天气睛朗则风筝不致变形、破损,容易起飞。如果天气阴晦、空气潮润,则对风筝放飞非常不利。这是因为,一风筝本身粘附了许多水气,重量增加,蒙面变软,难以起飞;二风筝被水气润湿后,强度大变,放飞时被气流一吹,粘糊的地方就会脱胶,翅子(升力片)也会因水湿而变形。所以这种天气最好不要放风筝。当然,特制的风筝则另当别论。 千百年来,我国人民根据气候的特点,选择气流平稳,天气干燥适中的春、秋季作为放风筝的黄金季节。而冬夏季节,或疾风严寒,或高温高湿,都不适合放风筝。 风向和风力对风筝的升空有决定性的影响。所以,放风筝时先要看看是什么样的风,是长风还是阵风,是旋风还是上下风(风向上下不定的扰流风),是地面风还是上风。还要注意风力的强弱。一般说来,对于中、小型风筝,2~4级风时放飞最合适,5级风时也可以放飞,其他风级就不行了。0~1级风时,

放风筝看图写话(30篇)

放风筝看图写话(30篇) 放风筝看图写话第1篇: 春天来了,天气变暖和了,是个放风筝的好日子,我和哥哥,弟弟一齐去郊外放风筝。 我们到了郊外,看到了很多人在那里放风筝,有蝴蝶样式的风筝,有燕子样式的风筝,还有毛毛虫样式的风筝,五颜六色的真美! 看着别人的风筝都放的那么高,很羡慕,我和哥哥,还有弟弟,就放了起来,风筝越飞越高,像一只大雁在空中飞来飞去。 放风筝真好玩,我下次还来那里放风筝。 放风筝看图写话第2篇: 春姑娘随着春风悄悄的来了,她带来了暖暖的春风,温和的太阳,我和几位小朋友相约去草坪上放风筝。 我们一齐来到草坪上,草坪上的放风筝的人真多啊!有老爷爷老奶奶,还有叔叔阿姨,大哥哥大姐姐,还有好多小朋友。再看看天上飞的各种各样的风筝,有灵巧的小燕子,长牙舞爪的金龙,五彩缤纷的蝴蝶……真是让人看的眼花缭乱。我连忙拿出小蜜蜂风筝,让小明帮我高高举起,我一边跑一边让小明放手,我迎风跑了一会儿,看见风筝随风慢慢悠悠的往天空中飘去,越飘飘高,我连忙停下来慢慢的把风筝线放长。 几位小朋友在相互帮忙下,都把自我的风筝放飞到空中了。看见自我的风筝在天空中飞来飞去,我们的心里像喝了

蜜一样甜。 放风筝看图写话第3篇: 一天,天气晴朗,天上飘着朵朵白云。 小刚和小明去公园放风筝。到了公园,他们来到一片空地上,小刚拿着风筝线,小明举着风筝,小刚一边跑一边对小明说:“松手吧。”小明的手轻轻一松,燕子风筝便飞了起来。 小刚的旁边有一个小姑娘,手里拿着蝴蝶风筝。她羡慕地看着小刚和小明,说:“你们真是放风筝的高手。你们也来帮我放风筝吧。”于是,小明帮小姑娘举着风筝,小姑娘拉着风筝线,不一会儿,小姑娘的风筝也飞上了天空。她看着越飞越高的蝴蝶风筝,开心极了。 不远处,一个小男孩儿正在放风筝。他一边放风筝一边对爸爸妈妈说:“看,我的风筝飞的好高!” 渐渐地,放风筝的人越来越多,天上飘着各种各样的风筝,有金鱼风筝,蜈蚣风筝,老鹰风筝……天空就像一幅美丽的画。 放风筝可真是一件趣味的事! 放风筝看图写话第4篇: 春天,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,柔和的春风吹拂着人们的脸庞,像这样的好天气,最适合放风筝了。 小明和小刚约好一齐放风筝。他们来到草坪上,小明拉着风筝线,小刚托起风筝,小明一边跑一边说:“小刚,你紧跟我!”小刚听见了。连忙大声喊:“好的,你跑快点,我

