中学音乐智慧型课堂教学初探
学做智慧型的音乐教师——新课改背景下音乐课唱歌教学的教育艺术
学做智慧型的音乐教师——新课改背景下音乐课唱歌教学的教育艺术背景在新课改背景下，音乐课教学需要更多地考虑学生的实际需求及发展规律。
唱歌作为音乐教学的重要组成部分，不仅可以提高学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，同时也可以对学生语言表达、情感发展等方面产生积极的影响。
然而，对于许多音乐教师而言，如何在唱歌教学中发挥自己的教育艺术，使得学生受益最大化，可能是一个难题。
智慧型音乐教学的概念随着信息技术的快速发展，教育领域也不断探索如何利用这些技术来提高教学效果。
智慧型音乐教学即是在音乐教学过程中应用人工智能、大数据等先进技术，帮助教师提高教学效率、个性化教学、教学中实现教学管理与评估一体化，以及做到预测性教学等。
具体来说，智慧型音乐教学可以通过如下方式实现：•设计智能化的教学课程，通过大数据进行预测，提前发现学生潜在兴趣及需要；•利用人工智能技术，对学生的音乐学习行为进行分析，在实现全面记录的基础上，进行智能化的评估和反馈；•集成VR、AR等技术来呈现音乐教学内容，帮助学生更好地理解与记忆。
综上所述，智慧型音乐教学可以帮助教师尽可能地实现个性化教学，更好地满足学生的学习需要。
唱歌教学中的教育艺术在音乐教学中，教育艺术是至关重要的。
具体来说，教育艺术包括以下几个方面：引导学生发掘自身内在潜力在唱歌教学中，一个合格的音乐教师应该关注学生的自身潜力，帮助学生发掘自身音乐方面的天赋和可能性，帮助他们建立音乐的自信心。
培养学生音乐素养音乐素养是音乐教育的核心，在唱歌教学过程中，教师应该重视学生对于音乐节奏、音准等基本要素的学习，帮助学生掌握音乐表现技巧，提高音乐素养。
关注学生的情感体验音乐是一种情感表达的形式，唱歌教学过程中，教师应该关注学生的情感体验，激发其情感表达的激情，提高情感表达能力。
以上三个方面是唱歌教学中教育艺术的重点。
如何做到智慧型的唱歌教学在新课改背景下，如何做到智慧型的唱歌教学，使得教育艺术得以发挥最大的效果，是音乐教师需要面对的问题。
中小学音乐教育教学论文——浅谈学生在音乐智慧课堂中的实践性
浅谈学生在音乐智慧课堂中的实践性摘要：新课程标准认为，音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。
音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。
注重学生在智慧课堂中的实践性不仅是课标的要求，也是音乐课堂教学的要求。
关键词：主体性互动性实践性在我们现阶段的音乐教学中，更多的是注重以新课标为标准，以审美为核心的新课标教学，同时也注重高效课堂的运用。
关于智慧课堂我们算是没有真正意义上的进行开展，那么，我们要研究和实施智慧课堂，就要先来了解什么是智慧课堂？智慧课堂的定义告诉我们，智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。
智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。
由此可见，对于智慧课堂的理解和把握,其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面:一是要抓住课堂这个出发点和落脚点,任何内容选择和环节设计都必须充分考虑到课堂这一载体的可能性、现实性和需要性；二是在此基础上，要充分发挥音乐教师的教育智慧，在教与学的动过程中通过创新方法来展示智慧教育。
好了，我们知道了智慧课堂的定义，就不难发现，智慧课堂这不仅需要发挥老师的教育智慧，还需要学生在课堂中积极主动。
接下来我们就来说说学生在智慧课堂中的实践性吧。
首先，作为音乐老师，音乐课堂上要经常鼓励和指导学生积极的表演和表现音乐。
在教学中注重学生的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容，使他们在智力上、体力上和精神上都能够驾驭，而不会感到负担过重。
例如：一年级下册的《火车开啦》，我们可以设计让学生进行体验式的音乐教学活动，老师做穿针引线的作用。
让学生先模仿火车的鸣笛声，用肢体语言表演火车大轮子转动的节奏，同时让学生通过加快节奏的方式表演火车小轮子的节奏。
