地理培优教案
高中地理培优方案

高中地理培优方案引言为了帮助高中生提高地理学科成绩,提升综合素质,我们制定了一份全面、系统的地理培优方案。
本方案将帮助学生深入理解地理知识,掌握研究方法,提高解题能力,培养对地理学科的兴趣和热情。
培优目标1. 掌握高中地理基础知识,理解地理概念和原理。
2. 培养地理思维,提升分析问题和解决问题的能力。
3. 提高地理学科成绩,达到优秀水平。
4. 培养对地理学科的兴趣和热情,提升综合素质。
培优内容1. 基础知识研究- 地理概念和原理的研究:通过系统研究,掌握地理学科的基本概念、原理和方法。
- 地图和地理图表的阅读:培养阅读和理解地图、统计图表、示意图等的能力。
- 重点专题突破:针对高中地理的重点和难点内容,进行深入研究和突破。
2. 地理思维培养- 分析问题:学会从地理角度分析问题,运用地理知识和方法解决问题。
- 批判性思维:培养对地理现象和问题的批判性思维,提出自己的见解和观点。
- 创新思维:鼓励学生进行地理学科的创新思维,提出新的问题和解决方案。
3. 解题能力提升- 解题方法指导:研究和掌握地理学科的解题方法和技巧。
- 历年真题训练:通过历年高考真题的训练,提高解题速度和准确率。
- 模拟试题实战:定期进行模拟试题的实战训练,检验研究效果。
4. 兴趣和热情培养- 实地考察:组织学生进行地理实地考察,增强对地理学科的兴趣和热情。
- 学科竞赛:鼓励学生参加地理学科竞赛,提升自身能力和综合素质。
- 学科活动:举办地理学科相关的活动,增加学生对地理学科的了解和兴趣。
实施步骤1. 评估学生基础:了解学生的基础知识掌握情况,制定个性化的研究计划。
2. 系统研究:按照研究计划,系统研究地理基础知识,逐步提升能力。
3. 定期评估:定期进行评估,了解学生的研究进展和问题所在,及时调整教学方法和研究计划。
4. 强化训练:针对学生的薄弱环节,进行强化训练和辅导。
5. 跟踪反馈:跟踪学生的研究进展,及时给予反馈和指导。
预期效果通过本培优方案的实施,学生将能够:1. 掌握高中地理基础知识,理解地理概念和原理。
初中地理培优辅差教案

教案名称:初中地理培优辅差教案课时安排:2课时教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握我国地理位置的特点及划分的温度带、干湿地区;理解经纬网的作用;学会使用地图和地理图表。
2. 过程与方法:培养学生的观察能力、分析能力、实践能力;提高学生的地理思维能力和地理素养。
3. 情感态度价值观:培养学生对地理学科的兴趣和爱好,增强学生的地理国情意识,提高学生的地理素养。
教学内容:1. 我国的地理位置及划分的温度带、干湿地区。
2. 经纬网的作用及应用。
3. 地图和地理图表的使用方法。
教学重点:1. 我国的地理位置特点及划分的温度带、干湿地区。
2. 经纬网的作用及应用。
3. 地图和地理图表的使用方法。
教学难点:1. 理解和运用经纬网。
2. 地图和地理图表的阅读和分析。
教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究问题,培养学生的地理思维能力。
2. 利用多媒体课件、地图、地理图表等教学资源,直观展示教学内容,提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法,培养学生的合作精神和团队意识。
教学过程:第一课时:一、导入新课展示我国地图,引导学生观察我国的地理位置特点,引出本节课的主题。
二、新课教学1. 讲解我国的地理位置特点,划分温度带、干湿地区。
2. 讲解经纬网的作用及应用,引导学生学会使用经纬网。
3. 讲解地图和地理图表的使用方法,引导学生学会阅读和分析地图和地理图表。
三、课堂练习1. 请学生运用经纬网,确定我国任意一个城市的地理位置。
2. 请学生阅读地图和地理图表,分析我国的温度带、干湿地区分布特点。
第二课时:一、复习导入复习上节课的知识点,引导学生回忆我国的地理位置特点、经纬网的作用及应用、地图和地理图表的使用方法。
二、新课教学1. 讲解地图和地理图表在不同场景下的应用,如在学习地理知识、解决实际问题等方面的应用。
2. 进行案例分析,让学生学会运用地图和地理图表分析地理问题。
3. 进行课堂讨论,让学生分享自己在生活中运用地理知识解决问题的经验。
哈密市第十五中学高三实验班培优教案设计:地理图像,永远的重点