初二语文八年级课文风筝孔乙己知识点归纳

八年级第二学期期末语文部分课文笔记归纳 第26课风筝 1 观察下表,对兄弟对于风筝的心里转变进行分析 看风筝做风筝被发现风筝被毁坏 弟弟高兴惊慌绝望 哥哥鄙视愤怒傲然 归纳出人物性格为: 弟弟:天真可爱,追求美好,善于动手,弱小无助 哥哥:传统古板,自以为是,动作粗暴,关爱弟弟 2 第1小节运用了什么描写?为何说“在我是一种惊异和悲哀”? (1)运用了环境描写(2)惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了(与故乡不同)。悲哀是因为想起了小时候对于“精神的虐杀”这一幕,风筝虽然美丽,但它记录了童年时不愉快的经历。从结构上说,二者是为了引出下文。 3 第2小节,为何说春天“久经逝去”?“却就在这天空中荡漾了”作何理解?(1)“春天”有特定含义,指小时候的故乡的春天,天空中有风筝的春天,现在却离小时候故乡的春天很远了。 (2)“荡漾”是因为看见北京冬天的风筝想到了故乡的风筝时节。 (3)运用了环境描写,以美好的景色反衬内心的悲哀 4 第3、4小节 (1)“对于精神的虐杀的这一幕”中这一幕具体指什么,为什么这么说? 这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷放风筝,气得“我”将他快要完工的风筝折断并踩扁了。因为玩乐是孩子的天性,而作者却将自己的意志强加在弟弟身上,剥夺了他精神上的快乐。 (2)鲁迅为何不允许小兄弟放风筝甚至毁了风筝? 作者当年认为风筝是没出息孩子所做的玩意,作为兄长理应管教小弟。(3)鲁迅把自己写得犹如凶神恶煞,这是为什么? 第3小节,我对于弟弟对风筝的惊呼跳跃都加以鄙弃,把压制写得十分严酷,隐含着对于小兄弟的同情和对自己深深地自责。第4小节,写自己以破获秘密为满足,以摧毁小兄弟的心血为胜利,和“傲然走出”的步态,其实是自责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后留他绝望地站在小屋里,又加深了自己的冷酷无情,暗含同情、后悔和自我谴责之意 5 第5小节,看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”? 以前“我”一向自以为管教小兄弟的方式方法是对的,而现在,看到了书上正确的道理,心情一下子就沉重起来,良心受到了谴责,可谓“不幸”。 6 第8节“生”的辛苦的条纹说明了什么? 1)生活的艰苦 2)封建文化不断精神虐杀致使麻木

风筝放飞技巧

风筝图样的设计(插于风筝扎制的工艺和基本要求造型设计中) 设计风筝图样时,将纸对折,设计图只要画右边即可 利用透视画另一面 剖竹的方法(插于选料中) 将竹子锯成需要的尺寸先劈半。

再劈半架木片,用刀的反面击打裂开。 削去竹子的內竹结,不可以为了美观去除外竹节,以免造成竹子断裂。

劈竹子时,如果竹片粗細不均勻,劈刀应该往粗片处施加压力。 整形(插于选料中) 用刨刀刨平或用小刀刮平。烤火除外,不可随意弯曲,以免伤及竹片纤维。 两根竹条先让一边完全对齐,左手拿紧竹条放平,右手放开,用细铅笔,在长竹约1/2处,同时在两根竹条上画一横线

长竹不要动,将短的一根反转过来和长竹比对,有差距時对齐长竹的记号,在短竹画第二次记号。 取短竹上两点的中心点,此点就是短竹长度的中心线。 竹条內面向下,小刀刃放在中心线上,秤秤重量,看两边是否平衡。 也可以将一短竹的中心点放在主轴上,试试其是否会平衡。

双手轻压,使其弯曲,视弧度是否均匀。 骨架的固定(插于骨架设计中) 竹条先画上记号,用酒精灯燻烤,燻烤時,竹片不可离火过近或过久,竹条受热时,双手宜稍加用力于竹条两端,使其弯曲。竹条过干时,要浸水约2小时。 烤翅膀时,翅膀末端需比设计图高约5公分,使其粘上风筝布时,有弹性撑开。

比照设计图之角度,糊上白胶,用棉线,以十字形交叉绑牢。 比照设计图绑翅膀,两翅膀尾端須向上高约5公分。 糊面(插于裱糊中) 在骨架上糊白胶,白胶无比涂在外竹节处,千万不要涂在內竹节。涂好后贴于布上,如果蒙面是绢,下料时应注意经纬。 装饰美化(插于纸面绘画中) 可使用奇异墨水上色,如果要调淡颜色,可以加上甲笨稀释。也可使用水性的广告顏料等… 七、提线(增加在纸面绘画后)

一年级下学期看图写话训练——放风筝

一年级下学期看图写话训练——放风筝 新生小学2012.6.16.