浅谈高中音乐智慧教学策略
浅谈高中音乐智慧教学策略发布时间：2022-11-04T16:33:28.011Z 来源：《中小学教育》2022年10月2期作者：黄玫[导读] 音乐课是高中阶段一门开放性较强的课程，这也就意味着传统的教学模式不是特别适合音乐学科的教学，所以教师也就要着重于去构建受学生们欢迎的智慧课堂，让学生们能够在课堂上更加智慧地学习知识和技能，最终有效夯实学生们的音乐才能。
对此，本文也从“创设音乐情景，提升学生学习体验”“立足生活基础，培养学生审美能力”“应用信息技术，丰富课堂教学形式”三个方面对如何开启高中音乐智慧教学进行了探索。
黄玫山东省德州市庆云县第一中学 253700摘要：音乐课是高中阶段一门开放性较强的课程，这也就意味着传统的教学模式不是特别适合音乐学科的教学，所以教师也就要着重于去构建受学生们欢迎的智慧课堂，让学生们能够在课堂上更加智慧地学习知识和技能，最终有效夯实学生们的音乐才能。
对此，本文也从“创设音乐情景，提升学生学习体验”“立足生活基础，培养学生审美能力”“应用信息技术，丰富课堂教学形式”三个方面对如何开启高中音乐智慧教学进行了探索。
关键词：高中音乐；智慧教学；音乐情景；审美能力；信息技术中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）10-106-01伴随着课程改革的不断深入，高中阶段的音乐课程也在逐渐得受到更多教师们的重视，所以教师们也就要趣味学生们提供更加优质的教学服务，以便能够有效促进学生们音乐素养的提升。
此外，音乐教师也要善于引导学生们更多地参与到课堂互动的过程中，让音乐课堂不再是主动地教和被动地学的关系，而是师生在共同探究音乐知识，进而这种新颖的学习方式也会使得学生们对音乐学科更加感兴趣，并且有助于学生们从更深层次去了解音乐学科，最终也促使学生们在学习音乐学科的过程中收获更多的欢乐。
一、创设音乐情景，提升学生学习体验当今的高中生学习压力普遍是较大的，尤其是在他们面临着高考的背景下，学生们也愿意将更多的学习时间花费在一些基础学科上，所以就造成学生们对于音乐学科的学习兴趣不大。
高中音乐智慧型课堂教学探究
194刘 嘉：高中音乐智慧型课堂教学探究音乐是高级中学必修的课程，是基础教育的重要组成部分。
对于高中生应用音乐教学不仅有利于提高学生的音乐鉴赏能力，更有利于提升学生核心素养。
现阶段，在音乐教学中很多高学生普遍存在学习积极性较差以及学习效率较低等现象，严重影响教学的质量，因此对于教师而言，只有充分发挥智慧课堂的作用，为学生制定完善的教学策略，才能让音乐真正地触动学生的心灵，调动学生的积极性，促进学生的全面发展。
—、当前音乐课堂面临的挑战在当今的音乐教学模式中，很多高中学校都采用传统的教学方法，这种模式不仅严重阻碍学生的创新思维的发展，更严重打消学生对课堂内容的积极性，在教师教学方法上较为陈旧，学生学习积极性不高，导致课堂教学效果较差。
近年来，随着社会不断进步以及教学领域的改革，在教学内容上有着显著的改善，主要表现为:音乐教学书本上，每章教学内容有着更为明确、具体的方向指导。
但令我们感到困惑的是，人们期待已久的课堂生机为什么迟迟不肯出现?很多教师的讲课的过程面对新的教学理念、教学模式，为什么不能很好地运用到课堂教学中?原因固然是多方面的，但最关键是新的理论没有转化为教师自身的智慧，针对以上的问题，本文主要探究如何利用智慧型课堂教学来更好的发挥师生的自身潜能。
二、高中音乐智慧型课堂教学的应用（一）音乐搭建教学情景，提高学生对音乐的感知力。
在具体音乐教学的过程中，教师应寻找合理教学素材与学生情感之间的交叉点来深入挖掘整个音乐具体的内容，这不仅是高中音乐课堂教学至关重要的一步，更是活跃课堂氛围的重要途径之一。
教师应根据音乐的内容为学生们树立远大的人生理想、以坚强的意志去面对生活的挫折等容易引起情感的共鸣的情境，其主要的教学目的是利用教学的情境搭建学生与音乐之间桥梁，来吸引学生对音乐的兴趣。
在高中生音乐课本中，以贝多芬《命运交响曲》为教学案列，教师在讲课前可以简单地向学生介绍贝多芬的坎坷经历，再详细地向学生说明贝多芬创作的历程和磨难事件，最后他凭借着对音乐的执着获得成功，来树立学生对学习的信心。
中小学音乐教育教学论文——关于打造“智慧音乐课堂”的几点建议
中小学音乐教育教学论文——关于打造“智慧音乐课堂”的几点建议关于打造“智慧音乐课堂”的几点建议摘要：音乐是美的熏陶，音乐教师就是美的传播者。