地理图像,永远的重点“地理图像”的考查题目以展示地理最新研究成果与资料的新颖图表为载体,考查我们的知识迁移能力、逻辑推理能力以及分析运用地理知识的能力。
一、经纬网图经纬网图是利用经线、纬线垂直相交的原理和特征,从正面、侧面、两极方向看地球。
其范围可以是局部,也可以是全球;线条可以是曲线、圆弧,也可以是直线、虚线。
1.长度在经纬网图上可以根据经纬度量算两点之间的距离,即同一经线上纬度1°对应在地面上的弧长大约是111千米,赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111千米,因此只要知道了同一经线上任意两地之间的纬度差,或者赤道上任何两地的经度差,就可以计算它们之间的实际距离。
例如下图为亚洲两个国家,根据地理坐标判断,甲、乙两地距离约为A.300千米B.550千米C.1300千米D.1550千米解析:依据图中的经纬度,甲、乙两地南北纬度差5°,南北实际距离约为555千米;甲、乙两地东西经度相差12°,东西实际相距在区间 666千米,1332千米) 依据赤道上经度每间隔1°实际相距111千米,60°附近每间隔实地相距大约是赤道的一半,而中纬度地区则介于两者之间)。
依据 “勾股定理”计算,可得出甲、乙两地实地距离在区间 867千米,1443千米)之间。
四个选项中只有C项最接近。
2.方向在经纬网图中,经线表示南北方向,纬线表示东西方向。
位于同一经线上的两点,只有正南、正北关系;位于同一纬线上的两点,只有正东、正西关系。
如果两点既不在同一经线,又不在同一纬线,则在判定方向时,既要考虑东西方向,又要考虑南北方向。
如:东北、西南、西北、东南。
要注意的是:地球上的南北方向是绝对方向,即南极点、北极点分别是最南、最北的点。
而地球上的东西方向是相对方向,在纬线圈上,距离小于180度的两点,顺着地球自转的方向画箭头,处于箭头前进方向的点偏东,处于箭头尾部方向的点偏西。
高中地理培优最完整方案

高中地理培优最完整方案目标本方案的目标是帮助高中学生在地理学科中获得更好的研究成绩,通过培优提高他们的地理知识和技能。
战略为了实现上述目标,我们将采取以下策略:1. 优化研究环境:提供适合地理研究的环境和工具,包括图书馆、实地考察等资源,以激发学生的研究兴趣。
2. 制定研究计划:为学生制定个性化的研究计划,根据其研究能力和目标设定合理的研究阶段和时间表,以确保研究进度和效果。
3. 教学方式创新:采用多种教学方式,如讲座、小组讨论、实验等,以激发学生的思维,培养他们的地理思维能力。
4. 培养研究惯:教育学生形成科学的研究方法和良好的研究惯,如定期复、整理笔记等,以提高研究效果和提升记忆力。
5. 考试辅导:针对地理学科的考试特点,提供专门的辅导课程和考试技巧指导,帮助学生解决考试中的难题,提升应试能力。
6. 评估与反馈:定期对学生进行测评,了解他们的研究进展和问题所在,并及时给予反馈和指导,以帮助他们纠正错误和改进研究方法。
实施步骤1. 建立学生档案:收集学生的个人信息、研究成绩和目标,以便制定个性化的研究计划。
2. 制定研究计划:根据学生的能力和目标,制定研究计划,包括研究内容、研究阶段和时间表。
3. 提供研究资源:提供图书馆、互联网等多种研究资源,使学生能够广泛接触和深入研究地理知识。
4. 实施教学活动:组织讲座、小组讨论、实验等教学活动,激发学生的研究兴趣和思维能力。
5. 辅导与反馈:提供个别辅导和集体辅导,定期进行测评,及时给予学生反馈和指导。
6. 考试备考:为学生提供考试准备课程和技巧指导,帮助他们熟悉考试内容和应对考试压力。
评估与调整1. 定期评估学生的研究成绩和进展,对比研究计划和实际情况,发现问题并及时调整。
2. 收集学生和家长的反馈意见,了解他们对本方案的评价和建议,及时改进和完善方案。
3. 不断追踪地理学科的最新发展和教育理念,随时调整教学内容和方法,以适应时代变革和学科发展的要求。
高中地理必修一培优精品讲义

高中地理必修一培优精品讲义1. 课程简介本讲义旨在帮助高中地理必修一学生通过精选的内容和研究策略来提高研究成绩。
地理必修一是高中地理学科的基础课程,通过研究该课程可以让学生对地理的基本概念、知识和技能有所了解,为进一步深入研究地理学打下坚实的基础。
2. 研究目标在研究本课程的过程中,学生将达到以下目标:- 了解地球的基本概念和地理学的基本方法;- 熟悉地理学中的常用工具和技能;- 掌握地理学中的基本概念和知识;- 运用地理学的方法和知识解决问题;- 培养地理学的研究兴趣和探索精神。