习作欣赏: 1、星期天的上午,我特别高兴,因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看,一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是,我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候,天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。 2、去年,夏天的一个夜晚,我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线,右手拿着线用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一阵海风吹来,风筝立刻向天空中飞去,里面的灯光五颜六色,非常美丽,就像一条长龙在空中腾云驾雾。 3、星期天,小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远,她好开心。旁边的小朋友看着,心里甜滋滋的,嘴上赞叹道:“风筝好漂亮呀!” 4、寒冷的冬天到了,西北风呼呼的刮着,我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝,她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声:“放!”我立刻松开手,风筝就摇摇晃晃地往上飞,好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高,一会儿低,远远望去,真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着,一边兴奋地喊:“我成功啦!” 5、一天天气晴朗,阳光很灿烂,风儿也柔柔的,白云朵朵的飘,好舒服呀!这时候,小宁拿着风筝走过来了,他把风筝举得高高。风吹了过来小,宁把风筝放飞起来。瞧,小宁的风筝飞得多高啊!多漂亮啊! 6、春天到了,天气暖洋洋的,小朋友出来放风筝。微风吹拂着,树叶摇摆着,风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝,有蝴蝶风筝,有菱形风筝,有燕子风筝,还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝,这真是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节!

三年级上册语文风筝知识点

三年级上册语文风筝知识点 三年级上册语文风筝知识点汇总 1.鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人(籍贯),现代文学家、思想家、革命家。本文选自《野草》。我们曾经学过他的回忆性散文《从百 草园到三味书屋》,选自散文集《朝花夕拾》。他的小说集有《呐喊》、《彷徨》等,他的小说作品有《阿Q正传》等。 ⑴北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。 3.第1节在文中有什么作用? ⑵故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地 上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相 照应,打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。 4.解释词语: 伶仃——孤独,没有依靠。 憔悴——瘦弱,不好看。 诀别——再无会期的离别;死别。 5.本段描写了故乡春天的景色,它与北京冬天的景色形成了对比,表达了作者对春天和美好生活怀念的思想感情。 6.分析划线句子在文中的作用。

起过渡作用,把“我”从故乡春天的回忆里拉回到现实,进一步加强了春天的温暖与严冬肃杀的对比,表现了“我”迷惘、悲哀的思想感情。 7.春天每年都有,为什么作者说是“久经逝去”的? 这里所说的“春天”,是小时候的`故乡的春天,更是指作者带有温馨美好回忆的从前的生活。从前的生活已经无法回去,所以说是“久经逝去”的。 着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。 8.解释词语:嫌恶——厌恶。9.为什么“我”向来不爱放风筝? 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 10.作者描写我的小兄弟“十岁内外”,“多病,瘦得不堪”,有什么作用?突出小兄弟年幼,弱小,反衬出我对他的粗暴。 11.画线句子是人物的神态描写。说说这些描写在文中有什么作用? 一方面写出了小兄弟对风筝的入迷;另一方面隐含了对小兄弟的同情,对自己深深的自责,加重了对封建家长制的控诉力量。 12.解释词语: 尘封——搁臵已久,被尘土盖满。 惊惶——惊慌。 瑟缩——身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动。 苦心孤诣——费尽心思钻研或经营。 13.“我恍然大悟似的”,文中的“我”悟到了什么? 悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。

