中考作文指导教案_中考作文指导---点题法
中考作文指导：点题法
中考作文指导：点题法
一、点题法
点题法是指从话题中抓取一个重点，以它为核心，写出一篇文章。
点题法有以下几个步骤：
1、根据话题抓取重点：首先，要仔细阅读话题，弄清楚话题
的内容，然后从话题中抓取一个重点，作为文章的核心。
2、组织文章：根据抓取的重点，组织文章的结构。
文章的结
构一般由开头、正文和结尾三部分组成，开头要抓住读者，正文要充实，结尾要给出总结。
3、展开文章：在正文中，要用具体的事例来说明重点，以支
持自己的观点。
4、结尾总结：在结尾中，要总结全文的重点，给出自己的观点，以加强文章的说服力。
二、点题法的优点
点题法的优点有：
1、简单易行：点题法的步骤简单易行，只要仔细阅读话题，
抓取重点，然后组织文章，就能写出一篇文章。
2、有效率：点题法可以有效地提高写作效率，只要抓住重点，
就能够写出一篇文章。
3、有说服力：点题法可以有效地使文章更有说服力，只要在正文中用具体的事例来说明重点，然后在结尾中总结重点，就能够使文章更有说服力。
作文如何点题(教案)-初中作文教学指导教案
作文如何点题（教案）-初中作文教学指导精品教案一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
中考作文指导之点题技法教学设计
解决办法：通过案例分析和模拟练习，让学生在实际操作中领会点题技法的重要性，并学会灵活运用。
2. 难点：如何创新性地运用点题技法，使作文立意深刻、表达独特。
解决办法：鼓励学生展开想象，结合个人经验和独特见解，在作文中尝试新颖的点题方式，教师则提供针对性的指导和反馈。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中考作文指导之点题技法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，是否经常感到难以突出主题，使文章内容散乱无章？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点题技法的奥秘。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授：教师讲解点题技法的基本概念和原理，为学生提供理论基础。
- 案例研究：分析优秀作文中的点题技法应用，让学生通过观察和分析实际案例来理解点题技法的作用。
- 项目导向学习：学生分组完成作文写作任务，每组选择不同的点题技法进行实践，以此促进学生的实际操作和团队合作。
2. 作业反馈：
- 对于学生修改并完善的作文，我将仔细阅读并批改，指出其中点题技法运用不当的地方，并提出改进建议，以帮助学生更好地掌握点题技法。
- 对于学生分析中考优秀作文的作业，我将评价他们的分析是否准确，并给出进一步的指导，以促进学生对点题技法的深入理解。
- 对于学生写的以“成长”为主题的作文，我将评价他们是否有效地运用了点题技法，并提出改进建议，以帮助学生提高作文的质量。
初中作文写作指导教案：作文点题技法
明明白白你的“心”------作文点题技法学习目标：1、明确作文中点题的作用。
2、掌握几种常见的点题方法。
学习过程一、点题的含义点题，就是点主题或点标题，在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
二、点题的作用点题获取保险分的“奠基石”；点题想要获取高分的妙招；点题挽救离题文的“救命草”。
三、点题技巧学习活动一：明确点题句子出现的位置1、欣赏《背影》，说出文中的点题语句和位置背影朱自清1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2.......3.到南京时，......我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
......我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了......等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4.我北来后，他写了一信给我......在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！位置：、、2.欣赏《幸福是什么》，画出文中点题的句子，并说出文中的点题语句的位置幸福是什么幸福是什么呢？也许幸福是一缕久违的阳光；也许幸福是一个定义；也许幸福是一根棒棒糖；也许‥‥总而言之，幸福就是暖暖的，甜甜的。
——题记幸福是什么呢？幸福是温馨的亲情。
幸福是每天放学回到家，能与父母共进香喷喷的晚饭，喝着热乎乎的汤。
幸福是晚饭后，母亲刷好碗后，又急匆匆地帮我辅导功课。
幸福是晚上睡觉被子掉了，爸爸帮我把被子捡起，轻轻地盖在我身上，才满意离去。
幸福是每周末来到外婆家，外婆包的水饺，外公说的笑话。
幸福是假期中哥哥与我打闹的身影。
幸福是感冒是妈妈百忙之中抽空为我熬的热乎乎的姜茶。
中考作文扣题点题(教师版)
合江中学九年级语文备课组作文指导第一讲：点题的技巧备课组：九年级学案制作：曾林艳审核：九年级备课组【教学目标】1、明确考场作文点题的重要性，学习掌握中考作文常用的点题技巧；2、指导学生学以致用，在写作中提高扣题意识，实践点题技巧。
【教学重难点】明确考场作文扣题、点题的重要性，学习掌握中考作文常用的点题技巧【教学课时】两课时【教学准备】导学案什么是点题：点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话点明题意。
一、点题的位置1、点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”2、点题如《安塞腰鼓》中间：“好一个安塞腰鼓！”3、点题如《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。