3. 课程内容本课程将涵盖以下内容:1. 地球与地图- 地球的形状、大小和运动- 地球的结构和内部构造- 地球的地理和政治划分- 地图的使用和制作2. 图上的地理信息- 地理经纬度和地理坐标- 地图上的比例尺和图例- 阅读和解释地图上的地理信息3. 自然地理环境- 地球的水资源和水循环- 地球的气候和气候类型- 地球的植被和生态系统- 地球的土地利用和环境问题4. 人文地理环境- 人口与城市- 人口迁移和人口分布- 城市化和城市发展- 城市规划和可持续发展4. 研究策略为了帮助学生更好地研究地理必修一课程,我们提供以下研究策略:- 阅读指南:提供重点和难点内容的解读和讲解;- 研究方法:介绍适合地理研究的方法和技巧;- 题练:提供丰富的题和练,帮助学生巩固知识;- 资源推荐:推荐优质的研究资源和参考资料;- 研究计划:提供合理的研究计划和备考建议。
5. 结语本讲义的目的是帮助学生在高中地理必修一课程中取得好成绩。
通过精选的内容和研究策略,我们相信学生将更加轻松地掌握地理的基本概念和知识,并能够应用地理学的方法解决问题。
希望学生们能够通过本讲义的研究,培养对地理学科的兴趣和探索精神,为未来的研究和生活打下良好的基础。
感谢您选择我们的讲义!祝愿大家学习顺利!。
初中地理培优教案

初中地理培优教案一、教学目标:1. 让学生了解地球上的水体类型及分布,掌握各种水体的特点和相互关系。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力,提高地理素养。
3. 增强学生对水资源保护的意识,培养节约用水、爱护水资源的习惯。
二、教学内容:1. 地球上的水体类型:海洋、江河、湖泊、地下水、冰川等。
2. 水体分布规律:地球表面约有71%被水覆盖,但可供人类利用的淡水资源仅占全球水量的2.5%。
3. 各种水体的特点及相互关系:了解海洋、江河、湖泊等水体的形成、特点及功能。
4. 水资源保护:认识我国水资源的状况,培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学过程:1. 导入新课:通过展示地球水的分布图,引导学生关注地球上的水体。
2. 自主学习:让学生阅读教材,了解地球上的水体类型及分布。
3. 课堂讲解:讲解各种水体的特点、形成及功能,阐述水体之间的相互关系。
4. 案例分析:分析我国水资源的状况,让学生认识到水资源的重要性。
5. 小组讨论:讨论如何保护水资源,提出节约用水、爱护水资源的措施。
6. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调水资源保护的意义。
四、教学方法:1. 采用多媒体教学,展示地球水的分布图、各种水体的图片及视频资料,增强学生的直观感受。
2. 启发式教学,引导学生主动探究水体的特点、分布规律及相互关系。
3. 案例分析法,让学生深入了解我国水资源的状况,提高爱护水资源的意识。
4. 小组讨论法,培养学生的合作精神,提高解决问题的能力。
五、课后作业:1. 绘制地球水的分布图,标注各种水体。
2. 列举生活中节约用水的措施,家庭成员共同参与。
3. 调查周边水体污染情况,提出治理建议。
六、教学评价:1. 课堂问答:检查学生对水体类型、分布及特点的掌握情况。
2. 课后作业:评估学生对课堂知识的应用能力。
3. 小组讨论:评价学生在团队合作中的表现,以及对水资源保护的认识。
通过本节课的学习,使学生掌握地球上的水体类型、分布及特点,培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
高三地理培优教案范文
高三地理培优教案范文高三地理培优教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分,它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤?(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性,土壤肥力的大小与什么有关?(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生,因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识,并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识,使学生由感性上升到理性认识,教学中通过对土壤标本的观察,或实地土壤剖面的观察,培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系,认识人类与环境之间相互影响的关系,以及人类应如何与环境协调发展的关系。