这对于培养学生的审美情趣和创造能力有着重要的推动作用。
教师们带动着学生表现美与创造美。
目前，中小学音乐课改要求不断提高，要求打造优质、高效、以音乐审美为核心、学生主体的智趣音乐课堂。
但是，如何来打造智慧音乐课堂呢？这是所有音乐教师值得深思的。
对此，本文主要围绕激发兴趣、立足文本、课堂管理三大要素阐述中小学音乐智趣课堂的创设途径，旨在提高小学音乐课堂教学质量。
关键词：智慧教师智趣教学智慧管理智慧评价智慧课堂，即侧重开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂。
它要求音乐教师以满足学生学习需求为基础、激发学生学习动力和智慧为目的的创新教学方式和教学内容，创设多样化学习情境、合作竞赛等活动，让学生感受知识的理性和感性情趣，引领学生不断探索、发现、创新。
一言以概之，小学音乐“智趣”课堂，即以音乐教学发展学生思维为主要任务，让音乐课堂充满智慧、趣味性。
作为一名音乐教师，就教育现状而言，音乐课并不涉及到升学考试，所以很多家长都认为是副课，没有重视起来。
音乐课成了“老师唱，学生跟，老师弹，学生唱”的老套模式，由此一来，音乐课缺失了原有的趣味性。
成了一些学生的“休闲课”和其他老师找学生补作业的课。
但随着课改的发展，音乐教育却是素质教育必不可少的一个因素。
而今，有些地方将音乐课也列入了升学考试范围，无疑我们将更加重视音乐课的质量和效果，重视音乐课堂的管理。
同时，使学生在精神上产生愉悦感，对学习其他科目也有一定的促进作用。
那么如何来打造智慧音乐课堂，提高音乐课堂效率呢，我结合这两年的音乐教学总结与反思，提出了以下几点建议。
一、智趣教学是前提教师是学生学习活动的组织者、帮助者、引领者，那么智慧的教师更应该懂得在任何时候都应引领学生如何更好的一起参与到教学活动之中，帮助学生主动地去探寻、领悟、体验。
智慧课堂音乐教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为教育改革的重要方向。
音乐作为基础教育的重要组成部分，如何将智慧课堂的理念融入到音乐教学中，提高音乐教学质量，成为当前音乐教育工作者亟待解决的问题。
为了探讨智慧课堂在音乐教学中的应用，提升教师的专业素养和教学能力，特举办本次音乐教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对智慧课堂的认识，了解智慧课堂在音乐教学中的应用价值。
2. 探讨如何将信息技术与音乐教学相结合，创新教学模式，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升音乐教学水平。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点市XX学校音乐教室五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）主持人介绍活动背景、目的及流程，邀请校长或相关领导致辞。
2. 智慧课堂音乐教学案例分享（8:40-10:00）邀请三位有丰富智慧课堂教学经验的教师，分别分享他们在音乐教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程和取得的成果。
3. 信息技术与音乐教学研讨会（10:00-11:30）分组讨论以下议题：a. 如何利用信息技术丰富音乐教学内容？b. 如何运用信息技术创新音乐教学模式？c. 如何提高音乐课堂的互动性和趣味性？每组选派一名代表进行发言，分享讨论成果。
4. 互动交流环节（11:30-12:00）邀请专家对研讨成果进行点评，解答教师们的问题，并就智慧课堂音乐教学的发展趋势进行展望。
六、活动准备1. 准备好活动场地、音响设备、投影仪等设施。
2. 邀请专家、校长及有经验的教师参与活动。
3. 提前收集相关教学案例，整理成册，供教师参考。
4. 准备研讨议题，提前分组，确保活动顺利进行。
七、活动总结1. 对本次活动进行总结，肯定取得的成果，指出存在的问题。
2. 对参与活动的教师进行表彰，鼓励他们在今后的工作中继续努力。
3. 针对本次活动，提出改进措施，为下一次活动做好准备。
八、预期效果1. 教师对智慧课堂音乐教学有了更深入的认识，提升了教学水平。
音乐智慧课堂在教学中运用的探研