”二、点题的方法1、题记点题——未成曲调先有情用题记点题的方式，就是让表示的句子（可以用、歌词、）独立于文章之前，醒目而形式新颖。
1、《父亲的脊梁》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——题记2、《一步与一生》：那一步，我跨进书海，这一生变得光明。
——题记3、《为母亲喝彩》：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩。
——题记4、《相信自己》：不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。
相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——题记 2、篇首点题——犹抱琵琶半遮面好的开头，都应该落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。
《小草》一文的开头：“很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而我却爱那平凡的小草。
”《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。
”莫怀戚的《散步》：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”3、小标题点题——乱花渐欲迷人眼就是在整个行文过程，用反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的。
范文（一）：初三进行曲初三，真是个多事之秋。
走进初三，走进生活，体验初三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
初中作文点题技巧教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文的立意和主题鲜明度。
2. 培养学生敏锐的观察力和分析能力，学会从生活中提炼作文主题。
3. 提升学生的写作兴趣，激发学生的创意思维。
教学重点：1. 作文点题的基本技巧。
2. 从生活中提炼作文主题的方法。
教学难点：1. 学会运用多种方法进行点题。
2. 将点题技巧与实际写作相结合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题对于作文质量的影响。
2. 提问：你们在写作文时，有没有遇到过找不到主题的情况？如何解决这个问题？二、新课讲授1. 讲解作文点题的基本技巧：a. 直接点题：在作文开头或结尾直接点明主题。
b. 蕴含点题：通过具体事例、描写或议论，间接表达主题。
c. 反问点题：以反问句的形式提出问题，引发读者思考。
2. 分析点题技巧的应用实例：a. 直接点题：例如，《母爱》一文开头：“母爱，如阳光般温暖，如雨露般滋润。
”b. 蕴含点题：例如，《老师的手》一文通过描写老师的手，表现了老师对学生的关爱。
c. 反问点题：例如，《诚信》一文结尾：“我们是否真的做到了诚信呢？”3. 引导学生思考如何从生活中提炼作文主题：a. 关注社会热点：关注时事新闻，从中寻找作文主题。
b. 回忆生活点滴：回忆自己或身边人的经历，从中挖掘作文主题。
c. 感受自然之美：观察大自然，从中汲取作文灵感。
三、课堂练习1. 学生根据所学点题技巧，自选题材，进行作文练习。
2. 教师巡回指导，针对学生练习中的问题进行个别辅导。
四、课堂总结1. 教师点评学生作文，总结点题技巧的运用情况。
2. 强调作文点题的重要性，鼓励学生在今后的写作中继续运用所学技巧。
教学反思：1. 本节课通过讲解、实例分析、课堂练习等多种形式，让学生掌握了作文点题的基本技巧。
2. 在今后的教学中，应注重引导学生关注生活，从生活中提炼作文主题，提高学生的写作能力。
3. 注重个别辅导，针对学生的写作特点，提供针对性的指导。
中考作文开篇点题指导
中考作文开篇点题指导【篇一：初中作文指导之——巧点题】初中作文指导之——巧点题作者：朝阳县羊山实验中学李树锐作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。
而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。
一、点题的时机：在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。
也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。
点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题。
如《背影》。
3、结尾点题。
《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。
”从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。
考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。
特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。
二、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。
初中作文点题技巧教案设计模板
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的方法和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其在作文中能够准确、生动地表达主题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。