板书设计第五节陆地环境的组成——土壤一、土壤及其作用1.土壤的概念2.土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
初中地理辅优补差教案
初中地理辅优补差教案年级学科:七年级地理教学目标:1. 帮助优秀生拓展知识深度,提高解决问题的能力。
2. 帮助学困生巩固基础知识,提高学习兴趣。
教学内容:1. 优秀生:气候对生产、生活的影响;2. 学困生:气候的概念及分类。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 针对优秀生,提出问题:“气候对我国农业有何影响?”2. 针对学困生,提问:“气候是什么?有哪些类型?”二、优秀生拓展(15分钟)1. 讲解气候对农业生产的影响,如:气候条件对作物生长周期、产量的影响。
2. 举例说明气候对人们生活的影响,如:气候条件对服装、饮食的影响。
三、学困生巩固(15分钟)1. 讲解气候的概念,如:气候是长时间内气象要素的平均状态。
2. 介绍气候的分类,如:热带气候、温带气候、寒带气候。
3. 通过图片、案例等形式,帮助学困生理解气候类型的特点。
四、互动环节(10分钟)1. 优秀生与学困生组成小组,共同探讨气候对生产、生活的影响。
2. 各小组汇报讨论成果,其他小组成员提问、评价。
五、总结与反思(5分钟)1. 针对优秀生,提问:“本节课你学到了什么?如何运用所学知识?”2. 针对学困生,提问:“对本节课的内容是否还有疑问?如何改进学习方法?”教学评价:1. 优秀生评价:能否运用所学知识分析气候对生产、生活的影响。
2. 学困生评价:是否掌握气候的概念及分类,学习兴趣是否提高。
教学反思:本节课通过针对优秀生和学困生的不同教学内容,旨在提高学生的地理素养。
在教学过程中,要注意调动学生的积极性,激发学习兴趣。
对于优秀生,要引导他们深入思考,拓展知识运用;对于学困生,要耐心讲解,帮助他们巩固基础知识。
在今后的教学中,继续优化教学方法,提高教学质量。
地理培优计划和措施
地理培优计划和措施一、培优计划的目标设定。
1.1 明确提升方向。
地理这门学科啊,那涵盖的东西可广了。
培优计划首先就得明确咱要把学生往哪方面提升。
是要让他们对自然地理里那些山脉河流、气候现象了如指掌呢,还是在人文地理方面,像城市规划、人口分布等领域有更深入的见解?这就好比咱们要去一个地方,得先确定目的地是哪儿,不能糊里糊涂地乱走。
1.2 贴合学生实际。
每个学生的地理基础和学习能力那都是不一样的。
有的学生可能对地图记忆特别厉害,但一到分析地理现象背后的原理就犯难;有的学生呢,理论知识背得滚瓜烂熟,可就是不会应用到实际的题目当中。
所以啊,培优计划要根据学生的具体情况来制定目标,不能一刀切。
这就叫“量体裁衣”,合适的才是最好的。
二、培优的具体措施。
2.1 趣味教学。
地理课可不能上得干巴巴的。
老师可以把那些地理知识编成有趣的小故事,就像讲历险记一样。
比如说讲板块运动的时候,可以说地球就像一个大拼图,各个板块就像拼图的小碎片,它们还时不时地互相挤一挤、动一动,这就造成了地震、火山爆发等现象。
还可以利用多媒体,放一些关于地理奇观的视频,像那绚丽多彩的极光、汹涌澎湃的钱塘江大潮,让学生们看得眼睛都舍不得眨一下,一下子就被地理的魅力给吸引住了。
2.2 实践活动。
“读万卷书不如行万里路”啊。
组织学生参加一些地理实践活动,那效果是相当好的。
比如野外考察,让学生亲自去看看岩石的纹理、感受一下河流的流速,这样学到的知识比在教室里死记硬背可深刻多了。
或者是做一些地理小调查,像调查当地的环境污染情况、城市的土地利用类型等,让学生们知道地理知识就在身边,学地理是很有用的。
2.3 个性化辅导。
对于那些在地理学习上有困难的学生,得给他们开小灶。
老师要像知心大姐姐或者大哥哥一样,耐心地找出他们的问题所在,然后有针对性地进行辅导。
可能有的学生是空间思维能力差,那老师就可以多找一些空间构建的练习题给他做,一步一步地引导他去想象地理事物的形状和位置关系。
地理培优计划和措施
地理培优计划和措施地理培优计划和措施篇一一、本班情况分析大部分学生上课积极发言,认真地完成作业,但还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。