常用风筝放飞的方法与技巧归纳

常用风筝放飞的方法与技巧归纳说起风筝的放飞技巧,其实这是一个很大的题目,因为风筝的种类太多了,结构和形式各异,操纵的方法不同,因此不能一概而论。例如将传统的中国龙类串式风筝放飞和在欧美国家流行的运动风筝相提并论肯定是滑稽的。因此放飞技巧这一栏中的将不断地就不同的风筝类型分别加以介绍。一、硬翅风筝放飞技巧做为传统的中国风筝,硬翅风筝在总数量上占有较大的比重。京津地区的沙燕风筝,潍坊地区的硬翅人物类风筝等,都具有代表性。一个好的风筝,在经过扎制、裱糊和绘画以后,最后就是放飞了,放飞成功与否,体现着风筝是否具有完善的风筝功能,一个不能放飞的风筝只能是只具备装饰作用的作品而已。那么在放飞过程中一般需要哪些技巧呢?这将是本文要介绍的内容。 1、风筝提线传统的硬翅风筝一般提线多为三根,超大型的需要相应增加提线数量,以保证风筝的刚度,这里仅讲一般的中小型风筝。风筝的提线位置,是由其风筝结构所确定的。只要按照风筝的制作要求在相应的位置绑上提线即可。一般来讲,对于膀翅宽度在800毫米以内的风筝,作者推荐采用二根提线为宜。这是因为二根提线在放飞时如果出现飞行不稳定的情况时,可以方便地进行调整。上提线与水平方向的夹角在10度左右为宜。 2、风筝的起飞方法同其他普通的风筝一样,硬翅风筝的起飞可以采用以下几种方法: 1)中小型风筝可以一手持线轮,一手提住风筝的提线,等到有一股风来之际,乘势将风筝放出,由于有人身体对风的影响,需要不断地边抖边放,克服风的扰流的影响。 2)大型的风筝由于体积较大,不便于一个人放飞,这时需要一个助手帮助,这时,一个人拿住放飞线,另外一人在远处十几米以外或是几十米以外,迎风而站立。待有风吹来之时,提线之人发出信号,拿风筝的人将风筝往上一举并松开手,而提线的人顺势均力敌收线。这时风筝就会迎风而起。 3、几种不稳定的飞行情况及调整硬翅风筝在飞行的时候可能出两年不稳定的状态有以下几种情况: 1)总是偏向一侧。解决的方法是调整风筝的上提线,如果风筝偏向左侧,可以将上提线向左侧移动一点,至到风筝飞向稳定,每次调整的移动量不宜大,当有经验以后,一般都能掌握所调整的移动量。根据笔者的经验,遇到这种情况经调整后的风筝,一般可以飞行良好。 2)扎跟头。风筝飞起后不久,不等飞行稳定,一遇到风力变化,风筝便一头扎下来,没有返起的机会。如果风筝在按照正常的绑扎提线以后,将风筝放起后就出现这种情况,哪是很不幸的,因为产生这种飞行状态的因素较多,调整的方法是将风筝的尾部加重,先不要调整提线,如果不行的话,再进行提线的调整,可将上提线缩短。同样,调整的大小量不要太多,逐渐调整。二种方法试过以后仍然不行的话,说明这只风筝的制作是失败的。补救的方法是在风筝的尾部加上两根细细的线绳即可,这是无奈的办法。 3)左右摇晃。和一只醉酒的风筝一样,忽左忽右。产生这种情况的原因主要是提线的重心位置靠上而造成的。调整的方法是将下提线缩短一点,逐渐调小,不要过多。 4)风筝直往远飞,即见远不见高。调整的方法是将上提线索缩短一些,或是减轻尾部的重量。 5)前飘,即风筝线上无力的情况,稍微一拉提线风筝就势往下飘去,解决的方法是将下提线缩短。 6)旋转,即风筝放起后还未稳定,就像风轮一样边转边往下飞去。如果风筝放飞以后出现这种情况,可以肯定地说,这只风筝制作已经失败。简单的补救方法是在尾部加上一细线做为尾巴。 4、风筝放飞及收线时的注意事项 1)首先是要注意放飞的安全。详细见风筝所附《放飞说明书》。 2)在放飞过程中,由于风力的变化随时影响风筝的飞行状态,所以说放飞的过程,其实就是一个动态的过程。当风力增大时要注意观察风筝的变形和线上的拉力。如果风筝的拉力增大,风筝明显吃力时,要注意及时收线,不要等到风力太大造成风筝不能安全收下来的情况,可以顺风的方向走或跑去,快速收线。如果风力过大,可以请一人帮助,一人持线,另一人用手压住线走向风筝,使风筝慢慢落下。 3)当风力偏小时,要尽可能的将风筝放得高一些,这样由于高处风力较低处大一些。通过放线,收线,放线,收线这样不停地循环,使风筝在天空中飘飞。

放风筝看图写话(30篇)