音乐智慧课堂在教学中运用的探研摘要】在新课程改革的要求下，学校越来越重视学生的艺术教育，在高中的艺术教育中，教师将逐步在音乐课堂中展开智慧课堂教学。
智慧课堂是一种远程的在线学习工具，实现移动教学，教师和学生可以通过课堂教学来进行互动和交流，让学生们在学习中不断提升音乐的素养。
在音乐的教学过程中，教师要善于搭建智慧课堂教学，善于发挥学生们的潜能，通过网络直播等方式来进行传授,培养学生解决问题等能力。
音乐教育对学生自身的发展也是必不可少的，因此本文将探讨音乐智慧课堂在教学中的运用。
【关键词】音乐智慧课堂，构建策略探研一、构建音乐智慧课堂的意义1.利用智慧课堂让学生成为教育的主体随着信息化时代的不断发展，智慧课堂作为新时代的产物它以互联网为媒介，通过大数据的整理，将人们所需要和感兴趣的数据整理并定时推送给人们。
其功能强大如帮助教师决策数据，及时给学生评价、互动交流方便、通过数据的整理推送给人们需要的资源。
通过智慧课堂的辅助教学，资源得到了有效利用，教师可以更好地教给学生知识和分享给学生一些好的作品和视频。
音乐对于学生来说是有很大吸引力的，教师在课前备好课，备好上课素材，选择贴切符合学生年龄阶段特点的教学内容进行，预先设定好学习的重点以及目标，课堂上带动学生融入教学。
利用智慧课堂教学充分体验课前预习，课堂学习，课后练习的充分结合。
2.利用智慧课堂，不断创新教学方法教师的教学方式，在现有课堂教学优势的基础上，寻求突破，探索创新。
把传统的教学方式和现代的教学方式融合在一起。
在音乐课堂的学习中，学生要学习的不仅是如何唱好歌曲，更重要的是要体会音乐带给自身的体验。
不仅让学生学习音乐知识，更要让学生理解音乐作品的特点。
显然传统观念下的教学方式是不能满足现代学生的需求，所以很难真正打造音乐的智慧课堂。
在这个情况下，教师需要逐步创新教学方式，让学生感受到不一样的课堂，课堂不再是枯燥无味的，而是有趣的，能结合活动、练习、游戏、互动等形式让学生在音乐教学的课堂中能够收获更多。
中小学音乐教育教学论文——关于打造“智慧音乐课堂”的几点建议
关于打造“智慧音乐课堂”的几点建议摘要：音乐是美的熏陶，音乐教师就是美的传播者。
这对于培养学生的审美情趣和创造能力有着重要的推动作用。
教师们带动着学生表现美与创造美。
目前，中小学音乐课改要求不断提高，要求打造优质、高效、以音乐审美为核心、学生主体的智趣音乐课堂。
但是，如何来打造智慧音乐课堂呢？这是所有音乐教师值得深思的。
对此，本文主要围绕激发兴趣、立足文本、课堂管理三大要素阐述中小学音乐智趣课堂的创设途径，旨在提高小学音乐课堂教学质量。
关键词：智慧教师智趣教学智慧管理智慧评价智慧课堂，即侧重开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂。
它要求音乐教师以满足学生学习需求为基础、激发学生学习动力和智慧为目的的创新教学方式和教学内容，创设多样化学习情境、合作竞赛等活动，让学生感受知识的理性和感性情趣，引领学生不断探索、发现、创新。
一言以概之，小学音乐“智趣”课堂，即以音乐教学发展学生思维为主要任务，让音乐课堂充满智慧、趣味性。
作为一名音乐教师，就教育现状而言，音乐课并不涉及到升学考试，所以很多家长都认为是副课，没有重视起来。
音乐课成了“老师唱，学生跟，老师弹，学生唱”的老套模式，由此一来，音乐课缺失了原有的趣味性。
成了一些学生的“休闲课”和其他老师找学生补作业的课。
但随着课改的发展，音乐教育却是素质教育必不可少的一个因素。
而今，有些地方将音乐课也列入了升学考试范围，无疑我们将更加重视音乐课的质量和效果，重视音乐课堂的管理。
同时，使学生在精神上产生愉悦感，对学习其他科目也有一定的促进作用。
那么如何来打造智慧音乐课堂，提高音乐课堂效率呢，我结合这两年的音乐教学总结与反思，提出了以下几点建议。
一、智趣教学是前提教师是学生学习活动的组织者、帮助者、引领者，那么智慧的教师更应该懂得在任何时候都应引领学生如何更好的一起参与到教学活动之中，帮助学生主动地去探寻、领悟、体验。
激发学生的求学兴趣。
然而激趣教学又可从两方面进行展开。
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中学音乐智慧型课堂教学初探
[摘要]自古以来，音乐所用之音皆体现创编者的智慧。
同样，一节精细的音乐课，更需要我们教师运用智慧来探索。