二、培优辅差措施。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”―基础题,第二层:“选做题”―中等题,第三层“思考题” ――拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优辅差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优辅差。
5、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
6、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、要讲究教法。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,同时也要想方设法激发优等生的潜能,让优等生得到更进一步的发展。
地理培优计划和措施篇二一、指导思想:为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。
并且提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
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地理培优教案专题一:地球、地图及世界海陆【重点知识回顾】一、地球的形状和大小1、形状:地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。
2、大小:平均半径为6371千米,极半径6357千米,赤道半径6378千米,赤道周长约4万千米,地球表面积约 5.1亿平方千米。
二、经纬网中,东西经与南北纬的判断1、有0°纬线和0°经线的,以0°纬线为界上北纬下南纬;以0°经线为界左西经右东经。
2、无0°纬线和0°经线的,对于纬度来说由下向上增大的是北纬,反之为南纬;对于经度来说由左向右增大的为东经,反之为西经。
3、有180°经线的,与0°经线正好相反,180°经线左为东经,右为西经。
三、对于南北极是如何判断东西经和南北纬1、若是北极,判定地球自转方向为逆时针,以0°经线为界顺着的为东经,反之为西经;因是北极,纬度就是北纬。
2、若是南极,判定地球自转方向为顺时针,以0°经线为界顺着的为东经,反之为西经;因是南极,纬度就是南纬。
四、1、比例尺的大小:分母越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大。
2、比例尺的三种表示方法:①文字式;②数字式;③线段式。
五、等高线地形图1、海拔:地面一点高出海平面的垂直距离2、相对高度:地面某点高出另一点的垂直距离3、等高线地形图中坡度的判别:等高线密集,坡度陡,等高线稀疏,坡度缓。
六、地图的三个基本要素①比例尺②方向③图例和注记1、比例尺:一幅地图比例尺是必不可少的。
如何选择比例尺,一般情况下,画某学校(1∶500)或某市平面图时,要采用大比例尺;画某省或某国家地图时,要采用小比例尺。
2、方向:有三种表示方法:一般表示法,上北下南左西右东;有指向标,箭头指向正北方;有经纬网,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
3、图例和注记:一幅地图无图例和注记就不能正确表达地图的含义。
七、世界海陆分布1、地球上海洋面积占71%,陆地面积占29%,即七分海洋三分陆地。
2、陆地主要集中在北半球。
3、六块大陆:A、全部位于北半球的有:亚欧大陆(最大)、北美洲大陆。
B、全部位于南半球的有:南极洲大陆、澳大利亚大陆(最小)。
C、赤道穿过的有:非洲大陆、南美洲大陆。
4、世界上最大的岛屿:北美洲的格陵兰岛。
5、世界上最大的半岛:阿拉伯半岛。
6、著名的海峡:马六甲海峡、土耳其海峡、直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡、台湾海峡等。
7、著名的运河:苏伊士运河和巴拿马运河。
八、主要大洲分界线1、亚欧两洲分界线:乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。
2、亚非两大洲分界线:苏伊士运河。
3、南北美洲分界线:巴拿马运河。
4、亚洲、北美洲分界线,也是北冰洋和太平洋的分界线的是:白令海峡。
