最新部编版六年级语文上册《23京剧趣谈》课件1

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部编版《京剧趣谈》课件1

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课堂小结
马鞭表演之趣: 道具运用,虚实相生
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课文感知
默读课文后半部分《亮相》,想一想: 每个自然段都讲了什么?
第一自然段:介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第二自然段:介绍了“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮相的特点及 艺术魅力。
思考:“亮相”这一表现形式有什么特点? 画出相关语句。
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就在双方打得不可开交之际,那紧张而又 整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而 止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对 着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!
白脸曹操
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(花脸 黑头)
黑脸包公
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文丑

武丑
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小丑
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多音字

xiān 新鲜
xiǎn 困难
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例:苹果里隐藏着五角
星,向来鲜(xiǎn)为
人知,让人听了很新鲜
(xiān)
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研读课文第二、三自然段
文中举例介绍了哪两类道具?结合文中的 语句,想象演员是怎么运用道具的。
部编版《京剧趣谈》课件1
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文中举例介绍了两类道具: 实在的道具:鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具:针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”; 真用,就得“狠狠做戏”。

部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美PPT课件

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品读探究
3.第3自然段中有这样几句话:“这,哪里 还是戏剧?这,不是太像杂技了吗?您说得太 对了,这就是京剧中的杂技成分,自古如此, 如今还保留着。”你读完这几句话后有什么感 觉?你感受到了文章语言的什么特点?
品读探究
这几句话仿佛一问一答,观众说出他的疑问,作者解答 对方的疑问。两个反问句写出了观众的吃惊,这其实也是我 们的疑问:耍兵器似乎和京剧的情节没有多大关系,为什么 要这样呢?经过作者的解答,我们就可以知道这是京剧自发 展初就延续下来的,既使京剧表演更加精彩、有可观性,也 显示了人物的英雄气概。从中我们可以体会到文章语言的通 俗、亲切、自然。
“彻底”指“全面的、充分的”,“彻底解决”和“无 比漂亮”都包含着一种赞叹,从中可以感受到一种佩服的感 情,这也说明“马鞭”是一种凝聚着智慧的表现手法。
品读探究
4.作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的用了什么 说明方法?举出了哪两个例子?
举例子;说明虚拟的道具也是可 感觉可使用的举出了两个例子,一个 是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的线 是虚的,一个是宴席上举杯喝酒是虚 的。
拓展延伸
补充资料,出示一些关于京剧的关键词,进一步领略京 剧的魅力。
京剧的四大基本功:唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术 手段,同时也是戏曲演员表演的四种基本功,通常被称为“四 功”。“唱”,指的是唱功;“念”指的是音乐性念白; “做” 指的是做功,也就是表演;“打”则指的是武功。
拓展延伸
京剧的四大行当:人们通常把 “生、旦、净、丑”作为京剧行当 的四种基本类型。每个行当又有若 干分支,各有其基本固定的扮演人 物和表演特色。其中,“旦”是女 角色的统称;“生”“净”两行是 男角色;“丑”行中除有时兼扮丑 旦和老旦外,大都是男角色。

部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共60张PPT)

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玉堂春
助读资讯
京剧,曾称平剧,是 中国五大戏曲剧种之一, 腔调以西皮、二黄为主, 用胡琴和锣鼓等伴奏,被 视为中国国粹,位列中国 戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋

奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止

仆人
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 高妙 ):高明巧妙。 ( 戛然而止 ):形容声音突然中止。 ( 不可开交 ):无法摆脱或结束。 ( 驰骋 ):(骑马)奔驰。 ( 约定俗成 ):指某种事物的名称或社会习惯
是由人们经过长期实践而认定或形成。
《马鞭》
课文品读
读《马鞭》第1自然段,思考:京剧表演中 的“马鞭”是如何产生的?
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。
写出了真马出现在舞台上的两个难题。
马鞭的由来。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现
过Hale Waihona Puke 句总结上文马鞭是实在的道具,是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具,但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用?
承上启下,由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具? ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底,鞋底
一方被打败,跑下去了。可胜利一方不 紧追,反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的 兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。
体会“抡圆”“耍”“密不透风”。 “抡圆”体现了胜利方的勇猛,“耍” 看似玩玩,实则是武艺高强的表现,这力 量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。

部编人教版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀PPT课件

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23 京剧趣谈

引入新课
作者介绍:
徐城北,戏曲研究所研究员,1942年生于重庆,长于北 京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任 编剧,后转入学术研究,曾任该院研究部主任。中国作家协 会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺 术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京 剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲解
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式的产生、作用, 以及它的独特魅力,同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲解
探究学习第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解 决什么问题?从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具,要解决的问题,即文中所 讲的“这种尴尬”:“中国古人时常要骑 马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方 圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在 舞台上,演员也怕它失去控制。”
排比
这就是京剧表演中 静态“亮相”的情景。
小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了,拿起兵器朝着 对方一刺,对方不就‘完’了吗?”
问的有理,但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说:“一动不如一静”, 古诗也说:“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。静,越发能显示武艺 的高强,越发能显示必胜的信心。
京剧来源于四个地方剧种:一是原来流行于安徽省一带的徽剧;二是 流行于湖北的汉剧;三是流行于江苏一带的昆曲;四是流行于陕西的秦腔, 又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年,也就是公元1790年, 为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿,唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班 进北京表演,很快受到了北京人的喜欢,皇族贵人也很爱看。随后,许多 徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦 腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化,京剧形 成后,在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣,最后聚精 荟萃,形成有较高艺术魅力的京剧。在2010年11月6日,京剧被列入“人类 非物质文化遗产代表作名录”。