当前音乐课堂面临着巨大的挑战，需教师开展智慧型课堂，以培养和提升学生的学习兴趣和自信心。
[关键词]智慧课堂音乐挑战情境意义
[中图分类号] G633.95[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150072
“智慧”一词源于《墨子?尚贤中》，它是指一种高级的综合能力，包括感知、理解、联想、情感、辨别、分析、决定等多种能力。
任何课堂的设计都是以运用智慧为基础和前提的。
倘若没有感知与知识的理解，再完美的想法也只是幻影。
如果不能充分融入自己的联想、分析，再美好的课堂设想也难以变成现实。
一、当前音乐课堂面临的挑战
在普通课程标准实施之前，音乐被以很随意的形态引用到课堂上来。
随着社会的发展，出现了课程标准，其与传统的教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标等方面阐述得更加详细、明确。
令我们感到困惑的是，长久以来人们所期待的课堂生机为什么迟迟不出现？教师在面对多种新的
理念、新的策略时为什么经常表现出无所适从？原因固然是多方面的，但最关键的是新的理论没有转化为教师自身的智慧。
基于以上的反思，当下的音乐课堂究竟如何运用智慧来开发师生的潜能是必须要面对的问题。
二、智慧型课堂下的音乐课
1.巧用情境拓展想象空间
寻找教学内容与学生情感之间的交叉点来挖掘资源，是中学音乐课堂教学至关重要的一步。
于是笔者创设了树立人生远大理想、热爱祖国大好河山等容易引起情感共鸣的情境。
目的是通过这些情境搭建学生与音乐之间的桥梁，激发学生学习音乐的兴趣与求知欲。
例如笔者在教学七年级《红旗颂》的欣赏课时，考虑到七年级学生的认知能力具有一定的水平，欣赏音乐时可以融入自己个人的情感，因此采用以下设计方法：结合2015年
抗战胜利70周年的主题，播放视频，介绍一些热血青年参
加阅兵训练的心情。
在大家情绪高涨时，再导入主题音乐《红旗颂》。
通过聆听，认识、感受作曲家吕其明内心的爱国热情，再绘声绘色地讲解作品的背景故事，彰显整体音乐设计的宏伟、大气。
这样的智慧设计既能激发学生对音乐课的兴趣，又能让学生对欣赏的音乐旋律、情感有较为深入的了解，最后在热爱我们的伟大祖国上形成感情的共鸣！
2.让课堂变成成长的舞台
苏联音乐家普罗科菲耶夫说过：“音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。
”从某种意义来说，每个孩子都应该是一个音乐家，每个孩子的内心都应该有一个属于自己的舞台。
在八年级音乐课本中，有一首歌曲叫《蝴蝶飞呀》，其旋律清新优美，学生非常喜欢。
当歌曲学完以后开始展示时，中学生所特有的害羞情绪立刻显现出来。
这首歌曲体现的主题：乘着蝴蝶的翅膀，放开欢乐的歌喉，歌唱青春的梦想。
怎样激发学生的热情并在他们心中找到一个自我的舞台显
得尤为重要。
此刻笔者选择播放了20世纪90年代流行的组合――小虎队的版本《蝴蝶飞呀》，学生先是流露出惊喜的眼神，然后非常安静地聆听。
笔者知道他们此刻内心是羡慕的，渴望自己也像小虎队一样潇洒地展示青春的激情！此刻笔者告诉他们那是20世纪90年代的自信，那是年轻的激情，现在21世纪我们更需要自信地展示自我才能迎合社会的发展。
学生在笔者的鼓励之下，内心产生一股想要展示的冲动与激情。
有的班还进行了创作改变，并融入自己喜爱的演唱形式和形体动作来表达内心情感，真正做到心中有舞台，乐在其中。
三、中学音乐智慧型课堂实施的意义
1.提升学生学习兴趣
兴趣是学习的动力。
对学生来说，让他们接触多种模式
的音乐课堂远比教师直接教授显得更有意义，学到的知识也更牢固。
这样才能让学生快乐地体验智慧的结晶。
2.培养学生自信心
推行智慧型课堂培养了学生勇于自我探索的精神，极大地增强了他们的学习自信心。
学生能够走上讲台就是自信的最好表现。
一次成功的上课经历会使他们的自信心得到空前的增强，而且并不仅仅局限于音乐学科，也同样影响到其他学科。
随着社会不断进步，智慧型课堂在教育教学领域的应用越来越广泛，而在初中音乐教学中推行智慧型课堂能有效地激发学生自主学习的意识，培养学生团结互助的精神，建立民主平等的师生关系，让教师的工作更加有的放矢。
同时还能培养学生的创造力，对提高学生学习效果和发展学生素质起到积极的作用，使每个学生都能得到全面的发展，成为适应未来社会的有用人才。
（责任编辑柳紫）。