5、南美洲、南极洲分界线:德雷克海峡。
九、陆地地形的基本特征1、世界两大山系①横穿亚欧大陆中南部的:阿尔卑斯-喜马拉雅山系。
②纵贯南北美洲西部的:科迪勒拉山系,由落基山、安第斯山等山脉组成。
2、在地形图上识记:亚马逊平原、东欧平原、青藏高原、巴西高原和刚果盆地。
十、七大洲的地形特色1、欧洲:平原为主,世界平均海拔最低的大洲。
2、非洲:高原为主,有“高原大陆”之称。
3、南极洲:冰雪高原,世界平均海拔最高的大陆。
4、亚洲:地形复杂,地势中部高,四周低,高原、山地面积广大。
5、北美洲:地形分三部分:西部山地,中部平原,东部高原和山地。
6、南美洲:西部山地,东部高原、山地相间分布。
7、澳大利亚:地形分三部分----西部高原,中部平原,东部山地。
【作业】:发放试卷地理培优教案专题二:世界气候中国气候【重点知识回顾】一、理解天气和气候的概念天气:一个地方短时间内阴晴、风雨、冷热等大气状况。
特点:短时间内,时刻发生变化。
气候:一个地方多年的天气平均状况。
特点:长时间内,一般变化不大。
二、降水的分布1、世界降水的地区分布规律:2、世界降水的季节变化和降水柱状图三:影响气候的因素1、纬度位置:气温:低纬度气温高,高纬度气温低降水:赤道地区降水多,两极地区降水少2、海陆位置:气温:同纬度夏季,陆地气温高,海洋气温低;冬季相反降水:近海迎风地区降水多,近海不受海风吹拂地区和内陆地区降水少3、地形因素:气温:同纬度地区、地势越高,气温越低降水:迎风坡降水多,背风坡降水少4、洋流因素:暖流对沿岸地区增温增湿,寒流降温减湿。
5、风带和气压带的纬度位置四:世界主要的气候类别1、热带气候2、温带气候3、寒带气候:包括冰原气候和苔原气候,合称极地气候:终年寒冷,分布在南极洲和北冰洋沿岸。
4、高山气候:气候复杂,有垂直变化;不受纬度位置的影响,而是地形因素形成的,分布在高山、高原地区。
五、收听收看天气预报1、卫星云图在卫星云图中,蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色是云雨区。
白色程度越浓,表明云层越厚,这种云区下面往往下雨越大。
2、识别天气符号六、气温分布1、冬夏气温分布2、我国夏季气温分布特点:我国大多数地方普遍高温,南北气温相关不大。
七、我国的气候特征1、大陆性季风气候显著2、雨热同期3、气候复杂多样八、降水①我国年降水量分布的总趋势:从东南沿海向西北内陆降水量递减。
A、我国降水分布的原因:B、季风区与非季风区的分界线大致为:大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线。
C、唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。
②时间分布:A、我国降水的季节变化特点:B、降水的年际变化九、寒潮、台风、水旱灾害A、台风带来的降水也能缓解旱情。
B、洪涝和干旱是对我国影响最大的气候灾害。
C、我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。
云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用,不易受到寒潮的影响.青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。
十、秦岭-淮河一线秦岭-淮河一线,是1月份0℃等温线经过的地方,800毫米等降水量通过的地方,是温度带中暖温带与亚热带的分界线,干湿地区中湿润地区与半湿润地区的分界线,是我国南方与北方的分界线,是旱地农业区与水田农业区的分界线。
【作业】:发放试卷地理培优教案专题三:中国疆域人口、民族、中国地形【重点知识回顾】一、中国的人口数量:2000年11月1日,中国第五次人口普查,人口总数为12.95亿,约占世界人口总数的21%左右。
是世界上人口最多的国家。
二、人口的城乡差异1、我国农村人口比重大,城镇人口比重小,但城镇人口数量在不断增加。
我国是世界上城镇人口最多的国家。
2、国城市发展的政策是什么?国家对城市的发展政策是:严格控制大城市规模,合理发展中小城市;建设新型乡镇,大小城市有机结合,城乡人口合理布局。
三、人口政策:实行计划生育1、制定人口政策的原因是:为了使人口数量的增长同经济的发展和资源、环境条件相适应,我国把实行计划生育作为一项长期的基本国策。
2、人口政策的内容和要求:①内容:控制人口数量,提高人口素质②具体要求:晚婚、晚育、少生、优生。