部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(共24张PPT)

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马鞭道具堪称万能 杂耍亮相奥妙无穷
小学语文 六年级(上) RJ
语文要素 阅读
1.默读课文,说出自己对京剧的了解。
2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧,是中国五大戏曲剧种 之一,被视为中国国粹,位列中国戏曲三 鼎甲“榜首”。 唱、念、做、打是戏曲 表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员 表演的四种基本功,通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片 真相

xiānɡ 相互 相见
运用:这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰 初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省 省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨 省悟
运用:通过这次考试,他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路,可以节省(shěnɡ)不少 时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象,体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写,
想象情景
如《马鞭》中,骑马人那种特定和 优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以 无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》 中,关于静态和动态的亮相描写。我们 可以抓住这些精彩瞬间的描写,体会京 剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特 色?
课文介绍了中国京剧在两个方面独有 的艺术特色:一是“道具”,利用虚拟的 道具能演出得具有神韵:二是“亮相”, 奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩,不就是应该刻苦 学习吗?
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在道具:马鞭 饭碗 虚拟道具:纳鞋底
静态亮相:武艺高强 必胜信心
动态亮相:英雄气势
有继承 有发展 特殊高妙

部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀课件(共52张PPT)

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整体感知:
通读《亮相》一文,想一想:每个自然段讲了些什么?
第一自然段:介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现 形式的特点。
第二自然段:介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮
相的特点及艺术魅力。
阅读第2自然段,用自己的语言说说你对文中所说 的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。
除了马鞭这样实在的道具,京剧中还有哪些道 具?又有怎样的特点?
课 文
虚拟道具

解 可感觉可使用
“无”远胜于“有”

小生演员用饭碗喝完豆汁,又用嘴去舔筷子,如
文 果没有这一“舔”,那饭碗也就完全不必拿上舞台。


亮相

文 讲
“亮相”这一表现形式有什么特点?

就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声
写作特色:
1.语言通俗幽默,亲切自然; 2.舞台场景描写生动传神; 3.举例子使文章更有说服力。
延伸拓展
1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段,引导学 生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候, 这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴 风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来 似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一 颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她 的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴到地上,到窜, 落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听 不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
收 束 全 篇
温故而知新,同学们 别忘了经常复习哦!
阅读短文第一部分《马鞭》,想一想:

【人教部编版】京剧趣谈ppt完美课件1

【人教部编版】京剧趣谈ppt完美课件1


“不精不诚, 不 能动 人 ” 意 思 是不 真 诚 就 不 能打 动 别 人 。

“诚者,天之 道 也; 诚 之 者 , 人之 道 也 ” 意 思是 真 诚 , 是 万事 万 物 共 同 遵循 的 准 则 ; 真诚 待 人 , 是 做人 的 基 本 准 则 。

“有所期诺, 纤 毫必 偿 ; 有 所 期约 , 时 刻 不 易” 意 思 是 答 应给 别 人 的 东 西, 一 丝 一 毫 都不 能 少 ; 与 人约 好 的 时 间 , 一时 一 刻 也 不 能改 。
3.意识到随着 科 学 技 术 的发 展 , 天 气 预报 包 含 的 信 息越 来 越 多 , 制作 过 程 越 来 越精 密 。 4.随着社会的 进 步 , 气 象学 的 研 究 在 不断 深 入 和 发 展, 人 们 对 天 气的 预 测 将 会 越来 越 准 确 。
5.天气预报主 要 由 分 布 在全 球 各 地 的 气象 部 门 制 作 并发 布 。 6.制作天气预 报 , 大 致 有以 下 五 个 步 骤: 数 据 收 集 、数 值 天 气 预 报、 气 象 员 做 出预 报 、 天 气 会商 、 发 布 天 气预 报 。

5.学生自由 吟诵 。

6.学生交流 课前 收 集 的 名 言警 句 。
1.教师小结: 室 外 阴 凉 通风 地 方 的 温 度最 能 反 映 当 地的 气 温 , 所 以我 们 应 该 选 择合 适 的 地 方 来测 量 气 温 。 1.遇到不能办 理 的 业 务 时, 要 向 客 户 说明 情 况 , 争 取客 户 的 理 解 和谅 解 。 2.遇到户外作 业 时 , 最 大限 度 地 避 免 或减 少 危 害 群 众利 益 。
7、随随便便 浪费 的 时 间 , 再也 不 能 赢 回 来。

部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共85张PPT)

