假如生活欺骗了你(公开课用)
《假如生活欺骗了你》(公开课一等奖课件)
阳光下毕竟是白昼！
时间呀，时间不会倒流， 生活却能够重新开头。 莫说失去的很多很多，
要自信 自强
我的旅伴，我的朋友——
明天比昨天更长久！
我微笑着走向生活 汪国真
• 我微笑着走向生活， • 无论生活以什么方式回敬我。 • 报我以平坦吗? • 我是一条欢乐奔流的小河。 • 报我以崎岖吗? • 我是一座大山庄严地思索。
积极乐观的人生态度 丰富多彩的人生体验
说说： 3.读完这首诗你有什么感受？
感受： 要乐观坚强
探究问题
4.这首诗和以往的诗歌 有何不同？你怎么看？
一般的诗歌形象鲜明，将主题 含蓄暗示给读者。
本诗没有具体的形象，以劝告 的口吻说明道理。
假如你欺骗了生活
宫玺
假如你欺骗了生活
假 如 你 欺
以为神鬼不知，心安理得 1.自由朗读； 且慢，生活并没有到此为止 2.说说这首诗给 有一天,它会教你向它认错 你怎样的启迪？
报我以幸福吗? 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以挫折吗? 我是一根劲竹经得起千击万磨。 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活!
1.生活就像大自然，总是有 风雨伴随着我们的生命。
2.我们要珍视生命，珍惜青 春，珍爱生活。
心若在， 梦就在！
的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后， 成为许多人激励自己的座右铭。
写作背景：这首诗作于1825年，诗人流放南俄，与当地总
督发生冲突后，被押送到其父亲的领地幽禁期间。 在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义 必胜。
假如生活重新开头
《假如生活欺骗了你》优质课公开课教案
结收获
大屏幕出示
教师寄语
学生总结
全体学生齐
读教师寄语
培养学生归纳 概括能力，升 华自己的感悟 和认识 激励学生增强 抗挫能力
入本环节，
大屏幕出示
学习任务，
提出写诗要
倾听
发学习兴趣
2、明确任务。
求，
3、练习写一首小诗。
（要求：结合生活体
组织活动
写诗
培养锻炼写作
能力
会）
4、交流自己的作品， 诵读自己的作品。
5、分享教师的小诗。
6、赏读《假如生活 重新开始》，感悟启
点评、鼓励
诵读
大屏幕出示
《假如生活
若干学生诵
读自己的作
品
倾听
思考交流
“这首诗陪我度过了许多 艰难困苦的日子，让我在迷 惘中看到希望。我喜欢这首 诗。“
“这算是》首吸引我的 诗，读了它，我很感动。”
大屏幕出示并 且读
倾听
激发学生学 习这首诗的兴 趣和热情
三、明确任务，诵读诗
歌
1、自由吟诵。
2、教师指导后再读
3、以劝慰的方式朗读
4、以独白的方式读
1、大屏幕出不 三个任务。
教学时间
1课时
教学流程
教学环 节
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的
序 曲
一、走近作者，了解其
影响。
普希金是俄罗斯伟大的民 族诗人、小说家，史称“俄 罗斯文学之父”。他被认为 是俄罗斯文学语言的创建 者和奠基人。
普希金一生创作了近800首 优秀的诗歌。
普希金的诗歌，像太阳一样 光辉，照耀着19世纪的文 坛，他被誉为“诗歌的太 阳”。
普希金的哲理爵 《假如生活 欺骗了你》问世以来，成为 很多人积极奋进的座右铭。
假如生活欺骗了你 公开课教案
假如生活欺骗了你公开课教案【执教者】：机电工程部郭天春【授课班级】:11202班【授课时间】:2011年9月27日下午【授课时数】:一课时教学目标【知识与技能】把握诗的感情基调,有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》；理解诗的哲理，学习对生活的积极态度.【情感目标】学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择【教学重点】:理解诗的哲理，学习对生活的积极态度；【教学准备】：学生熟读诗歌,初步对诗歌作自我的解读；学生查询作者的相关资料；教师准备课件及诗歌朗诵录音【教学方法】：朗读教学法，合作探究法【学习方法】自主、合作、探究的学习方法教学过程：（一）创设情境导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。
然后，启发：同学们,当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
（板书课题、作者:《假如生活欺骗了你》普希金）（二）合作交流解读探究1、了解作者及相关背景（视频短片介绍)媒体展示:普希金(１799—１8３7)，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。
他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。
他的思想与诗歌,引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。
他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉.特别是诗歌,像太阳一样,照耀着１9世纪的文坛。
他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。
他还写了大量的小说、散文和剧本。
《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。