四、我国是一个统一的多民族国家A:我是共有56个民族,其中汉族人口最多,约占全国人口的92%。
B:少数民族中,壮族人口最多,C:人口在400万以上的少数民族有:壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。
D :少数民族分布最广的是:回族E: 我国少数民族种类最多的省:云南F: 台湾人口最多的少数民族:高山族G、珞巴人最少五、我国的民族政策各民族不论大小,一律平等。
国家保障各少数民族的合法权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
帮助少数民族地区加速经济和文化的发展。
在少数民族聚居地区实行民族区域自治。
尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰。
六、人口增长及问题1、近年来,我国每年平均增加1200万-1300万人口。
2、我国人口的突出特点是什么?-----人口基数大,人口增长快。
3、人口增长过快的原因是什么?------新中国成立以来,经济迅速发展,医疗卫生条件改善,生活水平提高,人们的平均寿命处长,死亡率降低,70年代实行计划生育以前出生率较高;我国宠大的人口基数,使我国生年增加的人口众多。
4、人口增长过快带来的问题是什么?为满足新增人口每年的各种需要,给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加了沉重负担。
七、地形概况1、地势特点:地势西高东低,呈阶梯状分布;地形特点:地形多种多样,山区面积广大。
2、我国地势的三级阶梯阶梯名称平均海拔主要地形类型第一阶梯4000米以上青藏高原界线昆仑山-祁连山-横断山第二阶梯1000米-2000米高原、盆地界线大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山第三阶梯500米以上平原和丘陵3、多种多样的地形4、地形地势对我国的影响5、地形的影响八、我国的地震和火山1、我国是一个多地震的国家。
2、我国主要地震带分布:东南部的台湾和福建沿海;华北太行山沿线和京津唐地区;西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部;西北的新疆、甘肃和宁夏(3)火山的分布我国的火山有600多座,主要分布在内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地。
白头山天池和五大连池等湖泊是火山作用形成的。
九、自然灾害的种类:地质灾害:地震、火山、泥石流、海啸气象灾害:洪涝、干旱、寒潮、台风十、山脉是地理事物重要分界线(1)太行山:(2)巫山:(3)昆仑山:(4)大兴安岭:(5)秦岭(淮河)【作业】:发放试卷地理培优教案专题四:中国河流与湖泊、中国自然资源【重点知识回顾】一、中国的河流和湖泊1、内流区和外流区①什么是外流河和外流区?②什么是内流河和内流区?③外流河的水文特征④内流河的水文特征2、塔里木河-我国最大的内流河。
位于塔里木盆地北缘。
河水主要来自天山、昆仑山的冰雪融水,每年7-9月为汛期。
3、珠江A、水系组成:主要由西江、北江、东江组成,主流是西江。
B、水量:是我国汛期最长的河流,水量仅次于长江C、水能:主要集中在西江D、“西电东送”(南部通道):是指把西江的电能送往广东省。
D、水运:水运发达,货运量仅次于长江,居第二位。
4、京杭运河地位:世界上开凿最早、最长的人工河概况:长度:1800千米,北起北京,南到杭州。
流经的省市:(自北向南)北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市沟通的水系:(自北向南)海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系5、我国的湖泊内流湖(咸水湖)→青藏高原湖区-------青海湖(我国最大的湖泊,也是最大的咸水湖)外流湖(淡水湖)→东部平原湖区-------五大淡水湖→鄱阳湖(最大的淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖二、长江水患及治理1、长江中下游水患危害最严重的原因是什么?2、长江的综合治理措施是什么?3、长江三峡水能丰富的原因是什么?4、为什么说长江是我国的“第一大河”?5、长江上中下游的特征是什么?三、黄河的治理黄河之害,在于下游决口改道。