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马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同 人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
猜一猜,连一连。
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色马鞭 粉色马鞭 黄色马鞭 黑色马鞭 白色马鞭
除了写马鞭,作者还介绍了哪些道具?默读 第2、3自然段,圈出文中介绍的道具,再给 道具分类。
出现原因
好处
①古人时常骑马,舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无 尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑 半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间,让表演更 加自由。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用,体现了京剧表演 怎样的艺术特色?
京剧表演中善于运用虚拟的 场景让人想象到真实画面,也就 是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》,自主梳理,提取信息,填写表格。
场景
种类 与现实的冲突
好处
打得不可开 静态的 哪个先“醒”,显示武艺的高强
亮 交时
京剧: 曾称平剧,中国五大戏曲剧种之一,场景布置注重写
意,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓等伴奏,被视 为中国国粹,中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各 地,分布地以北京为中心,遍及中国,成为介绍、传播中 国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日,京剧被 列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
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今天这节课,我们了解了一些有关京剧的知识,我 们课前又补充了一些相关的资料,请同学们谈谈对京 剧的新认识?
京剧聚精荟萃,具有较高艺术魅力;与绘画艺术相结合;有 文学艺术的支持,是高度综合和独特的艺术形式,所以具有永久 的艺术光芒。
达标检测
作业
学唱一段京剧戏曲名段。
默读课文后半部分《亮相》,想一想:每个 自然段都讲了什么?
第一自然段:介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第二自然段:介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮相的特点及艺:“亮相”这一表现形式有什么特点?画出相关 语句仔细体味。
研读课文第二自然段:
思考:这种“亮相”表现形式有什么妙处呢?
研读课文第三自然段:
自由读课文第三自然段,边读边想:“刀(枪)下场” 这一动态亮相有什么特点?有什么妙处?
特点:双方正在交战,一方被打败,跑下去了。可胜利一方不紧追, 反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不 透。 妙处:融合杂技成分的亮相表演,就是为了凸显人物的英雄气概。
徐城北,戏曲研究所研究员,1942年生于重庆, 长于北京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧,后转入学术研究,曾任该院研究 部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术 研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文 化》、等各类著作共40余册。
字词注音
控制(kòng)彻底(chè)鲜明(xiǎn) 虚拟(ní) 仆人(pǔ) 唯恐(kǒng) 凸显(tū)
理解词义
彻底:全面的,充分的。 唯恐:唯独害怕;只怕。 无穷无尽:没有止境,没有限度。
学习《马鞭》部分
默读课文前半部分《马鞭》,想一想:每个自然段都讲 了什么?
第一自然段:介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作 用,以及它的独特魅力。 第二自然段:介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第三自然段:介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
23京剧趣谈
徐城北
学习目标
1. 学会本课生字词。 2. 了解关于京剧的常识。 3. 理解关于京剧的“术语”,体会表达的 条理性。 4. 感悟京剧的无穷魅力,接受京剧文化的 熏陶。
预习查评
1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。 3. 检查字词和课文诵读情况。
作者简介
整体感知:
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用, 以及它的独特魅力,同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
研读课文第一自然段:
京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢?
研读课文第一自然段:
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了 这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无 比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么?
研读课文第一自然段:
“马鞭”这种表现形式有什么作用?又具有怎样 的魅力呢?
作用:巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地 显现出来。
魅力:同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬 ,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具 备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗成的 方法。
归纳总结
思考:本文在写作上有什么特色?
(1)语言通俗幽默,亲切自然。 (2)舞台场景描写生动传神。 (3)举例子的方法使文章更有说服力。
回顾全文,说说这篇课文的主题思想是什么?
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形 式的特点和独特魅力,表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国 传统文化的强烈自豪感。
研读课文第二自然段:
马鞭是实在的道具,是可感觉可使用的。京剧还有 一些虚拟的道具,但一样可感觉可使用。
这两句话在文中起什么作用?
研读课文第二自然段:
思考:作者举了什么例子?你从中感受到了什么?
研读课文第三自然段:
边读边思考:从这个自然段中你知道了什么?哪些地 方让你觉得很有意思?
学习《亮相》部分
有关京剧
京剧,曾称平剧,是中国五大戏曲剧种之一,腔调以西皮、二黄为 主,用胡琴和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹,位列中国戏曲三鼎甲“榜 首”。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起,原在南方演 出的三庆、四喜、春台、和春, 四大徽班陆续进入北京,他们与来自湖 北的汉调艺人合作,同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演 方法,民间曲调,通过不断的交流、融合,最终形成京剧。京剧形成后 在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣。京剧走遍世界 各地,成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。分布地以北京为 中心,遍及中国。在2010年11月16日,京剧被列入“人类非物质文化 遗产代表作名录”。京剧角色的行当划分比较严格,早期分为生、旦、 净、末、丑、武行、流行(龙套)七行,以后归为生、旦、净、丑四大 行。京剧脸谱的分类有:整脸、英雄脸、六分脸、歪脸、神仙脸、丑角 脸等。
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