(公开课课件)五年级上册语文现代诗二首 第2课时《假如生活欺骗了你》 (共35张PPT)
(换一种说法，意思不变) ____无__论__生__活__以__什__么__方__式_回__敬__我__，__我__都__微__笑__着__走__向__生__活_ 。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月28日 星期一 2021/6/282021/6/282021/6/28
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
国学诵读
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(《酬乐天 扬州初逢席上见赠》刘禹锡)
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。(《和子由 渑池怀旧》苏轼)
走进中华传统文化
【关于生活启示的俗语】 人的名，树的影，风吹杨花远扬名；宁向直中
取，不可曲中求。
走进中华传统文化
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真 我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾 风雨兼程。——汪国真 书籍是我们的精神食粮。——普希金
定或平静。 造句：遇到突发事件，我们一定要保持镇静，千万 不要慌张。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。本课指忧郁是短时间的。 造句：一颗流星划过天空，瞬息便消失了。
辨析词语 镇静 镇定
相同点：都有控制住情绪，保持平静的意思。 不同点：“镇静”侧重神态、情绪不紧张。“镇定”侧
《假如生活欺骗了你》公开课
《假如生活欺骗了你》公开课在我们的人生旅程中，常常会遭遇生活的种种不如意，有时甚至会觉得生活仿佛在欺骗我们。
那么，当我们面临这样的困境时，该如何应对呢？今天，就让我们一起来探讨这个深刻而又现实的话题——假如生活欺骗了你。
首先，让我们思考一下，生活为什么会给我们一种“欺骗”的感觉？其实，这往往是因为现实与我们的期望之间存在着巨大的差距。
我们怀揣着美好的梦想，对未来充满了憧憬，但当现实的冷水泼来，梦想破碎，期望落空，那种失落和挫败感就会让我们觉得被生活所骗。
比如说，我们努力学习，期望能在考试中取得优异的成绩，然而结果却不尽如人意；我们全心投入工作，期待得到晋升和认可，却事与愿违；我们真诚待人，渴望收获真挚的友谊和爱情，却遭遇背叛和伤害。
这些经历都可能让我们产生被生活欺骗的想法。
那么，当我们觉得生活欺骗了自己时，应该怎样去调整心态呢？我们要学会接受现实。
生活不是一帆风顺的，挫折和困难是人生的常态。
当不如意的事情发生时，不要一味地逃避或者抱怨，而是勇敢地面对它，接受它已经发生的事实。
只有接受了现实，我们才能平静下来，思考下一步该怎么做。
同时，我们要保持积极乐观的心态。
虽然眼前的困境可能让我们感到痛苦和迷茫，但这并不意味着未来没有希望。
就像乌云背后总有阳光，寒冬过后必将迎来春天。
我们要相信，困难只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，总会迎来转机。
在这种时候，我们还需要从挫折中吸取教训，总结经验。
每一次的失败都是一次成长的机会，通过反思自己的不足和错误，我们可以不断地完善自己，提高自己应对困难的能力。
接下来，让我们看看一些名人的经历，他们是如何在生活的“欺骗”下依然坚定前行的。
比如，伟大的科学家爱迪生，他在发明电灯的过程中经历了无数次的失败。
当时，很多人都嘲笑他，认为他在做一件不可能的事情。
但爱迪生并没有被这些负面的声音所影响，也没有因为一次次的失败而放弃。
他坚信自己的目标，不断地尝试和改进，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。
19 .《假如生活欺骗了你》(优质公开课教学设计ppt)
了解诗人和创作背景。 流利地朗读和背诵诗歌。 体会直抒胸臆的写作手法。
理解诗歌所蕴含的人生哲理， 感受诗人坚强乐观的思想感情。
我们应一该、怎知样诗人阅读诗歌呢？
1.怎样理解“生活欺骗了你”？
欺骗：指个体理想与现实之间的一种距离，以 及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。
生活欺 骗了你
生活中遇到挫折、困难， 甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
2. 你认为“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用 “伤害”或其他的词？这样用的效果是怎样的？
普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁 随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。他的一生 倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想 和诗作，引起统治者的强烈不满和仇恨，曾两度被流放 ，始终不肯屈服，最终与敌人决斗而死，年仅38岁。 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里 ，是以赠诗的形式写在他邻居奥西泊娃的女儿的纪念册 上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。 在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