放风筝看图写话第1篇 春天来了,天气变暖和了,是个放风筝的好日子,我和哥哥,弟弟一齐去郊外放风筝。 我们到了郊外,看到了很多人在那里放风筝,有蝴蝶样式的风筝,有燕子样式的风筝,还有毛毛虫样式的风筝,五颜六色的真美! 看着别人的风筝都放的那么高,很羡慕,我和哥哥,还有弟弟,就放了起来,风筝越飞越高,像一只大雁在空中飞来飞去。 放风筝真好玩,我下次还来那里放风筝。 放风筝看图写话第2篇 春姑娘随着春风悄悄的来了,她带来了暖暖的春风,温和的太阳,我和几位小朋友相约去草坪上放风筝。 我们一齐来到草坪上,草坪上的放风筝的人真多啊!有老爷爷老奶奶,还有叔叔阿姨,大哥哥大姐姐,还有好多小朋友。再看看天上飞的各种各样的风筝,有灵巧的小燕子,长牙舞爪的金龙,五彩缤纷的蝴蝶……真是让人看的眼花缭乱。我连忙拿出小蜜蜂风筝,让小明帮我高高举起,我一边跑一边让小明放手,我迎

风跑了一会儿,看见风筝随风慢慢悠悠的往天空中飘去,越飘飘高,我连忙停下来慢慢的把风筝线放长。 几位小朋友在相互帮忙下,都把自我的风筝放飞到空中了。看见自我的风筝在天空中飞来飞去,我们的心里像喝了蜜一样甜。 放风筝看图写话第3篇 一天,天气晴朗,天上飘着朵朵白云。 小刚和小明去公园放风筝。到了公园,他们来到一片空地上,小刚拿着风筝线,小明举着风筝,小刚一边跑一边对小明说:“松手吧。”小明的手轻轻一松,燕子风筝便飞了起来。 小刚的旁边有一个小姑娘,手里拿着蝴蝶风筝。她羡慕地看着小刚和小明,说:“你们真是放风筝的高手。你们也来帮我放风筝吧。”于是,小明帮小姑娘举着风筝,小姑娘拉着风筝线,不一会儿,小姑娘的风筝也飞上了天空。她看着越飞越高的蝴蝶风筝,开心极了。 不远处,一个小男孩儿正在放风筝。他一边放风筝一边对爸爸妈妈说:“看,我的风筝飞的好高!”

二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教[知识点梳理]

二年级语文上册素材第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教部编版知识点梳理 二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读 人教部编版 部编版二年级上册第23课《纸船和风筝》知识点+图文解读 知识点 01我会写 纸zhǐ(白纸、报纸、纸张) 折zhé(折断、打折、折衣服) 张zhāng(张开、张口、纸张) 祝zhù(祝福、庆祝、祝愿) 扎zā(包扎、扎风筝、扎裤腿) 抓zhuā(抓手、抓住、抓痕) 但dàn(但愿、但是、不但) 哭kū(哭泣、哭声、哭诉) 02我会认 筝zhēng(风筝、古筝) 鼠shǔ(松鼠、老鼠、地鼠) 漂piāo(漂浮、漂流、漂泊) 幸xìng(幸福、庆幸、荣幸) 愿yuàn(愿望、自愿、愿意) 取qǔ(录取、取代、进取)

03多音字 漂piāo(漂浮)piào(漂亮)piǎo(漂白)piāo] [piǎo] [piào]扎zhā(扎针)zā(包扎)zhá(挣扎) 折shé(折本)zhé(打折)zhē(折腾) 朝cháo(朝代)zhāo(朝阳) 04近义词 正好——恰当快乐——愉快 飘荡——飘扬难过——伤心 05反义词 快乐——忧伤幸福——痛苦 难过——高兴山顶——山脚 06理解词语 乐坏了:高兴到了一定程度。 快乐:感到幸福或满意。 幸福:(生活、境遇)称心如意。 飘荡:随风飘动。 漂流:漂在水面随水浮动。 难过:伤心,不痛快。 07句子解析 1.小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办 呢?他想了想,就扎了一只风筝。 “想了想”说明小熊很认真,不是随便地做决定。

2.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。 小熊很珍惜和松鼠的友情,所以还是每天扎一只风筝。可是他又不好意思主动与松鼠和好,就把风筝挂在树枝上。 3.过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!” 为了化解矛盾,找回失去的友谊,松鼠勇敢地迈出了第一步,放出纸 船请求和好,还建议小熊用风筝表达自己的想法。.*..*..*..*..*..*..*..*..*..*. 4.傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。 “风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激动地哭了。 08问题归纳 1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的? 松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情,小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。 2.松鼠和小熊发生了什么矛盾? 他们俩因为一点小事吵了一架,导致友谊破裂。 3.想一想松鼠和小熊后来是怎样做的?结果怎样呢? 松鼠主动向小熊表示和好,小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。

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