2. 如何在作文中准确、生动地表达主题。
教学难点：1. 如何使作文点题自然、巧妙。
2. 如何在作文中运用创新思维。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的作文，引导学生观察这些作文的点题方式。
2. 学生分享自己写作过程中遇到的关于点题的问题。
二、新课讲授1. 教师讲解作文点题的方法和技巧，包括：（1）直接点题：在开头或结尾明确点出主题。
（2）间接点题：通过描写、议论等方式暗示主题。
（3）对比点题：通过对比手法突出主题。
（4）悬念点题：设置悬念，激发读者兴趣。
2. 教师结合具体例子，分析各种点题方法的运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试对以下作文进行点题：（1）春天来了，大地披上了新装。
（2）我眼中的父亲。
2. 学生分组讨论，分享自己的点题方法和心得。
四、成果展示1. 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：1. 教师在讲解作文点题方法时，应注重结合实际例子，让学生更好地理解和运用。
2. 课堂练习环节，教师应给予学生充分的指导和帮助，提高学生的写作能力。
3. 在成果展示环节，教师应鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
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中考作文指导教案_中考作文指导---点题法
当前，中学生的写作水平不高，学生普遍反应作文难，其主要症状就是：一是写不快文章，二是写不好文章。
在这里，将着重谈一谈，中学生作文的特级能力问题。
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首先我们还是来谈一谈破题：破题也叫做点题，是指写文章在关键的地方，用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨，以便了解你所要写的文章的中心是什么，你写此文的意图何在。
用一句话概而言之，点题就是提示文章的中心思想。
训练目标：对于我们中学生朋友而言，如果作文功底不是很深厚，往往宜采用明点的方法好，但是我们训练的目的就是让中学生有所进步，有所提高。
明、暗点之分，分得不是特别清楚。
通过我们的讲解，中学生朋友们会明白什么时候适合用明点，什么时候适合用暗点，也将懂得记叙文、议论文、说明文的点题功夫。
以后做到作文势如破竹，一气呵成。
?
写作方法：点题有明点与暗点之分，也有“卒章显其志”与“首句标其目”之分。
在使用明点时，就是要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。
如《火红的花》开头的句子：“我家的后花园，有一株火红花，每到夏天，它都开得火红，就像爷爷那火红的脸。
”?
暗点一般在字词句上与标题没有直接的联系，如《捕蛇者说》一文，在文中结尾处有一句感叹：“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义，表达作者要写此文的意旨。
?
点题法比较常用的方法是“卒章显志法”。
前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话：“一篇之妙，在于落句。
”这句话提醒写作者要写好结尾。
在文章的结尾，用一、二句话显示题旨，这就是卒章显志法。
当然，这一、二句话要如刘禹锡所说的：“片言可以明百意，坐驰可以设万景”，是含义深远而精炼的话语。
当然，点题法中“首句标其目”的情况也不少见，这种方法目前有人称之为“入手拎题”，这种方法可以起到开宗明义的效果，行文不至于迷失方向，而离题偏轨。
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篇中点题的情况也有，在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明文题所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。
点题的本质意义是指于文章关键处，抓住事物的特征，用数句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。
如范仲淹的名作《岳阳楼记》描写了洞庭湖的两种不同的景色，以及各色游客在不同景色面前的览物之情，然后重笔点晴：“是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！’噫！微斯人，吾谁与归！”这一点晴一写景、抒情、议论于一炉，表达了作者的政治抱负，而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”终成为历代传诵的名言。
使文章题旨脱颖而出，全文为之而增色。
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点晴之笔必须言简意赅，要言不烦，思想精辟，具有表现力、说明力。
因此运用点晴
之笔，既要炼字炼句，反复推敲，又要含义深邃，富有哲理。
既要顺势点化，不露痕迹，
又要委婉含蓄，意在言外。
?
运用点题法要注意以下几点：?
1。
题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强“显志”，或任意拔高，更不
是硬贴上去的。
?
2。
题旨不但要高度概括又要有表现力，而且要精炼准确，干净利索；要与全文构思，紧密相连，浑然一体，恰到好处。
?
3。
题旨的开掘，点在起首的，重在开宗明义；点在篇中的，借以因势利导；点在结
尾的，意欲深化主题，总之要点在文章的关键处，使形象“活”起来，思想得到升华。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。