假如生活捉弄了你， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
假如你欺骗了生活
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是真实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会硕果累累灿烂明天
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计《假如生活欺骗了你》公开课教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《假如生活欺骗了你》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。
《假如生活欺骗了你》公开课教学设计篇1教学目标：1、理解这首诗的大意;2、培养积极乐观的人生态度;3、背诵这首诗。
教学重点和难点：通过反复的诵读体会作者的思想感情，从中受到启发。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
二、简介作者：亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。
三、写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。
那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、朗读诗歌，整体感知：1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。
4、学生集体朗读。
五、品读诗歌，合作探究：(学生自由朗读诗歌，思考下列问题：)1、“假如生活欺骗了你”指的是什么?特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
表达了诗人积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
《假如生活欺骗了你》公开课一等奖PPT课件
【第二乐章：品读】 自由品读诗歌，合作思考：
1. 如何理解诗歌中的“欺骗”？ 2.“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是 谁呢？ 3.Байду номын сангаас如何理解诗歌中的“过去了的就会成为 亲切的怀恋”？
【第二乐章：品读】
这首诗是诗人给
邻居小女孩的题词，
是诗人在流放期间，
最艰苦的环境下，对
邻居小女孩说的话。
那时俄国革命如火如
心儿永远向往着未来；（男合：平稳深沉地） 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，（女合：响亮亲切地） 一切都将会过去； 而那过去了的，（男女合：乐观沉稳地） 就会成为亲切的怀恋。
【 第 三
去吧，从我的眼前滚开，
青少年时代 《自由颂》节选
乐 章 ：
柔弱的西色拉岛的皇后！ 你在哪里？对帝王的惊雷，
悦 啊，你骄傲的自由底歌手？
普希金在流放 期间的乡村
荼，诗人却被迫与世 隔绝。
【第三乐章：悦读】
请用“从诗中的______词/句，我看到了 普希金___________的生活态度”句式分析。
【第二乐章：品读】
假如生活欺骗了你，（男合：舒缓地） 不要悲伤，不要心急！（女合：亮丽地） 忧郁的日子里须要镇静：（男合：沉稳地） 相信吧，快乐的日子将会来临。（男女合：乐观地）
799—1837)他的说理诗，成为许多人激励自己的座右铭。
.
3
【第一乐章：吟咏】
请各位同学自由诵读 诗歌，自主感受诗歌的语 气和重音！
【第一乐章：吟咏】
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你 ， 不要/悲伤 ，不要/心急 ！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧 ，快乐的日子/将会/来临。
普希金
心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁 : 一切/都是/瞬息 ， 一切/都将会/过去 ； 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
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a 你如何理解“欺骗”一词？
b如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋?”
学习方式:精读，质疑，分组讨论，师生共评，达成公识。
（a 青年人往往对生活充满激情和美好的期待，往往简单的认为一切会像自己想象的那样，但人生道路上不仅仅有鲜花，也有荆棘。
现实生活往往不尽人意，不像人们想象的那样完美。
这里“欺骗”可理解为理想与现实之间的一种距离，及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。
b 过去的生活经历虽然有挫折，有痛苦，三只有痛彻心扉，才能刻骨铭心。
险恶与艰苦的生活经历就是人生中最宝贵的财富，标刻着一个人逐步走向成熟的印记，成为一生中最诚挚动人的回忆，让人永远怀恋。
）。